三個兒子教案模板匯編六篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三個兒子教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三個兒子教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3、理解課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)。

　　理解為什么老爺爺說只看見了一個兒子。

　　三、設(shè)計(jì)思路。

　　教學(xué)中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生會邊讀邊想，圍繞重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　　（一）提示課題，質(zhì)疑激趣。

　　1、板書課題：《三個兒子》。

　　2、看到課題，你想了解什么？

　　3、課文講了什么，我們一起看課文。

　　（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文，根據(jù)文內(nèi)注意，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名分自然段讀課文，教師正音。

　　3、交流討論，識記字形。

　�。ㄈ�）小組合作，質(zhì)疑解釋。

　　1、默讀課文，將你不理解的地方標(biāo)出來。

　　2、小組合作討論。

　　第二課時：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　�。ǘ�）精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的？找出文中句子讀一讀。

　　（1）前兩個媽媽對自己的兒子怎樣看待？

　　（2）應(yīng)怎樣讀？

　�。�3）第三個媽媽為什么不夸自己的兒子？

　�。�4）用你的話理解第三個媽媽的話。

　　2、三個兒子提水回家的媽媽前面是怎樣做的`？

　�。�1）找出有關(guān)句子讀一讀。

　�。�2）讀到這你想到什么？你認(rèn)為三個兒子應(yīng)該怎樣做？

　　3、教師范讀最后兩個自然段。

　　思考老爺爺?shù)脑挘簽槭裁凑f他只看到了一個兒子？

　　（三）總結(jié)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、說說學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為怎樣做才是媽媽的好兒子（女兒）？

　　第三課時：

　　（一）分角色朗讀課文。

　　小組練讀，分角色演一演。

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫字。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　�。ㄈ�）完成課后“讀讀說說”。

　　（四）課外實(shí)踐。

　　1、將這個故事講給家人聽。

　　2、建議：每天為父母做一件事。

　　（五）作業(yè)。

　　本課課后作業(yè)除了字詞的訓(xùn)練之外還結(jié)合本課內(nèi)容訓(xùn)練量詞的正確使用以及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。

三個兒子教案 篇2

　　課題：三個兒子

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)6個二類字，會寫9個一類字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，把握人物語氣。

　　3.理解老爺爺?shù)脑�，懂得孝敬父母的道理�?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握不同人物的語氣，從課文中學(xué)到“孝敬父母”。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)方法：講授法，談話法，情景法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一：疑問導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第23課三個兒子，打開課本。板書三個兒子，看到題目，你能提出什么疑問？（把三用其它顏色的粉筆寫出來）

　　2.猜猜老師為什么這樣做？(學(xué)生回答)

　　3.同學(xué)們都各有各的.設(shè)想，請同學(xué)讀最后一個自然段。

　　4.明明有三個兒子，老爺爺卻說只有一個兒子？那就讓我們帶著心中的疑惑一起來學(xué)習(xí)今天的課文吧。

　　二．新授

　　（一）朗讀完，以闖關(guān)形式學(xué)習(xí)新知。

　　首先請同學(xué)們自己認(rèn)真默讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　A第一關(guān)我會認(rèn)，同學(xué)兩個人互相認(rèn)讀，全班一起讀，再請請小老師帶領(lǐng)全班讀。（實(shí)時表揚(yáng)同學(xué)）B強(qiáng)調(diào)“嗓”和“拎”的讀音以及注意嗓的形近字區(qū)分，拎的動作和寫法要點(diǎn)。

　　B我能讀，詞語環(huán)節(jié)。拓展學(xué)生對相似詞組的積累。在此環(huán)節(jié)講解膊,聰和蕩的寫法。（讓學(xué)生自己說出寫字要點(diǎn)，并以有趣的方法講解聰，師板演后，學(xué)生在下面寫師實(shí)時指導(dǎo)）全班再讀，開火車讀。

　　C我會填，課文主要內(nèi)容。

　　三．小結(jié)（練習(xí)生字)

　　第二課時

　　一．回顧舊知

　　二．

　　1.找出三位媽媽夸自己兒子的話（老師指導(dǎo)）

　　2.聯(lián)系自己的媽媽夸獎自己的事實(shí)，讀出驕傲自豪的語氣。

　　3.分角色朗讀

　　4.用關(guān)聯(lián)詞既···又···造句。

　　三．探究課文明確中心

　　1.提出疑問，明明有三個兒子為什么老爺爺只看見一個？看看到底發(fā)生什么事？

　　2.A.文中是如何說明水桶重的？怎樣讀？并且表演出來。

　　B.媽媽此時會想些什么？如果你是其中一位媽媽的兒子該怎樣做？

　　3. 文中三個兒子是怎樣做的？你想對第三個兒子說些什么？對第一第二個兒子說什么？

　　4. 所以老爺爺只看見一個兒子?因?yàn)檫@是一個怎樣的兒子？

　　四． 總結(jié)

　　五． 拓展

　　六． 布置作業(yè)

　　七． 板書

　　三個兒子

　　一個兒子？

　　二年級下冊23課三個兒子教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思···實(shí)習(xí)生宮喜迎 關(guān)心

　　體貼 真正的兒子

　　孝順

　　八． 教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)槭墙o低段孩子上課所以以游戲闖關(guān)的模式進(jìn)入，吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛活躍。提前預(yù)設(shè)了學(xué)生的回答，所以不會顯得很無措。在學(xué)生寫字和朗讀環(huán)節(jié)，進(jìn)行了個別針對性指導(dǎo)，成效不錯。

　　不足：課堂上表現(xiàn)的自我感覺略有拘束，還需要鍛煉自己而的勇氣。由于緊張語言有時不太精煉，尤其是要加強(qiáng)對學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確引導(dǎo)。最后，課堂容量一定要把控好。這些都需要自己的繼續(xù)努力。

三個兒子教案 篇3

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒔涣髡n前詢問采訪中的收獲。

　　２、交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受。

　　二、自主讀通課文

　�。�、出示我會讀圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己學(xué)得難讀的句子，作個記號。

　　２、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的。

　�。场⒊鍪編�生字的句子，讓學(xué)生擇讀：

　�、� 我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（既是第四聲）

　�、� 三個媽媽打了水，拎著水桶回家去。（拎是前鼻音，桶是第三聲）

　�、� 水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（晃是多音字，在此處讀第四聲）

　�、� 另一個孩子跑到媽媽眼前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（甸是前鼻音，在沉甸甸一詞中讀一聲）

　　三、自主識字

　�。�、學(xué)生拿出生字卡片，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（老師參與學(xué)生活動）

　　２、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法。

　�。场⒂螒驒z查學(xué)生掌握生字的情況。（摘蘋果：如果大家都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)，蘋果生字卡片就成熟摘下來。沒掌握的生字，留在樹上，提示學(xué)生在讀課文時進(jìn)一步學(xué)習(xí)）

　　四、朗讀課文

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，小組分角色反復(fù)朗讀課文，讀出人物的不同語氣。老師可通過范讀讓學(xué)生感悟人物的語氣。

　　２、在小組內(nèi)質(zhì)凝、討論，老師巡視點(diǎn)撥。

　�。场⑷�班匯報交流。（隨機(jī)通過說話練習(xí)感悟既又的意思）

　　４、如學(xué)生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡�，老師可組織討論，重點(diǎn)理解；如學(xué)生沒提到這個問題，老師可隨機(jī)提問，讓學(xué)生討論：

　　這一個兒子是指誰？老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑�？（真正的兒子�?yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，在老爺爺?shù)难劾�，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不能算真正的兒子）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　出示我會寫圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字，并組織展示。

　　六、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　１、注意別忘了拎的最后一點(diǎn)，膊的右上一點(diǎn)。

　�。�、前面六個左右結(jié)構(gòu)的字，老師可重點(diǎn)范寫、指導(dǎo)拎字和膊字。

　�。�、甸字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，可提醒學(xué)生里面的田字可往左伸出一點(diǎn)，使整個字顯得更勻稱。

　�。础⒒问幨巧舷陆Y(jié)構(gòu)的.字�；巫忠獙懙蒙险�下寬，老師可范寫指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、鞏固識字

　　出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　二、編寫課本劇

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、小組合作，根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動、表情、情緒等進(jìn)行合理想像，把課文改編成課本劇。

　　３、確定各人所扮演的角色。

　�。�、設(shè)計(jì)場景的布置。

　　三、排練課本劇

　　各小組演練，老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　四、課本劇表演并評議

　�。�、以小組為單位表演課本劇。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生評議:

　�、� 人物的語氣：

　　前面兩個媽媽說的話，應(yīng)該用自豪的語氣，第三個媽媽的語氣應(yīng)該是平靜的，老爺爺?shù)恼f話應(yīng)該用意味深長的語氣。

　�、� 人物的動作：

　　在情境中理解迎面迷住沉甸甸直晃蕩等詞語的意思。

　�、� 人物的表情：

　　前面兩個媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的，第三個媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí)，老爺爺應(yīng)該慈祥；前面兩個兒子應(yīng)該天真，第三個兒子應(yīng)該純樸。

　　五、課后拓展

　�。薄⒐�(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生，供課外閱讀：

　　為人子 方少時 尊長輩 習(xí)禮儀

　　能溫席 小黃香 愛父母 意深長

　　孝與悌 須斷承 長與幼 骨肉新

　　親養(yǎng)兒 多苦辛 報春暉 寸草心

　　親有教 兒恭聽 做錯事 即改正

　�。�、把本課的故事講給家人聽。

　　【教學(xué)后記】

　　三個兒子在這三個母親的心中有著不同的優(yōu)點(diǎn)，然后在這篇文章中要讓學(xué)生明白在這種情況下哪個兒子表達(dá)的愛是最合適的。最能讓母親感受的。

三個兒子教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能目標(biāo):

　　1會認(rèn)6個生字.

　　2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣.

　　情感目標(biāo):

　　感受母愛,學(xué)會孝順.體貼母親.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　朗讀課文,感受母愛,從而學(xué)會孝敬父母.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程:

　　一、談話激趣,引入新課

　　師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個兒子>.(師板書課題)

　　二、初讀課文、認(rèn)識生字。

　　1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細(xì)心聽)

　　2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

　　生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?

　　生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機(jī)板書)

　　3．師:同學(xué)們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

　　生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

　　生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

　　師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。

　　4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?

　　5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,更流利.請大家再讀這篇課文.

　　三、細(xì)讀課文、讀中悟情

　　1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

　　個媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥�。請同學(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）

　　師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。

　　師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。

　　2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

　　師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?

　　生：很自豪。

　　師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

　　生：既聰明又有力氣。

　　師:你真會抓住重點(diǎn)詞來體會。請你寫一下這兩個詞.。（生上臺板書）

　　生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）

　　師：誰來評價一下他讀得怎么樣?

　　師：自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會夸自己的兒子,并且用了一個詞“既…….又……”

　　師：誰也會用這個詞說話?(找兩三個說話)

　　師：說得真好，咱們再回頭來讀一讀第一個媽媽的話。

　　2．師：聽了第一位媽媽的話，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長是什么？

　　生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　　師：你從哪個詞體會到她兒子唱歌特別好聽、媽媽非常驕傲的？

　　生：我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機(jī)板書：好聽極了。

　　師：那我們在讀的時候就要把這些詞來重讀，你說呢？（找學(xué)生讀）

　　師：能聽得出這位媽媽非常自豪。誰再來讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說）

　　師；你們讀得好聽極了！誰還會用“。。。極了”說一句話？

　　生：我家的'小兔可愛極了。

　　生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。

　　生：看到同學(xué)們上臺領(lǐng)獎，我羨慕極了。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，你們真是棒極了！

　　3．師：聽了前兩位媽媽的話，第三位媽媽是什么反應(yīng)？ 生：她什么也沒說。

　　師：在前兩位媽媽的追問下，這位媽媽說了些什么？

　　生：這位媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

　　4．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個媽媽的話。

　　師：難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎？帶著這個疑問咱們接著學(xué)下文。

　　5．師：三個媽媽打完水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。請大家自由讀課文的第八自然段，想想你有什么感受？

　　生：我覺得媽媽很辛苦。

　　生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把。

　　師：你們真是懂事的孩子�。◣熀芨袆樱�

三個兒子教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版二年級下冊23、《三個兒子》。

　　教材分析

　　這是一篇內(nèi)容十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，認(rèn)識到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母，孝敬父母。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生獨(dú)立識字能力，會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　識記記形，規(guī)范生字書寫；理解課文內(nèi)容，理解老爺爺說話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語課件、句子課件、圖片、水桶。

　　教學(xué)課時：二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）談話揭題

　　1、師生談話

　　2、揭題讀題

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)情況，讀通課文

　　1、出示詞語課件，齊讀、指名讀

　　2、開火車讀詞語

　　3、分組分段讀通課文

　　4、自由讀思考：課文講了一件什么事？

　�。ㄈ�）品讀語言，自讀自悟

　　1、課件出示老爺爺?shù)脑?/p>

　　2、找出媽媽的話（品讀）

　　3、找出三個兒子的表現(xiàn)（品讀）

　　4、談話討論：你最欣賞哪個兒子？

　　5、挖掘老爺爺說的話（品讀）

　　6、課堂小練筆

　�。ㄋ模┰佻F(xiàn)課文情境，彈性表演（為第二課時鋪墊）

　�。ㄎ澹┱n外延伸，誦讀《三字經(jīng)》

　　第二課時

　�。ㄒ唬╈柟套R字

　　1、認(rèn)讀帶生字的詞語

　　2、口頭組詞

　　（二）練習(xí)繪聲繪色地講故事，分角色表演故事

　　1、分組練習(xí)

　　2、指名匯報

　　3、集體評議，合作表演

　�。ㄈ�）寫字

　　1、出示會寫卡片，觀察結(jié)構(gòu)

　　2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生仿寫

　　3、開花組詞

　�。ㄋ模┩瓿烧n后讀讀說說練習(xí)，積累運(yùn)用

　　1、讀后說練習(xí)

　　2、播放動畫，指導(dǎo)學(xué)生用一只一只另一只說話

　　3、聯(lián)系生活場景照樣子說一說。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)實(shí)踐

　　實(shí)踐活動：從現(xiàn)在做起，時刻做個孝敬父母的好孩子，多為長輩做事，把自己的感受寫進(jìn)日記里，讓愛心日記伴你成長。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　第一課時板書

　　第二課時板書

　　23、三個兒子

　　23、三個兒子

　　寫字：左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）

　　拎桶停聰?shù)?/p>

　　胳膊晃蕩

　　設(shè)計(jì)說明：

　　閱讀，一向是語文教學(xué)的重中之重，直接關(guān)系到識字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的`熏陶。

　　因此，在本課的教學(xué)中，我覺得不必給二年級的孩子講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們的基礎(chǔ)上，抓住明明有三個兒子在眼前，為什么老

　　爺爺說只有一個兒子這個問題，來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神，讀出味。

　　1、閱讀教學(xué)生活化。在閱讀教學(xué)中，讓文本與學(xué)生的感受、理解、體驗(yàn)發(fā)生碰撞，產(chǎn)生火花。在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。在課中，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：假如那是你的媽媽，提著那么重的水，你會怎樣說？怎么做？并營造一個民主的教學(xué)環(huán)境，情境表演，充分挖掘了學(xué)生的潛力。讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，使學(xué)生對文本有了獨(dú)特的理解。

　　2、閱讀教學(xué)個性化。愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)。于是，我設(shè)計(jì)分角色朗讀課文這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生時而扮演媽媽，時而扮演老爺爺，幫助孩子嘗試各種角色的模擬。在角色的完成中，喚醒學(xué)生的自我意識，讓他們更好地施展自己的才華，從而促使學(xué)生真正地走入了課文的意境中，能更好地體會作者的情感，能對課文產(chǎn)生更深的理解。

　　3、閱讀教學(xué)的升華�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這就要求我們在閱讀教學(xué)中要確立新的閱讀教學(xué)價值觀尊重差異，張揚(yáng)個性，多元解讀。因此，我設(shè)計(jì)升華主題這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開討論：你最欣賞哪個孩子？和老爺爺?shù)目捶ㄏ嗤瑔�？這兩個問題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解正確的價值取向，理解三個兒子其實(shí)都很優(yōu)秀，但是只有孝敬父母的才是真正的好兒子，在學(xué)生心里激起思維的火花，并插入小練筆，以誦讀《三字經(jīng)》結(jié)束課程，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的心愿，在體驗(yàn)中完成情感態(tài)度和價值觀的提升。

　　總之，在低年級的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，把聽、說、讀、思、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，讓孩子們?nèi)谌肷�活場景中，自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)閱讀的樂趣，獲得閱讀后的成就感，長此以往，才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

　　課文

　　23、三個兒子

　　三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。

　　一個媽媽說：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　又一個媽媽說：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

　　另一個媽媽什么也沒說。

　　那兩個媽媽問她：你怎么不說說你的兒子呀？

　　這個媽媽說：有什么可說的，他沒有什么特別的地方。

　　三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。

　　一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　這時，迎面跑來三個孩子。一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！三個媽媽被他迷住了。

　　另一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　一個媽媽問老爺爺：看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣啊？

　　三個兒子？老爺爺說，不對吧，我可只看見一個兒子。

三個兒子教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。

　　2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

　　3、正確、流利的朗讀課文。

　　4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解老爺爺?shù)脑挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？

　　二、自讀課文。

　　三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案

　　1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡單的'課本劇表演。

　　2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。

　　1）理解課文，體會老爺爺?shù)脑挘�說說自己的感受。

　　2）正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。

　　4）場景中的布置、人員的安排。

　　5）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。

　　3、匯集意見，篩選、確定方案。

　　四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。

　　2、根據(jù)閱讀提示中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。

　　3、小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、全班匯報交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。

　　5、小結(jié)。

　　6、有感情的朗誦課文。

　　五、將課文編成簡單的課本劇表演。

　　1、小組討論。

　　1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。

　　2）確定自己所扮演的角色。

　　3）設(shè)計(jì)場景的布置。

　　2、各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、課本劇表演。

　　4、互評互議。

　　六、課后拓展

　　將這個故事講給別人聽。

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