同課異構活動方案15篇(經典)
為了確定工作或事情順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的同課異構活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
同課異構活動方案1
一、指導思想
以實施素質教育為宗旨，提高教師業(yè)務水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，根據學校的大事安排，在第14周舉行“同課異構”教學研討活動。通過此次活動，努力構建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學校本課程新體系，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質量和水平。
二、領導小組
組長：
成員：
三、活動目的
“同課異構”就是相同學科的老師，選擇同一教學內容，結合不同學生的狀況以及教師本身的生活經歷、知識背景、情感體驗建構不同的教學設計，呈現(xiàn)不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構”教學研討活動的探索和開展，關注教師如何組織和實施有效的課堂教學，關注學生在課堂中是否獲得有效的學習，更關注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。在“同課異構”的研討過程中，教師不斷地改善教學行為，對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風格，進而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學特色的教研活動模式。
四、參與形式
以教研組為單位，七八年級的語文、數學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節(jié)課。
五、活動時間
第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）
六、活動步驟
1、選定同一課題。教研組根據教學計劃和教學進度，與組內教師合作，選擇同一年級、同一學科的同一課題。
2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。
4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的'提高。
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
七、活動相關要求
1同一科目的教師必須經過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。
2所有授課教師必須精心準備，不得應付，在授課前設計好教學設計、xxx、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。
3各教研組長應組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。
4每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節(jié)。
5每位教師必須按照教務處的教學計劃上課，不得私自調整。
6物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節(jié)課。
同課異構活動方案2
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六�！背修k“聯(lián)片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學校科研新模式。
二、活動內容及安排
“六�！甭�(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行�；顒觾热轂椤巴n異構”。
第一階段聯(lián)片教研活動安排
時間 地點 學科、課題 具體內容 節(jié)次 出課教師 學校 出課班級
5月27日 梁樹 數學 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 梁樹 初二6班
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六�！甭�(lián)片教研優(yōu)質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯(lián)片教研組委會：
組長：z市教育學院副院長
副組長：z實驗中學校長
馮寶貴梁樹中學校長
z市第二中學校長
z市第四中學校長
z田家炳中學校長
z市第九中學校長
組員：
z實驗中學副校長 z
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的.具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。
同課異構活動方案3
課堂是教師和學生共同成長的土壤，本學期我校深入開展“同課異構”活動，其中“比教學”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學研究能力，課堂教學實踐能力等方面，比學習、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實活動中的“比教學”，我們學校以“同課異構”為主要活動形式，為了把活動開展好，特制定活動方案如下：
一、活動目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過一對一結對子教師“選定一課題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。
同時，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化的教學風格，促進教師專業(yè)成長。
二、活動步驟
1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，與年級教師合作，選擇同一課題。
2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后評議。課上完后，由教研組授課教師利用教研的形式進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的`提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1該年級組的所有教師都參與了研究，而其他年級組的教師則根據自己的班級調整了他們的參與。
2學科帶頭人和學校部分骨干教師努力參與到整個過程中。
四、活動時間：
20xx年9月16日至20xx年9月27日
五、具體安排：
自本學期第四周9月16日開始。教學辦公示將提前一天公布教研組的課題、時間和地點。
上課教師課前寫出課堂教學詳案
同課異構活動方案4
一、活動目標
1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學中，從而提高課堂教學的效率。
2、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規(guī)范性及有效性。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
二、確定課題
根據語文教學進度，選擇以下課題作為“同課異構”教研活動課題。
一年級：《雪孩子》
二年級：《父親和鳥》
三年級：《陶罐和鐵罐》
四年級：《呼風喚雨的世紀》
五年級：《七律長征》
六年級：《伯牙絕弦》
三、獨立鉆研，寫好教案
課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教案。使用的.教案必須自己設計，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。
四、分組集體備課，集思廣益
本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學王紅副校長的引導下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。
五、實施教學，集中聽課
舉行同課異構現(xiàn)場教學活動要求片區(qū)同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動�；顒訒r間見下表。
六、互動研討，總結提高
首先由授課教師進行教后反思，然后組內互動交流評課，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例，供同年級所有教師使用。
同課異構活動方案5
為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學能力和教育教學質量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業(yè)班復習研討活動，具體方案如下：
一、指導思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質提高和展示教學風采的舞臺。
2、提高學校的教育教學質量，促進畢業(yè)班復習的系統(tǒng)性、針對性和高效性。
二、活動目的：
“同課異構”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業(yè)班的教學成績夯下堅實的基礎。
三、領導小組：
組長：
副組長：
成員： 各片小負責人
四、賽事說明：
1、參賽內容：語文指定內容為課內閱讀復習，數學指定內容為應用題復習。
2、參賽課型：畢業(yè)班復習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準，不得更改）。
4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。
5、參賽地點：中心學校多媒體教室。
6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。
五、活動要求
1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的.班級將由學校統(tǒng)一調配并在抽簽時體現(xiàn)，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協(xié)調，負責將本班學生送進多媒體教室。
4、沒有賽課任務的畢業(yè)班語、數教師必須積極按時參加此次復習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進出。
6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作并注意往返安全。
六、獎項及獎金設置：
1、語文與數學參賽科目分別設一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽證書
七、現(xiàn)場工作人員及分工：
多媒體技術指導：
攝影：
錄像：
獎品準備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
市浦中心完小
同課異構活動方案6
根據我校教研活動的安排，11月將舉辦同班異質活動。為確�；顒拥挠行嵤刂贫ū痉桨�。
一、指導思想
1、為了切實加強“ms—eepo”有效課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，通過“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學xx使用等方面的.關注程度，為深入xx課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
2、 活動主題：提高課堂教學效果。
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。通過課堂、聽力、評價、反思四個環(huán)節(jié)進行。
四、活動時間：11月4日
五、活動安排（地點：多xx）
六、準備事宜
1、請各位數學老師自行換好課，準時參加聽課評課活動。
2、上課的老師上交教案（電子稿、打印稿各一份）
同課異構活動方案7
一、 活動主旨
“同課異構”課堂教學活動是教研室在常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動形式也是提升教師常態(tài)課堂教學質量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進共同進步，引導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題，xx對策；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創(chuàng)設高質量的有效課堂教學打下堅實的'基礎。
二、預期目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。根據教學計劃和教學進度，共同選擇同一主題。
2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、由執(zhí)教教師闡述教學設計意圖及教學反思。
4、課后集體評議。學科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高
5、總結。
四、具體措施
1、教研員認真挑選學科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。
2以提高課堂教學效果為中心，開展教研互助活動。
�、俾犝n。
②執(zhí)教老師獨立備課。
③深入課堂講示范課。備課要高質量，運用先進的教學技術和教學理念，上好示范課，搞好講課。
�、� 學習或傳播先進的教學理念和理念，學習或指導教師編寫高質量的教學計劃、講座和教學反思。
同課異構活動方案8
一、指導思想
以全面提高課堂教學質量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學存在的問題入手，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到全面提高教師素質，開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預期目標
緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)
造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
三、組織領導
1、機構設置組長：組員：
2、成員分工
組長負責“同課異構”活動的宏觀指導；負責語文教研組的教研活動；負責數學教研組的教研活動開展。負責多媒體教室會場的布置及活動相關材料的整理歸檔。
四、活動內容
1、第一階段：宣傳發(fā)動階段
由教導處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的'好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。
2、第二階段：課堂教學實施階段
在教導處統(tǒng)一安排下，語數兩教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。
課異構付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構”授課教師的說課稿、教學設計、聽課教師的評議等在教研活動結束后一并上交教導處。
3、第三階段：“同課異構”參與教師進行階段總結
針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。
4、第四階段：活動總結階段
根據一學期來，各教研組針對“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關事宜。
2、各教師要按時開展“同課異構”研討活動，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構”教學研討活動。
4、定期進行組內研討交流，并做好階段總結。
5、做好相關材料的整理歸檔。
同課異構活動方案9
一、指導思想
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的'研究。
二、活動目的
“同課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：5月
五、參與學科：數學
六、參加范圍：課題組全部成員及數學組部分老師
七、活動程序
1、第一周：參與教師根據教學內容進行教學構思，（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）
2、第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構”課堂教學；聽課教師做好相關記錄；
3、第四周，組織老師們開展“同課異構”研討活動，做好研討記錄。
4、鼓勵老師進行教學總結，將自己的認識和收獲總結成文，形成教研論文。
同課異構活動方案10
為引導新教師，充分調動我組教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑。深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，進一步提高課堂教學的實效性。全面落實素質教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求，我組結合《哈爾濱市第八十八中學校20xx-20xx學年上上學期工作計劃》決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為把活動開展好，我組特制定活動方案如下：
一、活動目標
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格。在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動讓老師明白課堂教學是個性化的藝術。但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的。只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足。讓有效的教學過程占領課堂。更重要的是從異中領悟到許多有價值的`東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性。促進和提高課堂教學效率。
2、優(yōu)勢互補、集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞。百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用。
5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。
6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內容
同課異構一般是指選用同一教學內容，根據學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”――風格和效果也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的。教師的理論素養(yǎng)和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”就是所有參與教師共同聽課。包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”就是同組教師，包括執(zhí)教教師根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納。促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
三、活動步驟
一是獨立鉆研，寫好教學預案。課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材。潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。
二是網上集體備課，集思廣益。根據時間，活動進行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱，教研組長發(fā)給同組其他學科教師。由相關學科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長并反饋給執(zhí)教教師。執(zhí)教教師再進行二次備課。
三是實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
四是互動研討，總結提高。上課后，進行集備時，首先由授課教師進行教后反思。然后教研組內所有教師根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此，發(fā)現(xiàn)彼此，欣賞彼此，接納促進教師間的交流。
五是自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長。
同課異構活動方案11
為充分調動我校教師開展課堂教學研究的積極性，進一步提高課堂教學的實效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設成果，為省級示范中學督導評估和面向全縣“教學開放日”的引領、示范做準備。結合我校教學教研實際，決定開展“同課異構”教學研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：
一、活動目標
“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的、高效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；
3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；
5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；
6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在備課組長的協(xié)調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”--風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的.理論素養(yǎng)和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
三、組織領導
（一）領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
�。ǘ┙M織分工
王斌林校長負責本次活動的組織協(xié)調。教務處、教科室共同負責制定活動方案、安排課表。各備課組長負責確定課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負責收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負責本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。
（三）評委
高一備課組成員擔任高三評委、高二備課組成員擔任高一評委、高三備課組成員擔任高二評委
四、活動時間
20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級
第七周（10月13日--17日）：高一年級
五、表彰獎勵
本次活動文化科以備課組為單位設一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設一、二、三等獎，按各組人數比例設獎，一等獎占20%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設教學研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數以教務處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準，聽課時間不得有重復），執(zhí)教教師有總結與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構活動方案12
在縣教研室和諸佛庵教育教學教研會的統(tǒng)籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學智慧課堂同課異構活動。具體方案如下：
一、活動目標
活動融縣級小學數學視頻課評選、智慧課堂應用能力提升、諸佛庵片區(qū)教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動安排等為一體，以同課異構形式進行，通過教學觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學科教學與信息技術深度融合的能力，以點帶面，充分發(fā)揮活動示范、引領作用，提高廣大教師課堂教學技能，豐富課堂教學內涵，發(fā)展專業(yè)能力。
二、時間：
20xx年3月18日（星期四）
三、承辦單位：
諸佛庵鎮(zhèn)中心學校
四、參與人員：
縣局領導、片區(qū)各校分管校長或教務主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關學科教師2名。
五、活動安排：
六、活動要求：
1、各學校根據活動安排，派出相關學科教師參加活動。
2、精心組織交流研討：
（1）執(zhí)教者說課反思。
�。�2）觀課教師認真聽課，記好聽課筆記，及時反思，發(fā)現(xiàn)亮點，找出不足，力爭有所收獲。
�。�3）圍繞課堂教學及智慧課堂應用等方面展開交流研討，提出個人教學見解。
3、專題交流：
�。�1）杜步名師工作室活動安排及相關要求；
�。�2）市級課題部署研究。
4、注意事項：
�。�1）為提高觀課效率，請觀課教師提前進入課堂，將手機調整靜音或振動狀態(tài)。
�。�2）建議觀課教師及時進行教學反思或活動總結，撰寫教學反思或心得體會�；顒咏Y束一周內將活動成果（電子版）發(fā)送至郵箱xxx@xxx。
�。�3）參加活動教師注意往返途中安全。
同課異構活動方案13
一、活動主旨：
“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學質量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創(chuàng)設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、預期目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的`學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排：
評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結。
上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交教導處；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內容，要達到《章丘市中小學教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構活動方案14
一、指導思想
為切實加強有效課堂教學研究，提升教學效率，強化全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學xx使用等有效研討的關注程度，經研究，開展占城中心小學同課異構教學研討活動。
二、活動目的
“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減輕負擔，提高效率打下堅實的`基礎。
“同課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：
第十二周
五、參與學科：
語文、數學2個學科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動程序：
1. 設計教案。
參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交校長室（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。
2、教學觀摩。
由兩位語文老師執(zhí)教同一篇課文，數學老師執(zhí)教同一例題，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學研討。
課后，有必要組織老師討論教學過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構的過程。鼓勵學員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。
4、教學總結
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研xx。
八、機構設置
1、成立組織領導小組
組長：
副組長：
組員：
2、組織實施
在教務處的領導下，語文和數字教研組負責實施。
九、活動安排
同課異構活動方案15
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動目的
“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎�！巴n異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。
三、活動形式
同課異構，即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：3.28日——4.3日
五、參與學科：語文、數學、英語、物理、政治、生物、體育、美術、信息技術等8個學科
六、參加范圍：40歲及以下的青年教師
七、活動程序：
1. 設計教案。
參與教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交教務處（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的`主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。
2、教學觀摩。
由同年級同學科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學研討。
聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
4、教學總結
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。
6.分工負責
每一次活動都由學校領導具體負責并參與全程管理調度，具體分工為：
語文
數學
英語
政治
物理
生物
體育、美術、信息技術
7、組織實施
（1）教務處牽頭，各教研組負責落實。
�。�2）九年級各學科老師為各學科評委，請準時參加。
（3）同年級同學科教師參與聽評課。
八、活動安排
時間 年級 學科 人員
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