認(rèn)識(shí)人民幣教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)人民幣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46～49頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）。
“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。
生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。”（板書(shū)：人民幣）
探究新知
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。
生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。”
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
c．歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。”
師：“你能把人民幣分類(lèi)嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2．人民幣兌換。
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零錢(qián)（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買(mǎi)一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”
生：“拿10個(gè)1分就可以買(mǎi)一塊橡皮�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角�！�
師：板書(shū) 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢(qián)？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了。”
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元�！保ò鍟�(shū) 1元＝10角）
師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的�！�
師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
應(yīng)用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。
2．模擬購(gòu)物。
師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具商店去買(mǎi)具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給。”
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢(qián)�！�
學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。
師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)，你們打算怎么辦？”
生1交學(xué)費(fèi)，生2買(mǎi)文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)信，要8角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢(qián)？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢(qián)。
小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？
專(zhuān)家評(píng)析
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，教師充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。
這節(jié)課的'設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買(mǎi)禮物的情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出：你們用過(guò)人民幣嗎？引起學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。
實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀(guān)察、分析及解決問(wèn)題的能力。
3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。
現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點(diǎn)。如“媽媽給小明一些一分的人民幣，去買(mǎi)一塊1角的橡皮，誰(shuí)幫一幫他呀？”使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1角等于10分；“小明和媽媽乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎么辦呢？”使學(xué)生意識(shí)到兌換人民幣的意義；模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力。
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇2
素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，元、角、分。
2、知道1元=10角、1角=10分。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、能正確區(qū)分不同面值的人民幣。
2、能準(zhǔn)確進(jìn)行簡(jiǎn)單的角、分之間的換算。
（三）德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義。
2、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角分之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備壹元以?xún)?nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。
教學(xué)步驟：
一、鋪墊孕伏
復(fù)習(xí)：
（1）2里面有（）個(gè)1；5里面有（）個(gè)1；10里面有（）個(gè)1。
�。�2）10個(gè)10是（）。
二、探究求知
1、導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類(lèi)的錢(qián)。
你們知道錢(qián)在中國(guó)又叫什么嗎？
讓學(xué)生明確：錢(qián)又叫人民幣。
師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”（板書(shū)課題）。
2、認(rèn)識(shí)“分”。
（1）教學(xué)例1
出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問(wèn)：這三枚硬
幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣。
用的單位都是什么？
教師板書(shū)：分
�。�2）教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦想，并回答老師的問(wèn)題。
2個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的硬幣代替？拿出來(lái)看一看。
5個(gè)1分是幾分？可以用哪個(gè)面值的.硬幣代替？拿出來(lái)看一看。
學(xué)生匯報(bào)：1個(gè)1分是1分。
2個(gè)1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。
5個(gè)1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。
（3）反饋練習(xí)：
投影填空：
游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：
3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？
教師總結(jié)擺法：
把教科書(shū)例1填充完整。
3、認(rèn)識(shí)“角”。
（1）教學(xué)例2
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù)，數(shù)出10分時(shí)，問(wèn)：10分可以換哪一張人民
幣？是多少？（1角）你想到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：10個(gè)1分可以換成1角。
1張1角可以換成10個(gè)1分。
1角=10分。（板書(shū)）
②游戲，認(rèn)識(shí)角與分之間的關(guān)系。
教師：1角錢(qián)換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺再回答，要
是換成5分的呢？
學(xué)生操作后匯報(bào)：1角錢(qián)可以換成5個(gè)2分的硬幣；可以換成2個(gè)5分
的硬幣。
教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。
如：可換成1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分。
可換成2個(gè)2分、6個(gè)1分。
�、劢處熆偨Y(jié)：不管怎樣把1角錢(qián)換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。
�。�2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。
�、俪鍪�2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢(qián)。
啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計(jì)量單位。
教師板書(shū)：角。
�、诮處煟赫�(qǐng)同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢(qián)之間可以怎樣互換。
�、蹖W(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。
2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角
和1張1角或1張2角和3張1角。
�、馨呀炭茣�(shū)上例3填充完整。
4、教學(xué)認(rèn)識(shí)“元”。
�。�1）教學(xué)例5
①拿出1角的人民幣，一張一張地?cái)?shù)：1角、2角。一直數(shù)到10角。
問(wèn)：誰(shuí)想到了什么？
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。
板書(shū)：“元”
1元可以換成10張1角的人民幣。
1元=10角（板書(shū)）
�、谧寣W(xué)生再擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，1元可以換成幾個(gè)2角？幾個(gè)5角？
加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
�。�2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。
教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書(shū)敘述）
那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：1元等于多少分？
讓學(xué)生自由討論、積極動(dòng)腦筋，只要是對(duì)的想法就給予肯定。
①10分是1角、20分是2角、30分是3角。一直數(shù)到100分是10角，即1元，所以1元=100分。
�、�1元=10角、1角=10分、1元就是10個(gè)10分，即100分，所以1元
=100分。
5、反饋練習(xí)：40頁(yè)做一做。
�。�1）第一題先讓學(xué)生看書(shū)直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。
�。�2）第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價(jià)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報(bào)不同的拿法。
（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：
1角=（）分2角=（）分
10分=（）角20分=（）角
聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：
1角=10分2角就是2個(gè)10分，即20分；
10分=1角20分就是2個(gè)1角，即2角；
其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時(shí)讓學(xué)生試著說(shuō)如何想的。
三、鞏固發(fā)展
1、練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書(shū)，有困難的可以動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2、比大小：1角（）9分10角（）1元。
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）人民幣是國(guó)家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在紙幣上亂畫(huà)，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國(guó)流通使用的貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的手，所以不要把錢(qián)幣和直接入口的食品放在一起，摸過(guò)錢(qián)的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。
雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢(qián)。
五、布置作業(yè)
練習(xí)十第2、3題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)人民幣；
元、角、分
1元=10角1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第4648頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的'聯(lián)歡會(huì)而忙著羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了。）
1、談話(huà)：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
【這樣的設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動(dòng)力�！�
二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
�。�1） 小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？
�。�2） 人民幣單位：元
（3） 愛(ài)護(hù)人民幣教育
�。ㄕn件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽）
（4） 介紹人民幣的種類(lèi)：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
�。ㄕn件出示不同的1元）
（5） 單位：角
�。� 課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
�。�6） 認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話(huà)方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買(mǎi)呢？想自己去買(mǎi)，就必須認(rèn)識(shí)錢(qián)，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢(qián)。
2、幼兒分類(lèi)操作，區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣？
�。�2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
3、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的面值
�。�1）觀(guān)察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀(guān)察1元、5角、……的硬幣，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
�。�3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》：教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的.名稱(chēng)，幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
4、玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢(qián)（不超過(guò)1元），再去商店買(mǎi)物品，想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
5、教師講評(píng)
（1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西？
�。�2）買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂花錢(qián)。
活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買(mǎi)物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(lèi)(紙幣和硬幣);人民幣的.面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買(mǎi)玩具”)：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。(最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。(用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)
買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……
要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿(mǎn)意。
再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的插圖，本以為那樣可以更直觀(guān)的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書(shū)上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí)，可是只是匆匆認(rèn)識(shí)，畢竟不是孩子們每天所見(jiàn)的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢(qián)。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少，他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢(qián)，絕大部分還是家長(zhǎng)保管，平時(shí)家長(zhǎng)很少讓孩子自己去買(mǎi)物品，偶爾買(mǎi)的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度，更不用說(shuō)兌換人民幣和買(mǎi)賣(mài)物品的計(jì)算，他們掌握起來(lái)更困難。
2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來(lái)不必要的麻煩，所以沒(méi)有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不理想。
小百科：中華人民共和國(guó)的法定貨幣是人民幣，中國(guó)人民銀行是國(guó)家管理人民幣的主管機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計(jì)、印制和發(fā)行。
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
3．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的'觀(guān)察能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第46～49頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的？
2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？（請(qǐng)回答）
看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方？在干什么？
3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么”？
滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。
師：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
�。ǹ凑n件）今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。
┌我叫聰聰
�。ㄕn件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？┤
└我叫明明
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，問(wèn)：這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？
a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
課件顯示放大“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫(xiě)）。
課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。
師：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？
b．區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。
課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
課件出示背面，師：背面是什么？（國(guó)徽）
師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它。
2．隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣），集體回答。
20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。
3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來(lái)。
活動(dòng)形式：2人一組，一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。
4．分類(lèi)：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分：元、角、分（板書(shū)）
◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師：請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。
5．請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角，看教科書(shū)第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）
師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線(xiàn)，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點(diǎn)。
2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知人民幣
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買(mǎi)來(lái)的？
教師出示“仿真人民幣”，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)察錢(qián)幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。
二、認(rèn)識(shí)人民幣的面值
請(qǐng)幼兒觀(guān)察1元、2元、5元、10元人民幣，說(shuō)說(shuō)上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀(guān)察交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師：我們可以通過(guò)紙幣的大小、顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教師引導(dǎo)幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進(jìn)行分類(lèi)。幼兒相互檢查分類(lèi)的結(jié)果，并進(jìn)行糾正。
三、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的作用
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人民幣的.用途，如：媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候會(huì)用到它；去餐館吃飯的時(shí)候會(huì)用到它，說(shuō)一說(shuō)還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師：這些都是人民幣，是我們國(guó)家的錢(qián)幣，錢(qián)幣可以用來(lái)買(mǎi)我們需要的東西。
四、“超市購(gòu)物”游戲
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)商品價(jià)格用相應(yīng)的人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，然后說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了哪些商品，每件商品的價(jià)格是多少，錢(qián)幣使用情況如何。 （駱月）
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇8
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〃數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第46~48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀(guān)察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。4．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準(zhǔn)備：
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們?cè)诩依飳?xiě)完作業(yè)后最喜歡做什么？
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫(huà)故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買(mǎi)食品，交錢(qián)；又去藥店給媽媽買(mǎi)藥，交錢(qián)，投幣乘公共汽車(chē)回家；最后把剩下的零錢(qián)放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。）
師：看完剛才的動(dòng)畫(huà)片，你想到了什么？（對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）
師：小朋友說(shuō)得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。老師還聽(tīng)三毛說(shuō)了一句話(huà)：“生活中用錢(qián)的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢(qián)嗎？
師：看來(lái)錢(qián)的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢(qián)。小朋友們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎？
師：對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書(shū)課題）
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1．認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣）匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2．再看一看，說(shuō)一說(shuō)
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察。
觀(guān)察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，老師覺(jué)得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5．匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來(lái)吧！
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書(shū)：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法？
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過(guò)同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6．認(rèn)識(shí)教材上沒(méi)有的新版的5元和5角
師：觀(guān)察一下，你手中的哪種人民幣書(shū)上沒(méi)有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢(qián)》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師（小結(jié)）：通過(guò)整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買(mǎi)過(guò)東西嗎？
生：買(mǎi)過(guò)。師：會(huì)買(mǎi)東西嗎？
生：會(huì)。
8．猜一猜，擺一擺。
�。�1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢(qián)的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格（學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
�。�2）出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢(qián)，請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。（學(xué)生活動(dòng)）課件演示，激發(fā)興趣
�。�3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會(huì)怎么付錢(qián)？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說(shuō)得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽(tīng)明白了，原來(lái)1元和10角是一樣多的。（板書(shū)1元=10角，齊讀。）
9．合作交流—換錢(qián)游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢(qián)，有時(shí)需要零錢(qián)，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢(qián)游戲。如：一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1．算一算，買(mǎi)一買(mǎi)。（出示文具：摸擬購(gòu)物）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢(qián)的話(huà)，你打算買(mǎi)哪幾樣物品？想一想你的錢(qián)夠用嗎？買(mǎi)完后有沒(méi)有剩下的？（組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢(qián)，開(kāi)始購(gòu)物）
師：看來(lái)小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買(mǎi)東西，真了不起！
2．師：1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品（做一做第2題）
（1元錢(qián)能買(mǎi)到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢(qián)，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1．同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
2．總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛(ài)護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢(qián)。
六、課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇9
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)設(shè)想
給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。
教學(xué)程序與策略
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）師：中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的'人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況
小結(jié)：紙做的錢(qián)幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
2、小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
�。�2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答
3、元、角、分的關(guān)系
�。�1）1元＝（）角1角＝（）分
生口答，齊讀。
�。�2）1元＝（）分
小組討論后再回答。
�。�3）想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
三、鞏固練習(xí)
1、出示練習(xí)九的第1題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）
�。�2）說(shuō)湊成的錢(qián)數(shù)
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做
師：1元錢(qián)能買(mǎi)什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？
學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō)。
3、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去）
�。�1）選出三個(gè)柜長(zhǎng)
（2）學(xué)生隨意購(gòu)物（看清價(jià)格后，購(gòu)買(mǎi)）
�。�3）請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況
四、全課總結(jié)
教后反思錄
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解題意
1、出示情境。
教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢(qián)只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢(qián)。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買(mǎi)兩本書(shū)，你就把13元正好花完吧，沒(méi)有買(mǎi)到的書(shū)，我們下次再買(mǎi)。”玲玲這下有點(diǎn)犯愁了，該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！
2、理解題意。
出示問(wèn)題：用13元正好可以買(mǎi)哪兩本書(shū)？
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。A(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”。
學(xué)生2：突出“正好”。
教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。
學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢(qián)。
3、揭示課題。
教師：玲玲該怎么選書(shū)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題，尋求策略
1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。
教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。
學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。
�。A(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。
教師監(jiān)控：
如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說(shuō)明有剩余；6+8>13，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。
教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的'算式變成對(duì)的。例如：
在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）
�。A(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱(chēng)；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢(qián)，并找到書(shū)的名字，最后修復(fù)賬單。
小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。
�。ㄈ┗仡櫩偨Y(jié)
1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？
2、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén)，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調(diào)整”策略。
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)1元及1元以?xún)?nèi)的人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度思考問(wèn)題的初步能力。
3、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
課前分析認(rèn)識(shí)人民幣是《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。主要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買(mǎi)東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。由于在日常生活中學(xué)生已對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，本課主要在識(shí)別人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買(mǎi)東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)生成
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)一認(rèn)各種面值的人民幣。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（人民幣）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）
二、自主探索
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
�。�1）課件出示1元及1元以?xún)?nèi)的人民幣，問(wèn)：這些是我們常用的人民幣，你認(rèn)識(shí)哪些？學(xué)生逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充。
�。�2）你能把這些人民幣分類(lèi)嗎？學(xué)生分類(lèi)，并匯報(bào)交流分類(lèi)的依據(jù)。
（3）總結(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的`種類(lèi)有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
2、鞏固新知。
游戲：我問(wèn)你答。
教師說(shuō)面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣學(xué)具。
教師說(shuō)特征，學(xué)生拿出人民幣。
3、探究元、角、分的關(guān)系。
出示例1。學(xué)生觀(guān)察情境圖，提問(wèn)：文具店有哪些文具？分別是多少錢(qián)？紅紅想買(mǎi)1本練習(xí)本，她可以怎樣付錢(qián)？學(xué)生匯報(bào)付1元錢(qián)的不同方法。紅紅沒(méi)有1張一元的人民幣，只有10張1角的人民幣，可以買(mǎi)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生建立“元”“角”“分”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1元10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）
完成填空：1元=（）角1角=（）分
4、出示例2。你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾枚一分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？同桌互換。
三、應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題。把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣邊起來(lái)。
2、想想做做第2題。學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)是哪種面值的人民幣，再獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。
3、想想做做第3題。小明想買(mǎi)1元2角的郵票，可以怎么樣付錢(qián)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，用學(xué)具拿一拿。
4、想想做做第4題。哪兩種商品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元。學(xué)生獨(dú)立用線(xiàn)連一連，再全班交流。
四、課堂小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？放學(xué)后到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是一元。
紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)想想做做1-4題。
教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇12
設(shè)計(jì)背景：
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過(guò)年時(shí)收到壓歲錢(qián)，跟隨大人去超市購(gòu)物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會(huì)簡(jiǎn)單的使用人民幣購(gòu)物，同時(shí)，也將品德教育滲透其中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十元以?xún)?nèi)的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬，感受自助購(gòu)物的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣交易，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車(chē)、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。
活動(dòng)導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┦峙紝�(dǎo)入
小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個(gè)通過(guò)勞動(dòng)賺了錢(qián)，就拿著錢(qián)高興的向超市跑去�？斓匠虚T(mén)口了，它們卻想不起來(lái)他們的錢(qián)都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問(wèn)老師。
�。ǘ┮宰兡g(shù)的'形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：魔術(shù)、魔術(shù)魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢(qián)嗎？（1元、5元、10元）這些錢(qián)是哪個(gè)國(guó)家的？（中國(guó)）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣用什么用途？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察人民幣
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征？
�。ㄋ模┛ㄆc人民幣對(duì)應(yīng)
教師：老師這里有一列數(shù)字小火車(chē)，小朋友們來(lái)看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法
教師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣現(xiàn)在我用它買(mǎi)一些東西，我可以怎樣付賬呢？
師：1個(gè)包包5元錢(qián)，怎樣來(lái)付錢(qián)呢？
幼兒討論：（可以付一張5，還可以付5張1元）
師：一根棒棒糖2元錢(qián)3根棒棒糖，多少錢(qián)？怎樣來(lái)付賬呢？
幼兒討論：（1張5元1張1元，可以付6張一元）
�。┯變哼M(jìn)行角色游戲
今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，接下來(lái)我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買(mǎi)東西吧！
活動(dòng)延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時(shí)，可以幫助爸爸媽媽來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)算。
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇13
[使用教材]
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）《認(rèn)識(shí)人民幣》
[設(shè)計(jì)思路]
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購(gòu)物、寄賀卡、義賣(mài)等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué)，6－8個(gè)同學(xué)分為一組，分為6組。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
1. 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
2. 每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢(qián)罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
3. 各種面值的人民幣一套；
4. 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢(qián)，用信封裝好；
5. 貨架及價(jià)格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；
6. 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表1，表2）；
7. 動(dòng)畫(huà)mtv《一分錢(qián)》；
8. 義賣(mài)活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣(mài)的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；
9. 根據(jù)3個(gè)義賣(mài)點(diǎn)義賣(mài)的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備8種，用塑料籃裝好，8張工作牌及3個(gè)義賣(mài)店的店牌；
10. flash課件，視頻展示臺(tái)，電腦，投影儀等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、 在分類(lèi)中初步感知人民幣
師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
生1：糖。
生2：紙斤。
師：到底是什么呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？
生1：錢(qián)。
師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對(duì)錢(qián)還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請(qǐng)你們把它們分一分類(lèi)。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類(lèi)，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？
生1：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生2：我們把所有是1的錢(qián)放在一起，把不是1的放在一起。
生3：我們把見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分成一類(lèi)，把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)的錢(qián)分成一類(lèi)。
師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢(qián)分到了一類(lèi)，把沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分到了一類(lèi)。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢(qián)又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見(jiàn)圖一）
生1：我認(rèn)識(shí)100元的，10元的，5元的，和1元的。
生2：我認(rèn)識(shí)1角和5角的；
生3：我認(rèn)識(shí)2角和1分的。
生4：我認(rèn)識(shí)5分的。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見(jiàn)圖二）
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？會(huì)不會(huì)把10元的當(dāng)成1元來(lái)用呢？請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
（分組討論）
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺(tái)上出示面值是1元的人民幣）
生：1元。
師：你們是怎么知道的呢？
生1：因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字1，還有漢字圓。
生2：上面有1元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民幣）
生1：上面有伍角兩個(gè)字。
生2：還有5角的拼音。
生3：還有阿拉伯?dāng)?shù)字5。
師：回答得真好！我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣）
生：這是盲點(diǎn)，就是說(shuō)盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是1元錢(qián)了。
師：說(shuō)的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過(guò)摸人民幣，就能知道是多少錢(qián)了。我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國(guó)徽）
生1：不能把它丟在地上亂踩。
生2：不能在上面亂畫(huà)。
生3：不能亂花錢(qián)，要節(jié)約。
師：看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛(ài)護(hù)人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一：
師：（課件為背景，見(jiàn)圖，可配上輕松音樂(lè)）今天正好是福華商場(chǎng)新開(kāi)張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買(mǎi)？
生：想。
師：購(gòu)買(mǎi)之前請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求。以小組為單位來(lái)購(gòu)買(mǎi)。每個(gè)小組買(mǎi)一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來(lái)買(mǎi)，請(qǐng)準(zhǔn)備好零錢(qián)，老師這里沒(méi)有零錢(qián)找。（出示貨架）
�。ǚ纸M討論）
師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來(lái)買(mǎi)？
生1：我們組想買(mǎi)一把扇子。扇子的價(jià)格是5角5分，我給你一張5角的，一張5分的。
生2：我們組想買(mǎi)一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是2元1角，我給你一張紙幣1元，一個(gè)硬幣1元和一張1角的。
師：剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的'價(jià)格是1元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？（出示特惠商品）
生1：老師，我們組想要買(mǎi)。我給你一張1元的人民幣。
師：可是老師不想賣(mài)給你。除了給一張1元的，還有沒(méi)有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來(lái)，老師就賣(mài)給你們組。
生1：老師，我給你兩張2角的，7張1角的，一共1元。
師：我們一起來(lái)看看，對(duì)不對(duì)？一共是11角。對(duì)嗎？
生1：不對(duì)，應(yīng)該是10角才對(duì)。
師：對(duì)了，10角才是1元。我們也可以說(shuō)1元＝10角。（板書(shū)：1元＝10角）
跟老師一遍，1元＝10角。那么你們知道2元等于多少角嗎？
生：20角。
師：那40角等于多少元呢？
生：40角等于4元。
師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜1角等于多少分呢？
生：1角＝10分
（根據(jù)回答板書(shū)：1角＝10分）
師：請(qǐng)跟老師讀，1角＝10分
�。ㄗ寣W(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二：
師：過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見(jiàn)圖）
師：票價(jià)1元5角，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表1里。
�。總�(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示）
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個(gè)1元嗎？
生：因?yàn)闆](méi)有零錢(qián)，所以我只好投了兩個(gè)1元。
師：這樣投幣也可以。不過(guò)記得下次坐車(chē)的時(shí)候要帶夠零錢(qián)哦！
師：（出示課件，見(jiàn)圖）豆豆來(lái)到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，人民幣里有5角，2角，1角，可是沒(méi)有8角，該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫他呢？請(qǐng)把你們的想法填在表2里�？纯凑l(shuí)能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張1元的，阿姨應(yīng)該找我2角，我一共給了8角。
師：原來(lái)是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放mtv《一分錢(qián)》）小朋友你們會(huì)唱嗎？
生：會(huì)！
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察，一個(gè)當(dāng)小朋友，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
�。▽W(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事情嗎？
生：是說(shuō)一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢(qián)，把它叫給了警察叔叔。
師：說(shuō)得真好！那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢(qián)，應(yīng)該怎樣做呢？
生1：我會(huì)把它交給警察叔叔。
生2：我會(huì)把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢(qián)又干不了啥事，丟了就丟了，你們說(shuō)對(duì)嗎？
生：不對(duì)！
師：為什么呢？
生1：因?yàn)闆](méi)有一分錢(qián)就沒(méi)有一角，也就沒(méi)有一元了。
師：對(duì)！一分錢(qián)雖然少，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。我們的錢(qián)不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費(fèi)一分錢(qián)。
實(shí)踐活動(dòng)三：
師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣(mài)活動(dòng)，哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣(mài)的？看來(lái)還有很多小朋友沒(méi)有被選中。沒(méi)有關(guān)系，今天我們班再來(lái)一次義賣(mài)，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢(qián)。好嗎？
生：好！
師：老師在前面3個(gè)組設(shè)3個(gè)義賣(mài)點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這3個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷(xiāo)員。售貨員負(fù)責(zé)收錢(qián)，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢(qián)記下來(lái)。怎樣記呢？請(qǐng)看老師師范。（在視頻展示臺(tái)示范填表3）促銷(xiāo)員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣(mài)出最多的商品。其余的小朋友來(lái)當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的3元錢(qián)去這些義賣(mài)點(diǎn)購(gòu)物。
�。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣(mài)得最多，我們請(qǐng)文具店的記錄員上來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都賣(mài)出了哪些物品。
生1：我們組賣(mài)出了一個(gè)夾子，收到一張5角；一支鉛筆，收到一張2角和一張1角；賣(mài)出一本本子，收到一張1元；還賣(mài)出了1個(gè)卷筆刀，收到了4張2角。一共收到1張1元，1張5角，5張2角，1張1角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？
生1：認(rèn)識(shí)了人民幣。
生2：要愛(ài)護(hù)人民幣。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
師：那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢(qián)幣呢？
生1：老師，我想認(rèn)識(shí)美金。
生2：老師，我想認(rèn)識(shí)泰國(guó)的錢(qián)。
師：這些錢(qián)幣，我們以后都有可能會(huì)用到，以后我們?cè)俾J(rèn)識(shí)。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見(jiàn)解呢？？
生1：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢(qián)呢？
生2：老師，我有一次去買(mǎi)東西，應(yīng)該是6元錢(qián)，我給了他10元錢(qián)后，他卻沒(méi)有找錢(qián)給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買(mǎi)東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢(qián)對(duì)不對(duì)，千萬(wàn)不能弄錯(cuò)了哦！
生3：老師，為什么要有錢(qián)呢？
師：這個(gè)說(shuō)起來(lái)很長(zhǎng)了，老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前，是沒(méi)有錢(qián)的，那個(gè)時(shí)候，人們?nèi)绻I(mǎi)其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來(lái)，慢慢覺(jué)得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢(qián)。
四、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰(shuí)好呢？如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？
�。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍，例如在5元到8元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）
評(píng)析：
本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物和義賣(mài)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給錢(qián)幣分類(lèi)，組織義賣(mài)活動(dòng)，買(mǎi)賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過(guò)教學(xué)，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、在觀(guān)察、操作、合作與交流的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
談話(huà)：小朋友們，你們逛過(guò)超市嗎？到超市去買(mǎi)東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢(qián)，如買(mǎi)東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢(qián)有很多種，我們國(guó)家使用的錢(qián)叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)課題：人民幣）。
[說(shuō)明：從學(xué)生熟悉的生活情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、認(rèn)識(shí)元、角、分。
1、認(rèn)識(shí)1元。
談話(huà)：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎？請(qǐng)小朋友拿出1元的'人民幣，舉給大家看一看。
再問(wèn)：（指學(xué)生手中的1元紙幣）他拿的是1元嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？有誰(shuí)拿出的1元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？
小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。
2、認(rèn)識(shí)1角和1分。
提問(wèn)：（拿出1角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣，你知道它們分別是多少錢(qián)嗎？
要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？
學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。
談話(huà)：每個(gè)小組的盆里，除了有1元和1角的人民幣，還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎？
學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。
[說(shuō)明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中，注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動(dòng)，幫助學(xué)生提升已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的方法，知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]
3、分一分。
談話(huà)：看來(lái)小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多人民幣，如果老師再拿出一些人民幣，你們能很快地認(rèn)出它們嗎？
課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
談話(huà)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類(lèi)嗎？請(qǐng)小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來(lái)分一分。
學(xué)生活動(dòng)后，分小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類(lèi)；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類(lèi)，5角、2角和1角分為一類(lèi)，把5分、2分和1分分為一類(lèi)。
結(jié)合第二種分類(lèi)的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。
[說(shuō)明：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，再一次加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又自然地讓學(xué)生體會(huì)了人民幣的單位。]
4、認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
談話(huà)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。（出示教科書(shū)第68頁(yè)的情境圖）瞧，超市里的商品可真多��！這么多的商品，你想買(mǎi)些什么呢？
學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)每種商品的價(jià)格。
談話(huà)：筆記本的價(jià)錢(qián)是1元，你應(yīng)該付多少錢(qián)給營(yíng)業(yè)員阿姨呢？請(qǐng)小朋友用盆里的錢(qián)付一付。
學(xué)生活動(dòng)后，反饋不同的付錢(qián)方法。
提問(wèn)：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來(lái)付，也可以用10角來(lái)付呢？（10角就是1元）
談話(huà)：10角就是1元嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說(shuō)1元等于10角。（板書(shū)：1元=10角）
啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（板書(shū)：1角=10分）
[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)去超市購(gòu)物的實(shí)際情境，有助于激活學(xué)生在購(gòu)物時(shí)付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生用不同的方法付1元錢(qián)，自然地總結(jié)出“1元=10角”，并由此類(lèi)推出“1角=10分”，從而使學(xué)生知道人民幣單位之間的進(jìn)率。師生一起數(shù)出10角、數(shù)出10分的過(guò)程有助于學(xué)生加深對(duì)相鄰人民幣單位間的進(jìn)率都是10的印象。]
5、教學(xué)“試一試”。
談話(huà)：（拿出1元）老師這里有1元錢(qián)，我想把它換成零錢(qián)，請(qǐng)小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰(shuí)最先想好了，就拿著錢(qián)到老師這兒來(lái)?yè)Q。
師生示范換錢(qián)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)換錢(qián)的過(guò)程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。
提問(wèn)：再請(qǐng)小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？
讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說(shuō)一說(shuō)換錢(qián)的過(guò)程。
[說(shuō)明：換錢(qián)的活動(dòng)既有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣單位之間的進(jìn)率，又能讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)口袋里錢(qián)的情況靈活付錢(qián)。]
三、應(yīng)用拓展
1、提問(wèn)：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢(qián)，從下面的錢(qián)中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）
學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。
2、談話(huà)：告訴大家一個(gè)好消息，“小小超市”開(kāi)到我們教室里來(lái)啦�。ㄕ故菊n前布置好的“小小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友們?cè)敢獾匠衼?lái)買(mǎi)東西嗎？去超市買(mǎi)東西要注意些什么？
提示學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢(qián)，營(yíng)業(yè)員需不需要找錢(qián)等等。
師生共同活動(dòng)。
先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買(mǎi)了什么？你是怎樣付錢(qián)的？找回了多少錢(qián)？
[說(shuō)明：認(rèn)識(shí)人民幣的最終目的是學(xué)會(huì)使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。購(gòu)物活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生初步感受人民幣的實(shí)際價(jià)值。]
四、全課總結(jié)
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
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