實用的中班科學教案模板合集十篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學教案10篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

　　2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

　　3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

　　活動準備：

　　透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：

　　一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)

　　二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結(jié)果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)

　　三、幼兒操作記錄四、簡單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)

　　五、引出新的實驗課題

　　1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經(jīng)驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

　　2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

　　3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"

　　六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的'是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)

　　七、總結(jié)，活動延伸

　　1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結(jié)果展示出來，進行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經(jīng)驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對這方面經(jīng)驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經(jīng)有了這個經(jīng)驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學念兒歌《什么鳥》。

　　2、了解不同的鳥。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《各種各樣的鳥》

　　2、介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。

　　活動過程：

　　一、了解不同的鳥

　　教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

　　1）師：看，圖片上畫了很多什么��？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

　　你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

　　2）師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣��？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛�。繛槭裁�？（因為他身體太大了，所以飛不起來。

　　3）師：再來看看這只什么鳥？它的'名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。。。。

　　二、討論

　　1、師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

　　三、學念兒歌

　　1、教師念兒歌《什么鳥》。

　　師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

　　2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

　　師：現(xiàn)在我們一起來念念看。

　　四、小結(jié)

　　1）師：你還知道鳥都什么本領？

　　2）師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

中班科學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、能仔細觀察，用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

　　2、幼兒摸箱。

　　3、ppt

　　【活動過程】

　　一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

　　師：林老師今天帶來了一面鏡子，待會兒請小朋友們來照一照，，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個鏡子是平的還是不平的的？

　　二、創(chuàng)設"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

　　師：林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝，這個魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來照，照出來的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢？

　　師：這個魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面，感覺下它是彎進去還是鼓起來的呢？哦，彎進去的這面它有個好聽的名字叫凹面，我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的'小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來勺子的凹面照出來的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了勺子用來舀東西的彎進去的那一面叫做凹面，照出來的小臉蛋是倒立的，鼓出來的那面叫做凸面，照出來的小臉蛋是倒立的。

　　三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

　　師：老師今天還帶來了一個魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片，待會兒我會請表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的，你是怎么知道的？答對有魔法禮物獎勵！

　　四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗"，結(jié)合ppt拓展幼兒實踐運用。

　　師：其實在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

中班科學教案 篇4

　　一、課題：中班科學《有趣的指紋》

　　二、教材見解：在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。

　　三、目標預設：

　　1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡單的應用。

　　2、在活動中探索拓印指紋的方法。

　　3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　在目標的設計上，將目標定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。

　　四、重點難點：

　　重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

　　難點：了解指紋技術(shù)在生活中的簡單應用，并能利用指紋進行形象塑造。

　　五、設計理念：

　　帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關系”的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調(diào)動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。

　　六、設計思路：

　　好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們在好奇心的推動下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，并能利用指紋進行形象塑造。

　　七、教學過程

　　活動準備：

　　1、課件《有趣的指紋》

　　2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

　　活動過程：

　　一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。

　　導入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把，這把是誰的？誰是真正的兇手呢？

　　1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

　　2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據(jù)搶上的第三個人的指紋）。

　　二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

　　（一）觀察指紋，了解指紋的類型。

　　引導語：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節(jié)上。）

　　點擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。

　　師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？

　　幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩……（點擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片）。

　　師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？

　　幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片）。

　　師：箕型紋的`中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

　　師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？

　　幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

　　幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

　　師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

　�。ǘ�）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。

　　1、幼兒說說印指紋的方法。

　　師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）

　　幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。

　　幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。

　　幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。

　　幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。

　　幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。

　　2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

　　師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

　　幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。

　　師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

　　幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）

　　幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。

　　幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）

　　幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）

　　師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？

　　幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。

　　幼：太少了就印不出指紋了。

　　師：總結(jié)的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

　　（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

　　師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現(xiàn)六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）

　　師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。

　　小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。

　　三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。

　　師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設計出了許多的高科技產(chǎn)品，（出示指紋簽到機）看，這是什么？你見過嗎？

　　幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

　　師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在里面儲存了學校里所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？

　　幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……

　　師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術(shù)可以更好的保護我們自己的財產(chǎn)和隱私，（點擊出現(xiàn)動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。

　　四、指紋添畫，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　（一）教師師范。

　　師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）

　　（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

　　師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰愿意來試一試？

　　幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

　�。ㄈ�）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。

　　師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？

　　幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）

　�。ㄋ模┲讣y作品展示。

　　幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。

　　結(jié)束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫(yī)學上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又擺在我們面前，等待著我們?nèi)�尋找答案�?/p>

中班科學教案 篇5

　　設計意圖:

　　在幼兒園經(jīng)常會看到孩子們圍成團， 趴在地上看螞蟻搬東西，看蜜蜂、蝴蝶采花。指南指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物現(xiàn)象作為科學探究對象。幼兒對這些小蟲子有了定的認知基礎，對它們有著濃厚的探索欲望。為了讓幼兒認識常見的昆蟲，知道昆蟲的本領，感受到大自然中昆蟲的美，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的樂趣。所以我設計了本次教學活動。

　　活動目標:

　　1、能根據(jù)經(jīng)驗進行判斷和推理，區(qū)分昆蟲與非昆蟲，益蟲與害蟲。

　　2、初步感知常見昆蟲的主要特征及本領特長。

　　3、知道昆蟲與人類的關系，萌發(fā)愛益蟲、愛自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備:

　　1、經(jīng)驗準備:教師已帶領幼兒在園里尋找昆蟲，并進行了拍照記錄。

　　2、物質(zhì)準備:課件、昆蟲圖片、非昆蟲、益蟲、害蟲圖片若十、除害、不除害等字卡。'

　　活動過程:

　　一、導入--森林管理員招聘會(小信使來送信)師：森林里來了兩位信使，小朋友們猜猜它們是誰?

　�、� 小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。(蚊子)② 黃衣裳，金翅膀，飛來飛去做工忙。它的本領大，還會造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰敢欺負它，留神它的槍。(蜜蜂)教師揭曉答案，總結(jié)"蚊子與蜜蜂還有一個共同的名字 昆蟲" 我們打開信使的信看看信里寫了什么?

　　教師讀信:

　　小朋友們好，我們來自一片茂密的大森林里的昆蟲王國。原來的森林管理員退休了�？墒堑降子烧l來接任管理員，大家都各執(zhí)一詞。最終，經(jīng)過動物們的激烈討論，他們在森林里張貼了張招聘海報，決定招聘一名昆蟲來當森林管理員。昆蟲們聽到這個消息，紛紛前來報名，我們想請小朋友們來當當考官。

　　二、森里管理員招聘會1.出示報名卡幼兒猜測，教師依次出示"報名者"的卡片(有順序的擺放):請幼兒說出卡片上的動物(蚊子、蚱蜢、兔子、七星飄蟲、小狗、螳螂、螃蟹、小龍蝦、螞議、蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶)，并數(shù)數(shù)有多少報名者。

　　2.提出招聘要求師：報名者中有昆蟲也有小動物，請小朋友來當小考官，看看它們符不符合我們的'招聘要求。

　　昆蟲想要當森林管理員需要符合三個條件:

　　第一個條件:必須是昆蟲。(區(qū)分昆蟲與非昆蟲)第二個條件:必須是益蟲。(區(qū)分益蟲與害蟲)第三個條件:必須有. 項除害的本領，能得到大家最多票數(shù)的投票。(認識昆蟲的本領)3.幼兒分組操作①第一次操--作區(qū)分昆蟲與非昆蟲幼兒操作:將幼兒分為4組，每組拿一套動物圖片， 在操作板上將昆蟲與非昆蟲進行分類，并按照分類貼出"昆蟲"與"非昆蟲"。

　　小組分享操作結(jié)果，教師結(jié)合昆蟲標本，總結(jié)昆蟲的身體特征:昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。根據(jù)教師總結(jié)，所以不屬于昆蟲。

　　請幼兒結(jié)合標本驗證各組的答案:請幼兒確定非昆蟲(烏龜、魚、青蛙)，數(shù)數(shù)有幾個小動物被淘汰?并在他們的圖片上面貼上"非昆蟲"字樣輕②第二次操作: --區(qū)分害蟲與益蟲教師提問:剩下的昆蟲中哪些是益蟲、哪些是害蟲，請幼兒再次進行分類幼兒操作，并在他們的圖片上面貼上"益蟲""害蟲"字樣。

　　教師總結(jié):對人類有直接利益者，如能產(chǎn)生有用物資或蟲體可供利用等，稱為益蟲;對人類有害的昆蟲稱之為害蟲。

　　師生討論:以上昆蟲對人類有利有害的地方。

　�、鄣谌�次操作--為你喜歡的昆蟲本領投票教師出示課件，講述益蟲瓢蟲、螳螂、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的本領，請全體為喜歡的益蟲投票貼上愛心卡片。

　　三、公布森林管理員名單請幼兒數(shù)數(shù)誰的得票數(shù)最高，教師公布林管理員的名單。

　　教師總結(jié)：益蟲對自然對人類有很多好處，我們要保護好益蟲。

　　四、活動延伸回家與爸爸媽媽完成任務卡，觀察一種昆蟲的本領進行記錄。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1．探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。

　　2．體驗科學游戲的樂趣。

　　活動準備:給每位幼兒提供經(jīng)過裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個內(nèi)有黃豆、米，一個沒有；兩個瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩：發(fā)現(xiàn)兩個瓶子的不同之處。

　　1．引導幼兒觀察兩個瓶子，提問：它們一樣嗎？

　　2．引導幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發(fā)現(xiàn)：一個瓶寶寶會發(fā)出聲音，一個瓶寶寶不會發(fā)出聲音。

　　3．集中家里：為什么一個瓶子會發(fā)出聲音，而另一個卻不會發(fā)出聲音呢？

　　引導幼兒打開瓶蓋觀察，了解裝有東西的瓶子會發(fā)出聲音，而沒有裝東西的瓶子不會發(fā)出聲音。

　　二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。

　　1．提問：有什么辦法能讓不會發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”（發(fā)出聲音）？

　　2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進瓶內(nèi)→擰緊瓶蓋。

　　3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。

　　4．教師巡回指導，鼓勵幼兒使用勺子把材料放進瓶子里后搖一搖，試一試是否能發(fā)出聲音。

　　5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子發(fā)出聲音了嗎？

　　三、猜一猜：探索將不同的.材料放入瓶寶寶中，然后搖動會發(fā)出不同的聲音。

　　1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

　　引導幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽，比較前后兩次操作時瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

　　2．指導幼兒分辨不同的聲音：

　　引導幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　分別請放入不同材料的幼兒上來并讓其他幼兒聽聽、猜猜。

　　協(xié)助幼兒把兩個瓶子中東西分別倒出來，集體驗證。

　　四、唱一唱：體驗成功的樂趣。

　　1．引導幼兒根據(jù)《大雨和小雨》的音樂嘗試改變搖動瓶子的力度。

　　2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動瓶子為音樂伴奏。

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

　　樂于探索、交流與分享。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

　　活動過程：

　　一、認識粗細

　　1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

　　2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

　　3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

　　(1)若回答細的`，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

　　2.得出結(jié)論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

　　1.幼兒操作任意排。

　　2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結(jié)

　　(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　四、活動結(jié)束：教師簡單小結(jié)。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、認識鼻子的外形特征、名稱及用途。

　　2、掌握正確擦鼻子的方法。

　　3、通過活動使幼兒產(chǎn)生保護身體器官的意識。

　　活動準備：

　　1、知識準備"認識若干種小動物，知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味。

　　2、教具：鼻子正面、側(cè)面圖各一張，香水、酒、醋、清水各一瓶，紙巾人手一張。

　　3、人手一張沒畫鼻子的小人頭像。

　　活動過程：

　　1、請幼兒玩點鼻子的游戲，訓練幼兒的思維、動作敏捷、協(xié)調(diào)。

　　2、先后出示"鼻子"圖片及字卡，認識鼻子并認讀，認識鼻子長的部位，外形結(jié)構(gòu)，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

　　3、鼻子的用途：幼兒討論，通過討論得出結(jié)論：

　　（1）聞氣味（出示香水、酒、醋、清水，請幼兒發(fā)揮小鼻子的'作用，問出不同的瓶子里各盛了什么東西）

　�。�2）告訴小朋友，鼻子不但能聞出氣味，更重要的是起呼吸的作用（學習"呼、吸"兩詞，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

　　4、安全教育：討論怎樣保護鼻子（不得外鼻孔，不用異物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗臉時要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈，正確的擦鼻子的方法）

　　5、手工游戲《貼鼻子》

中班科學教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1．初步認識常見的豆制品，知道豆制品是黃豆做成的。

　　2．通過觀察活動，知道豆制品的種類很多，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。

　　3．喜歡吃豆制品，知道豆制品有利身體健康。

　　二、活動準備：

　　1．幾種常見的豆制品（如：豆腐、百葉糕、豆腐干等）。

　　2．有目的地挑幾種豆制品及其它不是豆制品的（如：牛奶、面包、雞蛋等）放在桌上。

　　3 . 每個小朋友一只碗和一把勺子。

　　三、活動過程：

　　1 . 品嘗豆?jié){，引出黃豆。

　　師：寶寶們，看！王老師今天帶來了什么？誰來猜猜看？（出示豆?jié){）師：到底是什么呢？我們來嘗嘗看好不好？

　　——幼兒品嘗豆?jié){師：原來是豆?jié){��！那寶寶們知道豆?jié){是用什么做的嗎？

　　師：真聰明，都將使用黃豆寶寶做的。（出示黃豆）師：誰來說說黃豆是什么樣的？（黃黃的、圓圓的、表面光滑的）

　　2 . 出示豆制品，讓小朋友自己說說。

　　師：黃豆寶寶本領很大，它除了能做成豆?jié){，還能做成很多東西。

　　師：今天王老師帶來了一些！我們一起來看看，都有些什么呀？

　　——請幼兒上來介紹。（從顏色、觸摸感、軟硬程度方面介紹）老師在旁幫助。

　　師：你們介紹得真不錯！

　　3．引出豆制品概念，認識其它黃豆制品。

　　師：用黃豆做成的東西，它們有一個共同的名字，叫豆制品。

　　師：你們吃過豆制品嗎？你吃過哪些豆制品？”

　　師：“為什么要吃豆制品？”

　　小結(jié)：“豆制品營養(yǎng)豐富，豆制品中含有蛋白質(zhì)和維生素，它能使我們的'身體變強壯，能增強我們的身體抵抗力�！�

　　4．讓幼兒區(qū)分豆制品。

　　師：“王老師不小心將豆制品跟其它東西混在一起了，你能幫我把豆制品找出來嗎？”

　　幼兒到桌上從各種物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。

　　老師和幼兒一起檢驗，找出錯的，并糾正。

　　師：“你們真能干，表揚寶寶們！王老師請你們吃豆制品好不好？！”

　　5．幼兒品嘗豆制品。

中班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、了解一些物品的設計發(fā)明是放造大自然的一些生物特點制造出來的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設計的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關系。

　　(1)提問：圖中飛機和鳥(章魚和吸盤球、鯊魚和鯊魚夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?

　　教師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點來進行發(fā)明和仿生。

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和收集的.資料，交流其他一些有趣的仿生。

　　教師小結(jié)：在我們生活中還有許多仿生的現(xiàn)象，你們知道有哪些呢?

　　出示圖片：起重機、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點制造出來的。

　　(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應的提示)

　　教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導幼兒說出生活實例)

　　如：馬路上的斑馬線是按照斑馬身體里的線條仿生出來的。

　　二、鼓勵幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。

　　教師先讓幼兒相互討論。

　　教師：請你們想想等到你長大后可以利用大自然中的哪些生物特點來創(chuàng)造自己新的發(fā)明呢?

　　教師請個別幼兒說出自己的想法，作出相應的引導。

　　教師：提供幾幅圖片供幼兒想象。

　　(如：小貓、小魚、皮球、積木、小狗、蝴蝶等等)

　　請小朋友們把自己的想法小發(fā)明給大家講講。

　　讓幼兒講出相應想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，教師也可以根據(jù)幼兒的想法給幼兒提出相應的建議。

　　三、結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

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