猴子上樹美術(shù)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷�理的猴子上樹美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

猴子上樹美術(shù)教案1

　　一、教 材 分 析

　　本課小學美術(shù)教案二年級下冊：03課 猴子上樹教學內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，本課猴子上樹在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

　　在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課猴子上樹強調(diào)學生在自主學習中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學習者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，從而較好地擴充了游戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學習結(jié)果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂性。

　　二、教 學 目 標

　　*掌握制作玩具“猴子上樹”的.方法，并能找出其他可行的折法。

　　*在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學生的想象力。

　　*在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　三、教 學 設(shè) 計

　　本課教學設(shè)計建立在讓學生自主探究、合作學習的基礎(chǔ)上，從學習活動的基本制作方法的教學，到尋找折法的多樣性，再到通過合作學習的方式設(shè)計故事情節(jié)，并進行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學生意見。在教學組織方面力求尋找合適的形式方法，做到充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　本課教學過程可以設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　感知激趣——自主探索——表現(xiàn)創(chuàng)作——欣賞評價。

　　在感知激趣學習環(huán)節(jié)，可以通過教師示范演示或ｃａｉ課件演示，讓學生感受到學習內(nèi)容的趣味性，使其在直觀教學活動中，對游戲形式、方法和規(guī)則有一定的了解，建立印象深刻的客觀感受，產(chǎn)生激活學習欲望的作用。因為本課的基本折法在一年級上冊的學習中已有接觸（見《穿花衣的熱帶魚》一課），在學習活動中更多的是讓學生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動手折一折，教師應(yīng)鼓勵同學間的交流互動，在適當?shù)臅r機給他們提供必要的幫助。表現(xiàn)創(chuàng)作這一學習環(huán)節(jié)的任務(wù)，主要是對玩具進行裝飾，追求的不僅是學生添畫、粘貼的技能，同時也是低年級學生進行主題想像、創(chuàng)作的嘗試，給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。欣賞評價階段可以讓學生玩一玩，議一議，使之在交流過程中獲得制作、繪畫、操作等方面的能力，在評價活動中鞏固知識和技能，進一步提高興趣和信心，從而使學習績效得以延伸。

　　教師可以以小組學習或伙伴學習的形式組織開展活動，使探究活動和設(shè)計活動更完美。

　　作業(yè)要求：制作一個“猴子上樹”的玩具，畫上你喜歡的活動內(nèi)容，和同學交流、玩耍。

　　四、教 學 建 議

　　*在折法的探究上，可以小組的形式進行比賽，優(yōu)勝者當小老師進行示范講解。若有學生找到其他新的折法，教師應(yīng)及時對其進行肯定，并抓住時機鼓勵其他學生繼續(xù)探究新的折法。

　　*在對“猴子上樹”進行添畫裝飾設(shè)計時，教師應(yīng)指導學生注意設(shè)計的圖案要適合“猴子”和“樹”的形狀特點。特別對“猴子”添畫時要注意選擇的圖案要適合畫在三角形中，如不適合可另外采用剪貼的形式。

　　*在玩的時候，可以采用小組合作或同桌合作的方式，對玩具進行粘貼、添畫，設(shè)計故事情節(jié)，邊玩邊說。

　　*在教學策略運用方面可在路徑上多一些選擇，根據(jù)具體情況加以適當調(diào)整。甚至可以從設(shè)疑反思、探究解惑進入制作活動，采用發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的主動學習模式，培養(yǎng)學生應(yīng)付境遇的自主能力。

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猴子上樹美術(shù)教案2

　　教學目標：

　　1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

　　2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學生保護環(huán)境的意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。

　　難點：樹木造型美觀，組合有變化。

　　教學準備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。

　　教學過程：

　　學生活動：30分鐘。

　　一、導入。

　　1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學生保護、綠化環(huán)境意識。

　　2、提問：

　�。�1）從剛剛的討論中你明白了什么？

　�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

　　3、揭示課題：猴子上樹

　　4、提問：

　　同學們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

　　今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。

　　二、剪、撕樹形。

　　1、回顧舊知。

　　首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊�，F(xiàn)在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

　　2、出示一張掛歷紙。提問：

　　誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

　　教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾��？蓛蓚�同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。 。

　　3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

　　三、組拼、粘貼成“樹林”。

　　1、拼擺樹木。

　　(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

　　(2)提問：

　　還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)

　　(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

　　(4)學生上臺用不同的.樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)

　　(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

　　2、樹林的組拼。

　　(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

　　提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

　　(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。

　　(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學生回答)

　　(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

　　(5)學生作業(yè)，教師輔導。

　　四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。

猴子上樹美術(shù)教案3

　　教學目標：

　　1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的'情節(jié)性、故事性，培養(yǎng) 學生的想象力。

　　3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　教學設(shè)計：

　　一、感知激趣

　　1、教師示范演示：現(xiàn)場演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學生的興趣。

　　2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

　　3、出示課題：“猴子上樹”。

　　二、自主探索

　　1、 根據(jù)教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

　　2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學生自己研究做法，并親自動手 做一做。

　　3、教師參與學生的學習，及時指導。

　　三、表現(xiàn)創(chuàng)作

　　1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

　　2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

　　3、學生小組討論：“我的玩具是?”

　　4、學生動手裝飾。

　　四、欣賞評價

　　1、玩一玩，議一議。

　　2、教師參與賞評。

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