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大班教案：能滾的......
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班教案：能滾的......，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案：能滾的......1
活動內(nèi)容：能滾的.....
活動目標(biāo)：
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.自備：各種不同的物體若干，如乒乓球、皮球、小壘球、塑料球、玻璃彈珠，圓柱狀的各種瓶子、罐子以及粗細(xì)不同的圓柱狀積木等；幼兒人手一個球狀與圓柱狀的物品。
2.幼兒用書第37頁“拼搭積木”的'操作材料。
活動過程：
1.幼兒進(jìn)行探索活動。
教師交代活動要求：請小朋友看一看，桌上都有些什么物品？這些物品中哪些是可以滾動的？請把這些可以滾動的物品裝入小籃子中。
幼兒通過探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
2.幼兒交流、探索各自在活動中的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。
請幼兒相互交流各自尋到的可以滾動的物體，并通過動作演示證明這些物體是可以滾動的。
教師:這些能滾動的物體都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
教師請各別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征。
教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
幼兒操作并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師將幼兒的發(fā)現(xiàn)加以整理并小結(jié)：球體放到地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放到地上卻不是各個方向都能滾動的。
請幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。
3.拼搭圓柱體。
請幼兒將自己尋到的圓柱體再次拼搭成新的圓柱體。
幼兒再次進(jìn)行探索活動。
幼兒之間相互交流各自的拼搭結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些圓柱體可以拼搭在一起成為新的圓柱體，而有些則不行呢？
4.幼兒分組操作活動。
拼搭積木。（3組）
汽車與站牌連線。（3組）
數(shù)小棍。(3組）
5.活動評價。
請個別幼兒介紹“拼搭積木”的活動結(jié)果。
大班教案：能滾的......2
活動目標(biāo)：
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重點：
初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。
活動難點：
交流討論清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。
2.人手一個球體（乒乓球）一個圓柱體（圓柱體積木）。
3.數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識球體和圓柱體，蠟筆。
活動過程：
一、操作探索，發(fā)現(xiàn)特征。
1.交代活動要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動的？請把這些可以滾動的物品找出來。
2.幼兒探索操作，尋找可以滾動的物體。
二、感知球體、圓柱體的特征。
1.請幼兒交流自己尋找到的可以滾動的物體，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。
——師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
2.請個別幼兒按物體的.形狀進(jìn)行分類。
3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）
——師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
——幼兒人手一個球體和圓柱體進(jìn)行滾動操作。教師引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，鼓勵幼兒相互間輕聲交流。
4.教師整理幼兒的交流結(jié)果并小結(jié)：球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地方卻不是各個方向都能滾動的。
5.請幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？
三、操作練習(xí)與評價。
1.幼兒完成數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識球體和圓柱體。
2.展示個別幼兒操作結(jié)果，集體檢查改正。
活動延伸：
1.拼搭圓柱體。
——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？
2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來，成為新的圓柱體。
大班教案：能滾的......3
集體活動：
科學(xué)
活動名稱：
能滾的……
活動目標(biāo)：
1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。
2、幼兒人手1個球狀與圓柱狀的.物品。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
1、幼兒進(jìn)行探索活動。
（1）交代活動要求，引導(dǎo)幼兒通過探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
教師：請小朋友看看，這些都是什么物品？
教師：這些物品中哪些是可以滾動的？請把可以滾動的物品裝入小籃子中。
2、幼兒交流、探索各自在活動的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。
�。�1）請幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，并通過動作演示證明這些物體是可以滾動的。
教師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
（2）請個別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
（3）師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體；上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。）
�。�4）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
小結(jié)：球體放在地上可以像各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不是各個方向都能滾動的。
�。�5）幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。
3、幼兒分組操作活動。
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