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語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-12-03 14:26:11 活動(dòng)方案我要投稿

語(yǔ)言活動(dòng)方案15篇[經(jīng)典]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言活動(dòng)方案15篇[經(jīng)典]

語(yǔ)言活動(dòng)方案1

　　一、故事與兒歌

　　“聰明的烏龜”

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的.狐貍的故事，故事中聰明可愛(ài)的小烏龜是小朋友最喜愛(ài)的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

　　三、目標(biāo)：

　　1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂(lè)意扮演故事中的角色。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

　　四、教玩具準(zhǔn)備：

　　桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

　　五、課題設(shè)計(jì)：

　　1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

　　2、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

　　4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

語(yǔ)言活動(dòng)方案2

　　目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

　　過(guò)程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰(shuí)在敲門呀?(教師開(kāi)門)原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長(zhǎng)的'是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。

　　2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

　　(1)噓，聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。

　　(放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

　　(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。

　　2、通過(guò)匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

　　3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過(guò)程1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

　　——出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?

　　2、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

　　——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車圖片，邊貼邊說(shuō)：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車�！�

　　——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

　　——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

　　提問(wèn)：為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

　　——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

　　4、師生看黑板上的`圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。

　　5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，師生共同完整地翻閱圖片，講述書(shū)中的內(nèi)容。

　　6、游戲：“機(jī)器人”。

　　——請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作，并說(shuō)出自己變出的造型名稱。

語(yǔ)言活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒穿鞋的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

　　2、用積木搭成的鞋屋。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天，我們一起到鞋店去玩，你們想去嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

　　二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

　　1、幼兒觀察各種鞋。

　　教師：鞋店里有些什么鞋？這些鞋都是誰(shuí)穿的？

　　幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的`鞋；這是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

　　教師：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢？

　　幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)。

　　師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

　　4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

　　教師：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?

　　幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

　　5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

　　1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。

　　四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

　　教師：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰(shuí)的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢桑?/p>

語(yǔ)言活動(dòng)方案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)的能力，能大致復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事表達(dá)的`意思。

　　3.感受故事中所表達(dá)的朋友間不離不棄的情感，學(xué)會(huì)相親相愛(ài)，使幼兒樂(lè)于交朋友，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《美麗的花》手指游戲

　　2.蝴蝶、花的圖片教具

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　老師通過(guò)一個(gè)有關(guān)春天的手指游戲來(lái)進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　師：老師最喜歡春天了，因?yàn)榇禾煊谢▋�，有蝴蝶，現(xiàn)在老師來(lái)給你們做個(gè)手指游戲，讓我們看看春天還有什么東西。

　　2.講述故事，初步了解。

　　師講述《三只蝴蝶》的故事，并且結(jié)合教具。

　　師：現(xiàn)在讓我們?nèi)セ▓@里找找春天吧�；▓@里有幾位美麗的朋友在等著我們，他們都穿著不同的漂亮衣裳，你們看看是誰(shuí)來(lái)了呀。(拿出準(zhǔn)備好的教具三只蝴蝶)他們發(fā)生了些什么故事?現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.再次講述，分段詳解。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里都有哪些事物?(藍(lán)蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍(lán)花，紅花，黃花)

　　師：①他們遇到藍(lán)花時(shí)，藍(lán)花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(藍(lán)花只準(zhǔn)藍(lán)蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)

　�、谒麄冇龅郊t花時(shí)，紅花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(紅花只準(zhǔn)紅蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)

　�、鬯麄冇龅近S花時(shí)，黃花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(黃花只準(zhǔn)黃蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)

　�、茏詈笏麄兊慕Y(jié)局是什么呢?(太陽(yáng)公公出來(lái)了，他們又在一起玩耍了)

　　4.總結(jié)故事，角色扮演。

　　師總結(jié)故事，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛(ài)不分離，你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥岩黄鹣嘤H相愛(ài)不分離嗎? 師讓幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)出自己的好朋友是誰(shuí)，并和他牽手，一起說(shuō)我們是好朋友，我們要相信相愛(ài)不分離。再請(qǐng)這些好朋友來(lái)一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，感受樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽(tīng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)相親相愛(ài)，也讓家長(zhǎng)感受這份愛(ài)，把友情這份愛(ài)延伸到對(duì)母親，老師，共同感受愛(ài)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案6

　　設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)因針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。通過(guò)小朋友去做客這一游戲情節(jié)為主線貫穿培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力�；顒�(dòng)中幼兒能輕松愉快的在游戲中學(xué)習(xí)完整的禮貌對(duì)話，學(xué)習(xí)關(guān)心他人，同時(shí)，也達(dá)到了復(fù)習(xí)雙語(yǔ)的效果，提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)說(shuō)兩句話“xxx，你在家嗎？”“你愿意和我們一起去嗎？”

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在游戲中學(xué)說(shuō)兩句話：A、xxx你在家嗎？B、你愿意和我們一起去嗎？

　　2、讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　2、三座房子，分別是小貓cat，小鳥(niǎo)bird，小兔rabbit

　　3、三個(gè)小朋友分別扮演小貓，小鳥(niǎo)，小兔

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、開(kāi)始部分

　　教師：小朋友,來(lái)！都到老師身邊來(lái)！

　　哎呀！老師告訴你們一個(gè)好消息，今天兔寶寶過(guò)生日，它請(qǐng)我們一起去呢，你們高興嗎？（高興）

　　咦？我們?cè)趺慈ツ兀浚ㄗ層變鹤杂苫卮穑?/p>

　　A、（放音樂(lè)）準(zhǔn)備！開(kāi)始出發(fā)！幼兒自由做動(dòng)作

　　、教師邊說(shuō)邊指：看！小朋友，這是誰(shuí)的家呀？（另一個(gè)老師把房子上的布拉開(kāi)）讓幼兒自由回答

　　對(duì)了，這是貓和cat的家，我們來(lái)敲敲門，看看小貓?jiān)诓辉诩?/p>

　　“小貓，小貓，你在家嗎？”小朋友來(lái)“小貓，小貓，你在家嗎？”

　　“呀，怎么沒(méi)有聲音呢？小貓不在家，那看看cat在不在呢？我們一起來(lái)“cat,cat,你在家嗎？”

　　小貓說(shuō)：誰(shuí)��？

　　教師：我們是乖乖兔班的小朋友,今天兔寶寶過(guò)生日，你愿意和我們一起去嗎？來(lái)！小朋友，我們一起來(lái)問(wèn)“你愿意和我們一起去嗎？”

　　小貓：愿意

　　一起：那來(lái)吧

　　B、放音樂(lè)邊唱邊做小貓走

　　教師：這又是誰(shuí)的家呢？（另一個(gè)老師把布拉開(kāi)）讓幼兒自由回答

　　對(duì)了，是小鳥(niǎo)和bird的家，剛才小貓家是老師去敲的門，現(xiàn)在小鳥(niǎo)家該小朋友去敲了（讓小朋友自己去敲，小鳥(niǎo)沒(méi)有回答）

　　教師：是不是小朋友敲的不好��？我們重新來(lái)一遍“bird,bird,你在家嗎？”小朋友你們來(lái)敲“bird,bird,你在家嗎？”

　　小鳥(niǎo)：誰(shuí)�。�

　　教師：我們是乖乖兔班的小朋友，今天兔寶寶過(guò)生日，你愿意和我們一起去嗎？

　　教師：小朋友來(lái)，你們?cè)賮?lái)問(wèn)（由小朋友問(wèn)）

　　小鳥(niǎo)：愿意

　　一起：那來(lái)吧

　　C、放音樂(lè),邊唱邊做小鳥(niǎo)飛

　　教師:小朋友,這會(huì)是誰(shuí)的家呢?(另一個(gè)老師把布拉開(kāi))拍手叫起來(lái)”噢!誰(shuí)的家到了?”(讓幼兒自由回答)

　　教師:對(duì)了,我們終于到小兔和rabbit的家了，小朋友啊已經(jīng)學(xué)會(huì)敲門了，那趕快去敲吧，看看小兔在不在家。（幼兒敲門，沒(méi)有回答）

　　教師：是不是你們的聲音太小了，聲音大一點(diǎn)，叫rabbit（幼兒一起叫rabbit開(kāi)門）

　　小兔：你們是誰(shuí)��？

　　一起：我們是乖乖兔班的小朋友，我們一起來(lái)和你過(guò)生日了

　　小兔：噢，歡迎，歡迎！請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！

　　教師：我們今天還帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)他們自我介紹吧

　　我是小貓cat我是小鳥(niǎo)bird

　　教師：我們來(lái)唱首生日歌送給小兔，好嗎？（唱歌）

　　小兔：謝謝大家，我請(qǐng)你們吃蛋糕（一起吃蛋糕，拿到蛋糕的小朋友說(shuō)謝謝）

　　四、結(jié)束部分

　　教師：蛋糕吃好了，我們一起來(lái)做游戲吧（音樂(lè)，我愛(ài)我的小動(dòng)物）

　　教師：小朋友，天色不早了，我們啊該回家了，一起跟小兔說(shuō)再見(jiàn)吧（小朋友集體跟小兔再見(jiàn)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2。材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、情景感知，激發(fā)興趣

　　1。師：小朋友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）

　　2。師：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小朋友，你們會(huì)接球嗎？（自由發(fā)言）

　　3。師：大多小朋友還不會(huì)接球，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。

　　二、出示圖片，引出兒歌

　　1。師：老師帶來(lái)了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并嘗試說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）

　　2。師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）

　　3。師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）

　　4。師（出示圖片2）：他們是怎么站的？（同上）

　　5。師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

　　6。師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過(guò)什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）

　　7。師：（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）

　　8。師（出示圖片4）：圖中的'小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）

　　9。師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）

　　10。師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過(guò)網(wǎng)，落桌上�！保ㄓ變褐貜�(fù)模仿）

　　11。師（出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

　　12。師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。

　　13。師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。

　　14。請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

　　15。教師示范接球；個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1。師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）

　　2。師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭(zhēng)取在比賽中得第一。

　　附：我會(huì)接球兒啦！

　　你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。

　　雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

　　球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。

　　用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。

　　你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。

語(yǔ)言活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在引導(dǎo)下正確理解故事內(nèi)容，豐富“五顏六色，鮮鮮翹起”。

　　2.在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.懂得友愛(ài)互助會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　草地、小河、樹(shù)林、立體背景、四只小兔、大象、配樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�.放音樂(lè)《兔跳》

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜想并回答）

　　(出示三只小兔)現(xiàn)在來(lái)了幾只小兔？（三只）

　　咦？還有一只小兔怎么不肯出來(lái)呀？噢！原來(lái)她在沒(méi)有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。

　　現(xiàn)在來(lái)了幾只？（四只）四中小兔來(lái)到草地上，他們多可愛(ài)��！

　　（二）討論中出示故事情節(jié)，（結(jié)合教具）

　　1.小兔子是怎么樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞"五顏六色""鮮艷"并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周圍什么東西是五顏六色，什么東西是鮮艷的。）

　　它們要去哪里，去做什么呢？（聯(lián)想講述）

　　教師小結(jié)第一段森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮艷的衣服，頭上戴著五顏六色的.花環(huán)，嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。

　　2.走著，小兔子為什么停住了？（放流水音樂(lè)）幼兒討論

　　演出就要開(kāi)始了，小兔子過(guò)不了河心里會(huì)怎么樣？（著急）幼兒做動(dòng)作表示

　　它們會(huì)想什么辦法呢？（幼兒講述）全體幼兒一起學(xué)小兔喊叫

　　教師小結(jié)第二段故事，走呀走，前面出現(xiàn)了一條小河，沒(méi)有橋，小兔們又不會(huì)游泳，過(guò)不去這河，怎么辦呢？演出就要開(kāi)始了，小兔們急的大聲喊："誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？"

　　3.誰(shuí)來(lái)了呢？教師猜謎語(yǔ)引出大象。

　　大象來(lái)了，它會(huì)怎么樣幫小兔過(guò)河呢？（幼兒討論回答）

　　豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動(dòng)作。

　　小兔子怎樣過(guò)河呢？

　　小結(jié)第三段，咦？誰(shuí)來(lái)了？喔！長(zhǎng)鼻子大耳朵，原來(lái)是大象，大象搖著長(zhǎng)鼻子走到小河中間，河水才到大象的膝蓋呢，只見(jiàn)大象伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個(gè)跟一個(gè)爬上了大象的長(zhǎng)鼻子，走過(guò)大象脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來(lái)。

　　4.小兔子過(guò)可河真開(kāi)心，它們是怎樣感謝大象的？幼兒討論講述。

　　教師小結(jié)最后一段

　　小兔子們都安全過(guò)了河，真開(kāi)心呀！它們說(shuō)：謝謝大象伯伯！一只小小兔說(shuō)大象伯伯真好，我要親親她！說(shuō)著它在大象的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在大象的脖子上，真好看，于是小兔子們一和接一個(gè)地都來(lái)親了大象一下，哈哈！大象身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，大象的花衣裳多漂亮啊！

　　5.運(yùn)用教具，完整配樂(lè)講述故事一遍

　　小結(jié)大象真好，互相友愛(ài)，來(lái)勢(shì)真喜歡它，你們喜歡它嗎？

　　幼兒講講一句喜歡大象的話

　　幼兒和大象表演歌曲《碰一碰》

語(yǔ)言活動(dòng)方案9

　　一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)

　　為全面貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，我校語(yǔ)言文字工作要繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為為統(tǒng)領(lǐng)，扎實(shí)有效地把語(yǔ)言文字工作推向規(guī)范化、制度化，全面提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。

　　二、工作措施

　�。ㄒ唬┐罅ν茝V普通話

　　1、抓好組織管理

　　在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，全體教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“xx”語(yǔ)言文字規(guī)范化組織體系。

　　2、營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度

　�、僖蒙靸x式、宣傳欄、班會(huì)等形式和途徑進(jìn)行“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。

　�、� 要重視普及周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

　�、墼O(shè)置語(yǔ)言文字工作宣傳標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)師生“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的意識(shí)。

　　④要在校園設(shè)置“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌。

　�、輰W(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌和教學(xué)軟件、墻報(bào)等使用的漢字以及教師板書(shū)、批改作業(yè)以及書(shū)寫評(píng)語(yǔ)等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。

　　3、落實(shí)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查

　　①認(rèn)真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中）的要求，將用語(yǔ)用字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的`全過(guò)程之中。

　　②堅(jiān)持把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)和學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

　　4、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高普及程度

　�、賹W(xué)校定期安排語(yǔ)文教師、教研組長(zhǎng)參加培訓(xùn)，再由他們以教研組為單位對(duì)其他教師的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。

　　語(yǔ)文教師普通話水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)以上；非語(yǔ)言教師應(yīng)達(dá)到二年級(jí)乙上。

　�、谑蛊胀ㄔ捳嬲蔀樾@語(yǔ)言。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過(guò)師生對(duì)社會(huì)、家庭的輻射滲透，帶動(dòng)社會(huì)的影響，普及和提高家庭普通話。

　�、� 積極組織學(xué)生普通話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味盎然、生動(dòng)生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力和興趣。開(kāi)展推普周宣傳活動(dòng)。

　　5、開(kāi)展多層次、多方向、多形式的活動(dòng)，為師生創(chuàng)造良好的普通話使用環(huán)境

　　① 組織教師參加朗誦、演講、比賽、師生聯(lián)誼活動(dòng)，不斷提高普通話水平。

　�、� 組織閱讀、演講、競(jìng)賽、文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生使用普通話。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　③ 學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、學(xué)生的課外活動(dòng)教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通全部使用普通話。

　　（二）大力推行規(guī)范漢字

　　推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對(duì)正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書(shū)面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。

　　1、要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字減少錯(cuò)別字。

　　2、要求教師在教學(xué)計(jì)劃、板書(shū)、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語(yǔ)等方面使用標(biāo)準(zhǔn)漢字；校章、公文、標(biāo)語(yǔ)、招牌、黑板報(bào)、校報(bào)、宣傳資料等應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的漢字。

　　3、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書(shū)寫漢字，要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語(yǔ)文教師要積極組織學(xué)生開(kāi)展字母、作文、書(shū)法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的能力。

　　4、強(qiáng)化“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說(shuō)明性文字等用字中存在的錯(cuò)別字、繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、缺損字等拍攝、記錄下來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)糾錯(cuò)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案10

　　一、活動(dòng)名稱：

　　寫清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內(nèi)容是什么。如：大班詩(shī)歌：搖籃

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準(zhǔn)備運(yùn)用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果。也叫設(shè)計(jì)意圖，可寫可不寫

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　寫清楚通過(guò)本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求。很重要！關(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫，請(qǐng)參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則”

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寫清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備，包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書(shū)寫形式上應(yīng)表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等。

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教育是可以預(yù)見(jiàn)其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問(wèn)，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來(lái)的做法是不可取的。

　　制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則

　　1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

　　2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致�；顒�(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)參照活動(dòng)所屬類別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的.總目標(biāo)。特別注意：指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn)。

　　3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。第三，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標(biāo)通�？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵(lì)”。

　　5.目標(biāo)應(yīng)該是活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。

語(yǔ)言活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)名稱：大班語(yǔ)言活動(dòng)--上課

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。

　　認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

　　字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示掛圖，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么？�?jiàn)天老師帶來(lái)的.故事就叫《上課》。

　　放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

　　故事里有誰(shuí)？

　　它們上課表現(xiàn)怎么樣？

　　教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　八哥老師在上課前提出了什么要求？

　　八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？

　　八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

　　幼兒認(rèn)字。

　　教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

　　教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

　　幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。

　　討論：

　　你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

　　你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？

語(yǔ)言活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能配合兒歌節(jié)奏較流利地朗誦和做動(dòng)作。

　　2、學(xué)會(huì)發(fā)準(zhǔn)"牛""梢""吹"等字音。

　　3、體驗(yàn)結(jié)伴游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能邊朗誦邊做動(dòng)作，體驗(yàn)結(jié)伴游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道游戲的玩法和規(guī)則，能與同伴合作做游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解牽牛花的特征，初步會(huì)念兒歌《野牽�！�。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：牽�；ǖ膱D片。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的座位排成半圓形。

　　4、材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)、野牽牛》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，朗讀兒歌《野牽牛》，引出游戲的名稱。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　�。�1）田野上的牽�；ㄩ_(kāi)得真美啊，我們一起來(lái)朗讀兒歌《野牽牛》。

　�。�2）兒歌中的牽牛花真好玩，讓我們的小手當(dāng)牽�；�，一起玩玩《野牽�！返挠螒�。

　　2、講解示范游戲的.玩法，介紹游戲的規(guī)則。

　�。�1）玩法：幼兒用小手當(dāng)牽�；�，用身體當(dāng)高樓、樹(shù)梢、東墻、籬笆。念"野牽牛，爬高樓"時(shí)，小手做花狀有節(jié)奏地在自己的身前由肚臍處往頭上舉。念"篤篤篤篤爬不上"時(shí)，小手停在原處輪流、有節(jié)奏地作敲打狀。念"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)，小手臂交叉繞兩圈后快速地滑落下來(lái)，停在大腿處。依此，一邊念兒歌，一邊用小手當(dāng)牽�；ㄍ约旱淖蠖浇�(shù)梢）、右耳附近（東墻）、胸前（籬笆）爬，再往下滾。當(dāng)念到最后一句"怎么辦？吹喇叭，蹲在地上吹喇叭"時(shí)，兩只小手放在大腿上做喇叭狀，隨節(jié)奏左右搖動(dòng)，當(dāng)念到最后一句"滴滴答，滴滴答"時(shí)，小手合攏，放開(kāi)兩次。

　�。�2）規(guī)則：A、小手當(dāng)做牽牛花，做往上爬，往下滾，吹喇叭的動(dòng)作。B、一邊朗讀兒歌，一邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。C、要注意念準(zhǔn)備"牛""梢""吹"的音。

　　3、組織全體幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲的規(guī)則。

　　第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，邊大聲朗讀兒歌邊指導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。

　　第二遍：請(qǐng)兩名幼兒代理大家玩游戲，教師在旁指導(dǎo)。

　　4、改變游戲的玩法，增加游戲的趣味性。

　�。�1）改變身體的位置，如將上爬的位置移到脖子、肩膀兩側(cè)等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒兩人一組，將小手在自己身上做動(dòng)作改為在伙伴的身上做動(dòng)作。

　�。�3）請(qǐng)幼兒兩人一組，一人念一句，邊念邊做動(dòng)作。

　　5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展游戲。

　　6、組織幼兒交流游戲的感受。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：玩這個(gè)游戲你的心情怎么樣？這個(gè)游戲好玩在哪兒？怎么樣讓游戲更有趣？

　　活動(dòng)延伸：

　　在自然角引導(dǎo)幼兒栽種和觀察牽�；ā�

語(yǔ)言活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了，幼兒學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘.為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母，通過(guò)課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào).

　　2，能正確書(shū)寫ie，初步培養(yǎng)幼兒的書(shū)寫能力.

　　3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)幼兒的辯別能力.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一開(kāi)始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui

　　1、游戲：摘星星

　　準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組幼兒.

　　玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準(zhǔn)確地讀出來(lái)，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝.

　　2，復(fù)習(xí)韻母的書(shū)寫.

　　請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書(shū)寫，師生一起評(píng)價(jià).

　　3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗.

　　二基本部分

　　1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

　　A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)幼兒看課件

　　，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母.發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e--ie.要求聲音飽滿.

　　“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉.”

　　B，分組讀，單個(gè)開(kāi)火車讀，教師注意聽(tīng)幼兒的`發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音.

　　C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào).

　　“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢??”(請(qǐng)幼兒思考后回答)

　　放課件，請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同.師生一起讀四個(gè)聲調(diào).

　　2，ie的書(shū)寫.

　　“ie在拼音格里怎么樣寫呢??”

　　先請(qǐng)幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空.再請(qǐng)幼兒上黑板處書(shū)寫，師生一起評(píng)價(jià).

　　3，區(qū)分ie和ei

　　今天我們學(xué)習(xí)了ie，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長(zhǎng)得很象的ei.請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢?

　　“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉.”

　　請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶.

　　游戲：誰(shuí)最快!

　　準(zhǔn)備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào).

　　玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶.

　　誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l.

　　三結(jié)束部分

　　教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的幼兒，鼓勵(lì)其它幼兒.

　　四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，幼兒書(shū)寫.

語(yǔ)言活動(dòng)方案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發(fā)豐富生動(dòng)的想象。

　　2、想象的過(guò)程中，對(duì)大蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第13號(hào)。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第21-24頁(yè)，故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、蛇彎彎想出去玩。

　　1、講述故事第一、二小節(jié)。大蛇彎彎到了幼兒園里，會(huì)怎樣和小朋友玩？

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)大蛇的特點(diǎn)――會(huì)彎曲、會(huì)游動(dòng)、特別大，來(lái)設(shè)想它會(huì)和小朋友怎樣玩。

　　二、大蛇彎彎在幼兒園里。

　　1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都高興地喊：“一條曲里拐彎的.蛇！一條曲里拐彎的蛇！“小朋友那么喜歡大蛇，他們?cè)谝黄饡?huì)干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　2、結(jié)合掛圖，講述故事第四小節(jié)至結(jié)尾。

　　3、在草地上，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場(chǎng)上呢？大蛇怎樣和小朋友一起學(xué)習(xí)的？

　　4、大蛇也喜歡小朋友，它是怎樣告訴小朋友也愛(ài)他們的？

　　三、曲里拐彎車。

　　1、播放故事磁帶，幼兒閱讀材料第三冊(cè)第21-24頁(yè)仔細(xì)觀察大蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數(shù)字。

　　2、大蛇和小朋友開(kāi)開(kāi)心心的玩了一天以后，是怎樣把小朋友送回家的？小朋友把大蛇當(dāng)作了什么車？

語(yǔ)言活動(dòng)方案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《大小鳥(niǎo)》這一故事角色形象非�？蓯�(ài)、奇特，故事情節(jié)有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學(xué)習(xí)生活，孩子們是非常熟悉的，“大小鳥(niǎo)”在幼兒園會(huì)和小小鳥(niǎo)們發(fā)生著怎樣有趣的事呢?通過(guò)看圖片、同伴之間的互助學(xué)習(xí)，在看看、議議中，輕松自主地理解內(nèi)容，講述有趣的故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中，理解故事內(nèi)容。

　　2、感受角色形象的可愛(ài)和奇特，能用較完整的.語(yǔ)言將作品情節(jié)的有趣表述出來(lái)。

　　3、體驗(yàn)自主、互助學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)

　　2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了，鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo)，于是就給鳥(niǎo)寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”

　　2、“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢，到底是只大鳥(niǎo)，還是小鳥(niǎo)呢?”

　　二、看看問(wèn)問(wèn)，議議講講。

　　1、幼兒每人一本小圖書(shū)，自主地看書(shū)，對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。