精選活動計劃集錦8篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的活動計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動計劃 篇1
活動主題：
媽媽，我永遠愛您
活動目的：
知恩感恩是中華民族的傳統美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，一個常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個人格健全的人。又到一年一度的母親節(jié)（5月9日），借助這一節(jié)日我們在幼兒中間開展了“媽媽，我永遠愛您”為主題的系列感恩活動。通過家園共同教育，創(chuàng)設感恩氛圍，實施潛移默化的情感教育，激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，抒發(fā)幼兒對媽媽的濃濃愛意，增進幼兒與媽媽的`感情。
活動時間：
5月9日這段時間。
活動負責人：
中班組每位教師。
活動參與者：
中班組全體幼兒。
活動流程：
1、結合主題“我有多愛你”開展系列感恩主題教學活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術活動《母鴨帶小鴨》等。
2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話。
3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。
5、結合教學活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。
6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。
7、開展“媽媽，您辛苦了”主題攝影展。
活動計劃 篇2
1、目的：
�。�1）．在架空的竹梯上進行手腳爬提高自身的協調力量。
�。�2）．能根據自身的'能力，選擇難度適合的材料進行活動。
�。�3）．能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。
2、活動設計：
《小老鼠上燈臺》《小老鼠運糧》《螞蟻搬家》
3、活動器械：
鉆圈三個，墊子三塊，平衡木,三組老鼠頭飾若干（與幼兒人數相等），各種食物模型或卡片若干，裝食物的大筐三個。
活動計劃 篇3
一、目標要求
按照計劃生育藥具“強體系、扎網底、保需求、全覆蓋”的總體要求，通過系列活動，進一步加強基層基礎工作，解決基層藥具工作中不同程度存在的“能力不強、管理不規(guī)范、發(fā)放不到位、隨訪不及時”等問題，促進我鎮(zhèn)藥具服務隊伍“扎根基層、心系群眾、優(yōu)質服務”的目的。
二、活動內容
�。ㄒ唬╅_展崗位練兵活動
圍繞“宣傳、咨詢、發(fā)放、隨訪”四項功能和服務要求，開展崗位服務活動，推進藥具隊伍標準化建設。
一是組織村級計生員和藥具免費發(fā)放點管理人員參加市計生委舉辦的業(yè)務知識培訓。二是利用計生員例會及專業(yè)培訓，設置藥具知識專題學習培訓課，提高計生員的藥具知識及指導藥具應用的能力。三是我鎮(zhèn)計生辦對各發(fā)放點負責人及計生員要做好藥具工作的指導、檢查，年終時進行評比表彰，對工作優(yōu)秀的'人員給予獎勵。
�。ǘ┘訌娢益�(zhèn)藥具服務管理網絡建設
一是繼續(xù)爭取在每個村小組人口較集中的地區(qū)增設避孕藥具免費發(fā)放點，目前,我鎮(zhèn)已完成在每個村委會投放一個免費領取避孕藥具柜。在鎮(zhèn)上區(qū)域另增設一個發(fā)放點，并完善發(fā)放點的基本設施配備，進一步縮短各個藥具發(fā)放點的距離，確保群眾獲得藥具更便捷、通暢。二是加強藥具柜管理，投放品種多樣的避孕藥具，及時清理過期藥具，做好藥具網點的增減登記工作和摸清生育政策調整后育齡群眾藥具需求新變化的底數，調整計劃，保持與市計劃生育服務站聯系，確保藥具品種數量和供應得到及時發(fā)放，滿足育齡群眾選擇避孕藥具需求；根據我鎮(zhèn)實際，藥具發(fā)放服務點由村計生員專人負責管理，大大提高藥具免費發(fā)放可及率、信息統計準確率、發(fā)放政策與科普知識和藥具發(fā)放服務滿意度。
（三）加大宣傳力度，拓展優(yōu)質服務方式和內容
充分利用鎮(zhèn)墟多媒體戶外液晶屏、黨員遠程教育站點等宣傳工具，向育齡群眾宣傳避孕節(jié)育科普知識；鎮(zhèn)計生專干每季度舉辦內容豐富的避孕節(jié)育宣傳講座；在一年兩次的中心戶長會議上宣講避孕節(jié)育知識；通過各節(jié)慶假日發(fā)放藥具宣傳手冊、折頁等宣傳方式，讓群眾了解計劃生育藥具，用好計劃生育藥具。
與鎮(zhèn)婦聯聯合，每年至少一次對全鎮(zhèn)育齡婦女進行一次生殖保健知識巡回講座，進行一次生殖健康普查，并在活動中通過免費發(fā)放避孕藥具、咨詢藥具知識等手段，對育齡群眾提供優(yōu)質的藥具服務。
活動計劃 篇4
一、成立地理興趣小組的目的
為了學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合能力，有效地體現地理這一學科的特點：“從生活中來，到生活中去”這一特點，同時也主要是提高學生的地理學習興趣，八年級地理組成立了地理興趣小組。地理興趣小組是以地理課外活動為核心，以學生為主體，一切從利于學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生積極主動的動腦、動手為主要特征的課內外學習和實踐活動。
小組將通過各項活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生養(yǎng)成理論聯系實際、學以致用的習慣；在活動中：幫助學生更好認識環(huán)境，培養(yǎng)他們關愛地球家園、保護地球家園的意識、豐富校園文化生活，增強學生間凝聚力，增大教師向心力，進一步融洽師生感情，同時加深對知識的理解、拓寬知識面。
二、地理興趣小組活動內容
1、辯論賽：“人口或多”或“人口過少或負增長”的利與弊？
2、搜集極地地圖、景觀、考察圖片，培養(yǎng)探險、吃苦、愛國精神。
3、知識競賽：舉行班級之間“愛我中華”“愛我家鄉(xiāng)”“愛我學�！钡谋荣�。
4、編寫調查報告：即針對某一典型問題，組織學生進行調查研究
通過收集圖片、文字、數據，提出自己的`看法和觀點，形成報告。如環(huán)境保護、節(jié)約用水等方面。
5、開展我國省級行政區(qū)拼圖比賽。
6、觀看有關我國區(qū)域地理景觀特色的錄像或電影。
7、收集、交流反映我國主要少數民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數民族的風土民情。
8、制作地理模型：培養(yǎng)學生的實踐操作能力、收集處理信息的能力。如各大洲、各國、各省市的輪廓模型，生態(tài)環(huán)境模型等。
9、創(chuàng)編地理小報、地理板報：以環(huán)保、地理小常識、地理科普知識為主。
三、 活動時間：
1、利用周日在家時間、平常閑余時間。
2、周二課外活動時間
活動計劃 篇5
一、活動目標：
1、通過組織組員們外出活動，真正讓孩子們走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識，活動計劃書怎么寫。
2、各位組員互相熟悉，探討小組今后活動發(fā)展方向，積極鼓勵孩子們參與提出自己的想法。
二、活動地點：隋唐遺址公園
三、活動人物：幼兒成長小組成員及家長：
紫兒 媽媽
杞杞 爸爸媽媽
悠悠 媽媽
豪豪 爸爸媽媽
多多 媽媽
麟麟 爸爸
四、活動時間：周六（6月22日）
五、活動前期準備：
1、家長分工：
策劃講解人員：全體家長參與
安全環(huán)保人員：爸爸們負責
召集、后勤支持人員：媽媽們負責
道具準備人員：
2、家長確定游玩的路線：
3、活動內容：
隋唐遺址公園親子游及具體時間。
4、活動的前一周，活動策劃人員向各位家長做好通知工作，告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
5、根據計劃確定游戲內容及道具準備。
六、安全保障措施：
1、安排兩人重點加強孩子們的安全管理，尤其在其他家長準備活動的時候，做到全程只盯孩子，不能兼做其他事務，別讓孩子遠離專職安全員的視線，避免孩子發(fā)生意外事故。
2、進行游園活動的安全教育，參與活動的.家長要告知孩子水中游泳或水邊玩水很危險，讓孩子遠離危險水域，如孩子想玩水，家長必須全程陪同，不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的水域游玩，增強孩子們的安全防范意識和自我保護能力。池塘里的泥巴會吃人。小蟲子的領地意識。美麗的鮮花可不都是善良的仙女化身等等。（家長負責自行準備故事并知悠悠媽媽）
3、攜帶好急救用品，以防突發(fā)事情。典伏筆、防蚊貼、寶寶霜、消毒紗布（兩包）、消毒棉簽（1包）、創(chuàng)可貼（5片）、水果小刀1把。
4、各位家長帶足白開水，建議每位家長為寶貝準備750ml白開水,每位需家長攜帶1瓶約500ml水，建議家長攜帶衛(wèi)生、保質、松軟食品及新鮮水果、垃圾袋1個（各位家長自行準備）
5、穿著軟底防滑鞋，注意腳下安全，路過有水或濕滑區(qū)域繞行或家長牽住孩子的手通過。（各位家長負責）
6、活動時要做到井然有序，盡量按照制訂的計劃安排活動。
7、進行環(huán)保教育，請孩子們注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾，比賽誰今天做的最好，可以有禮物獎勵。（禮物最好是家長們準備的小手工、貼畫，禁止出現購買的成品。）
七、活動安排（請家長們按照自己的計劃進行添加）
8：30隋唐遺址公園南門集合。
8：30——9：30趁早上的氣溫不高，沿著池塘或中心湖步行，觀察“隋唐遺址公園”的樹木、花草，感受夏天的美麗景色，工作計劃《活動計劃書怎么寫》。請家長朋友們在此過程中加入自己準備的小課題、并拍照。
9：30——11：00游戲活動時間，尋找一塊清涼的地方。
自我介紹，表演個節(jié)目
丟手絹游戲等
適時有所鼓勵。
11：00活動結束后，集合總結，再自行安排回家。
八、家長返回后，將本次活動的體會及建議和拍攝較好的照片及時發(fā)到群中國共產黨享處，并積極發(fā)表博客，為下次活動提供寶貴的經驗。
活動計劃 篇6
端午節(jié)端午節(jié)是我國較為古老的傳統節(jié)日。每逢陰歷五月初五這天，人們都要在江、河湖海上舉行賽龍舟，還要吃粽子、戴香袋、踏青采艾蒿等，這些活動已成為千古不變的習俗，從古至今一直在沿續(xù)著。在我們中華民族歷史的長河中，有許多民族傳統文化的積淀，那如何結合我們的課程，激發(fā)幼兒的愛國主義情感，是我們設計這個活動的目的。
在這里我們利用端午節(jié)作為一個契機，引導幼兒學習和了解我們的民族傳統文化，我們利用《童玩美勞DIY課程》中具體的內容，同時結合幼兒園各年齡段幼兒的實際情況，設計出關于端午節(jié)的親子活動，希望在幼兒與家長的親子操作和游戲活動中，共同感受中國的傳統文化及民風民俗。
活動主題名稱：好玩的端午節(jié)活動目的：
1、為了幼兒能體驗中國民間節(jié)日特有的韻味，初步了解節(jié)日的習俗、了解端午節(jié)的風俗民情，感受中國的.傳統民俗活動。
2、增進親子聯系與溝通，豐富幼兒家長與幼兒的節(jié)慶生活。
3、配合幼兒園進行《童玩美DIY課程》宣傳。
活動規(guī)模：全園幼兒、家長活動場地：幼兒園戶外場地活動時間：3小時
背景資料：
若說到端午節(jié)的來歷，人們首先就會想到愛國詩人屈原。相傳戰(zhàn)國時，楚襄王寵信奸佞，屈原仗義直言遭革職放逐。秦國趁機進攻楚國，楚地千里疆域毀于一旦。眼見國破家亡，百姓流離失所，屈原是有心報國而無力回天，憤然之下，屈原抱巨石投汩羅江而去。當地百姓聞聽屈原投江，紛紛前來救助，他們順流而下，一直追到洞庭湖，也未尋見屈原的尸體，湖面上舟船往來穿梭百舸爭游的場景蔚為壯觀。這一日正是陰歷五月初五，后來，每逢這一天，人們就在江河上賽龍舟，意在懷念屈原。人們還把粽子投入水里，只為了喂飽魚龍蝦蟹，保全屈原的尸身不被吞食。
活動前準備：
一、活動前：
1 活動前教師邀請家長準時參加幼兒園節(jié)慶親子活動。
組織建議: 一定要強調并提醒幼兒家長具體時間。
2家長入園時，播放關于端午節(jié)的音樂，營造節(jié)日氣氛。
3園所計劃：1購買艾草進行環(huán)境裝飾。
2幼兒早點或午點為小粽子。
二、活動開始ING（90分鐘）
1、活動原由說明：
教師引導幼兒思考過兩天是什么節(jié)日，我們要做什么事情，引導幼兒簡單了解節(jié)日的來歷并初步感受節(jié)日氣氛。
2、端午節(jié)快樂（40分鐘）活動名稱：漂亮的龍舟（大班）、彩繪鴨蛋（中班）、飄香八寶飯（小班）、活動說明：具體操作流程請見大班、中班、小班操作用書。
活動目的：增進幼兒小肌肉靈活性；增進親子感情交流。
注意事項： 在組織活動過程中教師注意引導幼兒與家長溝通與交流。
組織建議：1教師可在幼兒操作前播放關于本活動的視頻或圖片，供幼兒加深印象及觀察。
2教師要引導家長鼓勵幼兒較自主，而家長較多的是給予裝飾時的建議，協助幼兒完成。
3幼兒操作時，教師播放關于端午節(jié)的歌曲或者配樂詩歌。
3、好玩的龍舟賽（40分鐘）游戲名稱：我和爸爸、媽媽劃龍舟游戲玩法：1小班幼兒與家長共同參與游戲。家長五個或八個為一組，曲腿坐下，幼兒面對家長坐在爸爸或媽媽的腿上或肚上，親子的手握在一起，向前移動并且最先到達終點的家庭獲勝。
2 中班幼兒與家長共同參與游戲，四個家庭分成一組，每組幼兒和家長都蹲下，后面的"隊員"拉著前面的"隊員"的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃到終點則獲得勝利。
3大班幼兒與家長面對面的坐下來，相互將腳放在對方的屁股下面，雙手搭在對方的肩上，協調著向前"劃行"，先到達終點的家庭獲得勝利。
活動目的：增強幼兒與家長的互動與協作，并感受"劃龍舟"的樂趣。
組織建議：
1提前將家庭進行分組，并張貼出規(guī)則和分組名單。
2提前布置劃分好起點和終點，因為游戲的活動方式，間隔不宜過長，二十米教適合。
3教師在游戲前可帶家長和幼兒一起做《活動操》。
4進行游戲規(guī)則和玩法的演示，幫助幼兒及家長理解。也可以家庭為單位找空地先嘗試練習再進行比賽。
三、活動ENDING（10分鐘）
活動說明：幼兒園拍照留念，全園播放背景音樂襯底活動結束。
活動計劃 篇7
活動目標:
1、幼兒以“評判員”小白兔的角色融入故事，理解故事內容。
2、能用不同聲音模仿各種動物的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒能認真傾聽故事的習慣。
活動準備：
1、小鴨、小雞、小狗、小羊、小貓、小白兔紙偶個一個
2、場景布置（美麗的果園）
3、音樂《開火車》和〈兩只兒朵〉
4、動畫課件
活動過程：
一、創(chuàng)設場景，引起興趣
師：今天老師要帶小朋友去一個美麗的果園，你們想去嗎？
�。ń處煄ьI幼兒快樂的開著火車配上音樂做火車的.動作）
師：聽，你聽到聲音嗎？老師已經聽到了？（腳步聲音）看看會是誰來了？（小白兔）原來是小白兔，請你們跟小白兔問聲好吧！
師：你們知道小白兔來這里干什么嗎？我們來問問它吧�。ㄗ龀鼋處熍c小白兔說悄悄話的樣子。）
師：原來小白兔今天來這里是當評委，這里要進行唱歌比賽，小白兔說了，也請你們當評委，那我們可要聽仔細點，聽一聽誰唱的最好聽。
二、教師完整講述故事，幼兒認真傾聽
提問：1、有哪些小動物參加比賽呢？
師：原來有那么多小動物參加唱歌比賽，
2、那你剛才聽餓小動物的唱歌，你覺得誰唱得最好聽？
原來來勢發(fā)現小朋友有不同的意見，那讓我們再來聽一聽，誰唱得最好聽？
三、教師結合場景講述故事，分布感知小動物的歌聲
1、你們聽了小動物的唱歌，那我想問問小雞是怎么唱的？你覺得它唱的怎么樣？小雞是怎么輕（讓幼兒模仿小雞唱歌）。
2、小鴨是怎么唱的？你覺得它唱得好聽嗎？為什么不好聽？（唱得太響了）小鴨怎么響？（讓幼兒模仿小鴨唱歌）
教師小結：你們都覺得它們唱的不好聽，那我們用好聽的聲音教教它們。小雞、小鴨說：“我們知道了，謝謝小朋友們，下次我們會長的不輕也不響”。
3、還有誰唱歌了？小狗怎么唱的？你覺得它唱的好聽嗎？為什么？（唱得太快了）小狗是怎么個快呢？（請幼兒模仿小狗唱歌）
4、小羊是怎么唱的？你覺得它唱的好聽嗎？為什么？（太慢了）小羊是怎么慢？（請幼兒模仿小羊唱歌）
教師小結：原來這兩個小動物也唱的不好聽，那也請你們教教它們吧！��！它們說：“謝謝小朋友，下次我們也知道了，不快也不慢”。
師：看看，誰是最后一位唱歌？小貓怎么唱的？你覺得唱得好聽嗎？
1、那你們覺得誰應該得第一名？
2、為什么小貓應該得第一？
教師小結：因為小貓唱的不輕也不慢，不想也不快，聲音好聽及了。所以應該拿第一。
我們小朋友以后說話也要像小貓一樣，怎么樣？引導幼兒說一說：“不輕也不慢，不快也不慢”四、觀看課件〈〈唱歌比賽〉〉
小朋友們真能干，老師把今天唱歌比賽的事拍成了電視，我們一起來看看，看完后可以去告訴弟弟、妹妹。以后說話、唱歌都不“不輕也不響、不快也不慢”。
五、集體演唱歌曲〈〈兩只耳朵〉〉
小貓的聲音很好聽，我們小朋友學小貓一樣，用好聽的聲音唱給客人老師聽。
活動計劃 篇8
一、課題的提出
（一）研究背景
二十世紀九十年代，面對科技革命和知識經濟的挑戰(zhàn)，世界各國都在探索“為21世紀培養(yǎng)什么人”的問題，為此美國、英國、日本等國先后進行了教育改革，引發(fā)了一場全球性的教育改革運動。20xx年我國頒布了《國務院關于基礎教育改革等發(fā)展的決定》，教育部頒發(fā)了《基礎教育課程改革綱要（試行）》，基于學生的自主探索和研究，面向學生的生活世界和社會現實，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程——“綜合實踐活動”開始走進學校。
我校作為縣首批課改實驗基地，自九六年起，就把實踐活動課程納入了小學課程體系，確立了活動課程在九年義務教育中的重要地位。我校根據《課程計劃》要求，結合本�！暗诙n堂”的開展情況，提出了綜合實踐活動課程的教學改革。把實踐活動課列入教學計劃，排入課表。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數學實踐活動課”教學時間，學生按各自的愛好選修一門活動課。學校根據學段不同規(guī)定了不同活動課的目標、內容和要求，建立了活動課內容體系。活動教師根據每個年級學生情況確定活動課題，設計活動方案，寫出活動總結，學生寫出數學日記。學期結束時教師寫出階段性活動課題論文，學校進行評選。學生寫出學期性的活動收獲。通過活動課程教改實驗的研究，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。但是，由于本校的實踐活動課缺乏專家指導，數學綜合實踐活動的資源開發(fā)途徑比較單一，沒有形成數學綜合實踐課的操作模式。作為一門課程，不便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構建一套與研究相適應的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。還有很多教師，對數學綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施存在很多盲點。如在數學綜合實踐活動中如何開發(fā)利用的課程資源？如何實施？教師在數學綜合實踐活動中應如何有效指導學生？如何評價學生在數學綜合實踐活動中的表現？如何建立研究性學習的模式。還有受傳統因素的影響，有的教師甚至把“數學綜合實踐活動”當成了純粹的數學課，對“數學綜合實踐活動”課程的意義和作用、教學內容、教學模式等，缺乏深刻理解。
綜上所述，我們提出“小學數學綜合實踐活動的研究”，作為我校教育、教學科研課題群中的一個。
（二）研究意義
1、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
針對傳統數學教學為考試而教數學、學數學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。
2、有利于全面發(fā)展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學問題，并創(chuàng)造性加以解決。
3、有利于學生心理和諧發(fā)展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷的得到強化。
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1、哲學依據。
辯證唯物主義的實踐觀認為，人們的認識是一個以實踐為基礎的辯證過程，是從實踐到認識，再由認識到實踐的循環(huán)，由低級向高級發(fā)展的過程。實踐既是認識的動力又是認識的最終目的。數學的學習過程是一個不斷實踐的過程。人類認識事物，尤其小學生對復雜事物的認識，不可能一蹴而就，而要經過多次反復，是一個積極的、能動的反映過程，要從感性認識到理性認識，再由理性認識到感性認識，即實踐、認識、再實踐、再認識的多次反復過程，這是認識發(fā)展的基本規(guī)律。
2、腦生理依據。
科學研究發(fā)現，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進行思維，左腦傾向于用詞語進行思維，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關系，兩半球雖然功能不同，處理的信息不同，但在完成心理活動時，又是協同統一共同作用的。因此，在小學階段，結合數學學科的特點開展有效的實踐活動，促進學生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協同活動，是提高學生認識能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力的物質基礎。
3、心理學依據。
心理學認為，思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯系，思維就得不到發(fā)展，手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。知識，是兒童通過他的心理結構與周圍環(huán)境之間的相互作用而構建的，這種作用又是通過個體積極主動的活力而產生的。數學學習并不是被動的接受過程，而是一個主動的構建過程，學生必須在自己已有的知識和經驗的基礎上，使新的數學學習材料與原有認知結構相互作用，主動地建構新的數學認知結構，通過活動增加學生的感性經驗積累知識，為學習新知、掌握新技能提供理解和幫助。
4、學習方式依據。
人類的學習活動，主要有三種形式，
一是體驗學習，
二是發(fā)現學習，
三是接受學習。體驗學習是人類最基本的學習形式，學生在實踐活動過程中，通過反復觀察、實踐、練習，對情感、行為、事物的內省體察，最終認識到某些可以言說或未必能夠言說的'知識，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習慣，乃是形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。而發(fā)現學習，學生必須通過對自然現象，文字材料等觀察、閱讀，發(fā)現問題，搜集數據，形成解釋，并進行交流，檢驗和評價來完成，數學實踐活動不僅是要加強體驗學習、發(fā)現學習，還要改善接受學習，探求接受學習的新形式，使學生變被動接受為主動接受，活躍教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣與愛好。
二、課題研究的內容及預期目標
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1、提煉小學數學綜合實踐活動的基本理念：小學數學實踐活動是學生在教師指導下，從日常生活和社會實踐中選擇并確定專題，用類似于科學研究的方式，主動地獲取數學知識、運用數學知識來解決簡單實際問題的學習活動。
2、進行數學綜合實踐活動的資源開發(fā)：傳統課程教學資源單一，把教材作為唯一的資源，綜合實踐活動改變了過去的課堂教學中資源單一的缺點。學校、社會、網絡、教師、學生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā)，如何為教學所用，是我們研究的內容。
3、構建綜合實踐活動課的操行摸式：作為一門課程，應該便于操作。雖教無定法，但空洞、無章可循的教學是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢的。因此，必須構建一套與研究相適應的操作模式，使之有章可循，防止盲目性。
4、小學數學綜合實踐活動評價的研究。在開展小學數學綜合實踐活動過程中，如何通過評價增強學生學習數學的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐意識、主體意識、合作意識，促進學生發(fā)現自己，正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展。
�。ǘ╊A期目標
1、通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值。
2、通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。
3、初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
4、通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實踐活動教學能力的教師群體。
三、課題的研究思路、研究方法
（一）研究的具體思路是：
首先，課題組教師廣泛學習國內外教師的成功經驗，做好記錄；其次，課題組教師通過具體的教學實踐，驗證學習他人的方法，探索特色的數學實踐活動課題之路；然后，課題組教師寫出個人研究報告，進行課題答辯；最后，學校整合教師的成功經驗，形成課題研究報告。
�。ǘ┭芯康木唧w方法是：
1、資料檢索法。學習報紙、期刊中有關數學與生活、數學綜合活動課題的有關理論、方法，上網檢索與課題相關的內容，形成個人理論學習筆記，借助博客交流平臺，進行討論與探究。
2、實驗法。在具體的數學實踐活動課題教學實踐中，課題組教師根據學生的具體情況，大膽實驗，對課題實驗過程中的相關資料，如活動方案、學生活動資料、學生數學日記和教師的活動反思等都要做好詳細記錄，并按照一定的順序歸類，要便于檢索。
3、調查法。學生對開展的數學綜合實踐活動進行社會調查，分析總結。教師也對開展的數學綜合實踐活動進行社會調查，對學生的調查情況進行調查，針對出現問題進行指導。
4、經驗總結法。教師對自己的教學研究要不斷總結，每學期進行兩次階段性總結。對課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚，對課題研究中的失敗的做法要吸取教訓。同時要認真整理數學綜合實踐課題的教學模式，使數學綜合實踐課題的研究形成完整的資料。學校也將組織課題成果匯報，以此為實驗教師搭建相互交流，取長補短的研究平臺。促進課題組教師的研究整體向前推進。
四、本課題研究的實施步驟
課題可以分為以下幾個階段
第一階段：規(guī)劃設計階段。時間在20xx年2月—20xx年3月。主要是選擇確定研究的課題，組成課題組，課題組成員的分工，學習國內外教育專家對數學綜合實踐活動的研究成果，搜集國內教學一線教師對數學綜合實踐活動的成功案例，活躍實驗教師的思維，討論研究的內容，制定本組的實施方案。
第二階段：申報課題階段。時間在20xx年3月—20xx年5月。對課題進行申報、立項。
第三階段：活動實施階段。時間在20xx年5月—20xx年10月。對課題進行實驗實施。
20xx年5月—20xx年8月，各個年級匯總一本課題研究的初步成果，
20xx年9月—20xx年10月，我們將進入課題實驗的第二輪研究，我們將在第一輪研究的基礎上，修改完善我們的課題實踐研究成果。
第四階段：活動總結階段，時間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結課題教師的研究成果，寫出學校的課題研究報告，準備課題結題的有關事宜。
五、預期成果
1、形成實驗報告。
2、初步形成各年級《數學綜合實踐活動案例》。
3、初步形成小學數學綜合實踐課教學模式。
六、成員分工
組長：王傳華
組員：何婷英、韓明河、李曉紅、馬麗平、羅寧。
高青縣實驗小學數學組
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