關(guān)于《荷葉圓圓》教案模板匯總十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《荷葉圓圓》教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《荷葉圓圓》教案 篇1

　　一、教學(xué)重點：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、課前準備：

　　生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時，本課系第一課時。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前積累。

　　弟子規(guī)。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　出示荷葉，同學(xué)們，這荷葉多美啊！你覺得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細，從不同的方面說出了荷葉的樣子，看來小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)14課：荷葉圓圓（板書課題）

　　（三）初讀課文。

　　告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？讓我們到課文中找一找吧！

　　1、自讀課文。

　　要求：生：讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌檢查讀文

　　3、指名分段讀文，糾正字音 師：課文一共分了幾個自然段？（5個）找5名同學(xué)來讀。跟讀：只動唇不出聲

　�。ㄋ模┰僮x課文。

　　1、小組讀文，找一找還有誰喜歡荷葉？可以讓學(xué)生圈出來，也是由小組長領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段，然后每人一個自然段，開始。

　　生：小組長分工，讀課文，組長提醒跟讀。找到問題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　2、指組讀文，回答問題。

　�。ㄎ澹├首x感悟。

　　你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。

　　現(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰？然后讀給老師和大家聽一聽。

　　小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮�。浚ㄑ劬Γ┰蹅円荒耆�班同學(xué)的眼睛亮晶晶，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）

　　這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風(fēng)吹過，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對，所以小水珠說荷葉是它的搖籃。（板書：搖籃）

　　好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。

　　小蜻蜓：看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀。追問：小蜻蜓是怎樣飛的？展開手臂，就像一架（飛機），你說的真棒。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。（板書：停機坪）

　　再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀�？磮D片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。

　　還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀。）

　　我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方�。浚ǜ枧_）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱。

　　小魚兒：荷葉的'朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀？看小魚兒游來游去多開心啊，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。

　�。�六）小結(jié)。

　　1、書放，看板書。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機坪，立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當(dāng)成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會背的同學(xué)我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結(jié)，可以和學(xué)生合作，比如說，荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了，讓學(xué)生對著板書總結(jié)前半部分，然后教師表演后半部分。

　　2、全班齊背

　　3、表演。

　�。ㄆ撸╇S堂測試。

　　1、小老師上講臺領(lǐng)讀生字。

　　2、哪些字音需要提醒？

　　3、這些字你是怎樣記住的？

　　4、去掉字音識記生字。

　　5、同桌檢查生字。

　　6、生字卡片，開火車識字。

《荷葉圓圓》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

　　3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方?

　　4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我們小朋友讀課文的水平;第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

　　2、要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準);再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。

　　上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

　　出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

　　生自讀課文，小組討論。

　　3、指名回答問題：

　　⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

　�、菩∷�珠把荷葉當(dāng)作了什么?貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。

　　⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?出示飛機場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。

　�、刃∏嗤堋⑿◆~兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。

　�、伤膫�調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的.?學(xué)生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎?要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好!

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

　　荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

　　2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

　　學(xué)生自己練習(xí)。

　　3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢?生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。

　　誰喜歡小水珠?指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的?生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。

　　誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來�，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

　　其他小朋友想來表演嗎?現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會我們進行比賽，看誰最會表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺表演。

　　4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎?

　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?

　　出示“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?

　　現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。

　　六、作業(yè)：

　　畫畫寫寫：荷葉是我的……

《荷葉圓圓》教案 篇3

　　【設(shè)計理念】

　　在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進行形式多樣的語言實踐活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等 6個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)會本課的生字。

　　【教學(xué)準備】

　　老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!

　　二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字

　　1、教師范讀課文 ：

　　學(xué)生圈出生字。

　　2、學(xué)生自讀課文 ：

　　借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　3、課文中有誰喜歡荷葉?

　　4、組內(nèi)互讀課文 ：

　　檢查生字讀音。

　　5、玩摘蘋果的游戲 ：

　　鞏固生字。

　　三、感悟課文、感情朗讀

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語氣?

　　2、指名朗讀，適時板書，并進行指導(dǎo)和評價：

　�、� 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進行朗讀。

　�、� 展開雙手，當(dāng)作翅膀，進行表演讀。

　　⑶ 讀出小青蛙的健壯。

　　⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。

　　3、有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進行背誦。

　　4、老師把自己做的'大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛�！�

　　5、孩子們，你們也想上來表演嗎?

　　組內(nèi)表演，指名表演。

　　6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。

　　四、拓展練習(xí)

　　夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話

　　如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。

　　夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線�！�…

　　五、板書設(shè)計

　　荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃

　　小蜻蜓 停機坪

　　小青蛙 歌臺

　　小魚兒 涼傘

《荷葉圓圓》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、·圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天，人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案。

　　2、·正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、·會認12個生字，學(xué)會6個生字。

　　教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準備：遠程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語，引新課。

　　同學(xué)們，我們一起來猜個謎語。

　　·池中有個小姑娘，

　　從小生在水中央。

　　綠色圓裙隨風(fēng)擺，

　　露珠把它當(dāng)搖床。

　　··（荷葉）

　　你們見過荷葉嗎？什么樣的？誰來畫一畫？今天我們一起來學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓（板書課題）

　　二、初讀文，學(xué)生字

　　1、同學(xué)們，請仔細觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說說看。

　　2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）

　　3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認識的字讀讀拼音，請教請教老師、同學(xué)，小學(xué)一年級語文教案《人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優(yōu)課教案》。

　　4、生字都會讀了嗎？來闖關(guān)吧，誰敢來？（播放課件）

　　5、今天，我們還要學(xué)會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎？（播放課件）

　　課間游戲：猜字謎

　　沒尾巴的'大羊（美）

　　···是幾根木頭·（機）

　　···不是幾根木頭（朵）

　　···十張嘴巴在旁邊（葉）

　　···找要歪戴帽·（我）

　　···走的頭頂變太陽（是）

　　三、再讀文，細感悟

　　1、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份，為什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答進行板書并提相應(yīng)的問題。）

　　小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃？（搖籃）

　　小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機坪？（停機坪）

　　小青蛙在荷葉上唱什么呢？·（歌臺）

　　小魚兒在荷葉傘下干什么？·（涼傘）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。）

　　2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）

　　3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友，荷葉真快樂呀，還有誰會和它做朋友呢？他們會說些什么呢？你會說些什么呢？

　　四、探究學(xué)，讀開去

　　我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。

　　板書設(shè)計：

　　露珠（圖）——搖籃

　　蜻蜓（圖）——停機坪

　　青蛙（圖）——歌臺

　　魚兒（圖）——涼傘

《荷葉圓圓》教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固12個生字，會寫“機”和“朵”

　　2、有感情地朗讀、背誦課文

　　3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言

　　4、感受夏天的美好，激發(fā)對大自然，對美的向往，從而樹立保護大自然的意識 教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課《荷葉圓圓》生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在這些詞語寶寶又趕來了，你們還認識嗎？（認識）那就大聲地把她的名字叫出來吧！

　　出示課件：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻

　　2、 同學(xué)們讀得真棒，現(xiàn)在老師再考考你們，我們來玩猜字謎的游戲。我說你們

　　猜：一支羽毛（翅），月亮在旁邊（膀），人在亭子邊（停），三個太陽（晶）， 一塊平地——坪， 王先生和朱先生——珠，何老師戴了一頂草帽——荷

　　二、欣賞過渡。

　　師：同學(xué)們很聰明，老師獎勵大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請同學(xué)們仔細觀察 ，看看誰能發(fā)現(xiàn)荷葉有什么特點？（圓圓的、大大的、綠綠的） 師：真美��！這么美的荷葉不僅吸引了我們在坐的每一個人，還吸引了幾個小伙伴，她們是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，誰能把她們送到荷花池里呢？

　　生：個別學(xué)生上黑板來貼圖，貼后讓學(xué)生評議，同意他們這樣貼嗎？（同意）

　　三、品讀感悟，師生互動

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文

　�、龠^渡：是啊，這些小伙伴看到這么美的荷葉，（隨機出示自做的荷葉）都很高興，都情不自禁地說著話呢，你瞧：（老師把荷葉放在地上，并走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）這是什么？（荷葉）一顆可愛的小水珠來到荷葉上說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，滾過來，滾過去，還眨著亮晶晶的大眼睛。”

　　師：大家說，好玩嗎？

　　生：好玩！

　　師：誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？

　　生：（紛紛舉手）我！我！我！??

　　師：要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子，大家能做到嗎？ 生：能——！

　　師：老師還要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，開始練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）

　　師：同學(xué)們讀得真投入，老師想聽聽你們一起讀讀課文，好嗎？（好）提示學(xué)生讀書時要做到：兩手拿書向后斜，聲音響亮不唱讀。還要做到四個“不”——不添字、不漏字、不錯字、不破句。

　　學(xué)生：齊讀課文

　　師：同學(xué)們讀得真好，老師給你們獎荷葉（老師在黑板上貼荷葉）。

　　2、選擇自然段讀（小記者行動）

　　過渡：

　　師：同學(xué)們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你最喜歡

　　哪一個呢？

　　生：我喜歡小蜻蜓。

　　生：我喜歡小青蛙。

　　生：我喜歡小魚兒。

　　師：好，你喜歡哪個小伙伴，就讀寫那個小伙伴的那一自然段。待會兒就請你

　　來做小記者，你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。介紹得好，這個小伙 伴就獎給你，開始吧。（朗讀課文）

　�、僬l來介紹小水珠？

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：‘荷葉是我的搖籃�！�小水珠躺在荷葉

　　上，眨著亮晶晶的眼睛�！�

　　師：正確、流利，不錯！這個小伙伴獎給你�？墒谴蠹易⒁鉀]有，剛才老師表

　　演的時候，臉上還帶著什么呀？

　　生：表情。

　　師：對，除了表情，老師還邊介紹邊做動作。下面誰敢挑戰(zhàn)一下？請你！ 生：（有感情地朗讀課文）

　　師：正確、流利，表情好，真棒！這個小伙伴也獎給你。小記者，你知道為什么小水珠說：“荷葉是我的搖籃？”

　　生：略。

　　師：下面我們一起來讀一讀這一自然段。（全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文） ②誰喜歡小蜻蜓呀？

　　生：我喜歡。

　　師：請你來介紹小蜻蜓。

　　生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小蜻蜓說：‘荷葉是我的停機坪�！�小蜻蜓立在荷

　　葉上，展開柔嫩的翅膀。”

　　師：不錯，這個小伙伴獎給你。不過要注意一個字，“翅膀”的“翅”字要翹

　　舌。請跟我讀一遍：“翅膀”。

　　生：翅膀。

　　師：全班一起來：翅膀。

　　生：翅膀。

　　師：小記者，你能告訴大家，為什么小青蛙說：“荷葉是我的停機坪？” 生：略

　　師：（指著黑板上未展開的“荷葉”和 “小蜻蜓”）問：“看到這未展開的荷葉和蜻蜓，大家想到了哪句詩？

　　生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

　　師：這是我們前一課學(xué)的古詩《小池》，我們大家一起來把這首古詩背一遍，

　　好嗎？

　　生：好！

　　師：“立”是什么意思，你能找一個詞換一換嗎？

　　生：“站”。

　　師：“展開”又可以找什么詞來換呢？

　　生：“張開”。

　　師：我們一起來讀讀這一段。

　　生：學(xué)生齊讀這一段。

　�、壅l來介紹小青蛙？

　　生：我來介紹。

　　師：好��！大家注意聽他（她）讀，注意看他（她）的表情。

　　生：“荷葉圓圓的'，綠綠的。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺�！�小青蛙蹲在荷葉

　　上，呱呱地放聲歌唱�！边桑�呱，呱！

　　師：哇，創(chuàng)造性地朗讀！他讀得好嗎？

　　生：好！

　　師：好在哪里？

　　生：他這里讀得好：“小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱�！�呱，呱，呱！’”

　　他把小青蛙的聲音說出來了。

　　生：他的聲音很粗，“呱，呱，呱！”真像一只大青蛙。

　　生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星！

　　師：那你也說說為什么小青蛙說：“荷葉是我的歌臺？”

　　生：略

　　師：那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧！

　�、茏詈笠粋�小伙伴——小魚兒，誰來介紹？

　　生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花�！�

　　師：你也說說，為什么小魚兒說：“荷葉是我的涼傘？”

　　生：略

　　3、師生共同演讀，指導(dǎo)背誦。

　　師過渡：小朋友們讀得非常認真（給每個小組獎一片荷葉）。下面老師看看你

　　們能不能記住這些內(nèi)容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準看 書。行嗎？（行）

　　4、分角色背誦

　　要求：請大家拿出自己喜歡的小動物的頭飾，戴在頭上，扮演這些小動物，來讀一讀這篇課文，要把你感受到的小伙伴的快樂心情讀出來，可以邊讀邊加上自己的動作。

　　四、課堂延伸，說話練習(xí)

　　同學(xué)們表演得太精彩了，又引來了許多小伙伴，她們會怎么說呢？

　�。� ）說：“荷葉是我的_______________________�！�

　　五、放松操

　　六、觀察比較，指導(dǎo)寫字

《荷葉圓圓》教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確的認讀和書寫生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么。

　　2、通過說說、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力，理解課文內(nèi)容。

　　3、創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個學(xué)生都參與進來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級下半學(xué)期，學(xué)生們對小動物已有了一定的認識，對各種植物也有了一定的認識，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。

　　三、教學(xué)重點

　　正確的認讀和書寫生字。

　　四、教學(xué)難點

　　正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情。

　　五、教具準備

　　課件小黑板。

　　六、教學(xué)課時

　　1課時。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由講講對荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。

　�。ǘ�）初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書（大大的、圓圓的、綠綠的）。

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　4、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的'眼睛）。

　　指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。

　　小水珠（荷葉是我的搖籃）

　　5、課件出示小蜻蜓說的話。

　�。ㄐ◎唑颜f：“荷葉是我的停機坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。）

　　指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。

　　小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）

　　6、課件出示小青蛙說的話。

　�。ㄐ∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。）

　　指導(dǎo)小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺）

　　7、課件出示小魚兒說的話。

　�。ㄐ◆~兒說：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。

　　指導(dǎo)小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）

　　（三）學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，師生共同把課文內(nèi)容簡單復(fù)述一遍。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)生字詞：我、朵、美

　　1、課件出示生字：我、朵、美

　　2、學(xué)生互相討論生字，認讀生字。

　　3、指名學(xué)生認讀生字。

　　4、教師帶讀生字。

　　5、師生共同跟著課件書寫生字二遍。

　　我：寫好（ ），不能寫得太直。

　　朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒有鉤。

　　美：由 和大組成。

　　6、學(xué)生自愿上臺板寫生字，師生共同糾正。

　�。ㄎ澹�學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計：

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠（搖籃）

　　荷葉圓圓 小蜻蜓（停機坪）

　　小青蛙（歌臺）

　　小魚兒（涼傘）

《荷葉圓圓》教案 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。

　　2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)重點：

　　1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。

　　2、指導(dǎo)正確書寫生字。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。

　　2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學(xué)生讀一讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　1、導(dǎo)語。

　　2、做“搶讀”：游戲。

　�。�1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。

　�。�2）進行游戲。

　　3、做“給生字找朋友”的游戲。

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　1、導(dǎo)語：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！

　　2、放。課件。

　　3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？

　　4 學(xué)生討論。

　　5、小組匯報。

　　6、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

　　7、導(dǎo)語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。

　　8、學(xué)生自由朗讀課文。

　　9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

　　四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。

　　2、學(xué)生討論并朗讀。

　　3、把描寫最喜歡的.小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。

　　讀完后可加入適當(dāng)動作進行表演。

　　如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；

　　讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；

　　讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；

　　讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

　　教師重點把握如下幾個關(guān)鍵問題：

　　（1）請學(xué)生圍繞搖籃展開想象，體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

　　（2）請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。

　�。�3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

　　（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。

　　通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　五、再次整體感知課文。

　　導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　1、各小組討論并練習(xí)。

　　2、個別小組匯報。

　　3、整體匯報。

　　六、學(xué)習(xí)書寫生字。

　　導(dǎo)語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。（較難的幾個）

　　1、認讀生字。

　　2、說一說識字方法。

　　3、做“給生字找朋友”的游戲。

　　4、教師范寫。

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　七、想想說說，課外延伸。

　　1、創(chuàng)設(shè)說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是” 說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

　　2、學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

　　4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。

　　八、全課。總結(jié)。

　　荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！

　　板書設(shè)計：

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃 躺

　　小蜻蜓 停機評 立

　　小青蛙 歌臺 蹲

　　小魚兒 涼傘 游

《荷葉圓圓》教案 篇8

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。

　　2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達能力。

　　4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.團結(jié)合作精神。

　　教學(xué)重點：

　　借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文內(nèi)容。

　　教具準備：掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、我很想和大家交朋友，希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎？

　　2、

　　今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？

　　3、那咱們上課，小朋友們好！

　　大（老）朋友您好！

　　4、今天大朋友帶來個子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請大家熱情地喊喊他嗎！（荷葉）

　　這位新朋友長得什么樣？誰能用最簡單地語言來說一說？

　　出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》

　　5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請你們把荷葉的伙伴請出來。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

　　這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了，你們想看看嗎？

　　6、小水珠剛才跟大朋友說了，它讓大朋友表演給大家看。（老師把荷葉鋪在地上。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）

　　我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。

　　大家說，好玩嗎？

　　（好玩�。�

　　誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？

　　要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？

　　嗯，真是好孩子！大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了，打開書62頁練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、檢查生字。

　　A、讀課文之前，必須先過生字關(guān)。讀帶拼音的生字卡片。

　　B、讀沒帶拼音的生字卡片，說說怎樣記住生字，說得好送蘋果。

　　2、看來生字難不倒大家，真了不起。課文會讀了嗎？要不要老師幫忙？

　　好，請小朋友自己讀讀，然后小組討論：

　�、耪n文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

　　3、小組匯報�？磥斫裉斓男』锇橛懻摰锰貏e認真，誰來說說課文介紹了哪幾個伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？師貼卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘

　　大朋友把立貼在這里，這幾個又貼在哪兒呢？

　　學(xué)生說完整話，做動作，貼卡片躺、蹲、游。

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1、看來小朋友把課文讀懂了，老師說前一句，你們能不能接后一句？（結(jié)合板書，師生合作讀。）

　　2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時如果把自己的感情讀出來就更感人了。怎樣算有感情呢？讀時該笑就笑，該做動作就做動作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛讀哪段就讀哪段？學(xué)生自己練習(xí)。

　　3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。）

　　誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。

　　誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來�，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。

　　其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰敢？敢的請站起來。好，我們一起來有感情地讀一讀。

　　四、指導(dǎo)書寫：

　　1、認讀是、朵、機，學(xué)生觀察再描紅。

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)。

　　五、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？

　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　六、作業(yè)：

　　畫畫寫寫：荷葉是我的

　　附板書：

　　14

　　荷葉圓圓

　　圖

　　小水珠

　　搖藍

　　躺

　　小蜻蜓

　　說

　　停機坪

　　立

　　小青蛙

　　歌臺

　　蹲

　　小魚兒

　　涼傘

　　游

　　荷葉

《荷葉圓圓》教案 篇9

　　一、教材分析

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級語文下冊“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩，它運用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒四個小伙伴對荷葉的感悟，體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出了夏天的特點，使讀者從美中感受這個季節(jié)。課文語言活潑清晰，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。

　　本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會認“荷、珠”等幾個生字。

　　2、能力目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：體會荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀感悟課文內(nèi)容，體會荷葉的美。

　　二、設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個層次，感悟、積累、運用。在“感悟”、“積累”方面開發(fā)學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師角色的轉(zhuǎn)換，既關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)方面的要求，又注重讀的層次性，在“運用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的思維其觀察能力也得到再次的體現(xiàn)。

　　三、教學(xué)創(chuàng)新點

　　以讀為本；讓學(xué)生在讀中感悟、積累；充分開發(fā)課程資源；開發(fā)學(xué)生的思維。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、教法：

　　本文語言生動，詞句優(yōu)美，根據(jù)這一特點，本課主要設(shè)計了朗讀入境法，新課程提倡學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。本課設(shè)計了多層次、多角度的讀。如：自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評議、分角色讀、比賽讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語言，積累詞語，從讀中受到情感的熏陶。

　　2、學(xué)法：

　　本課教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生運用合作探究法，多元評價法等學(xué)習(xí)方法，更具教學(xué)特點。讓學(xué)生在生活中體會四個小伙伴的心情，并在小組內(nèi)展開討論，交流等。這樣多維互動的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，并使學(xué)生參與到活動中，實現(xiàn)共同提高的目的，并交流學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　學(xué)會寫“朵、機”兩個生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。（有能力的背誦）

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié)。

　　教具準備

　　生字卡片、紙貼畫、課件、頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：小朋友們，上一節(jié)課我們在《荷葉圓圓》中跟生字娃娃交上了朋友，同學(xué)們真了不起�，F(xiàn)在拿出你的卡片，在你們的小組內(nèi)讀給同伴聽，看看自己還認識這些生字娃娃嗎？

　　教師出示生字卡片，進行復(fù)習(xí)。

　　二、談話導(dǎo)入

　　你喜歡夏天嗎？為什么？

　　出示多媒體課件——荷塘美景、荷葉

　　師：這時候，有四個小伙伴來到了美麗的池塘邊，他們會說些什么悄悄話呀？

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　師：課文中青蛙把荷葉當(dāng)成了什么（歌臺），咱們就把課堂當(dāng)作自己的展示臺，展示什么呢？（讀的水平和寫字的水平）

　�。ㄒ唬┏鍪尽拔視�讀”的課件

　　師：朗讀時，需要注意什么？（流暢、正確、有感情、能讀懂）

　　1、自己在小組內(nèi)讀。

　　師：課文講了哪幾個小伙伴，他們都把圓圓的荷葉當(dāng)成什么了？

　　活動一：

　　出示反應(yīng)課文內(nèi)容的卡片，找出相對應(yīng)的位置，貼在黑板上。

　　2、指導(dǎo)讀。

　　3、有感情的朗讀課文，教師指導(dǎo)動作。

　　4、指名分段朗讀。

　　活動二：

　　每組選一個代表，戴上頭飾，上臺表演，評出表現(xiàn)最好的小演員并獎勵。

　　5、找一個同學(xué)邊背邊演（并告訴同學(xué)們你是怎樣記住的？），說說自己的學(xué)習(xí)小竅門。

　　6、齊背。（表演）

　�。ǘ�）出示“我會寫”的課件

　　指導(dǎo)寫生字：“朵、機”（注意區(qū)別兩個幾的寫法）。

　　四、拓展延伸

　　請學(xué)生觀看荷花的課件，圖文結(jié)合，大概理解詩、詞的含義。

　　五、作業(yè)

　　多媒體出示荷花荷葉課件圖片。

　　讓孩子們收集一些荷花荷葉的圖片，讓他們用一首詩、一個詞語或自己的一句話起個名字。

　　六、板書

　　荷葉圓圓

　　水珠 搖籃 躺

　　蜻蜒 停機坪 立

　　青蛙 歌臺 蹲

　　小魚 涼傘 游

　　七、教學(xué)反思

　　這節(jié)課我經(jīng)過課后反思認為還有如下幾方面應(yīng)注意：

　　1.要注重培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的`能力。

　　在這節(jié)課中我以動畫的形式播放了課文朗讀課件。就馬上讓學(xué)生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進行文本內(nèi)容的交流討論，忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和通過讀感悟文本內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)。沒有經(jīng)過讀的基礎(chǔ)就對課文進行分析，使孩子們難以積極參與到展示讀、分角色讀、做動作表演讀、抓關(guān)鍵詞讀等環(huán)節(jié)中。使教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的基礎(chǔ)，難以把語言文字訓(xùn)練落到實處。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿意，經(jīng)過這節(jié)課給我的最大感受就是語文教學(xué)要注重學(xué)生有感情朗讀的能力，讓學(xué)生讀中悟情、讀中體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

　　2.對低年級學(xué)生要重視孩子們的想象力培養(yǎng)。

　　課文中以荷葉為基礎(chǔ)，有好多想象的句子，我們在教學(xué)中要積極利用文本資源，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。如利用“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂�！钡木涫�，指導(dǎo)孩子們進行說話和寫話練習(xí)，有利于加強課文內(nèi)容與孩子們生活的聯(lián)系，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，幫助他們提高語言表達能力。

　　3.要重視課堂生成性資源的利用。在教學(xué)第一段時有一種BBA式詞組，如“荷葉”中的“圓圓的，綠綠的”，在這類詞組在狀物描寫中很形象，但我在課堂教學(xué)中對這些生成性資源沒有重視，說明對課堂生成還考慮不足。

《荷葉圓圓》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

　　教學(xué)重點：

　　借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的'？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

　　二、自學(xué)課文

　　1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

　　2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。

　　三、識字（利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。

　　2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。

　　四、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受夏天的美好）

　　1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？

　　2、看圖細讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓(xùn)練。

　　3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？

　　學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

　　五、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時范讀指導(dǎo)。

　　六、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）

　　每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

　　七、寫字（從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）

　　1、認讀“是、朵、關(guān)”三個字，學(xué)生先觀察再描紅。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。

　　第二課時

　　一、背誦

　　1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

　　2、展示學(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法。

　　二、拓展

　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

　　2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進行交流。

　　三、寫字（把寫字和評價結(jié)合起來，使學(xué)生體驗成就感）

　　學(xué)習(xí)“葉、機、我”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評價

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