一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)；1、 理解兒歌內(nèi)容，懂得對(duì)人、對(duì)事要好惡分清、愛(ài)恨分明。

　　難點(diǎn)；2、 學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進(jìn)行表演。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�出課題，激發(fā)興趣。

　　t：老師給小朋友講過(guò)《孫悟空三

　　打白骨精》的故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，白骨精為什么能騙過(guò)唐僧和豬八戒？

　　c：白骨精很壞，她一會(huì)變成漂亮的小姑娘，一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來(lái)象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。

　　t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說(shuō)一次。

　　（二）請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)教師示范朗誦一遍。

　　t：我請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片，你們邊看邊聽(tīng)老師來(lái)念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？

　�。ㄈ�）教師邊演示教具邊提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的印象。（一一請(qǐng)幼兒回答）

　　t：唐僧去西天取經(jīng)，帶著哪幾個(gè)徒弟？

　　c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

　　t：唐僧一路上是怎么走的？請(qǐng)小朋友用兒歌中的話(huà)來(lái)告訴我。

　　c：唐僧騎馬咚那個(gè)咚。

　　t：后面跟著個(gè)誰(shuí)呢？

　　c：后面跟著個(gè)孫悟空。

　　t：孫悟空是怎么樣走的？

　　c：孫悟空，跑得快。

　　t：后面跟著個(gè)誰(shuí)？

　　c：后面跟著個(gè)豬八戒。

　　t：豬八戒長(zhǎng)的什么樣？

　　c：豬八戒，鼻子長(zhǎng)。

　　t：后面跟著個(gè)誰(shuí)？

　　c：后面跟著個(gè)沙和尚。

　　t：請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從開(kāi)始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分）

　　t：沙和尚是怎么樣的？

　　c：沙和尚，挑著籮。

　　t：后面來(lái)了誰(shuí)？

　　c：后面來(lái)了老妖婆。

　　t：為什么說(shuō)老妖婆真正壞？

　　c：騙過(guò)唐僧和八戒。

　　t：為什么說(shuō)唐僧和八戒真糊涂？

　　c：是人是妖分不出。

　　t：請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮。”到眼睛亮，冒金光。）

　　t：孫悟空是怎樣打妖怪的？

　　c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

　　t：請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師學(xué)最后四句，好嗎？（幼兒學(xué)念）小朋友你們來(lái)動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作，好嗎？（請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來(lái)表演，其他幼兒學(xué)做）請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。

　　教師再完整朗誦一遍。

　�。ㄋ模┯變和暾麑W(xué)念兒歌數(shù)遍。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸；

　　教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾，運(yùn)用道具，在教師的指導(dǎo)下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節(jié)拍。

　　1、介紹各種角色所用的'道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

　　t：請(qǐng)五名小朋友拿上道具來(lái)表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍，聽(tīng)明白了嗎？

　　指導(dǎo)過(guò)程：

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的動(dòng)作，試著先表演一遍。

c、告訴幼兒一句話(huà)的時(shí)間走到指定位置，請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話(huà)的時(shí)間走到指定位置上）其他角色類(lèi)推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀(guān)察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

　　2、出示春天的`景圖讓幼兒觀(guān)察，并講述春天里有些什么。

　　3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

　　4、分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

　　5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。

　　6、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。

　　7、聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。

　　8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

　　9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

　　生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

　　環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

　　家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

　　活動(dòng)反思

　　在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。

　　2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1．小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了。

　　2．教師有感情的講述整個(gè)故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　教師提問(wèn)：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？

　　二、幼兒觀(guān)看VCD，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。

　　1．觀(guān)看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）

　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？

　　農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？

　　農(nóng)夫有沒(méi)有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的呢？

　　2．觀(guān)看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門(mén)…..腿上咬了一口）

　　提問(wèn)：蛇有沒(méi)有得救？

　　蛇醒來(lái)后，有沒(méi)有感謝農(nóng)夫？

　　那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢？

　　3．觀(guān)看第三段（農(nóng)夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)….結(jié)束）

　　提問(wèn)：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f(shuō)了什么？

　　蛇是怎么回答的.？

　　最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的？

　　教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻�也碰到了蛇，你�?huì)怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對(duì)付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

　　三．請(qǐng)幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以?xún)?nèi)湊數(shù)，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

　　2、會(huì)玩新授的游戲，敢于在游戲中大膽用滬語(yǔ)交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)會(huì)滬語(yǔ)童謠，掌握游戲口令師（對(duì)全體幼兒）：“在后面的游戲中，我要用上海話(huà)和你們交流，如果聽(tīng)得懂，也會(huì)說(shuō)，就用上海話(huà)和我交流；如果聽(tīng)得懂，不會(huì)說(shuō)，也可以用普通話(huà)和我交流；如果既聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)，可以試著猜一猜，或者馬上告訴我，我會(huì)用普通話(huà)再說(shuō)一遍。你們覺(jué)得可以嗎？”

　　（師幼互動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的，開(kāi)場(chǎng)白是為了告訴幼兒，活動(dòng)中可以大膽用自己擅長(zhǎng)的語(yǔ)言自由表達(dá)，即使聽(tīng)到教師說(shuō)的是滬語(yǔ)，也并非一定要“逼”著自己說(shuō)滬語(yǔ)，可以先給幼兒一個(gè)心理上的準(zhǔn)備，然后逐步實(shí)現(xiàn)大膽用滬語(yǔ)玩游戲的目標(biāo)，獲得愉快的體驗(yàn)。）

　　1、學(xué)習(xí)滬語(yǔ)童謠，給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)，使幼兒融入游戲。

　　師：今朝我是張伯伯，開(kāi)了一家玻璃店，不過(guò)想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開(kāi)點(diǎn)，敲碎玻璃老價(jià)鈿”。能聽(tīng)懂這句話(huà)的意思嗎？試試看，跟老師一起用上海話(huà)說(shuō)一遍。

　�。ㄕf(shuō)完以后跺一腳，營(yíng)造敲碎玻璃的.聲效。）師：呀！這是什么聲音？

　　幼：玻璃真的碎掉了！

　　2、續(xù)編童謠。

　　師：儂把玻璃敲碎了，張伯伯我要生氣了，請(qǐng)儂講講哪能辦？

　　幼：要賠禮道歉；要賠鈔票（引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語(yǔ)童謠的后半部分）。

　　“張伯伯，張伯伯，不生氣；敲碎玻璃對(duì)不起，儂講我要賠幾鈿？”

　　二、介紹游戲玩法與規(guī)則

　　1、游戲玩法：

　　說(shuō)完“儂講我要賠幾鈿”之后，根據(jù)教師給出的價(jià)格，各方（幼兒分成兩組，男生組和女生組）迅速抱團(tuán)，湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過(guò)關(guān)。

　　其中男生有1元、女生有2元。

　�。ㄓ變哼\(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)與代幣法結(jié)合的方式開(kāi)展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同，人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小，如男生人數(shù)多，則男生表示1元，女生表示2元。因?yàn)槿绻麕胖递^小的那一方人數(shù)占多，那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多，這對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn)，對(duì)游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過(guò)程中，教師選取了5名女生、9名男生開(kāi)展活動(dòng)。）2、游戲規(guī)則：

　　只有在念完口訣以后，才能開(kāi)始湊錢(qián)。

　　在聽(tīng)到教師叫停以后，要迅速抱團(tuán)，不能放開(kāi)。

　　檢驗(yàn)，“湊錢(qián)”正確的小組獲勝。沒(méi)有湊對(duì)，或者沒(méi)有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。

　　三、玩游戲教師指導(dǎo)：

　　第1～3次玩游戲：湊3～5其中任意數(shù)字。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

　　1、請(qǐng)價(jià)格湊正確的小組成員分別去檢驗(yàn)其他小組。

　　追問(wèn)：為什么有些小組人數(shù)不同？

　　（如湊4，有4個(gè)男生一組，2個(gè)女生一組，2個(gè)男生、1個(gè)女生一組，此處的追問(wèn)讓幼兒意識(shí)到光自己對(duì)還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對(duì)嗎？他們?yōu)槭裁茨軠悓?duì)呢？”激發(fā)幼兒思考原來(lái)湊數(shù)可以有多種不同的方法。）小結(jié)：原來(lái)一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。

　　2、師（對(duì)在每個(gè)回合中都沒(méi)有湊成功或者湊錯(cuò)的幼兒）：大家一起再念一次口訣，你們?cè)賮?lái)湊一湊，若是能湊出不一樣的方法也算你們過(guò)關(guān)。

　　3、將幼兒湊價(jià)格的方法展示到PPT上，請(qǐng)大家一起來(lái)驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊價(jià)格的方法。

　　湊成功的小組上臺(tái)，沒(méi)有湊成功的幼兒站到教師身邊。

　　4、鞏固與提升續(xù)編兒歌：“賠不出鈔票難為情，大家一道幫幫伊！”

　　請(qǐng)過(guò)關(guān)的幼兒根據(jù)沒(méi)有湊成功的幼兒的人數(shù)，隨機(jī)組合，保證湊數(shù)正確。

　�。ń處煹臋C(jī)智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù)，隨機(jī)刻意增加“門(mén)檻”，提升幼兒的思維，逐步引出一些幼兒沒(méi)有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來(lái)幫忙，即可出現(xiàn)1女4男的情況，以此類(lèi)推。）

　　補(bǔ)充規(guī)則：要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況，想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。

　　（在開(kāi)始的幾個(gè)回合的“幫助”過(guò)程中，幼兒往往會(huì)蜂擁而上，此時(shí)教師可以幽默地引導(dǎo)：“哇！你們每個(gè)人都給我這多錢(qián)啊，太多了，太多了！給這么多錢(qián)不一定能幫得了忙哦！”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲。其次，幼兒也會(huì)發(fā)覺(jué)，一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時(shí)總會(huì)有幾個(gè)“機(jī)靈刀的幼兒主動(dòng)選擇退出，站在外圍清點(diǎn)人數(shù)是否符合要求，教師又可以繼續(xù)引導(dǎo)：“瞧，臺(tái)上還有一個(gè)小指揮在數(shù)著呢！這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動(dòng)以后的指導(dǎo)，是在實(shí)際問(wèn)題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣，以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。）

　　四、總結(jié)與延伸

　　今天大家與同伴合作湊夠了錢(qián)，賠償“張伯伯”的玻璃，獲得了成功，請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下，和對(duì)手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保護(hù)。今天的游戲我們用上海話(huà)來(lái)玩，我發(fā)現(xiàn)大家很快樂(lè)，下回我們?cè)儆蒙虾Ｔ?huà)來(lái)玩其他的游戲。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。

　　2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、由藍(lán)狐貍引出故事

　　1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

　　2)小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。

　　二、分段欣賞理解故事

　　1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。

　　1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

　　2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?

　　2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。

　　1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)

　　2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

　　3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

　　1)師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?

　　2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。

　　3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

　　4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

　　三、介紹自己名字的含義

　　評(píng)價(jià)：

　　1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

　　2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運(yùn)用到活動(dòng)中去。

　　評(píng)價(jià)

　　1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的`圖書(shū)著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。

　　2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

　　思考

　　在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

　　有效性體現(xiàn)——

　　1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

　　2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

　　3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

　　再思考——

　　教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后

　　一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。

　　目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。

　　2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

　　3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。

　　2.通過(guò)圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩(shī)話(huà)的語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志。

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂(lè) 、圖譜、手偶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激情引趣。

　　1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開(kāi)情景：森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說(shuō)："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說(shuō)："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說(shuō)："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說(shuō)："我喜歡白色，因?yàn)槲业钠ご笠率前咨��?。

　　2.師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的？什么東西是這個(gè)顏色的？

　　二、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)色彩的美麗。

　　1.欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中說(shuō)到了哪些色彩，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

　　在看、聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）

　　（1）播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標(biāo)志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

　�。�2）播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的.語(yǔ)言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標(biāo)志） 太陽(yáng)（圖） 火紅火紅 提問(wèn)：還見(jiàn)過(guò)哪些是火紅火紅的？

　�。�3）播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語(yǔ)言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標(biāo)志） 玉米（圖） 金黃金黃 提問(wèn)：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

　�。�4）播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標(biāo)志） 雪花（圖） 雪白雪白 提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？

　�。�5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。

　　（6）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

　�。�7）隨音樂(lè)、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。

　　三、開(kāi)拓思維。

　　嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

　　附散文詩(shī)：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來(lái)生機(jī)。

　　我喜歡紅色，因?yàn)樘��?yáng)是火紅火紅的，紅紅的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)溫暖。

　　我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來(lái)希望。

　　我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎�，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　��！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂(lè)；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。

　　3、 理解故事內(nèi)容，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設(shè)計(jì)；識(shí)字：出租車(chē)、司機(jī)、猴、滿(mǎn)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　汽車(chē)圖片、教具：出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 問(wèn)題導(dǎo)入：

　　提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車(chē)？出示教具“出租車(chē)”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：這輛出租車(chē)的司機(jī)是誰(shuí)？（出示字卡出租車(chē)、司機(jī)、猴）。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車(chē)的特別之處，并積極發(fā)言。

　�。ǘ�） 展開(kāi)：

　　1、講述故事，加深理解。

　　教師操作教具，講述故事，穿插提問(wèn)：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)小朋友積極想辦法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車(chē)是否“滿(mǎn)意”（出示字卡滿(mǎn)意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎？是否也“滿(mǎn)意”？

　　2、大膽想象仿編故事。

　　引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的`出租車(chē)。提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽(tīng)。）

　　3、展開(kāi)討論，分組競(jìng)賽。

　　教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片，引導(dǎo)各組

　　幼兒展開(kāi)積極討論，為汽車(chē)加工出主意，進(jìn)行比賽（幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法，并能夠說(shuō)出設(shè)計(jì)理由，就可貼一個(gè)標(biāo)志，多的獲勝）。

　　4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�，你們知道它為什么能得到勞�?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠�？大家喜歡小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�？為什么？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

　�。ㄈ�） 結(jié)束：

　　幼兒集體游戲：開(kāi)汽車(chē)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)。

　　2.了解名片在人們交往活動(dòng)中的過(guò)程3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的.性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂(lè)、名片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)《找朋友》入場(chǎng) ， 找自己的好朋友一起坐下。

　　2.手指游戲?qū)�入《小豬過(guò)馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂(lè)樂(lè)（出示樂(lè)樂(lè)的名片）這是小豬樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的特殊禮物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么？（名片）

　　3. 展示名片請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)名片上都有些什么？ 名片是用來(lái)干什么的？名片上需要寫(xiě)上自己名字，家庭住址等……

　　4.出示圖片，并觀(guān)察圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。

　　5.第四幅圖，樂(lè)樂(lè)用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。

　　6.小豬樂(lè)樂(lè)用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來(lái)制作自己的名片來(lái)交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。（放輕音樂(lè)）

　　7.展示幼兒名片。

　　8.帶幼兒出場(chǎng)，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂(lè)找朋友）

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