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毒素在食物鏈積累現(xiàn)象叫什么
毒素在食物鏈積累現(xiàn)象是什么
有毒物質(zhì)通過食物鏈不斷積累,叫做什么生物富集。
生物富集，又稱生物濃縮，是生物有機(jī)體或處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的許多生物種群，從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物，使生物有機(jī)體內(nèi)該物質(zhì)的濃度超過環(huán)境中的濃度的現(xiàn)象。生物富集與食物鏈相聯(lián)系，各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來。
如自然界中一種有害的化學(xué)物質(zhì)草吸收，雖然濃度很低，但以吃草為生的兔子吃了這種草，而這種有害物質(zhì)很難排出體外，便逐漸在它體內(nèi)積累。而老鷹以吃兔子為生，于是有害的化學(xué)物質(zhì)便會(huì)在老鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。這樣食物鏈對(duì)有害的化學(xué)物質(zhì)有累積和放大的效應(yīng)，這是生物富集直觀表達(dá)。
食物鏈的概念
食物鏈?zhǔn)侵干锵嗷ブ萍s、相互依存所形成的食物網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。食物對(duì)任何生物來說都是極為重要，它是能供應(yīng)生活所需的能源，修補(bǔ)受損機(jī)能及生長(zhǎng)之用。而吃和被吃的行為在生物之間是互相緊密連系的，這就促成了食物鏈的形成。
生物富集的概念
生物富集作用又叫生物濃縮，是指生物體通過對(duì)環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累，使這些物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象。生物體吸收環(huán)境中物質(zhì)的情況有三種：第一種是藻類植物、原生動(dòng)物和多種微生物等，它們主要靠體表直接吸收;第二種是高等植物，它們主要靠根系吸收;第三種是大多數(shù)動(dòng)物，它們主要靠吞食進(jìn)行吸收。
毒素和生物鏈的關(guān)系
能量物質(zhì)毒素在食物鏈的傳遞特點(diǎn)：
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)，并逐級(jí)遞減.有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈傳遞并逐漸富集積累會(huì)增加，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)積累的越多.
動(dòng)物直接或間接地以植物為食，從而使物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中流動(dòng).有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，因?yàn)榄h(huán)境中有些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn)，會(huì)在生物體內(nèi)積累而不易排出;隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，最終危害到人類的安全(富集).
如何快速提高生物成績(jī)
1.簡(jiǎn)化記憶法
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助生物知識(shí)記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進(jìn)記憶。
3.對(duì)比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
4.綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)的綱要。
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