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大班教案

時間：2023-11-21 11:12:11 教案我要投稿

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大班教案范例[5篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案范例[5篇]

大班教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡結(jié)實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設(shè)想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經(jīng)驗?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導(dǎo)幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?

　　帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“紙筒上的秋天”的活動，將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計思路：在幼兒選擇專題、設(shè)計圖案的過程中，強調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來；在最后的欣賞點評環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的'規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計。通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

　　目標：

　　1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。

　　2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。

　　3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

　　準備：

　　1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。

　　2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫好細的引導(dǎo)線。

　　3．黑板上貼接龍圖案。

　　4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

　　過程：

　　一、初步感知在紙筒上作畫的方式

　　1．出示展示臺上的各色紙筒。

　　師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?

　　2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。

　　二、感知并辨析圖案規(guī)律

　　1．尋找引導(dǎo)線，了解其作用。

　　師：仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)

　　師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

　　2．辨析圖案規(guī)律。

　　師：仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?

　　3．小結(jié)。

　　師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

　　三、交流設(shè)想

　　1．交代任務(wù)。

　　師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準備設(shè)計什么樣的接龍圖案。

　　2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的設(shè)想。

　　3．交流設(shè)想。

　　師：剛才聽到×××的設(shè)想非常好，請他給我們介紹一下吧。

　　師：誰還有不一樣的想法?

　　四、選擇專題和設(shè)計圖案

　　1．分組。

　　師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計，那你可以選擇“秋天的?”組。

　　2．討論操作要求。

　　師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持干凈呢?

　　師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

　　師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?

　　3．操作。

　　(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計接龍圖案。

　　(2)巡回指導(dǎo)時，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

　　五、欣賞點評

　　1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。

　　2．引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

　　師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么?

　　3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設(shè)計是否獨特。

　　4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

　　師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。

大班教案篇2

　　教學目標：

　　1、知道鉛筆、橡皮是文具。

　　2、會用“……是文具，……也是文具”說話。

　　3、會正確書寫竹子頭。

　　4、知道應(yīng)當愛惜學習用品。

　　教學重點：

　　知道鉛筆、橡皮是文具。

　　教學準備：

　　PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。

　　教學過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(一)學習鉛筆

　　1、猜謎語：長長身子，細細腸子，幫你畫畫，幫你寫字。

　　2、課件出示：鉛筆的圖片。(揭示謎底：鉛筆)

　　3、課件出示：鉛筆(范讀、逐個指名讀)

　　4、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字、畫畫等等，是我們學習的好幫手。

　　5、視頻：正確的寫字姿勢。

　　(二)學習橡皮

　　1、出示實物：橡皮

　　2、課件出示：不同形狀、不同顏色的橡皮。

　　3、課件出示：橡皮(范讀、逐個指名讀)

　　4、討論橡皮的'作用：橡皮可以幫助我們擦錯字。

　�。簞偛盼覀冋J識了鉛筆、橡皮，這些都是我們在學習時要用到的東西，它們有個共同的名字叫文具。

　　二、學習句子

　　(一)說一說

　　鉛筆是文具，橡皮也是文具。(領(lǐng)讀，逐個指名讀)

　　(二)想一想

　　除了鉛筆、橡皮之外，還有哪些是文具?

　　1、集體討論，個別回答。

　　2、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。

　　(三)練一練

　　是文具，也是文具。

　�。何覀冋J識了很多文具，知道它們是我們學習的好幫手，我們應(yīng)該怎樣愛護學習用品呢?

　　三、視頻欣賞

　　1、課件演示：愛護學習用品。

　　(播放視頻，學生觀看，教師適時引導(dǎo)：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)

　　2、：同學們，文具是我們學習的好幫手，我們要學會愛護它們，用完后，及時收好，不要損壞，這才是愛學習的好孩子。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　(一)選詞填空

　　1、認讀漢子：筆、皮、刀、文。

　　2、填空：小( ) 鉛( )

　　( )具橡( )

　　3、讀詞語。(領(lǐng)讀，逐個指名讀)

　　(二)如何使用文具。

　　1、學生實物操作，教師適時指導(dǎo)。

　　2、比賽：看看誰做的最棒。

　　五、筆畫教學(機動)

　　1、出示“?”，教師范寫。(他們是好朋友，要靠在一起，手拉手。)

　　2、學生觀察部首在田字格中的位置。(因為是竹子頭，所以要寫在田字格的上頭。)

　　3、唱讀并書空筆畫。

　　4、練寫部首“?”。

　　5、出示生字“筆”，學生做動作，拍上拍下表示上下結(jié)構(gòu)，6、齊讀生字“筆”。

　�。和ㄟ^本課的學習，大家都知道有了學習用品，我們才能在學習中得到方便。我們要愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學習用品的好孩子。

大班教案篇3

　　活動目標

　　1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

　　2.嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　活動準備

　　1.各種各樣的糖果、糖果盤。

　　2.白紙、雙面膠、濕巾等。

　　3.游戲冊《五彩的糖果》。

　　活動過程

　　一、問題導(dǎo)入

　　教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？

　�。ㄌ枪┠銈兌紣鄢蕴枪矗浚◥鄢裕┙裉炖蠋煄砹� 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。

　　二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察糖果的.種類和形狀

　　教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

　　幼兒自由回答。

　　教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

　　二、游戲：糖果分類

　　1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

　　2.品嘗糖果，表達感受。

　　讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

　　師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

　　幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

　　3.教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

　　三、結(jié)束

　　讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

　　活動延伸：回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。

　　2.感受繞口令的文學語匯與形式特點。

　　3.感受畫面簡潔生動的美。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

　　5.知道繞口令中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點：

　　感受繞口令的文學語匯與形式特點。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《蒸籠》。 2.CD：《蒸籠》。 3.教學電子資源：《蒸籠》。 4.兒歌示意圖【附】

　　活動過程：

　　一、展示教學電子資源中的圖片，引出兒歌。

　　1.這是什么？它有什么用？你們在哪里見過它？

　　2.這三個物品有什么共同點（都已“籠”字結(jié)尾）

　　3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰愿意來試一試？

　　二、請幼兒閱讀幼兒用書，引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡潔生動。

　　1.這幅畫；里有幾個人物？他們的穿衣打扮像哪里的人？

　　2.上面的兩個人在干嘛？下面的那一位呢？

　　3.這幅畫是用什么方法畫的？你們畫人的時候用過這種方法嗎？

　　三、教師念兒歌2—3遍，請幼兒欣賞，然后出示示意圖請他們跟學。

　　1.這首兒歌里有幾個稱謂（你、我、他）

　　2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

　　3.做蒸籠的不做什么？做燈籠的不做什么？做雞籠的不做什么？

　　4.這個示意圖上的箭頭是什么意思？我們念的時候按照什么順序來念？

　　四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。

　　游戲規(guī)則：請一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說？如果你是“雞籠”的'應(yīng)該怎么說？

　　活動反思：

　　在設(shè)計活動的時候覺得這首兒歌有點繞口，一直擔心孩子們學不會。因此在教授之前，我請孩子們觀察圖片，認識蒸籠、燈籠和雞籠，并讓孩子們認識做蒸籠的人、做燈籠的人和做雞籠的人，和孩子們明確賣包子的人是不會去賣燈籠和小雞的（也就是“做蒸籠的不做燈籠和雞籠”），用同樣的方法，學習“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”，孩子們一下子就理解并學會看圖念兒歌了。為了加深孩子們的印象，我還將圖片撤掉，讓孩子憑記憶念兒歌；還和他們一起玩游戲，給孩子們單獨念兒歌的機會；最后將音樂帶入游戲中，隨著兒歌的拍子、節(jié)奏，孩子們歡快地做起游戲來，活動最后除了個別孩子不會做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來。

　　小百科：蒸籠起源于漢代，是中國飲食文化的一朵奇葩，其中竹蒸籠以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全飲譽全球。