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《積累與運用四》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《積累與運用四》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《積累與運用四》優(yōu)秀教案1
教學目標
1．積累成語，感受祖國語言的多姿多彩。
2．讀背名人名句，養(yǎng)成搜集、運用名人名句的習慣。
3．能自己或合作制作習作集，并能有所創(chuàng)造地進行設計、美化。增強創(chuàng)新意識、動手能力和寫作的自信心。
4．樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫出自己的感受，注意分段表述；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。
5．自主閱讀，旁批讀中的感受，養(yǎng)成良好的讀書習慣；感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用。
教學準備
1彼鴨名聯(lián)。
2彼鴨、整理自己喜歡或同學認為精彩的習作。
3彼鴨、閱讀描寫運動會的習作。
教學時間
3~4課時。
教學過程
一、溫故知新
1．讀成語，不懂的借助工具書了解其意思。
2．這些成語中帶點字的意思有什么特點？
3．試著運用這些成語。
二、語海拾貝
1．讀名聯(lián)，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必逐個講解，學生自己提出問題，師生交流釋疑。
2．熟讀成誦，積累名言。
3．交流自己積累的名聯(lián)。
三、互動平臺
1．師：本單元的4篇課文充滿著智慧，給我們的人生很多啟迪，你學了之后都受到什么啟發(fā)？四人小組交流。
2．小組交流。
3．全班交流讀后受到的啟發(fā)，同一篇課文讓學生補充說一說受到的不同的啟發(fā)。
4．師總結：是��！做生活中的有心人，與時間賽跑，與人合作、資源共享，希望同學們把受到的啟發(fā)落實到行動上，老師期待著你們的成果！
四、綜合性學習
1．設計習作集封面。
(1)根據(jù)搜集的習作，給習作集確定一個主題，取一個好聽的名字。
(2)小組交流如何設計一個美觀、大方、有創(chuàng)意的習作集封面，組長記錄設計方案。
(3)全班交流設計方案，根據(jù)小組交流的.方案自選喜歡的動手制作習作集封面。
(4)小組合作，討論互助。
2．展示習作集封面。
3．評選最佳習作集。
4．全班展示最佳習作集，觀摩學習。
五、習作百花園
1．激發(fā)興趣，明確要求。
(1)激發(fā)學生習作的愿望：播放近期學校舉行的運動會的畫面，教師配上熱情洋溢的旁白，用活動的氣氛感染學生，產生寫作的愿望。
(2)讓學生自己閱讀習作要求，教師相機點撥，幫助理清習作要點。
2．引導學生選擇習作素材：選擇運動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說。
3．全班交流：各小組推薦講得最好的同學在班上講一講，以啟發(fā)思路。
4．教師提供描寫運動會比賽場面的精彩片段大家欣賞，集體評議，進一步明確寫作要求。
5．自主習作，鼓勵創(chuàng)新。
6．同學之間相互修改習作。
7．自我修改完善。
8．賞析寫得好的文章，激勵表揚。習作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習作，供大家評議，再點評、總結、表揚。
六、自主閱讀園地
1．自主閱讀提示，明確閱讀要求。
2．抽學生說一說閱讀要求，教師總結強化、明確要求。
3．自讀文章，旁批讀中的感悟，特別關注文章的語言描寫突出了人物哪些特點。
4．同桌交流。
5．全班交流。
6．說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象？讀了這篇文章，你有什么收獲？
7．選擇你喜歡的方式，積累好詞佳句，可以背誦、摘抄等。
8．拓展：課外閱讀《三國演義》，進一步了解故事中人物形象的特點。
《積累與運用四》優(yōu)秀教案2
教學要求
1. 理解同一個字在不同兔子里的不同意思。
2. 積累有關執(zhí)著、勤奮、惜時的名言名句。
3. 了解成語故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。
4. 舉辦繪畫或手工作品展覽會，進行介紹和評議，鍛煉綜合性學習的能力。
5. 能用語言文字描繪自己的作品或寫寫展覽會。
6. 自主閱讀短文，了解主要內容，感受書的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
重點難點
1. 理解一字（詞）多義的現(xiàn)象是漢語的一大特點。
2. 培養(yǎng)學生的動手能力。
3. 注意多種能力的綜合訓練，提高學生語文素養(yǎng)。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.
2. 告誡學生從小應珍惜時光，刻苦努力。
3. 懂得成語的意思，引導學生積累成語。
4. 讓學生自主閱讀，提高自學能力。
重點難點
理解一字（詞）多義的是漢語的一大特點。
教學過程
一、溫故知新（10）
1. 把讀通順，想想帶點的字是什么意思。
2. 比較同一個字在兩個句子中的意思，有何發(fā)現(xiàn)？
（一字多義現(xiàn)象）
3. 在課本內和課本外搜尋類似的句子。
二、語海拾貝（10）
1. 反復讀句子，讀正確，讀通順。
2. 小組討論句子的意思，說說自己讀了句子的感受。
3. 背誦4句名言。
4. 你還能背誦其他名言嗎？
三、點擊成語（10）
1. 自由閱讀。
2. 同桌交流讀懂了些什么，有何感受。
3. 老師引導答疑，討論蘊含的意思，交流受到的啟迪。
4. 小組交流自己準備的成語故事。
5. 選代表全班交流，積累成語。
四、自主閱讀園地（10）
1. 自主閱讀短文，說說自己讀懂了什么。
2. 勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，讀一讀，背一背。
3. 說說自己讀了短文后的感受，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
教后感
第二課時
教學目的
1. 復習鞏固上節(jié)課學習的內容。
2. 注意多種能力的綜合訓練，提高學生語文素養(yǎng)。
3. 引導學生清楚地、有個性地介紹自己的作品。
重點難點
1. 培養(yǎng)學生的動手能力。
2. 注意多種能力的綜合訓練，提高學生語文素養(yǎng)。
教學過程
一、課前動員，精心準備（10）
1. 了解綜合性學習的提示，動員學生課前繪制一副美麗的圖畫或者制作一件自己滿意的手工作品。形式可以是個人獨立完成，也可以小組分工合作完成。
2. 課前組織學生將作品在展廳展示，引導學生留心欣賞自己感興趣的'作品。
二、積極介紹，組內合作（10）
1. 了解如何介紹自己的作品：集全班學生的智慧，討論明白可以從作品的樣子，特別精致的地方、自己的想法等等方面進行介紹，注意聲音洪亮，講得清楚。
2. 組內練習介紹：在小組內介紹自己的作品。
3. 推選代表，精心包裝：各小組推選作品和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競爭的代表。
三、全班交流，評議提高（10）
1. 各組代表在全班介紹，其他組可質疑問難，本組同學可幫忙補充完善。
2. 集體評議，評出作品最佳者和表達最佳者，予以獎勵。
四、親身經歷，樂于表達（10）
1. 引導學生明確寫什么：可以描繪自己的作品，也可以寫整個展覽會，寫展覽會中你最感興趣的作品、事情。要寫得真實、清楚，能用上平時積累的語言材料就更好了。
2. 學生靜心習作，老師巡視，相機指導。
3. 探尋亮點，發(fā)現(xiàn)典型，及時導向。
4. 分享習作，交流修改意見。
5. 自我修改、完善。
五、布置作業(yè)（5）
把本次習作抄在作文本上。
《積累與運用四》優(yōu)秀教案3
一、溫故知新
1、讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。
2、再讀一讀這些句子中的關聯(lián)詞語。
3、看學習伙伴說的話，自己體會一下這些句子的假設關系。
4、在課文中再找一找，還有沒有表示假設關系的其他關聯(lián)詞語。
5、把表示假設關系的詞語抄寫下來。
6、有興趣的同學可以選擇其中1～2個關聯(lián)詞語造句。
二、語海拾貝
1、讀這些詞語。
2、選自己喜歡的背一背。
3、不理解的可以查一查工具書。
4、選自己感興趣的練習說說話。
三、互動平臺
1、自己讀一讀學生們的對話。
2、勾出文章中關于說明文方法的語句。
3、在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4、讀郝思的話，再讀一讀課文中關于牛郎織女的故事，體會這樣寫的好處。
5、讀于藍的話，再讀一讀課文中的這句話，體會這樣寫的好處。
6、在本單元課文中，再找出一些寫得生動具體的地方來，品讀一下。
7、根據(jù)學習伙伴的提示，與同學議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點。（全篇以第一人稱“我”來寫，把圖書擬人化。）
8、師生一起感悟這樣寫的好處。
四、自主閱讀園地
1、通讀全文，了解大意。
2、把覺得不夠明白的地方再讀一下。
3、想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？
4、在自己認為重要的地方作上記號。
5、與同學議一議，怎樣科學衛(wèi)生地用腦，應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣。
五、習作百花園
1、自己讀本次習作的要求。
2、把習作要求作上記號。
3、想一想，自己準備寫什么內容。
4、老師引導同學在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。
5、全班交流寫作內容。
6、老師對本次習作做指導。對同學們交流的寫作材料作出評價，充分肯定由自己親身體驗和觀察而得到的那些細小平凡的材料。
7、對于別具慧眼，材料選得生動、新穎的同學要特別提出表揚。
8、自己取題目，進行寫作。
9、寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10、老師表揚那些合作修改效果好的同學。
11、展示交流寫得好、修改得好的作文。
六、綜合性學習環(huán)境調查
1、教學目標。
�。�1）樹立環(huán)保意識，參與環(huán)�；顒�，關注生態(tài)環(huán)境。
（2）學習初步的調查方法，學會與人合作。
�。�3）能用學過的寫作知識作簡單的調查記錄并有條理地寫出幾點建議。
2、教學準備。
（1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的'有關資料。
�。�2）教師搜集調查報告的例子供學生參考。
3、活動設計。
�。�1）確定方向，搜集資料。
�、僮约合胍幌耄@次準備調查哪一個方面的問題。
�、诟鶕�(jù)自己確定的調查方向，準備相關的文字資料。
�、蹨蕚浜湍男┤艘黄疬M行調查。
�。�2）自愿組合，交流分工。
�、僭谧栽傅脑瓌t下，組成調查小組。
②小組內每人提出自己的調查內容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。
�、墼谛〗M內進行分工（聯(lián)系人、負責人、記錄、攝影、制作……）
�、馨炎约盒〗M的準備情況向老師作匯報。
（3）分頭實施，集中討論。
�、俑餍〗M按照自己統(tǒng)一的調查內容開展調查活動，也可以在組長的調控下分頭調查。
�、谠趯嵉卣{查的基礎上，各自作好調查記錄。
�、劢M長召集全組成員進行匯報、交流，達成共識。
④集體討論調查報告內容，由一個人形成書面報告。
�、莞鶕�(jù)掌握的資料，有針對性地提出幾點有實效的建議。
�、藿處熝惨�，適時給以指導。
（4）交流匯報，評價總結。
①全班交流各組的調查報告。
�、谠谌媪私獾幕A上，由教師和學生一起進行評價。
�、郾頁P團結協(xié)作，深入實際并將調查報告整理得好的小組或個人。
�、芙處熆偨Y本次活動的情況。
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