【集合】大班語言教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班語言教案3篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動名稱：

　　語言《夢是什么》

　　活動地點：

　　大三班 執(zhí)教人：張序錦

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受語言和意境的美。

　　2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　夢的`課件、《夢幻曲》的音樂

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：以談話形式導(dǎo)入

　�。�1）夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的時候會不會做個美妙的夢呢？

　�。�2）出示課件

　　幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢是什么樣的？

　�。�3）你做的什么夢，你夢見自己怎樣了？

　�。ǘ�）過程

　　1、教師自己朗誦

　　詩歌：夢是什么

　　及欣賞詩歌錄音

　　提問：老師的夢是什么？小朋友你聽到了什么？（使幼兒對詩歌內(nèi)容有個初步的了解）

　　2、出示課件

　�。�1）集體欣賞詩歌

　�。�2）分段欣賞詩歌

　　提問：亮亮做了一個什么樣的夢？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達(dá)的機會，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。 ）

　　3、通過視聽完整地欣賞

　　提問：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解。

　　4、師生集體朗誦。

　　5、延伸活動：啟發(fā)幼兒運用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。

　�。ㄈ�）結(jié)束

大班語言教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒用書第一冊第5~12頁；掛圖“逃跑的鼻子”。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　出示掛圖，教師請幼兒觀察。

　　師：請你看看圖片中講了誰的故事？

　　你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎？

　　二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　師：這個小男孩叫什么？他怎么了？

　　2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

　　師：小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣？

　　他是怎么尋找逃跑的鼻子的？

　　沒有鼻子的時候，他是怎么出門的`？找到鼻子之后呢？

　　三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

　　1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。

　　師：我們一起看著書再來看看這個故事，看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的？鼻子有什么感受？

　　2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。

　　四、幼兒互相檢查個人的衛(wèi)生情況。

　　1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

　　師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈？

　　2、說一說應(yīng)該如何愛護鼻子。

　　師：你在平時是如何愛護自己的鼻子的？

　　3、教師進行總結(jié)。

　　附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：

　　“救命�。∥业谋亲�！”

　　鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上，正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。

　　“站��！站�。　蹦俏幌壬�喊著：“我的鼻子！抓小偷！抓小偷��！”

　　人們抬頭看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個南瓜啦！真糟糕！”

　　那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個逃跑的鼻子，同時還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進水里……

　　“加油！加油！”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧！”一個水手朝這位先生喊，“每半個鐘頭就有一班船！”

　　那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

　　“原來你沒有上船呀，都是假裝的？”那位先生喊了起來。

　　鼻子一直盯著前方，像個老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

　　“你去哪兒？”

　　鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進來，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。

　　幾天以后，蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

　　正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

　　“這是我主人的鼻子！”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人！”

　　“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣！”

　　“多少錢？”

　　“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚！”

　　女仆跑回家向主人報告消息。

　　“他要多少錢就給多少錢！我要我的鼻子！”

　　女仆算了一下，需要一口袋的錢，因為那個鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因為她非常忠于主人，為他犧牲一切都只當(dāng)是吹口氣。

　　她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進行反抗。

　　“你為什么要逃跑？我有什么對不住你的地方？”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了個表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！”

　　【活動反思】

　　鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子，了解鼻子的作用和保護鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大班語言教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)兒童講話的興趣。

　　2、引導(dǎo)兒童用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。

　　3、發(fā)展兒童的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。

　　二、重點與難點：

　　重點：讓兒童有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。

　　難點：連貫地講述一句話或一件簡單的事。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。

　　2、在一般的撲克牌上涂上白紙。

　　3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習(xí)慣。

　　四、設(shè)計思路：

　　大班兒童通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強的主動表達(dá)的愿望。部分兒童能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受，部分兒童在講述時，表達(dá)不夠清楚，個別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時顯得很緊張。

　　本活動是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個層次水平的`兒童都提供表現(xiàn)自己的機會。對激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。

　　五、活動流程：

　　看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演

　　六、活動過程：

　　第一層次：看看講講——看動作講話

　　1、老師做小鴨子、大象走路等動作，要求兒童把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差兒童)

　　2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作，要求兒童用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般兒童講述，再請能力強的兒童補充)

　　3、請個別兒童做動作，其他小朋友講述，老師做簡單的評價。

　　第二層次：畫畫講講——畫牌編故事

　　1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進行講述。

　　2、兒童分三組，進行繪畫。

　　一組兒童(能力差)在牌上畫“時間，地點”。

　　其他二組兒童畫“人物或動物”

　　3、交代活動規(guī)則(兒童自由結(jié)伴尋找合作伙伴)

　　4、兒童玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強的兒童講述一段連貫的話，并幫助能力差的兒童，啟發(fā)鼓勵兒童進行講述。

　　5、兒童講述

　　可以請幾對能力中等的兒童，也可以請幾對能力強、弱搭配的兒童。在能力差的兒童講話

　　時，教師應(yīng)給予鼓勵。

　　第三層次：講講演演——故事表演

　　1、讓兒童自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。

　　2、兒童帶上頭飾，在集體面前表演，教師運用外部指導(dǎo)法，促進角色間的語言交往，提醒兒童表演時面向其他兒童，聲音響亮。

　　3、評價表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。

　　七、延伸活動：

　　1、看動作講話的范圍很廣，可以做的動作很多，可讓兒童在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。

　　2、在班級開設(shè)表演角，讓兒童把自己編的故事放到表演角表演，進一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。

　　教后感：

　　在組織活動時，我給予兒童以一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評價。我認(rèn)為，這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點：(1）在組織活動時，盡量給兒童較多的自由結(jié)伴的機會。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動方式。(4)鼓勵兒童相互評價和相互學(xué)習(xí)。

　　在活動中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)兒童自主地進行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動只是機械模仿，那么兒童僅僅是被動地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。

　　本次活動，力求為各個層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機會，并以此激發(fā)兒童講話的興趣，促進兒童的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。

　　從活動效果來看，兒童能積極主動地參與活動，競爭意識較強烈。每一個環(huán)節(jié)兒童都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。

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