幼兒園教研活動(dòng)方案12篇(優(yōu)秀)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教研活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇1
新《綱要》追求的教育理想是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。它需要通過教師的工作去實(shí)現(xiàn)的,因此,對(duì)高質(zhì)量的幼兒教育的要求,最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的要求。重視教師的發(fā)展是當(dāng)代教育的一個(gè)重要特征。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),F(xiàn)階段,任何幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng),都不應(yīng)過多依賴外界,而應(yīng)著眼于培養(yǎng)和打造幼兒園和教師的自我發(fā)展能力,因此我們要通過以有效的教研活動(dòng)為依托,嘗試著從本園的實(shí)際、從教師的實(shí)際出發(fā),探索幼兒園的園本培訓(xùn),以期促進(jìn)本園教師的專業(yè)成長(zhǎng)。從三個(gè)方面談?wù)勅绾斡行У亻_展園本教研。
一、為什么要開展園本教研?
概括地說有以下三小點(diǎn):
1、園本教研具有園本性。園本教研的宗旨是為了幼兒園的更好發(fā)展,她所依托的是幼兒園自身的資源與優(yōu)勢(shì),她所解決的是幼兒園自身所面臨的問題,園本教研必定立足在本園。這是“綱要”貫徹的基礎(chǔ)。
2、園本教研具有人本性。在大力倡導(dǎo)和諧社會(huì)的今天,園本教研更應(yīng)追求幼兒、教師、家長(zhǎng)的發(fā)展與和諧統(tǒng)一,它是落實(shí)“綱要”以人為本理念的極好途徑。
3、園本教研具有輻射性。優(yōu)質(zhì)的教育往往是經(jīng)過反復(fù)研究所產(chǎn)生的,即從園本教研中走出來的教育。作為公辦幼兒園,不僅應(yīng)為自己打造優(yōu)質(zhì)的教育,同時(shí)也應(yīng)該幫助同行根據(jù)各自園情走出一條以園本教研促優(yōu)質(zhì)教育的路子。 園本教研的園本性、人本性、輻射性大大促進(jìn)了我們對(duì)“幼兒園教育綱要”的有效貫徹。因此我們對(duì)貫徹“綱要”之道——園本教研,逐漸成為我們幼教工作者研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域。
二、園本教研的目標(biāo)、原則。
1、一個(gè)目標(biāo):通過園本教研,促使“綱要”精神有效地融入到幼兒園各項(xiàng)工作之中,有效地加快幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展。
2、二個(gè)原則:
一是人人參與原則。 在貫徹“綱要”過程中,只有每位教師都參與園本教研,才更有可能讓全園每個(gè)班級(jí)的每個(gè)幼兒得到“綱要”新理念引領(lǐng)下的教育,孩子們也才有可能更好地發(fā)展,同時(shí)園本教研則是大家一致公認(rèn)的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑。因此,園本教研必須遵循“人人參與”的原則。
二是務(wù)實(shí)求真原則。 所謂“務(wù)實(shí)”,即有組織、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)、有血有肉地開展教研。為此,我們提出了三個(gè)務(wù)必:務(wù)必帶著“綱要”理念去找問題,務(wù)必引用“綱要”理念研討問題,務(wù)必以“綱要”理念去檢驗(yàn)所解決的問題。所謂“求真”,指的是將自己的實(shí)踐(務(wù)實(shí))所得提升到一定的理論高度。繼“務(wù)實(shí)”(實(shí)踐)后的“求真”是必不可少的,我們既要講“務(wù)實(shí)”,也要做到“求真”。
三、如何有步驟地開展園本教研。
開展園本教研可分為三步:
首先,以學(xué)為先導(dǎo),讓教師懂“研” 正確的教育思想和觀念是做好園本教研的核心,為使教師懂得如何開展園本教研工作,我們要開展切實(shí)有效的“園本學(xué)習(xí)”,組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),提升教師理論素養(yǎng),深刻理解園本教研的含義,樹立園本意識(shí)。
1、理論學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)園本教研的理論,弄清什么是園本教研,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我們認(rèn)為園本教研應(yīng)以幼兒園為本位,由研究者和骨干教師作引領(lǐng),以教師自己或他人的行動(dòng)為基礎(chǔ)的,使教師知道自己在什么情況下應(yīng)做什么,能自動(dòng)地、無意識(shí)地做出最佳反應(yīng),與幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行有效的互動(dòng),在教學(xué)的行動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,獲取處理復(fù)雜的、不確定的情景的知識(shí)和能力,從而提高教師的專業(yè)水平。園本教研工作的主要任務(wù)是什么,使大家都知道園本教研就是以教師為研究主體,以本園的實(shí)際為著眼點(diǎn),以新《綱要》實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,及時(shí)解決所存在的困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平,完善幼兒園課程建設(shè),提高幼兒園管理能力。并不斷深入理解新《綱要》的教育理念與精神,并對(duì)照新《綱要》的理念找出工作中的差距,尋找獨(dú)特的研究視角。
2、自主的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性。這也是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的關(guān)鍵因素。方法有:
。1)問題解決式學(xué)習(xí)。即對(duì)自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理,確定存在的問題,形成學(xué)習(xí)專題,以解決問題為目標(biāo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
。2)建立學(xué)習(xí)文件夾。對(duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況作累積性的記錄,把記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾。
。3)批判性閱讀。如:有意識(shí)地從批判的視角去閱讀,學(xué)會(huì)與書本對(duì)話,養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評(píng)語、隨感等的閱讀習(xí)慣。
。4)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。一是學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)商交流學(xué)習(xí),即利用信息交流平臺(tái)開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)。二是學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合性學(xué)習(xí),即充分利用網(wǎng)上的資料素材,整合到幼兒學(xué)習(xí)的課程中,讓網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮最大作用。
3、通過外出學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師逐步將教育理念變成教育行為,最終落實(shí)在促進(jìn)幼兒發(fā)展上。
4、改革低效的培訓(xùn)方式,建立“園本”培訓(xùn)機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化的有效發(fā)展!皥@本”培訓(xùn)與我們現(xiàn)在所提出的學(xué)習(xí)型組織的理念相吻合,因此,建立“園本”培訓(xùn)機(jī)制,成為我園教師培訓(xùn)工作的方向。可以嘗試一些新的、靈活多樣的培訓(xùn)形式:參與式培訓(xùn)、行動(dòng)研究、案例教學(xué)、反思性教學(xué)、敘事式研究培訓(xùn)等,在這些培訓(xùn)當(dāng)中,讓教師唱主角,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,并通過活動(dòng)的點(diǎn)評(píng),讓教師暢所欲言。這種新穎有趣的培訓(xùn)形式,不但使教師的教育觀念明顯轉(zhuǎn)變,而且教師也知道了如何進(jìn)行園本教學(xué)的研究,更促進(jìn)教師自己在行動(dòng)中研究,并真正做到從提高幼兒整體素質(zhì)的'高度去思考,分析問題。
其次,開展多種形式的活動(dòng),讓教師會(huì)“研”。
1、樹立“研”的意識(shí)
幼兒園教師一說到教研,認(rèn)為教研工作高深莫測(cè),搞園本教研都是專家學(xué)者的事情,自己毫無經(jīng)驗(yàn),無從下手。因此,我們首先讓教師們樹立“研”的意識(shí)。我們可以本著“問題即課題”的原則,鼓勵(lì)教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,使教師在研究中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,并通過園本教研促進(jìn)課程改革的深化。為此,各幼兒園立足本園實(shí)際確立不同的園本教研訓(xùn)練方案。如:每周進(jìn)行一次新《綱要》教育思想的學(xué)習(xí),每周一次的同伴互助活動(dòng),每周寫一篇教育教學(xué)方面的心得,每?jī)芍芤淮蔚陌咐虒W(xué)活動(dòng);每一學(xué)期兩次的專業(yè)引領(lǐng),每學(xué)期撰寫一篇園本教研方面的論文,每學(xué)期閱讀一本優(yōu)秀教育思想和教學(xué)藝術(shù)的著作。這樣,讓教師從點(diǎn)滴入手,幫助她們逐步樹立
“研”的意識(shí)。
2、形成“研”的氛圍。
首先,引導(dǎo)教師在選擇研究重點(diǎn)時(shí),要源于自己的實(shí)際工作,小而具體,讓教師在研討中能針對(duì)自己的實(shí)際工作想說、敢說、會(huì)說。其次,找出教育教學(xué)工作中存在的問題,讓大家展開討論,進(jìn)行交流,暢所欲言,各抒已見,使教師愿意“研”,逐漸形成濃郁的“研”的氛圍。如:
。1)頭腦風(fēng)暴法。小組成員就某一問題暢所欲言,提出自己的看法和意見。
。2)分享式討論。小組成員把自己所獲得的信息或在教育教學(xué)改革中取得成功的案例提出來交換與共享,以此促進(jìn)信息的流動(dòng)和成功經(jīng)驗(yàn)的推廣。
(3)評(píng)判式對(duì)話。小組成員就理論學(xué)習(xí)中的某一觀點(diǎn)或教育教學(xué)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題站在反思的角度展開辯論或提出質(zhì)疑,通過相互碰撞、充分摩擦,以達(dá)到高一層次的共識(shí)。
3、掌握“研”的方法
。1)問題會(huì)診日。如:每周某一天或半天為幼兒園教研活動(dòng)日,讓教師將自己在一周的教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑進(jìn)行羅列,然后提出探討的問題,由全體老師討論、交流、分析原因,再就這個(gè)活動(dòng)共同制定教育目標(biāo),設(shè)計(jì)教育過程,選擇教育方法,這樣在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中就有研究,有探討,從而提高了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。
。2)三課活動(dòng):即聽課、說課、評(píng)課。把三課活動(dòng)貫穿在平時(shí)的教研活動(dòng)中。
(3)活動(dòng)三研:即針對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容,由同一教師或不同教師進(jìn)行多次的實(shí)踐研究活動(dòng)。在研究活動(dòng)中可以比較不同的教學(xué)策略、嘗試新的教學(xué)方法和組織形式、研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等等。以階段為單位,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每周一次。在確定活動(dòng)的主題后,每一位參與的老師,都要進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;在研討活動(dòng)中,每一位教師都要積極參與,發(fā)表自己的意見;在活動(dòng)結(jié)束后,每一位老師都要寫下自己在參加本次活動(dòng)后的體會(huì)與反思。
。4)教學(xué)反思:針對(duì)以往教師對(duì)一些教學(xué)問題消極處理,不去分析原因,想辦法解決,沒有反思習(xí)慣的狀況,我們引導(dǎo)教師將自己工作中所思所想記錄下來,因此,在每次的活動(dòng)結(jié)束后,每一位老師都要及時(shí)地寫下自己在活動(dòng)后的體會(huì)與反思。進(jìn)行前后幾次的教學(xué)反思。針對(duì)第一次活動(dòng)中不足之處,在第二次的活動(dòng)中加以改進(jìn),通過教師的自我反思,使教師進(jìn)一步理清了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路,更了解幼兒對(duì)什么感興趣,為什么等等,怎樣
更好地組織教學(xué)活動(dòng),同時(shí)讓也教師看到自己的不足,擬定教育策略,并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),使自己更有明確了方向。這樣的活動(dòng)強(qiáng)化了教師的理論與實(shí)踐的結(jié)合,促進(jìn)了教師自主地發(fā)展。
(5)與骨干教師、名師對(duì)話:一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng),都離不開同事的幫助和指導(dǎo),特別是與名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人間的合作與交流。通過開展了園本教研活動(dòng),幼兒園里可組織各類教研活動(dòng)的觀摩和交流活動(dòng),讓年輕教師從中也學(xué)到非常多的東西。如:在繪畫活動(dòng)中,某老師在美術(shù)方面有專長(zhǎng),可以讓她常帶教師對(duì)全園各班的畫刊、幼兒的作品進(jìn)行討論。對(duì)教師的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),選擇什么樣內(nèi)容,更適合孩子,又有利于教師操作,通過這樣的教研活動(dòng),教師的教學(xué)能力在逐步的提高。
。6)專業(yè)引領(lǐng):采取請(qǐng)進(jìn)來的方式,定期或不定期地邀請(qǐng)省、市等專業(yè)研究人員參與幼兒園的教研活動(dòng),教師也將自己平時(shí)解決不了的問題、困惑,列成單子,歸好類,把不能在教師交流討論中解決的單獨(dú)列出來,向?qū)I(yè)研究人員請(qǐng)教,在請(qǐng)教的過程中,解決了一個(gè)問題的同時(shí),也促使教師本人的專業(yè)水平不斷的提高。從而提升以園為本教研的質(zhì)量。
。7)個(gè)案評(píng)析:在進(jìn)行某一主題的研究活動(dòng)時(shí),我們一般可以采用循環(huán)的方式運(yùn)行:如:即學(xué)習(xí)→研究→實(shí)踐→總結(jié)→實(shí)踐,這樣使研究少走彎路和誤區(qū)。
。8)園長(zhǎng)論壇:園長(zhǎng)不但是幼兒園教育教學(xué)工作的管理者,同樣也是在園本教研工作的第一責(zé)任人,是教研工作的組織者、參與者、指導(dǎo)者。嘗試設(shè)立園長(zhǎng)論壇,讓教師與園長(zhǎng)進(jìn)行直接對(duì)話,通過對(duì)話的同時(shí),將新的教育信息、教育理念傳遞給教師,引導(dǎo)教師有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。
最后,建立有效的管理機(jī)制促“研” 沒有科學(xué)的管理,就無法保證工作的方向性和持久性。要改善教研機(jī)制,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。
1、首先建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu),確定園長(zhǎng)是教研工作的第一責(zé)任人、參與者、指導(dǎo)者和支持者,園長(zhǎng)為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為副園長(zhǎng),各年齡班組長(zhǎng)為成員的園本教研組織機(jī)構(gòu),進(jìn)一部落實(shí)各人員的職責(zé),分層管理。形成一個(gè)良性循環(huán)教研工作的管理網(wǎng)絡(luò)。建議如:
。1)自下而上:即園長(zhǎng)根據(jù)各層面教師的需求、建議提出園本教研的方向、思路及操作要領(lǐng),鼓勵(lì)大家自行選題進(jìn)行實(shí)踐研討等,教師們參與積極性高、主動(dòng)性強(qiáng),出現(xiàn)“愉快教研”的氛圍。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃,本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求,從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動(dòng),幫助教師解決實(shí)際工作中的問題,提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。
二、活動(dòng)要求
全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體,要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材,積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng),并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。
三、活動(dòng)方式
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式,其教研內(nèi)容可以相互融通,活動(dòng)上分開執(zhí)行。
1、備課組活動(dòng)
個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案,青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課,堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。
2、聽課活動(dòng)
繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒相互自主聽課,每學(xué)期不少于八次,并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用,徒弟虛心請(qǐng)教,積極主動(dòng),努力提高自己的教學(xué)能力。
3、一課多磨活動(dòng)
全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng),為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒實(shí)際需求,扎實(shí)有效的`進(jìn)行備課,聽評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評(píng)課,并在研討中積極發(fā)言,為授課老師出謀劃策,找出不足,完善教學(xué)方式。
四、活動(dòng)具體安排
二月份:
1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。(數(shù)閱單列)
三月份:
1、師徒相互聽課評(píng)課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。
四月份:
1、開展“一課多磨”教研活動(dòng)。
2、半日開放日活動(dòng)。
3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次
五月份:
1、開展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份:
1、師徒相互聽課評(píng)課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、全園體育活動(dòng)考核。
七月份:
1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。
3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。
4、教研材料匯總。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇3
社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分,但是教師們對(duì)于如何開展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺到困難。我們?cè)谇捌陂_展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,本學(xué)期以中心教研組為依托,深入開展社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討。
一、研究目的
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的`相關(guān)理論文章。
二、研討時(shí)間20xx年3-7月
三、研討方式與內(nèi)容安排1、2、3、4、
理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩:觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng):教師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng)。
集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示
。1)區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》,3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案。(2)中心教研組分成三組集體備課、試教。一組;執(zhí)教金鑰匙五分園;二組區(qū)
一幼;三組依江畔園(集體備課,4月6日,集體試教并修改教案4月9日-13日)
。3)全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日5、
各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。(5---6月)。6、反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。
一組:中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計(jì)方案,提交教研活動(dòng)小結(jié)
6、展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理,形成區(qū)級(jí)教育資源,交流分享。青山區(qū)教研室20xx年3月
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇4
教研主題:
繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織
教研目的:
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備:
繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。
教研過程:
1、選擇合適的繪本。
。1)選材的時(shí)候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述)。
。2)眼前幼兒的需要,可成為教師選書的向?qū)А?/p>
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象,最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的`色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結(jié)合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會(huì)自然地運(yùn)用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購(gòu)書本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn),二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。
因繪本來自于國(guó)外,它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)教師來說,也許有生疏之感,只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致,必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,生生互動(dòng)為主,師生互動(dòng)為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補(bǔ)充圖意。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇5
建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要,它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革,促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高,全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力,它的目的是促使教師成長(zhǎng),幫助教師提高專業(yè)水平,幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃,我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求,對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)
踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的`平臺(tái),幫助教師解決實(shí)際工作中的問題,激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。
二、工作目標(biāo)
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
五.教研活動(dòng)的具體安排
九月:怎樣開展幼兒一日活動(dòng)(以校為單位開展討論)
十月:如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性(以校為單位開展討論)
十一月:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià))
十二月:如何組織新年活動(dòng)(以校為單位開展討論)
一月:如何組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)(以校為單位開展討論)
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇6
幼兒園大班段教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間:二0xx年九月十日星期四
出席人員:大班段全體老師、
主持人:xx
一:幽默一笑
二:學(xué)習(xí)李xx《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡(jiǎn)析
xx老師:《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分,主要有:
。ㄒ唬┙K身教育的理念。
。ǘ耙匀藶楸尽钡挠變航逃。
楊xx老師:各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí),由于地區(qū)差異較大,在目標(biāo)的達(dá)程度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求,這是很正常的。
李xx老師:在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯,提出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
俞xx老師小結(jié):《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識(shí)或技能的教學(xué)上,不要僅僅以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),而是著力組織適合幼兒的活動(dòng),創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,通過作用于幼兒活動(dòng)來對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識(shí)和技能。
三、教養(yǎng)筆記交流:
xx:《開學(xué)時(shí)的常規(guī)》作為教師的我,在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲,提出要求—進(jìn)行操作—具體講評(píng)。而且在活動(dòng)中教師多以表揚(yáng)為主,少些批評(píng),讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。
xx:《提醒后的反思》。
教師對(duì)于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論:開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。
xx:常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開張及幼兒的健康成長(zhǎng),由此可見,常規(guī)教育的重要性。范利英:新接了一個(gè)班,首先得問一下跟自己搭班的教師,互交流情況,再爭(zhēng)對(duì)常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
xx:專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。
xx:為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級(jí)管理中的角色。
xx:首先,我們要做到明確自己的身份:教師是“平等中的首席“。其次,教師和孩子共同討論規(guī)則。再者,教師要以身作則,多給孩子以正面的`引導(dǎo)。最后,教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn),做好充分的準(zhǔn)備工作。
俞老師進(jìn)行總評(píng):像這樣,班級(jí)內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過了:提出要求、進(jìn)行操作、具體點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚(yáng)的,所有的幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的,當(dāng)幼兒長(zhǎng)期出于這種教育氛圍下時(shí),時(shí)間久了常規(guī)就會(huì)形成自覺,無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去。
四、近期工作安排
1、國(guó)慶畫展、歌詠比賽。以愛國(guó)歌曲為主、畫展最好人人參與,給每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、原創(chuàng)集體教學(xué)活動(dòng)教案9月18日上交。
3、學(xué)習(xí)新教材并請(qǐng)老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動(dòng)中交流。
主持人:謝謝大家的踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自己的意見。由于時(shí)間關(guān)系,我們今天的研討會(huì)到此結(jié)束。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇7
我鎮(zhèn)共有12名教師,有3位大專畢業(yè)的年輕教師,其余9位學(xué)歷均達(dá)中師以上。在教研室的帶領(lǐng)下,我鎮(zhèn)幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展,中心幼兒園各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前,年青教師虛心好學(xué),拼搏向上,教科研成績(jī)比較顯著,使幼兒園教研工作穩(wěn)步發(fā)展,充滿生機(jī)。本學(xué)期在鎮(zhèn)政府的關(guān)心和支持下,幼教事業(yè)管理體制有所改革,中心幼兒園生源明顯增加,下設(shè)兩個(gè)附屬教學(xué)點(diǎn),合理調(diào)動(dòng)部分教師,管理規(guī)范,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。
。ㄒ唬┠壳按嬖诘闹饕蛩兀
1、幼兒園體制的改革,對(duì)教學(xué)管理帶來了差異上的難度,師資隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),工作環(huán)境的.陌生,教師工作顯得比較生疏。
2、幼兒生源的增加,幼兒間知識(shí)能力差距大,行為習(xí)慣方面的不均,特別是大班、中班幼兒來自各個(gè)私人幼兒園,化傾向比較嚴(yán)重,導(dǎo)致部分家長(zhǎng)的偏見。
3、隨著新課程的改革,教材教法的更新、完善,有部分教師觀念陳舊,影響改革步伐。
4、光靠教材的改革,沒有教學(xué)設(shè)施的更新,會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
5、面對(duì)上述困難,我們抱著實(shí)事求是的態(tài)度,從實(shí)際出發(fā)量力而行。
。ǘ┙萄校
根據(jù)上述種種原因,教研組從實(shí)際出發(fā),以省示范性幼兒園為榜樣,對(duì)照《新綱要》的教學(xué)規(guī)律和新課程改革的教學(xué)方法,組織教師參加各種活動(dòng),有組織,有目的的制定符合本園特色及條件的計(jì)劃。
。ㄈ﹥(nèi)容和措施:
1、以市教研組為導(dǎo)向,組織教師利用多種渠道向家長(zhǎng)宣傳,進(jìn)行節(jié)日教育,參加豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),逐步改變家長(zhǎng)觀念。
2、開展家長(zhǎng)開放日,讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來,創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),互相了解,以達(dá)到家園共育的目的。
3、提倡生成性主題活動(dòng)教育,做好主題布置和材料的收集并進(jìn)行記錄。利用本土資源創(chuàng)設(shè)“區(qū)域活動(dòng)”因地制宜、科學(xué)合理的進(jìn)行園本教研。
4、教研組人員團(tuán)結(jié)一致,對(duì)附屬幼兒園的教學(xué)教研工作幫扶結(jié)對(duì),穩(wěn)定教師情緒。
5、面對(duì)生源的增加,幼兒園注重行為習(xí)慣的培養(yǎng),通過活動(dòng)、游戲來克服、杜絕小學(xué)化傾向,組織全體教師集體備課,制定合理的各種計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),進(jìn)行抽檢考核。
6、教研組人員積極帶頭參加各種培訓(xùn),同時(shí)鼓勵(lì)全鎮(zhèn)教師參加集體培訓(xùn),積極全面的提高教師整體素質(zhì)。
7、帶領(lǐng)骨干教師參加各種觀摩活動(dòng)和教研室舉辦的教學(xué)研討活動(dòng),為幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺(tái)。
8、鼓勵(lì)教師參加杭州市教育案例評(píng)比。
9、舉行本鎮(zhèn)的教研觀摩活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
10、學(xué)期考核。
行事歷:
三月:
1、召開全鎮(zhèn)教師會(huì)議。
2、組織備課、制定計(jì)劃。
四月:
1、骨干教師參加富陽市觀摩活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備“六一”節(jié)目。
五月:
1、舉行家長(zhǎng)開放日。
2、選送案例參加杭州市優(yōu)秀案例評(píng)比。
六月:
1、三小幼兒園教研活動(dòng)。
2、中心幼兒園送教下鄉(xiāng)。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇8
為推進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)的實(shí)施,在幼兒園建立自下而上與自上而下相結(jié)合的教學(xué)研究制度,促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高,特制定本方案。
一、總體思路
以點(diǎn)帶面(公辦園、實(shí)驗(yàn)園)、區(qū)域推進(jìn)(幼教教研片)、整體發(fā)展(全區(qū)幼兒園)
二、工作目標(biāo)
以促進(jìn)幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展為宗旨,以《綱要》實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象,以教師為研究主體;通過研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,提高幼兒園教育質(zhì)量,努力把幼兒園建設(shè)成為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。
三、工作要求
。ㄒ唬╅_展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,而不是一般意義上的課題研究。它關(guān)注的是在《綱要》背景下,教師學(xué)習(xí)、工作、研究方式的變革;教研活動(dòng)的有效性、針對(duì)性;幼兒園學(xué)習(xí)共同體的建設(shè);教研文化的營(yíng)造,教研制度的創(chuàng)新。
。ǘ╅_展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究,要求以幼教教研片牽頭,立足實(shí)踐,整體推進(jìn),在教研片內(nèi)形成一種教研制度和文化,促進(jìn)片內(nèi)幼兒園園本教研工作的有效開展。
。ㄈ╅_展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究,要扎根幼兒園,要結(jié)合教師的教學(xué)、進(jìn)修、研究去做,做到教、學(xué)、研一體化,通過教研活動(dòng)創(chuàng)新,促進(jìn)教師發(fā)展、兒童發(fā)展和幼兒園發(fā)展。
。ㄋ模┮獜挠變簣@實(shí)際情況出發(fā),創(chuàng)造出各具特色的以園為本教研制度,而不倡導(dǎo)統(tǒng)一思路,統(tǒng)一模式,統(tǒng)一策略和統(tǒng)一要求。
。ㄎ澹╅_展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究,是專業(yè)研究人員與教師合作共建,相互學(xué)習(xí),協(xié)同研究,互惠共享的過程。組建區(qū)專業(yè)支持團(tuán)隊(duì)(區(qū)核心組成員和幼教教研片片長(zhǎng)),逐步建立在我區(qū)能起示范引領(lǐng)、分類指導(dǎo)作用的幼兒園(公辦園、實(shí)驗(yàn)園、片長(zhǎng)園)。
四、具體工作內(nèi)容
(一)教研制度的建設(shè),包括:
1、區(qū)層面的制度建設(shè):區(qū)教研片工作制度建設(shè)(細(xì)化教研片工作要求,便于教研片開展工作);學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度(通過專題學(xué)習(xí)、沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等的培訓(xùn)促進(jìn)核心組成員和片長(zhǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。)
2、教研片層面的制度建設(shè):教研片教研骨干隊(duì)伍建設(shè)制度;教研片教研活動(dòng)制度等。
3、幼兒園層面的制度建設(shè):教研制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、教學(xué)公開制度等。
。ǘ┗顒(dòng)形式的優(yōu)化,包括:
1、資源共享的聯(lián)片主題教研活動(dòng)(在理論學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)中,聯(lián)片教研可以達(dá)到資源共享,節(jié)省時(shí)間、人力、物力等資源)。;
2、幫扶到位的園際接對(duì)子活動(dòng)(包括:基于問題研究的園際教研活動(dòng)、基于教學(xué)研究的園際教研活動(dòng)、基于特色研究的園際教研活動(dòng)、基于課題研究的園際教研活動(dòng)等)。
對(duì)以上四種園際教研活動(dòng)的說明:
。1)基于問題研究的園際教研活動(dòng),主要圍繞有效教學(xué)、幼兒一日生活優(yōu)化、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)建立、家長(zhǎng)工作等當(dāng)前幼兒教育工作的`主要問題,由片長(zhǎng)園選擇某一問題為研究主題,片上幼兒園主動(dòng)報(bào)名參加。
(2)基于教學(xué)研究的園際教研活動(dòng),充分發(fā)揮區(qū)幼教語言、健康、科學(xué)、美術(shù)、音樂、社會(huì)等6個(gè)教研組的作用,開展園際教研活動(dòng)。
(3)基于特色研究的園際教研活動(dòng),具有共同辦園特色的幼兒園共同開展教研活動(dòng);
。4)基于課題研究的園際教研活動(dòng),有共同研究方向或同一課題的幼兒園一起開展教研活動(dòng)。
3、有針對(duì)性的薄弱園支教活動(dòng)。
教研片內(nèi)幼兒園之間的發(fā)展也是不均衡的,有計(jì)劃多形式地開展薄弱園支教活動(dòng),可以幫助薄弱園快速提高保教質(zhì)量);
。ㄈ┰u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的建立:
1、完善教研片考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制;
2、建立幼兒園教研工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇9
在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長(zhǎng),提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ),下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。
1、園長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),保教主任每學(xué)期聽課不少于35節(jié)課,聽課要有記錄,有與教師交流的反饋。
2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動(dòng)時(shí)間。每位教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不無故缺席,因故不能參加活動(dòng)向園長(zhǎng)請(qǐng)假。
3、每周一研討確定教材內(nèi)容,每周二為特色教育教研時(shí)間,每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(根據(jù)各園實(shí)際情況可以自由調(diào)整時(shí)間,但總時(shí)間量要保持)。教研時(shí)間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課,總結(jié)回顧上周教育計(jì)劃的落實(shí)情況,進(jìn)行有效調(diào)整,同時(shí)根據(jù)由教研組長(zhǎng)根據(jù)教師工作中的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn),可以是全體進(jìn)行,也可以分平行班組進(jìn)行。
4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任制定教研計(jì)劃,教研組長(zhǎng)制訂本組學(xué)期教研計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
5、在教研組長(zhǎng)的組織下,平行班每月相互觀摩研討教育活動(dòng)1-2次,做好聽課記錄及評(píng)析,由小教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組評(píng)析記錄。
6、定期舉辦"高級(jí)教師講座"。在培訓(xùn)教師時(shí),請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的.教師組成"講師團(tuán)",讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗(yàn),加速新教師的成長(zhǎng)歷程,同時(shí)給老教師提供一個(gè)展示平臺(tái),激勵(lì)老教師的積極性與創(chuàng)造性。
7、保教主任定期檢查教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)情況,學(xué)期末教研組長(zhǎng)要做好教研工作的總結(jié),并尋找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑,與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。
8、周四為觀摩教學(xué)日,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)反饋聽課情況,提出整改措施;業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織教師互相觀摩,不但要促進(jìn)教師在認(rèn)識(shí)上的深刻反思,還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動(dòng)上。
9、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動(dòng)跟進(jìn),第一時(shí)間解決教師困惑,幫助教師快速成長(zhǎng)。 10、在年終舉辦"觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)",以此鼓勵(lì)教師,積累教育經(jīng)驗(yàn),提煉教育成果,對(duì)有成果的教師,如:教師發(fā)表論文的,科研課題有顯著成果的,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
11、"研訓(xùn)一體化"制度。采用"學(xué)科教研周"形式,針對(duì)五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識(shí)字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問題,集中骨干教師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)",輪流解惑答疑。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇10
一、活動(dòng)目的及意義:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo):
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)對(duì)象:幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,品味詩(shī)詞的無窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):王霞
副組長(zhǎng):朱麗、石海霞
成員:馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識(shí)。
。ǘ⿲(shí)施階段:三至六月份
大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。
2、、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過多種形式的誦讀古詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。
第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):
開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩(shī)詞的.美妙意境。
通過活動(dòng)的開展,把古詩(shī)文融入幼兒心中,讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng):這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),四個(gè)主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)、
第一階段
1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、 培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、 收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、 建立多樣化的活動(dòng)模式:
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育:
方案一:
活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段:準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇11
一、輔導(dǎo)思維
依據(jù)園務(wù)的要求,以《幼兒園教育輔導(dǎo)大綱》為繩尺,以先進(jìn)的教育理論為輔導(dǎo),以進(jìn)步教師的教科研水平為意圖,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思維,展開團(tuán)體備課、定時(shí)進(jìn)行課題研討和教育經(jīng)歷溝通活動(dòng),進(jìn)步教師的教育技術(shù)。加強(qiáng)課題研討,凸現(xiàn)我園的特征教育。本學(xué)期教研作業(yè)首要有以下幾點(diǎn):
二、教研要點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)步教師理論水平
教師在作業(yè)之余,要堅(jiān)持學(xué)習(xí),及時(shí)改變觀念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育辦法組織學(xué)習(xí),以豐滿的教育熱心對(duì)待孩子。為此本學(xué)期咱們經(jīng)過有意圖地定時(shí)展開教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合,進(jìn)步教師理論水平。詳細(xì)
。1)活躍借閱幼教刊物,學(xué)習(xí)新的`教育理念和新的教育辦法,做好理論學(xué)習(xí)筆記,而且要學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教育實(shí)踐相結(jié)合,一同,活躍參加本園觀摩活動(dòng),盡力進(jìn)步本身教育理論及授課水平。
。2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育輔導(dǎo)大綱》,對(duì)《大綱》進(jìn)行深化了解、活躍探索、實(shí)在落到實(shí)處;钴S參加教師再練習(xí)教育
2、注重事務(wù)培育,進(jìn)步保教質(zhì)量
每位教師要仔細(xì)對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),從備課到上課再到活動(dòng)延伸,盡力進(jìn)步講堂教育質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有:
。1)每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師一同評(píng)論擬定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)方針、活動(dòng)進(jìn)程及教育辦法。各教師仔細(xì)備課,做到先后走課,格局一致,方針清晰,層次分明。
。2)觀摩溝通,首要觀摩本園教師的公開課,學(xué)習(xí)他人的教育辦法、教育辦法以及保教手,段,課后組織整體教師進(jìn)行評(píng),由開課教師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,然后咱們各抒己見,一同評(píng)論,并從中尋求最佳教育途徑。
。3)展開評(píng)比活動(dòng),當(dāng)令展開兩操評(píng)比、教育漫筆、教玩具制造等各種評(píng)比活動(dòng),激起教師教育熱心,盡力營(yíng)建我園杰出的教育空氣。
(4)施行隨機(jī)查課,“開門聽課”的準(zhǔn)則,催促教師備好課,上好課,進(jìn)步教育教育質(zhì)量。(每周4——5節(jié))課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行溝通,并給予點(diǎn)評(píng)(記分——作為月考依據(jù))
3、厚實(shí)展開教研活動(dòng),真實(shí)發(fā)揮其輻射作用
。1)樹立教研活動(dòng)輪值制。輪番掌管,充沛發(fā)明時(shí)機(jī)讓教師自動(dòng)活躍參加,構(gòu)成教育合作,讓教師既當(dāng)學(xué)員,又當(dāng)教員。(英語音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)
(2)研討,是調(diào)集教師自動(dòng)參加練習(xí)的重要辦法,它能為每個(gè)人供給較充沛的表達(dá)思維、觀念的時(shí)機(jī),讓思維和觀念在不斷溝通的進(jìn)程中得到進(jìn)步,本學(xué)期咱們采納的研討辦法有:
a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教育活動(dòng)要深化展開,對(duì)在教育活動(dòng)中呈現(xiàn)的問題要提出來,咱們彼此評(píng)論,找出處理辦法,并當(dāng)令做好材料堆集(備檢),防止今后在教育中走彎路,到達(dá)事半功倍的作用。
b、會(huì)集研討。本期我園將施行半日敞開日活動(dòng),每周四由我?guī)ьI(lǐng)整體教師一同評(píng)論敞開日的施行方案、施行方案、施行手法,并組織咱們一同一同尋求處理問題的辦法,并做好各項(xiàng)記載,實(shí)在確保施行質(zhì)量。
4、進(jìn)一步鼓起崗位練兵活動(dòng),抓好師資隊(duì)伍建造
師資隊(duì)伍建造是全部作業(yè)的底子,不只聯(lián)系教師本身的生長(zhǎng),更是聯(lián)系教育能否順利展開的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)指示,針對(duì)我園實(shí)際狀況,咱們將進(jìn)一步鼓起崗位練兵活動(dòng),有意圖有方案做好師資建造作業(yè)。
(1)持續(xù)加強(qiáng)教師基本功練習(xí)。首要是繪畫(每月兩次字畫展現(xiàn))、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(江平)、手藝制造、(張雨)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常識(shí)學(xué)習(xí)、制造(由付金紅、李萍輔導(dǎo))、活動(dòng)進(jìn)程的規(guī)劃等教育基本功的練習(xí)。
。2)不斷反思,長(zhǎng)于總結(jié)。反思是教師的一種自我進(jìn)步的有用辦法,在幼兒在一日活動(dòng)中,教師仔細(xì)組織幼兒深化調(diào)查幼兒一日日子中的行為和反響,進(jìn)行剖析,并不斷調(diào)整方案,改善教育行為,終究促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和展開,做好教育心得筆記。
(3)展開教師彼此結(jié)對(duì)活動(dòng),彼此聽課每月不少于2節(jié),并做好聽課記載。
(4)每月一篇、月末節(jié),兩月一篇幼兒調(diào)查。月末仔細(xì)擬定月方案(每月28日前交)
5、加強(qiáng)課題研討,凸現(xiàn)我園的特征教育。
。1)持續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)辦理,養(yǎng)成杰出的行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立班級(jí)特征,如繪畫、舞蹈、珠算等活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面本質(zhì)的展開。
(2)為承繼和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)異前史文化傳統(tǒng),在全園展開古詩(shī)背誦、禮儀教育等(每天早上7:40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語歷來園幼兒及家長(zhǎng)問候)
古詩(shī)、兒歌:(每月)
小班:3首大班:4首
中班:4首學(xué)前班:4首
。3)特征班將持續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特征課程,開發(fā)幼兒多元智
6、注重家鄉(xiāng)共育,處理家長(zhǎng)的后顧之慮。
有方案的組織幼兒參加各類活動(dòng),讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的才干。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒著作,學(xué)期末在“家長(zhǎng)敞開日”活動(dòng)中真實(shí)地展現(xiàn)幼兒的效果。
幼兒園教研活動(dòng)方案 篇12
一、工作指導(dǎo)思想:
以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),在教育局方案的引領(lǐng)下,圍繞幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃的目標(biāo),全面有效的開展幼兒園工作,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,以適應(yīng)當(dāng)前改革的需要,從而更好的服務(wù)家長(zhǎng),促進(jìn)全體幼兒全面均衡的進(jìn)展。
二、狀況分析:
透過對(duì)上學(xué)期工作的反思和總結(jié),對(duì)工作有了深的生疏和理解:
1、教育教學(xué)方面:如何促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化,提高老師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的潛力,發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段的作用,和諧高品質(zhì)的教育,突顯幼兒園教育的優(yōu)勢(shì)是一個(gè)值得努力的方向。
2、家長(zhǎng)工作:在課程的.實(shí)施過程中,需要家長(zhǎng)的理解和認(rèn)真協(xié)作,如何建立一個(gè)有效的家園共育的橋梁;挖掘家庭方面教育資源成為我們爭(zhēng)辯的課題之一。
3、教研工作:全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與園所文化建設(shè)是本園工作重點(diǎn)。另外,如何把教研活動(dòng)朝著為老師教育教學(xué)服務(wù)、提高實(shí)效方向努力也是思考資料。加強(qiáng)禮貌禮儀教育,是提高幼兒老師職業(yè)潛力,塑造良好師德、師表形象的重要載體,為此本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)老師禮儀培訓(xùn),推動(dòng)幼兒禮儀教育的進(jìn)一步鞏固,彰顯滄州市禮貌禮儀示范校的禮貌風(fēng)貌。
三、主要工作與措施
(一)師資隊(duì)伍
依據(jù)幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃中師資隊(duì)伍目標(biāo),提高師德修養(yǎng),幫忙老師樹立目標(biāo)意識(shí),加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍與新老師的管理與培育。促進(jìn)大專老師的培訓(xùn),提高老師科研潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)潛力。
目標(biāo):
1、透過“為人、為師、為學(xué)”師德系列活動(dòng),強(qiáng)化老師禮儀和職業(yè)道德,激發(fā)老師發(fā)覺與學(xué)習(xí)高尚師德的認(rèn)真性。
2、透過磨、煉、推,把有不同專長(zhǎng)的老師朝有利的方向引導(dǎo),連續(xù)開展傳幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng),以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培育新老師、熬煉閱歷性老師的專業(yè)水平,在實(shí)踐操作指導(dǎo)中提高保育教育工作質(zhì)量。
措施:
1、依據(jù)上一年的師資隊(duì)伍培訓(xùn)方案,進(jìn)行有效完善并實(shí)施;
2、3月份開頭,全園以教研組為單位,開展“示范課、仿照課”業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng);
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的技能技巧的督促,開展美術(shù)繪畫競(jìng)賽、手工競(jìng)賽等活動(dòng);
4、加強(qiáng)老師對(duì)教育現(xiàn)象、教育教學(xué)的反思潛力,進(jìn)行教育筆記評(píng)優(yōu)活動(dòng);
5、加強(qiáng)四段制保教輪崗模式的實(shí)踐和管理,并進(jìn)行操作規(guī)程再學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)課程開發(fā)
以保教并重為爭(zhēng)辯前提,全面開展幼兒早期閱讀閱讀、歡快兒童英語、禮儀教育等特色課程的實(shí)踐與爭(zhēng)辯,留意加強(qiáng)課程開發(fā)與爭(zhēng)辯的過程管理,逐步完善科研小組的制度建設(shè)。
措施:
1、新課程的老師培訓(xùn)、實(shí)施及爭(zhēng)辯活動(dòng),透過多渠道的園本課程培訓(xùn),聘請(qǐng)課程研發(fā)機(jī)構(gòu)入園培訓(xùn),為不同階層的老師帶給不同的培訓(xùn)機(jī)會(huì),促其進(jìn)步。主要形式實(shí)行:師徒幫教結(jié)對(duì)、“示范課、仿照課”活動(dòng);不同范圍開放觀摩活動(dòng);
2、抓教研小組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),促她們學(xué)習(xí)、思考潛力,具體表此刻發(fā)覺問題與解決問題上;
3、結(jié)合“四段制”保教常規(guī)模式,在日常環(huán)節(jié)中的滲透保教并重的理念。
(三)教育教學(xué)環(huán)境
逐步改善教育教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)童真、童趣、童樂校內(nèi)環(huán)境,為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。
措施:
1、完成幼兒園整體教育特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念;
2、以適合幼兒年齡特點(diǎn)的墻面設(shè)計(jì)和禮貌禮儀格言、教育格言為主題,創(chuàng)設(shè)美觀的室外走廊環(huán)境;
3、創(chuàng)設(shè)幼兒園美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、科學(xué)區(qū)、種植區(qū)、圖書區(qū)等活動(dòng)區(qū),豐富區(qū)內(nèi)材料資源,為區(qū)域或活動(dòng)走進(jìn)班級(jí)做好預(yù)備;
4、努力創(chuàng)設(shè)適宜教研活動(dòng)所必需的物質(zhì)條件。
(四)信息技術(shù)
1、配備幼兒園教學(xué)音像設(shè)備;
2、利用園所現(xiàn)代化教育技術(shù)資源,對(duì)老師進(jìn)行多媒體教學(xué)課件制作的培訓(xùn),讓老師學(xué)會(huì)利用電腦制作課件,并進(jìn)行課件制作評(píng)比活動(dòng)。
(五)家園共育
加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)家園共育。
措施:
1、以全園、年齡段、各班、個(gè)別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng);
2、召開家委會(huì),并開展家長(zhǎng)問卷調(diào)查、家長(zhǎng)滿足度調(diào)查工作;
3、利用家長(zhǎng)資源,開展家長(zhǎng)家庭教育閱歷溝通活動(dòng),豐富家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)。
4、舉辦“六一家園同樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì),豐富幼兒體育玩耍活動(dòng)資料,增進(jìn)親子感情,促進(jìn)家園溝通。
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