小班好朋友教案及反思（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班好朋友教案及反思，歡迎大家分享。
小班好朋友教案及反思 1
教案目標(biāo)：
情感目標(biāo)：讓幼兒感受到與同伴交往的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)之情。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解“好朋友”的概念，知道朋友之間應(yīng)該互相幫助、分享快樂(lè)。
能力目標(biāo)：提高幼兒的社交能力，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往技巧。
教案準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪本《好朋友》、手偶玩具、分享玩具（如積木、圖書(shū)等）。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“好朋友角”，放置一些雙人或多人合作的游戲材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前引導(dǎo)幼兒觀察身邊的好朋友，了解他們之間的相處方式。
教案過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示手偶玩具，通過(guò)手偶對(duì)話(huà)的形式，引出“好朋友”的話(huà)題，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道什么是好朋友嗎？你們有好朋友嗎？”引導(dǎo)幼兒分享自己的好朋友和他們的故事。
繪本閱讀：
帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本《好朋友》，通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的文字，讓幼兒理解好朋友之間的相處方式，如互相幫助、分享快樂(lè)等。
提問(wèn)：“故事中的小動(dòng)物們是怎么做好朋友的？他們做了哪些事情？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
游戲體驗(yàn)：
將幼兒分成小組，每組分配一些分享玩具，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起玩游戲，體驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。
觀察幼兒在游戲中的互動(dòng)，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。
情感升華：
在游戲結(jié)束后，組織幼兒圍坐一圈，分享自己在游戲中的感受和收獲，強(qiáng)調(diào)好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
教師總結(jié)：“好朋友就是能一起分享快樂(lè)、一起面對(duì)困難的人。我們要珍惜身邊的好朋友，對(duì)他們好，也要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)�！�
反思：
本次《好朋友》教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)繪本閱讀、游戲體驗(yàn)等多樣化的教學(xué)手段，幼兒不僅理解了“好朋友”的概念，還學(xué)會(huì)了如何與同伴友好相處。在活動(dòng)中，我觀察到幼兒們積極參與，樂(lè)于分享，表現(xiàn)出了良好的社交能力。然而，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒在游戲中出現(xiàn)了爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和輪流意識(shí)。同時(shí)，我也將考慮增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與度和興趣。總之，本次教學(xué)活動(dòng)是一次有益的嘗試，我將根據(jù)幼兒的反饋和教學(xué)效果進(jìn)行不斷優(yōu)化和調(diào)整。
小班好朋友教案及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒理解“好朋友”的概念，知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
通過(guò)游戲和互動(dòng)，增進(jìn)幼兒之間的友誼，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)和感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)《好朋友的故事》或相關(guān)圖片。
音樂(lè)《找朋友》或其他歡快的兒童歌曲。
小動(dòng)物頭飾（如小兔子、小熊、小貓等），數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
手工材料（如彩紙、剪刀、膠水），用于制作友誼手鏈或卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師播放《找朋友》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍手、跳舞，營(yíng)造歡快的氛圍。
提問(wèn)：“你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他/她？”
二、故事講述（10分鐘）
教師展示《好朋友的故事》書(shū)或圖片，講述兩個(gè)小動(dòng)物如何成為好朋友，并互相幫助的故事。
提問(wèn)：“故事中的'小動(dòng)物是怎么成為好朋友的？他們做了什么讓對(duì)方感到開(kāi)心的事情？”
三、角色扮演（15分鐘）
分發(fā)小動(dòng)物頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。
設(shè)置場(chǎng)景，如“森林里的野餐會(huì)”，引導(dǎo)幼兒在情境中體驗(yàn)與好朋友一起玩耍、分享的樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)，可以是擁抱、握手或說(shuō)一句溫馨的話(huà)。
四、手工制作（10分鐘）
提供手工材料，引導(dǎo)幼兒制作友誼手鏈或卡片，準(zhǔn)備送給自己的好朋友。
在制作過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒思考：“你想在卡片上畫(huà)什么？寫(xiě)什么話(huà)給你的好朋友？”
五、分享與展示（5分鐘）
幼兒展示自己的手工作品，并簡(jiǎn)單介紹為什么要送給這個(gè)朋友。
全體幼兒圍成一圈，輪流說(shuō)出自己對(duì)朋友的感激之情或祝福。
活動(dòng)反思：
本次《好朋友》的教學(xué)活動(dòng)在小班幼兒中取得了良好的效果。通過(guò)故事講述、角色扮演和手工制作等多個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒不僅加深了對(duì)“好朋友”概念的理解，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)對(duì)他人的喜愛(ài)和感激。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的情緒，相互之間的交流和合作也得到了很好的鍛煉。
然而，我也意識(shí)到在活動(dòng)中還存在一些可以改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能由于害羞或緊張而不敢大膽表現(xiàn)自己，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)，在手工制作環(huán)節(jié)，雖然大部分幼兒都能順利完成作品，但仍有少數(shù)幼兒在操作過(guò)程中遇到了困難，需要我提供更多的幫助和支持。
總的來(lái)說(shuō)，這次《好朋友》的教學(xué)活動(dòng)是一次成功的嘗試，它不僅增進(jìn)了幼兒之間的友誼，還培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力和動(dòng)手能力。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班好朋友教案及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)的興趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
槳糊，幼兒用書(shū)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意找朋友：小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戲嗎？
2、請(qǐng)幼兒邊唱歌邊找個(gè)朋友拉好手：我們一起唱《我的朋友在哪里》這首歌，唱最后一句時(shí)，小朋友要找一個(gè)朋友拉好手。
二、制作好朋友相框。
1、出示做好的相框：剛才我們和好朋友手拉手在一起，真高興。我把兩個(gè)好朋友手拉手的樣子用相機(jī)拍下來(lái)了，小朋友想看嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀察：你看到了兩個(gè)好朋友在一起高興嗎？這是什么形狀？
小朋友想做好朋友的相框嗎？
3、教師示范：將愛(ài)心圖形沿虛線(xiàn)邊對(duì)平重疊折，再將好朋友粘在愛(ài)心的中間。用食指沾上漿糊涂均勻粘好壓平。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒小朋友在粘貼時(shí)，用小食指沾一點(diǎn)漿糊，漿糊要涂均勻。粘好后及時(shí)把手洗干凈，要保持桌面、圖片的整潔，幫助個(gè)別能力弱的幼兒將圖形疊平整。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、表?yè)P(yáng)能獨(dú)立操作，衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒。
教學(xué)反思：
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。
小班好朋友教案及反思 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班今年9月剛剛開(kāi)班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過(guò)幼兒園或早教班，全段時(shí)間處于分離焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)，不過(guò)，最近發(fā)現(xiàn)，早晨入園時(shí)，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說(shuō)話(huà)，只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué)，爸爸、媽媽來(lái)接時(shí)，看見(jiàn)家長(zhǎng)就跑出去，也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況，我采用了教學(xué)活動(dòng)形式，讓他們懂得說(shuō)“您好”“再見(jiàn)”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ)。同時(shí)也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰(shuí)?”
幼兒：小雞(聽(tīng)聲音，辨別動(dòng)物)
師(小雞)：小朋友真聰明，(出示木偶小雞)，并與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
師(小雞)：“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要找個(gè)好朋友。”
師(小雞)：哎，前面來(lái)了小鴨子，讓我向它問(wèn)個(gè)好:你好，你好!(招招手)
(木偶小鴨上場(chǎng))
師(小鴨)：小雞，你好，你好!(招招手)。
師提問(wèn):小雞小鴨，它們見(jiàn)面了，說(shuō)了什么?
幼兒：你好，你好!(招招手)
(出示字條:你好，你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
(師)小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎?小鴨說(shuō):歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽(tīng)了真高興。
師提問(wèn):小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的'?
幼兒：歡迎，歡迎(拍拍手)
(出示字條:歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音)
師(小鴨)：我請(qǐng)你吃蟲(chóng)。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng)，有禮貌地說(shuō):謝謝，謝謝!(握握手)。
師提問(wèn):小鴨請(qǐng)小雞分享蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么?
幼兒：謝謝，謝謝!(握握手)
(出示字條:謝謝，謝謝!(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音)
師：小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽(yáng)公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會(huì)怎么說(shuō)?
幼兒：再見(jiàn)、再見(jiàn)
師：小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說(shuō):再見(jiàn)、再見(jiàn)(揮揮手)
(出示字條:再見(jiàn)、再見(jiàn)，揮揮手，小朋友模仿)
2、學(xué)念整首兒歌。
教師完整示范朗誦。
幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。
3、結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn)，加深幼兒對(duì)禮貌語(yǔ)的運(yùn)用及掌握。
師：小朋友，小雞和小鴨見(jiàn)面了，它們是怎么問(wèn)好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會(huì)怎么問(wèn)好?
師：小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說(shuō)了什么?如果有好朋友和你一起玩我具，你會(huì)說(shuō)什么?
師：小鴨請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么?有好朋友與你分享食物時(shí)，你要說(shuō)什么?
師：天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說(shuō)了什么?下午放學(xué)，你要和你的好朋友說(shuō)什么?
附兒歌:好朋友
我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。
“謝謝，謝謝”握握手， “再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)時(shí)在20xx年10月中旬，家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天上的公開(kāi)課，因面向家長(zhǎng)，所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過(guò)此節(jié)課，課后，結(jié)合老師們提的意見(jiàn)，又將教案進(jìn)行了調(diào)整，家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定。
但活動(dòng)后自己覺(jué)得還有地方有待改進(jìn)。
既然是面向家長(zhǎng)，應(yīng)該有更多的家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng)，教具準(zhǔn)備也不是特別充分，可以讓沒(méi)個(gè)家庭一組頭飾，小孩與家長(zhǎng)一人扮演一個(gè)角色，一起來(lái)學(xué)習(xí)，演繹兒歌《好朋友》。
小班好朋友教案及反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)現(xiàn)相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、做自己能做的事情，感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個(gè)玩具筐;樂(lè)曲《找朋友》;幼兒用書(shū)
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，找出物體的`相同特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、操作探索，發(fā)現(xiàn)物體相似之處。
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注："小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能幫他找找呢?"
(2)找配對(duì)。
找出成雙成對(duì)的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請(qǐng)幼兒尋找另一只。
(3)找錯(cuò)誤。
創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對(duì)幼兒說(shuō)："我覺(jué)得這兩種一樣，你們覺(jué)得對(duì)嗎?""你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣?"引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。
2、根據(jù)明顯特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。
(1)襪子、手套送回家。
提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。
(2)游戲：找朋友幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，找找與自己某一特征一樣的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我們都穿著紅色的衣服，你是我的好朋友�！�
3、活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
小班好朋友教案及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)了幼兒的.好奇心和探究欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣。
2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!
(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉
(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。
3、練習(xí)夾報(bào)紙走和跳
4、練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉
(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。
(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。
5、游戲“夾紙團(tuán)跳”
6、游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。
活動(dòng)反思：
寶寶們對(duì)探索活動(dòng)會(huì)感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)將是最為有利于寶寶拓展思維的，當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來(lái)的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細(xì)致些會(huì)更加好的。在活動(dòng)中，只有一個(gè)平時(shí)家長(zhǎng)很注意衛(wèi)生的幼兒，剛開(kāi)始不是很愿意參加，說(shuō)是不衛(wèi)生，結(jié)果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂(lè)開(kāi)心的玩了起來(lái)，干脆忘記自己說(shuō)過(guò)的了。老師自然注意到了這些，這節(jié)活動(dòng)是天氣比較熱的時(shí)候進(jìn)行的，所以，活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。
小班好朋友教案及反思 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎？
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎？
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師：“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū)，它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看？
設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話(huà)
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了，它大聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎？” “好呀，快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái)。
2、閱讀P5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧！
3、精讀P7頁(yè)，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō)，朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō)：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀P8頁(yè)，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說(shuō)出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了，他們一起玩真開(kāi)心
閱讀完提問(wèn)：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的'泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來(lái)呀”
2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)：“好聽(tīng)的話(huà)”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一
起玩好嗎？并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景
模擬
活動(dòng)反思
2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富
2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班好朋友教案及反思 8
設(shè)計(jì)意圖：
不同形狀的面包對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問(wèn)題情景與幼兒共同開(kāi)展有意義的，互動(dòng)的對(duì)話(huà)，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形、圓形、三角形的形狀若干。
2、正方形、圓形、三角形的面包若干。
3、果醬、毛巾、碗、勺子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“找朋友”。
播放找朋友音樂(lè)，幼兒自己自由找好朋友抱一抱。
二、圖形寶寶找朋友。
1、出示圓形，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)圓形的形狀特征。（依次出示三角形、正方形）。
2、請(qǐng)幼兒找到圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形。
3、請(qǐng)相同圖形的幼兒上來(lái)，大家一起和圖形寶寶打招呼。
4、游戲：圖形寶寶找朋友。
三、面包好朋友。
1、教師示范。
2、幼兒分組操作。
3、分享活動(dòng)。
課后反思：
“面包好朋友”是一個(gè)小班的.科學(xué)活動(dòng)。旨在通過(guò)面包的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步感受，并能自制夾心面包，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我請(qǐng)小朋友們一起玩找朋友游戲，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣，引出圖形。
于是，順利過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度，讓幼兒幫圖形找朋友。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個(gè)別幼兒，在我的幫助下找到了朋友。
第三部分讓孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作。畢竟通過(guò)自己動(dòng)手得到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比聽(tīng)來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要牢固。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊做得較好，在孩子們動(dòng)手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了，孩子們一個(gè)個(gè)先拿好一塊面包，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友，而且一個(gè)個(gè)都對(duì)得很整齊，連最難對(duì)整齊的三角形也對(duì)整齊了。
在贈(zèng)送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌，于是一個(gè)個(gè)都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶，不過(guò)，還有個(gè)別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，小朋友們都能初步認(rèn)識(shí)了方形、圓形、三角形，而且通過(guò)操作都能成功制作面包好朋友，達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)！其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，將活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備做好，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計(jì)，對(duì)班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以 幼兒為本，我想，這將會(huì)既尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，又促使各種感受而達(dá)成多層面的提高！
小班好朋友教案及反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好朋友。
3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。
5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣，學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：今天，我們班請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，要小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)才肯出來(lái)。
2、教師示范：聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?(嘿，嘿，我們都是好朋友!)誰(shuí)出來(lái)了?老師剛才是怎么說(shuō)的?找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)
3、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來(lái)吧。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
(二)友好示意
1、教師：我們班來(lái)了那么多好朋友，小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來(lái)歡迎好朋友嗎?
2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的.動(dòng)作來(lái)表示對(duì)好朋友的友好。
4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。
(三)音樂(lè)游戲
1、音樂(lè)游戲：碰一碰
2、教師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，找一個(gè)好朋友，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
(四)總結(jié)活動(dòng)
1、教師：和好朋友在一起玩開(kāi)心嗎?想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢?
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的…(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)
3、教師總結(jié)：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班好朋友教案及反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷相同。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
2、電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示襪子，引起幼兒注意
師：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？有幾只呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
師：那它們是不是好朋友呢？它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>
二、找襪子配對(duì)
師：小朋友，有幾只襪子它找不到自己的好朋友了，想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。
師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>
三、出示好朋友的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑浚ń處煄椭變赫业竭@些朋友的特征）
師：那就在相同的好朋友的下面的`方框框里涂上紅色。
四、出示雙胞胎的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：小朋友們真厲害，幫小朋友找到了他的好朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎，然后把他們用線(xiàn)連起來(lái)。（讓幼兒說(shuō)出雙胞胎的一些特征）
五、教師講操作要求，幼兒開(kāi)始操作
要求：
1、在操作的時(shí)候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。
2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線(xiàn)連起來(lái)
六、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)
七、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有找對(duì)呢。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
小班好朋友教案及反思 11
目標(biāo)：
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
重點(diǎn)：
初步朗誦兒歌。
難點(diǎn)：
樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
準(zhǔn)備：
手偶。
過(guò)程：
1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。
2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌2遍。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
4.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
5.小結(jié)。
反思：
《我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話(huà)題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話(huà)從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人稱(chēng)贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說(shuō)出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好朋友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以?xún)蓚�(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。
雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的'好朋友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教�！彼囊饬x是顯見(jiàn)的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。
小班好朋友教案及反思 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容，幼兒會(huì)用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)歡快的情緒。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊演，創(chuàng)造性地做出友好、親密的動(dòng)作。
3.讓幼兒體驗(yàn)與同伴友好合作的'快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.頭飾36個(gè)（小鳥(niǎo)、小狗、小貓等各種動(dòng)物若干）。
2.圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2.發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲。
二、基本部分
1.出示圖片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：“圖片上有誰(shuí)？他倆正在干什么？你們喜歡和它們交朋友嗎？”
2.學(xué)唱《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)幼兒注意聲音和表情。
a.教師唱歌曲，引起幼兒學(xué)新歌的興趣。
b.幼兒跟隨教師學(xué)唱。
3.通過(guò)談話(huà)，啟發(fā)嘗試幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊用動(dòng)作來(lái)演。
a.啟發(fā)幼兒說(shuō)出表示兩個(gè)人友好、親近的幾種動(dòng)作。
b.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由和伙伴做出動(dòng)作。
4.集體戴上頭飾分組進(jìn)行表演唱。
三、結(jié)束部分
教師評(píng)價(jià)幼兒的歌唱表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)符合小班幼兒的特點(diǎn)，在兩兩相互的演唱中增進(jìn)了相互的感情。他們很喜歡兩個(gè)人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動(dòng)作，所以對(duì)歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥(niǎo)的頭飾，充分地表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，使活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。 我覺(jué)得不足之處就是我沒(méi)能把所有的小朋友互動(dòng)起來(lái)，有一小部分小朋友不做動(dòng)作，看起來(lái)沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，今后在教學(xué)中會(huì)努力的。
小班好朋友教案及反思 13
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒理解“好朋友”的含義，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。
通過(guò)游戲和互動(dòng)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的喜歡和關(guān)心。
培養(yǎng)幼兒的社交能力，學(xué)習(xí)分享和互助的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：幼兒繪本《好朋友的故事》、動(dòng)物手偶（如小熊、小兔）、音樂(lè)《找朋友》。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“好朋友樂(lè)園”，放置一些可以共同玩耍的玩具和游戲材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒在家中與家人討論自己的好朋友是誰(shuí)，為什么喜歡他/她。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師播放《找朋友》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
提問(wèn)：“你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？”
故事講述：
利用繪本《好朋友的故事》，講述小熊和小兔如何成為好朋友的故事，引導(dǎo)幼兒理解好朋友之間應(yīng)該互相幫助、分享快樂(lè)。
提問(wèn)：“小熊和小兔是怎么成為好朋友的？他們做了哪些事情？”
角色扮演：
分發(fā)動(dòng)物手偶，邀請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)情景模擬加深對(duì)好朋友之間互動(dòng)的理解。
例如，小熊摔倒了，小兔趕緊跑過(guò)去扶它起來(lái)，并說(shuō)：“小熊，你沒(méi)事吧？我來(lái)幫你�！�
游戲環(huán)節(jié)：
組織“好朋友手拉手”游戲，幼兒圍成一個(gè)大圈，隨著音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，需要找到一個(gè)好朋友手拉手站在一起，并分享一個(gè)和好朋友一起做過(guò)的事情。
分享與總結(jié)：
鼓勵(lì)幼兒分享自己與好朋友的故事或感受，教師總結(jié)好朋友的.重要性以及如何成為好朋友。
活動(dòng)反思：
本次《好朋友》的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)故事講述、角色扮演和游戲互動(dòng)等多種方式，成功激發(fā)了幼兒對(duì)“好朋友”概念的興趣和理解。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，不僅能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的喜歡和關(guān)心，還學(xué)會(huì)了在游戲中分享和互助。然而，在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，部分幼兒在角色扮演時(shí)略顯羞澀，未能完全投入到角色中，這提示我在今后的活動(dòng)中需要更多地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采用更靈活多樣的方法引導(dǎo)他們參與。此外，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的分享環(huán)節(jié)雖然溫馨，但部分幼兒的表達(dá)能力還有待提高，我將在日常教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法和感受�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)不僅加深了幼兒對(duì)“好朋友”的理解，也為他們今后的社交發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
小班好朋友教案及反思 14
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒理解“好朋友”的概念，感受與同伴間友好相處的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒初步的社交能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)和關(guān)心。
通過(guò)游戲和活動(dòng)，增進(jìn)幼兒之間的情感交流和相互理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)《好朋友的故事》或自制PPT。
各種顏色的小貼紙，用于表示友誼。
音樂(lè)《找朋友》或類(lèi)似歡快的兒童歌曲。
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具，如小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師以輕松愉快的語(yǔ)氣講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于好朋友的故事，引出主題。
提問(wèn)：“故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么做好朋友的？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
二、集體活動(dòng)（15分鐘）
歌曲律動(dòng)：播放《找朋友》歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，尋找自己的好朋友，并手拉手站在一起。
分享環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒輪流分享自己和好朋友之間的小故事或趣事，教師適時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
角色扮演：分發(fā)小動(dòng)物頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，模擬好朋友之間的互動(dòng)場(chǎng)景。
三、手工制作（10分鐘）
指導(dǎo)幼兒使用小貼紙制作“友誼手鏈”或“友誼卡片”，送給自己的好朋友，并說(shuō)出祝福語(yǔ)。
四、總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師總結(jié)今天的'活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)好朋友的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多交朋友，友好相處。
提醒幼兒回家后可以向家人介紹自己的好朋友，分享今天學(xué)到的關(guān)于友誼的知識(shí)。
反思：
本次“小班好朋友”的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)故事、音樂(lè)、游戲和手工制作等多種形式，成功激發(fā)了幼兒對(duì)“好朋友”概念的興趣和認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)中，幼兒們積極參與，勇于表達(dá)自己對(duì)好朋友的情感，展現(xiàn)了良好的社交意愿和能力。然而，在反思過(guò)程中，我也意識(shí)到一些可以改進(jìn)的地方。例如，在分享環(huán)節(jié)，部分幼兒較為害羞，不敢大膽發(fā)言，未來(lái)可以設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)性的提問(wèn)和互動(dòng)方式，幫助他們建立自信。另外，手工制作環(huán)節(jié)雖然增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力，但時(shí)間分配上略顯緊湊，部分幼兒未能充分完成作品，未來(lái)可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，確保每位幼兒都能獲得充分的創(chuàng)作體驗(yàn)。總體而言，這次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)溫馨、愉快的社交環(huán)境，為他們的社會(huì)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
小班好朋友教案及反思 15
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒理解“好朋友”的概念，感受友情的溫暖與快樂(lè)。
通過(guò)游戲和互動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴分享、合作，增進(jìn)彼此間的友誼。
培養(yǎng)幼兒的社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能在集體中表達(dá)自己對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)《小熊找朋友》或相關(guān)好朋友的繪本。
小朋友手拉手或擁抱的圖片。
音樂(lè)《找朋友》或其他歡快的兒童歌曲。
小玩具或手工材料，供幼兒分組活動(dòng)時(shí)分享使用。
活動(dòng)過(guò)程：
引入環(huán)節(jié)：老師講述《小熊找朋友》的故事，引導(dǎo)幼兒思考：小熊為什么想找朋友？它找到朋友后心情怎么樣？讓幼兒初步感受友情的重要性。
認(rèn)知理解：展示小朋友手拉手或擁抱的圖片，提問(wèn)：“你們有好朋友嗎？你和你的好朋友喜歡一起做什么？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的好朋友和與好朋友共度的快樂(lè)時(shí)光。
游戲互動(dòng)：
“找朋友”游戲：播放《找朋友》歌曲，幼兒隨著音樂(lè)在教室里走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，找到最近的一個(gè)小伙伴，互相介紹自己并握手或擁抱，表示成為好朋友。
“分享時(shí)刻”：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些小玩具或手工材料，鼓勵(lì)幼兒與組內(nèi)成員分享材料，共同完成一項(xiàng)小任務(wù)，如搭建積木城堡或制作手鏈，體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。
情感升華：引導(dǎo)幼兒圍坐一圈，輪流分享今天活動(dòng)中最開(kāi)心的時(shí)刻，強(qiáng)調(diào)是因?yàn)橛辛撕门笥训呐惆椴鸥涌鞓?lè)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：老師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該珍惜身邊的好朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助和分享。
反思：
本次“小班好朋友”教學(xué)活動(dòng)通過(guò)故事講述、游戲互動(dòng)和情感分享等多種形式，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)友情的'認(rèn)知和情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出對(duì)好朋友的喜愛(ài)和對(duì)分享合作的熱情。然而，我也意識(shí)到在分組活動(dòng)時(shí)，部分幼兒在材料分配和合作上略顯猶豫，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)商能力。未來(lái)，我將更加注重在日常教學(xué)中融入更多的社交技能訓(xùn)練，幫助幼兒們建立更加和諧友好的同伴關(guān)系。同時(shí)，也會(huì)根據(jù)幼兒的反應(yīng)和興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，確保每次活動(dòng)都能達(dá)到最佳的教育效果。
小班好朋友教案及反思 16
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒理解“好朋友”的概念，知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
通過(guò)游戲和互動(dòng)，增進(jìn)幼兒之間的友誼，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)和感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)《好朋友的故事》或相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻。
音樂(lè)《找朋友》或其他歡快的兒童歌曲。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作友誼手環(huán)或卡片。
布置一個(gè)“好朋友角”，準(zhǔn)備一些玩具和書(shū)籍供幼兒共享。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
老師播放《找朋友》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
音樂(lè)結(jié)束后，老師提問(wèn)：“小朋友們，你們剛剛在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？你們有好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？”引導(dǎo)幼兒分享自己的好朋友。
二、故事講述（10分鐘）
老師出示故事書(shū)或播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友的故事》，講述兩個(gè)小動(dòng)物如何成為好朋友，并互相幫助的故事。
故事講完后，老師提問(wèn)：“故事里的小動(dòng)物們是怎么成為好朋友的.？他們做了哪些事情來(lái)互相幫助？”引導(dǎo)幼兒理解好朋友之間的相處之道。
三、互動(dòng)游戲（15分鐘）
“傳遞微笑”：幼兒圍坐一圈，老師先給一個(gè)幼兒一個(gè)微笑，并要求他/她將這個(gè)微笑傳遞給下一個(gè)幼兒，依次傳遞，讓每個(gè)幼兒都感受到微笑的力量。
“共享玩具”：在“好朋友角”中，幼兒自由選擇玩具或書(shū)籍，與旁邊的小朋友分享，并嘗試一起玩或一起看。
四、手工制作（10分鐘）
老師分發(fā)手工材料，指導(dǎo)幼兒制作友誼手環(huán)或卡片，并在上面寫(xiě)上或畫(huà)上對(duì)好朋友的祝福和感謝。
制作完成后，幼兒可以互相贈(zèng)送，并說(shuō)出自己對(duì)朋友的感謝或祝福的話(huà)。
五、總結(jié)與分享（5分鐘）
老師引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)，問(wèn)問(wèn)他們今天交了哪些新朋友，學(xué)到了什么。
鼓勵(lì)幼兒用一句話(huà)分享今天最開(kāi)心的時(shí)刻或最大的收獲。
活動(dòng)反思：
本次《好朋友》教學(xué)活動(dòng)通過(guò)故事講述、互動(dòng)游戲和手工制作等多種形式，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)“好朋友”概念的理解，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼和社會(huì)交往能力。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)朋友的喜愛(ài)和感激之情。同時(shí)，我也意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重活動(dòng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得充分的參與感和成就感。此外，還應(yīng)加強(qiáng)家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同齡伙伴交往，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
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