一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣（通用18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇1
本單元的內(nèi)容是：
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的'計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商
品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
單元課時(shí)安排：
約4課時(shí)
課題：認(rèn)識(shí)人民幣（第46頁(yè)的第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題）
設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題 (CAI演示)
(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）
a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)
師：?jiǎn)挝挥性⒔�、分。紙幣我們�?huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1元＝10角 1角＝10分） 問(wèn)：你知道1元＝（ ）分嗎？
�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）
�。�2）說(shuō)湊成的錢數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))
3、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
(略)
1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。
2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇2
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，探究的積極性，合作的主動(dòng)性。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。了解元、角、分是人民幣的'單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣，在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，它是什么出示“薄薄一張紙，作用可真大，買書(shū)買筆都要用到它。”
生它是錢。
師那么中國(guó)的錢叫什么呢？
生它叫人民幣。
師對(duì)，人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空，全班齊讀課題。)
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)2【講授】
二、自主體驗(yàn)，探究新知
相互介紹，認(rèn)識(shí)人民幣
師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西，在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……
師小朋友們，人民幣與我們的生活密切相尖，平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢，你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。)
師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧，請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具，介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣
師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣，誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來(lái)介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯(cuò)，我們看壹是大寫(xiě)的漢字一，圓是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)
師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國(guó)徽。
師國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛(ài)護(hù)人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，那么我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呢
生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà)，更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)人民幣，老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢，現(xiàn)在市面上較少見(jiàn)了，這兒還有一枚1元錢，這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元，大家仔細(xì)觀察，老師說(shuō)的對(duì)嗎
生不對(duì)。
師這里明明有數(shù)字1啊
生1后面是角，大小比1元小，顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮，1后面是角，它是比元還要小的人民幣單位，它叫角。(師板書(shū)角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外，1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。
師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現(xiàn)在很少用了，在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】
三、合作學(xué)習(xí)，師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封，其中一個(gè)里面有1張1元錢，另一個(gè)信封里面有許多1角錢，你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢多嗎
出示演示課件，學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角，也就是1元，所以1元=10角，2個(gè)信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
師好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢，如果讓你用手中的錢來(lái)買，該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下，再找生上前面展臺(tái)來(lái)演示，演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢的本，如果讓你當(dāng)顧客，你來(lái)怎么付錢呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角，甚至更難一些的付錢方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法，突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角，那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率，滲透1元=100分，再板書(shū)。
活動(dòng)4【練習(xí)】
四、快樂(lè)練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。
律動(dòng)60秒，快樂(lè)1分鐘。
師看出大家一定有些累了，讓我們一起跳起來(lái)，唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢》，
快樂(lè)練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。
寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。
元、角、分的單位換算練習(xí)。
出示商品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢可以買什么
活動(dòng)5【測(cè)試】
五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角，請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢方法后面打“√”。
1、5張1元，7張1角。()
2、2張2元，1張1元，1張5角，2張1角。()
3、1張5元，1張5角，1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】
六、走進(jìn)生活，快樂(lè)作業(yè)
回家和家長(zhǎng)一起玩買東西的游戲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分
2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1元=10角 1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
錢幣
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、1元=（ ）角10角=（ ）元
2、請(qǐng)拿出5角、有幾種方法？
一、 例3
1、引導(dǎo)學(xué)生思考
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元
2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲
三、例4
面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換？ 1角=10分 10分=1角
二、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）
�。�2）說(shuō)湊成的錢數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
P49 做一做
師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))
3、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的`下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況
三、思維訓(xùn)練
1、盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？
四、課堂小結(jié)：
今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角
1角=10分，你還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46～48頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，－個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒(méi)有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的`實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）
2．分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）
匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。）
3．猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么？
四、全課總結(jié)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解題意
1、出示情境。
教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買兩本書(shū)，你就把13元正好花完吧，沒(méi)有買到的.書(shū)，我們下次再買�！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！
2、理解題意。
出示問(wèn)題：用13元正好可以買哪兩本書(shū)？
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”。
學(xué)生2：突出“正好”。
教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。
學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。
3、揭示課題。
教師：玲玲該怎么選書(shū)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題，尋求策略
1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。
教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。
學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。
�。A(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。
教師監(jiān)控：
如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說(shuō)明有剩余；6+8>13，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。
教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：
在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢，并找到書(shū)的名字，最后修復(fù)賬單。
小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。
�。ㄈ┗仡櫩偨Y(jié)
1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？
2、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén)，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調(diào)整”策略。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30～31頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢”。
【教學(xué)類型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會(huì)用到什么？
課前你們對(duì)錢還有哪些了解？
我們國(guó)家的錢叫什么？
師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作。
組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內(nèi)討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。
師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。
2、分一分
師：你會(huì)把小組內(nèi)的.人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？
板書(shū)：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結(jié)：10個(gè)1分是1角。
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。
�、诮桥c元。
師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？
師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結(jié)、板書(shū)：1元＝10角
�、墼c分。
師：我們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。
讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論
實(shí)踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說(shuō)出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來(lái)?yè)Q錢。
后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。
說(shuō)出各種做法，師隨機(jī)演示。
采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
布置作業(yè)：課本第31頁(yè)練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：
1．在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。
2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣就是愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過(guò)程
出示情境，導(dǎo)入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。(購(gòu)買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們?cè)谫I東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征，愛(ài)護(hù)人民幣也就是愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。
2．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的'道理。
師生合作，探究新知
1．初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)別的？
學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)
2．對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類。
學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書(shū)：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書(shū)：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書(shū)：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇8
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)人
陳雪原
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1操作法：通過(guò)操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。
2、觀察法：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 談話導(dǎo)入。
二、 觀察情境圖，提出問(wèn)題。
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
三、解決問(wèn)題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問(wèn)題：
你存了多少錢？
你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問(wèn)題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問(wèn)題。
師：出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”
四、課堂練習(xí)
五、課堂
4、認(rèn)識(shí)樂(lè)園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動(dòng)，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的`認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問(wèn)題。
生：解決問(wèn)題后交流。
師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？
生：獨(dú)立解決問(wèn)題。
師：出示自主練習(xí)第1題
生：自主練習(xí)
生：交流收獲體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
課后反思
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分，1元=10角。
2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系
教學(xué)方法：
操作法、談話法
教學(xué)用具：
模擬錢幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)激趣
1.出示口答題。
1元=（ ）角 10角=（ ）元
2.操作：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？
（出示實(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，邊擺邊說(shuō)。
二、實(shí)踐操作，探究新知
�。�1）師生之間的換錢游戲。
老師分別出示面值 是2元、5元、10元的`人民幣，并提問(wèn)：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？
學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說(shuō)出思考的過(guò)程。
2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。
5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。
10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。
�。�2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。
一張10元可以換（ ）張5元的。
一張10元可以換5張（ ）元的。
一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。
一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己的思考過(guò)程。
注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開(kāi)來(lái)。
�。�3）學(xué)生之間的換錢游戲。
老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說(shuō)自己的思考過(guò)程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來(lái)思考。
20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。
50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。
100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。（4）繼續(xù)想還可以想到什么？
一張50元可以換2張20元和1張10元的。
一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。
師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換。
老師提問(wèn)：1角=（ ）分
學(xué)生回答，老師板書(shū)：
1角=10分10分=1角 10分=（ ）角
三、拓展
1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？
四、課堂小結(jié)：
今天我們有什么收獲？你們還有什么問(wèn)題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱:元，角，分。
2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3.通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導(dǎo)入
(1)、教師出示各種面值的人民幣：
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值，知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的'意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié)，今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸:
最后，還有一個(gè)小小的任務(wù)，利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng)，超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物，如何使用人民幣，也可以自己去購(gòu)買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
國(guó)標(biāo)蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）p68~70
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。
3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`濃厚興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。ㄖv故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭(zhēng)論，兔要蘿卜，貓要魚(yú)，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢�。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書(shū)課題）
二、新授
（一）認(rèn)識(shí)人民幣
1．相互介紹
2．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣，請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國(guó)徽進(jìn)行思想教育
3．區(qū)分1元與1角的紙幣
4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
�。ǘ┙虒W(xué)進(jìn)率
1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。
2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。
小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。
小練習(xí)：1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢》
三、鞏固練習(xí)
小動(dòng)物們有了錢，是怎么做的呢？
1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？
�。〞�(shū)本第70頁(yè)第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2．小豬逛超市
①棒棒糖（5角）的，不同付法。
�、谖木咝」衽_(tái)（一元錢可以買哪幾件物品）
�、蹖W(xué)做小買賣
四、總結(jié)延伸
1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開(kāi)了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2．質(zhì)疑問(wèn)難
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第52-53頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換
2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。
教學(xué)教具：
人民幣教具、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、由主題圖引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了四張圖片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。
學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購(gòu)買文具。
學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。
學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報(bào)紙。
學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲(chǔ)蓄罐里存錢。
教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì)用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢叫什么名字嗎？
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢，體會(huì)錢在社會(huì)生活中的作用。
2、介紹人民幣。
教師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。人民幣是國(guó)家的法定貨幣并由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛(ài)惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫(huà)。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）。
二、探究新知
1.初識(shí)小面額的人民幣。
教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的人民幣，教師及時(shí)補(bǔ)充。
如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。
教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？
可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來(lái)識(shí)別。
對(duì)于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。
2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化知識(shí)。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。
學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
學(xué)生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類。
在學(xué)生匯報(bào)完不同的分法后，教師應(yīng)適時(shí)總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來(lái)分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。
3、認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
（1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)換錢的游戲，愿意嗎？
教師（出示一張5角的紙幣）：請(qǐng)你用1角紙幣來(lái)還老師的`5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？
教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角的硬幣。（板書(shū)：1元=10角）
教師：還是換老師的1元，請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。
�。�2）角和分之間的進(jìn)率
教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：1角=10分。
教師：老師手中有1角，可以怎么換？
學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。
在知道1角可以換10個(gè)1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對(duì)1角=10分的認(rèn)識(shí)。
�。�3）簡(jiǎn)單的單位換算。
教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）？
5元=（ ）角
7角=（ ）分
30分=（ ）角
20角=（ ）元
三、應(yīng)用拓展
選錢、擺錢活動(dòng) 教師：首先請(qǐng)大家來(lái)看一些商品的價(jià)格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再?gòu)膶W(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：看來(lái)先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。
教師：生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價(jià)格）
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第52～53頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種面值的人民幣若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
師：（出示主題圖）同學(xué)們，下課后老師就準(zhǔn)備到這個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買東西。你們知道老師到商場(chǎng)購(gòu)買東西必須帶上什么嗎？
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。
師：對(duì)，買東西必須要帶錢。（出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢）美國(guó)的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國(guó)的錢就叫人民幣，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識(shí)人民幣
師掏出一疊人民幣。
師：這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢(shì)介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；
�。�2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分，并板書(shū)在相應(yīng)的位置上。
師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個(gè)問(wèn)題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？
學(xué)生可能回答：因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)“壹圓”字。
師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學(xué)生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？
學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的'數(shù)以外，還有些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的圖案嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的圖案。
師：對(duì)，國(guó)徽是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢？
學(xué)生說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請(qǐng)拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒？
學(xué)生一起互相說(shuō)。
師：你們會(huì)認(rèn)錢了嗎？
學(xué)生：會(huì)。
師：老師考考你們，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)24頁(yè)，做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報(bào)。
2、深入認(rèn)識(shí)人民幣
師：小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？
學(xué)生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學(xué)生回答略�！�
師：所以，我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣，還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值，才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。
3、人民幣的兌換
師：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，我到商場(chǎng)買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會(huì)拿多少?gòu)?角跟我換？
學(xué)生：10張1角。
師：你們覺(jué)得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少?gòu)?角呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少?gòu)?元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10元可以換2張5元。
師：請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
三、課堂小結(jié)
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。
四、課堂延伸
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過(guò)程。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇14
教學(xué)內(nèi)容
單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的元、角、分計(jì)算。
重難點(diǎn)：
單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。
關(guān)鍵：
1．通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生及其單位元、角、分。
2．通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)目的
讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
讓學(xué)生到商店去觀察，購(gòu)物，參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的`人民幣
教學(xué)內(nèi)容
教材第60-62頁(yè)例題，試一試及想想做做。
教學(xué)目的
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學(xué)過(guò)程
在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來(lái)？（錢）對(duì)了，買東西離不開(kāi)錢，我們國(guó)家叫人民幣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)——認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
�。�1）出示書(shū)60頁(yè)第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)。
a圖中畫(huà)些什么？
b三名孩子在做什么？
c30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老師小結(jié)：
三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識(shí)下面人民幣嗎？
（2）出示1元、1角、1分的硬幣。
a先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。
b教育學(xué)生人民幣是我們國(guó)家印制的，人人都要愛(ài)護(hù)，不能在上面亂涂亂畫(huà)，不能亂折或損壞。
�。�3）出示教材第60頁(yè)第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：
a圖中的學(xué)生說(shuō)了什么？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)了什么？從他們的對(duì)話中你知道了什么？請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來(lái)。
�。�1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）
b從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來(lái)。
（1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）
c完成書(shū)第60頁(yè)填空，學(xué)生回答老師板書(shū)：
1元=10角 1角=10分
學(xué)生齊讀。
�。�4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？（出示教材第61頁(yè)第一幅圖）
（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1元以下的人民幣有哪些？
老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
1、教學(xué)試一試。
1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。
學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解活動(dòng)情況。
2)指名說(shuō)說(shuō)換的結(jié)果以及為什么這樣換？
2、算一算：
1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（ ）枝鉛筆。
一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（ ）角錢。
用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（ ）角錢。
用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（ ）角錢。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：
�。�1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
�。�2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：
�。�1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
（2）通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（2）受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買過(guò)東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)
2、認(rèn)一認(rèn)。
�。�1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
（2）下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征？(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
評(píng)：教師充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，通過(guò)相互間的交流，認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，并通過(guò)連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)。
4、拿一拿。
（1）師述：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習(xí)本，誰(shuí)知道需要多少錢?
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
（2）提問(wèn)：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
評(píng)：在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)購(gòu)物前的取錢活動(dòng)，練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
5、認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。
�。�1）提問(wèn)：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書(shū)：1元＝10角
�。�2）想一想：1角＝( )分
評(píng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買價(jià)值1元筆芯的問(wèn)題情境，通過(guò)同桌間的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
�。�1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
�。�2） 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀2角 7角 4角 3角 5角 9角5分
�。�3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
評(píng)：創(chuàng)設(shè)小組購(gòu)物的真實(shí)情境，讓人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)�，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)1元錢可以購(gòu)買不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的'能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購(gòu)買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
評(píng)：通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過(guò)幫媽媽購(gòu)物和到商店的調(diào)查活動(dòng)，再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè)趣。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=（10）角
1角=（10）分
總評(píng)：整堂課以購(gòu)物活動(dòng)為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的面值。
2. 學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3. 有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：這條短裙多少錢
2.ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣，動(dòng)畫(huà)片，幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.觀看動(dòng)畫(huà)片：這條短裙多少錢
小朋友，你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么？
你們想買漂亮的短裙嗎？
用什么才能買到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？
想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。
二、展開(kāi)
課件演示：人民幣
1. 區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請(qǐng)小朋看看這些錢有什么不一樣？
�。�2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2. 認(rèn)識(shí)錢幣的面值
�。�1）觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的`大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
�。�3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值
請(qǐng)幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢（不超過(guò)1元），再去商店買物品，想好買什么。
游戲可變換角色進(jìn)行�？烧�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
4.教師講評(píng)
（1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂花錢。
三、結(jié)束
1、再次播放課件，供幼兒比較，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、認(rèn)識(shí)人民幣
1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕�！�
2、猜測(cè)(課件)：
a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢。”
b、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）
c、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)
課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。
�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
（2）互動(dòng)游戲
a、師取錢，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
�。ㄈ┯螒颉皽愬X”
老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的'掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的.人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢？
提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。
幼兒相互討論，作出打算。
來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤(pán)算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！
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