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《荷葉圓圓》教案荷葉圓圓的教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《荷葉圓圓》教案荷葉圓圓的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《荷葉圓圓》教案荷葉圓圓的教案1
教學(xué)目標：
1、認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準確使用動詞；
3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重點：
1、認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；
2、正確流利，有感情朗讀課文；
教學(xué)難點：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動詞體會如何準確使用動詞；有感情朗讀課文；
教學(xué)過程：
一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？
1、生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰能用課文里的一句話告訴大家？
學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評價“聽起來，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓”引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。
二、情境學(xué)習(xí)
引出情境：讀過課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺（板書），今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺，好不好？展示什么？（生自由匯報）教師歸納目標：我會認，我會讀，我會背，我會說
1、我會認：學(xué)新字，鞏固識字方法
●同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字
●老師考查：老師把生字分成三類，來考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。
第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動作的詞語；
第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的`字“眾，品，森……”
第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)
第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀，如強壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。
2、我會讀：讀準，讀流利，讀出感情
●明晰讀的目標：什么是我會讀？要讀得怎樣呢？（四不一響，有感情）
●自由練讀
●指名逐段讀（5人），評價誰做到了“四不一響”，指出難讀地方反復(fù)練習(xí)；
齊讀：全班一起來，學(xué)著剛才讀書的優(yōu)點，讀到你喜歡的句子的時候，你可以站起來；如果你不站起來，你就坐著聽聽其他同學(xué)的讀書。記住，我們挑戰(zhàn)的目標是一字不錯地讀！
●個人讀：老師把頭飾放到誰的頭上，誰就扮演這個角色，體會角色有感情朗讀。教師相機點評：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�！”“小青蛙真愉快！”“我好像聽到了小魚兒嘻嘻的笑聲！”
●自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動作體會讀
3、我會背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫法，運用字詞，積累文本
●讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書
●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認一認它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢？
●依次出示詞卡，學(xué)生認讀，鞏固識字：
躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機坪，歌臺，涼傘
●指生擺詞卡，整理課文思路——
小水珠搖籃躺眨；
小蜻蜓停機坪立展；
小青蛙歌臺蹲唱；
小魚兒涼傘游捧；
●觀察發(fā)現(xiàn)：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動詞，這些都是表示動作的詞；動詞的正確使用，根據(jù)每個小動物的特征來用）
●板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說課文內(nèi)容；看著板書，師生接讀，背誦課文
4、我會說：遷移拓展，語言訓(xùn)練
●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當(dāng)成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）
●“荷葉會是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子�！�
回家把課上這些有意思的說法，記下來，在寫句本上試著寫一寫。
三、全課小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)：這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認字，讀文，背誦，說話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。
《荷葉圓圓》教案荷葉圓圓的教案2
教材簡析
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
教學(xué)目標：
1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學(xué)重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：圖片、字卡
一、導(dǎo)課
聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫了一幅畫，同學(xué)們請看（圖片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。……）還有一幅畫請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】
二、新授
<一>初讀課文處理生字
1、大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）
2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）
3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。
4、老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。
5、把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）
6、小組內(nèi)交流識字方法。（要求：組長認真負責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀律）
7、全班內(nèi)交流識字方法。
晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）
評、嘻、透：熟字加偏旁
膀：月字旁與肉有關(guān)
荷：草字頭與植物有關(guān)
蹲：學(xué)生表演記憶
8、熟記生字。（齊讀生字三遍）
<二>熟讀課文理解課文
過渡：帶著這些字寶寶走進課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。
1、生讀課文，并動筆劃。
2、小組內(nèi)交流知道的`、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認真負責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀律）
3、全班內(nèi)交流。教師板書
生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）
生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機坪（板書：小蜻蜓立停機坪）
生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）
生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒游涼傘）
<三>精讀課文指導(dǎo)朗讀
1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。
2、指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。
�、派�1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很可愛。
師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。
生：（學(xué)生自由表演）
師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。
指名有感情朗讀。齊讀
⑵生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。
《荷葉圓圓》教案荷葉圓圓的教案3
一、教學(xué)目標
1、正確的認讀和書寫生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么。
2、通過說說、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力，理解課文內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個學(xué)生都參與進來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。
二、學(xué)情分析
一年級下半學(xué)期，學(xué)生們對小動物已有了一定的認識，對各種植物也有了一定的認識，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。
三、教學(xué)重點
正確的認讀和書寫生字。
四、教學(xué)難點
正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情。
五、教具準備
課件小黑板。
六、教學(xué)課時
1課時。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由講講對荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音，了解課文大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書（大大的、圓圓的、綠綠的）。
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
4、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。
指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。
小水珠（荷葉是我的搖籃）
5、課件出示小蜻蜓說的話。
�。ㄐ◎唑颜f：“荷葉是我的'停機坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。）
指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。
小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）
6、課件出示小青蛙說的話。
�。ㄐ∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。）
指導(dǎo)小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺）
7、課件出示小魚兒說的話。
�。ㄐ◆~兒說：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。
指導(dǎo)小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）
�。ㄈ⿲W(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，師生共同把課文內(nèi)容簡單復(fù)述一遍。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字詞：我、朵、美
1、課件出示生字：我、朵、美
2、學(xué)生互相討論生字，認讀生字。
3、指名學(xué)生認讀生字。
4、教師帶讀生字。
5、師生共同跟著課件書寫生字二遍。
我：寫好（），不能寫得太直。
朵：（）第二筆是橫折彎，沒有鉤。
美：由和大組成。
6、學(xué)生自愿上臺板寫生字，師生共同糾正。
（五）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
14荷葉圓圓
小水珠（搖籃）
荷葉圓圓小蜻蜓（停機坪）
小青蛙（歌臺）
小魚兒（涼傘）
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