（合集）同課異構(gòu)活動(dòng)方案15篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的同課異構(gòu)活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案1
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的.教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：3.28日——4.3日
五、參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科
六、參加范圍：40歲及以下的青年教師
七、活動(dòng)程序：
1. 設(shè)計(jì)教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教務(wù)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由同年級(jí)同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討。
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
6.分工負(fù)責(zé)
每一次活動(dòng)都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：
語文
數(shù)學(xué)
英語
政治
物理
生物
體育、美術(shù)、信息技術(shù)
7、組織實(shí)施
（1）教務(wù)處牽頭，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。
（2）九年級(jí)各學(xué)科老師為各學(xué)科評(píng)委，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。
�。�3）同年級(jí)同學(xué)科教師參與聽評(píng)課。
八、活動(dòng)安排
時(shí)間 年級(jí) 學(xué)科 人員
同課異構(gòu)活動(dòng)方案2
一、指導(dǎo)思想
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，聚焦課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，根據(jù)學(xué)校的大事安排，在第14周舉行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。通過此次活動(dòng)，努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、尊重個(gè)性、打造富有時(shí)代特征的建華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校本課程新體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
成員：
三、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，選擇同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)不同的`教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)的探索和開展，關(guān)注教師如何組織和實(shí)施有效的課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得有效的學(xué)習(xí)，更關(guān)注教研組如何組織實(shí)施既講究合作又體現(xiàn)個(gè)人智慧和風(fēng)格的教學(xué)研討活動(dòng)。通過交流、評(píng)議、對(duì)比分析以及積極改善，有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在“同課異構(gòu)”的研討過程中，教師不斷地改善教學(xué)行為，對(duì)教材、學(xué)生、教學(xué)方法等要素生成科學(xué)和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風(fēng)格，進(jìn)而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特色的教研活動(dòng)模式。
四、參與形式
以教研組為單位，七八年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動(dòng)，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個(gè)年級(jí)的一節(jié)課。
五、活動(dòng)時(shí)間
第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）
六、活動(dòng)步驟
1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，與組內(nèi)教師合作，選擇同一年級(jí)、同一學(xué)科的同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課、再上課、再評(píng)課的形式進(jìn)行。
4、課后評(píng)議。課上完后，由教研組組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
七、活動(dòng)相關(guān)要求
1同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。
2所有授課教師必須精心準(zhǔn)備，不得應(yīng)付，在授課前設(shè)計(jì)好教學(xué)設(shè)計(jì)、xxx、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。
3各教研組長應(yīng)組織本組教師上課、聽課、評(píng)課、討論課、復(fù)課、復(fù)評(píng)等活動(dòng)，并做好考勤登記和教研活動(dòng)記錄。
4每位教師必須按時(shí)參加本組的上課、聽課、評(píng)課、議課、再上課、再評(píng)課活動(dòng)，不參與一次，計(jì)曠課一節(jié)。
5每位教師必須按照教務(wù)處的教學(xué)計(jì)劃上課，不得私自調(diào)整。
6物理、聲音、美感教師隨機(jī)選擇其它五個(gè)教研組聽，每個(gè)組不少于3節(jié)課。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案3
為充分調(diào)動(dòng)我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級(jí)示范中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。為使活動(dòng)有序、有效地開展，特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的`教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：z
副組長：z
成員：z
�。ǘ┙M織分工
王斌林校長負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案、安排課表。各備課組長負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級(jí)組長負(fù)責(zé)本年級(jí)比賽師生動(dòng)員，評(píng)委和聽課老師的凳子。
（三）評(píng)委
高一備課組成員擔(dān)任高三評(píng)委、高二備課組成員擔(dān)任高一評(píng)委、高三備課組成員擔(dān)任高二評(píng)委
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月---10月（每個(gè)年級(jí)集中1周完成，每個(gè)科目集中1天，比賽時(shí)采用臨時(shí)課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級(jí)
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級(jí)
第七周（10月13日--17日）：高一年級(jí)
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
本次活動(dòng)文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，按各組人數(shù)比例設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金700元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎(jiǎng)500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評(píng)課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準(zhǔn)，聽課時(shí)間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案4
一、指導(dǎo)思想
以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學(xué)存在的問題入手，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到全面提高教師素質(zhì)，開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、預(yù)期目標(biāo)
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級(jí)教師“選定同一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)
造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、機(jī)構(gòu)設(shè)置組長：組員：
2、成員分工
組長負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)；負(fù)責(zé)語文教研組的教研活動(dòng)；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組的教研活動(dòng)開展。負(fù)責(zé)多媒體教室會(huì)場(chǎng)的布置及活動(dòng)相關(guān)材料的整理歸檔。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段
由教導(dǎo)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段：課堂教學(xué)實(shí)施階段
在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。
課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教導(dǎo)處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將課題報(bào)教研組長處，“同課異構(gòu)”授課教師的說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課教師的評(píng)議等在教研活動(dòng)結(jié)束后一并上交教導(dǎo)處。
3、第三階段：“同課異構(gòu)”參與教師進(jìn)行階段總結(jié)
針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的'問題或現(xiàn)象，引導(dǎo)上課教師提出自己參與活動(dòng)的意見和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
4、第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段
根據(jù)一學(xué)期來，各教研組針對(duì)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
五、保障措施
1、本次教研活動(dòng)要求全員參加，教研活動(dòng)的開展由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。課后評(píng)議活動(dòng)的時(shí)間定為教研例會(huì)時(shí)間，地點(diǎn)在各教研組活動(dòng)場(chǎng)地，由教研組長安排活動(dòng)相關(guān)事宜。
2、各教師要按時(shí)開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，做好記錄。
3、各教師除參加本教研組的聽評(píng)課等活動(dòng)外，及時(shí)安排時(shí)間參與其他教研組的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。
4、定期進(jìn)行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。
5、做好相關(guān)材料的整理歸檔。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案5
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，開展“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，深入探討課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高思想認(rèn)知，豐富教學(xué)研究案例。
二、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的'課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
語文學(xué)科：部編版教材培訓(xùn)，了解教材編寫體系，掌握閱讀單元和習(xí)作單元的教學(xué)重難點(diǎn)，以學(xué)定教，探尋高效教學(xué)策略與方法。
數(shù)學(xué)學(xué)科：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重課堂互動(dòng)，探討問題設(shè)置、環(huán)節(jié)層次與作業(yè)有效訓(xùn)練等話題。
英語學(xué)科：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新，應(yīng)用新媒體新技術(shù)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。
藝體學(xué)科：流程規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，課堂指令清晰，探索可應(yīng)用推廣的教學(xué)模式。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：
11月
五、參與學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)、英語以及藝體學(xué)科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動(dòng)程序
1、設(shè)計(jì)教案
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教研組，匯總到教導(dǎo)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。
要求上課老師參照“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式備課、上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，授課體現(xiàn)精講精練。
2、教學(xué)觀摩
由三位以上的老師執(zhí)教同一個(gè)教材內(nèi)容，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了多位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
青藍(lán)工程的師徒結(jié)對(duì)，師傅要求全程跟蹤，輔導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，參與研課磨課，參加點(diǎn)評(píng)，總結(jié)得失，督促完成教研論文。
八、機(jī)構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：劉新生
副組長：王春明孫愛留江義林王季初
組員：江月娥劉方芳朱曉芬袁翠兵汪億桑葉樺李奇兵陳玲程順風(fēng)
2、組織實(shí)施
教務(wù)處牽頭，“同課異構(gòu)”與青藍(lán)工程教研工作，雙線并軌，具體由語數(shù)英藝體各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。
九、活動(dòng)安排
時(shí)間
午別
科目
課題
授課人
地點(diǎn)
備注
同課異構(gòu)活動(dòng)方案6
一、 活動(dòng)主旨
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是教研室在常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)形式也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本次活動(dòng)的主要目的是提高教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，引導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，xx對(duì)策；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的'有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，共同選擇同一主題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
4、由執(zhí)教教師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)反思。
4、課后集體評(píng)議。學(xué)科教研員組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)。
四、具體措施
1、教研員認(rèn)真挑選學(xué)科科骨干教師，讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。
2以提高課堂教學(xué)效果為中心，開展教研互助活動(dòng)。
①聽課。
�、趫�(zhí)教老師獨(dú)立備課。
③深入課堂講示范課。備課要高質(zhì)量，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，上好示范課，搞好講課。
�、� 學(xué)習(xí)或傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師編寫高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃、講座和教學(xué)反思。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案7
為促進(jìn)教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，后半學(xué)期學(xué)校將以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，開展教學(xué)教研活動(dòng)。為了有序有效開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式，通過同一級(jí)組同一學(xué)科教師執(zhí)教同一課題，展示對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、板書設(shè)計(jì)等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
二、活動(dòng)步驟
1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，共同選定同一課題。一個(gè)年級(jí)只有一位任課教師的根據(jù)進(jìn)度只上一節(jié)完整的'展示課。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用周四集體備課時(shí)間，教研組集思廣益，對(duì)主備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步完善，形成定稿，上交教導(dǎo)處。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。
4、課后評(píng)議。課上完后，利用周四教研活動(dòng)時(shí)間以教研組為單位進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)全組教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1、同年級(jí)同學(xué)科教師全體參與，其他年級(jí)、學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。
2、教研組長、年級(jí)組長及學(xué)校骨干教師力爭參與全過程。
四、活動(dòng)時(shí)間
數(shù)學(xué)學(xué)科：本學(xué)期第十三、十四、十五、十六周。
語文、英語學(xué)科：20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期前半學(xué)期。
綜合、信息技術(shù)、音體美學(xué)科：20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期后半學(xué)期。
五、具體安排（本學(xué)期數(shù)學(xué)）
數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”安排表
注：
1、其余學(xué)科下學(xué)期按行事歷安排。
2、通知下發(fā)后，按學(xué)校安排周次，由教研組長、年級(jí)組長負(fù)責(zé)，確定上課課題及時(shí)間，于本周四之前填寫本表交至教導(dǎo)處。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案8
為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，高效課堂”教學(xué)目標(biāo)，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、組織動(dòng)員
本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級(jí)、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)課題。
四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的`教學(xué)預(yù)案（學(xué)案、說課材料；均為電子版）。
五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。
1、舉行時(shí)間定為：
2、活動(dòng)要求：
�、僬�(qǐng)參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時(shí)參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動(dòng)計(jì)。
�、谌M聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認(rèn)真聽課，積極參與評(píng)課。
六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學(xué)反思（可手寫或電子版）
八、評(píng)委（活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)價(jià)最高者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案9
為把武漢中學(xué)德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群打造成專業(yè)化、高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)研討平臺(tái)，為群內(nèi)教師教學(xué)探討、業(yè)務(wù)提升、專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，促進(jìn)老師們更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)共同成長，擬舉辦全國中學(xué)政治教師群20xx年同課異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容
初中部分：以20xx年新課標(biāo)為依據(jù)，以“心中有法部分：3.3知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力�！遍_展同課異構(gòu)活動(dòng)。
高中部分：以人教版《文化生活》第二單元第四課第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》和第二框《文化在繼承中發(fā)展》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)展開同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
參加構(gòu)課的教師需每人交一節(jié)完整課視頻，并提交與之相配的教案和課件。這三項(xiàng)內(nèi)容提交后，參課教師需參與另外兩位教師的課程點(diǎn)評(píng)，群內(nèi)專家評(píng)審組分工對(duì)各課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，群內(nèi)老師可自主自由點(diǎn)評(píng)。
二、人員遴選
本次活動(dòng)，堅(jiān)持自愿原則，倡導(dǎo)以課會(huì)友。武漢中學(xué)德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群等三群的一線教師，均可報(bào)名參加，但在課題選擇上需遵守指定要求。具有中學(xué)高級(jí)教師以上職稱的'一線教師和教研員，可以報(bào)名參與評(píng)課專家組。其余參加評(píng)課教師和教研員，不必報(bào)名，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交評(píng)課意見即視為參與。每人評(píng)課數(shù)，建議不少于2節(jié)課，不超過6節(jié)課。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月30日前所有參與構(gòu)課教師必須將視頻、教案、課件，連同報(bào)名表全部提交完畢。5月30日完成點(diǎn)評(píng)與互評(píng)。6月30日前完成點(diǎn)評(píng)匯總與獎(jiǎng)勵(lì)。
四、具體要求
1、視頻時(shí)長在40分鐘左右為宜，不得超過45分鐘，以MP4格式或WMV格式上交，要求圖像清晰，畫面穩(wěn)定，播放順暢。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)必須寫清教材版本及框題課時(shí)，要求寫詳案，并有教學(xué)反思。
3、課件要求提交PPT格式，與課件相關(guān)的完整音頻、視頻（包括微課）資源包。參與活動(dòng)的教師，視為許可群內(nèi)教師在教學(xué)中以非營利方式合理使用相關(guān)資源。
4、所有資料須在3月30日前打包壓縮發(fā)至xxx郵箱。
五。參賽獎(jiǎng)勵(lì)
提交視頻、教案、課件完整資料的老師，以及積極參與點(diǎn)評(píng)的老師均有獎(jiǎng)勵(lì)，推選出來的優(yōu)秀課例，教師還可獲得優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案10
在縣教研室和諸佛庵教育教學(xué)教研會(huì)的統(tǒng)籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學(xué)智慧課堂同課異構(gòu)活動(dòng)。具體方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)融縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)視頻課評(píng)選、智慧課堂應(yīng)用能力提升、諸佛庵片區(qū)教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動(dòng)安排等為一體，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行，通過教學(xué)觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的能力，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮活動(dòng)示范、引領(lǐng)作用，提高廣大教師課堂教學(xué)技能，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展專業(yè)能力。
二、時(shí)間：
20xx年3月18日（星期四）
三、承辦單位：
諸佛庵鎮(zhèn)中心學(xué)校
四、參與人員：
縣局領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)各校分管校長或教務(wù)主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關(guān)學(xué)科教師2名。
五、活動(dòng)安排：
六、活動(dòng)要求：
1、各學(xué)校根據(jù)活動(dòng)安排，派出相關(guān)學(xué)科教師參加活動(dòng)。
2、精心組織交流研討：
�。�1）執(zhí)教者說課反思。
（2）觀課教師認(rèn)真聽課，記好聽課筆記，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，力爭有所收獲。
�。�3）圍繞課堂教學(xué)及智慧課堂應(yīng)用等方面展開交流研討，提出個(gè)人教學(xué)見解。
3、專題交流：
�。�1）杜步名師工作室活動(dòng)安排及相關(guān)要求；
�。�2）市級(jí)課題部署研究。
4、注意事項(xiàng)：
�。�1）為提高觀課效率，請(qǐng)觀課教師提前進(jìn)入課堂，將手機(jī)調(diào)整靜音或振動(dòng)狀態(tài)。
（2）建議觀課教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思或活動(dòng)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思或心得體會(huì)�；顒�(dòng)結(jié)束一周內(nèi)將活動(dòng)成果（電子版）發(fā)送至郵箱xxx@xxx。
�。�3）參加活動(dòng)教師注意往返途中安全。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案11
根據(jù)我校教研活動(dòng)的安排，11月將舉辦同班異質(zhì)活動(dòng)。為確�；顒�(dòng)的有效實(shí)施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
1、為了切實(shí)加強(qiáng)“ms—eepo”有效課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，通過“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)xx使用等方面的關(guān)注程度，為深入xx課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
2、 活動(dòng)主題：提高課堂教學(xué)效果。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的`精彩。通過課堂、聽力、評(píng)價(jià)、反思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
四、活動(dòng)時(shí)間：11月4日
五、活動(dòng)安排（地點(diǎn)：多xx）
六、準(zhǔn)備事宜
1、請(qǐng)各位數(shù)學(xué)老師自行換好課，準(zhǔn)時(shí)參加聽課評(píng)課活動(dòng)。
2、上課的老師上交教案（電子稿、打印稿各一份）
同課異構(gòu)活動(dòng)方案12
全校各年級(jí)、各教學(xué)備課組：
為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，助推我�！皩�(duì)接新課標(biāo)、迎接新高考、構(gòu)建新課堂”的各項(xiàng)工作，展現(xiàn)我校“生本四權(quán)?三優(yōu)三度”新課堂風(fēng)采，經(jīng)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究和部署，決定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期間舉行沅江一中“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動(dòng)。（注：高考文化9科以外科目賽課方案于3月底另行公布并于4月份舉行）
現(xiàn)將方案安排如下：
一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長：
副組長：
組員：各年級(jí)行政干部、各處年級(jí)教學(xué)備課組組長、
二、各年級(jí)公開課“主題”、賽課時(shí)段
公開課“主題”
高三新高考第二輪復(fù)習(xí)研討
高二“新課標(biāo)、新教法”研討
高一“新教材、新教法”研討
賽課時(shí)段
高三年級(jí)3月16日――22日
高二年級(jí)3月23日――30日
高一年級(jí)3月23日――30日
三、活動(dòng)地點(diǎn)各年級(jí)相關(guān)班級(jí)教室
四、公開課賽課活動(dòng)展示科目：
年級(jí)一組：語、數(shù)、英、
年級(jí)二組：物、化、生、
年級(jí)三組：政、史、地
公開課賽課活動(dòng)參加教師：
各年級(jí)9個(gè)文化科目按“2名/科”選派參賽，全校共54――58名教師。
五、公開課賽課活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目及獎(jiǎng)金：
年級(jí)一組：語、數(shù)、英3科一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人
年級(jí)二組：物、化、生3科一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人
年級(jí)三組：政、史、地3科一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人
學(xué)校按《教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》發(fā)放獎(jiǎng)金，一等獎(jiǎng)150元/人，二等獎(jiǎng)120元/人。
六、活動(dòng)步驟：
1、選定同一課題。各教研備課組長根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，選報(bào)并協(xié)同本教研組兩位教師共同選定同一課題高三、高二高一分別于3月11日、15日前上報(bào)學(xué)校教科室。
2、選手個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)課――結(jié)對(duì)教師分別執(zhí)教。（時(shí)間另行公布）
4、課后評(píng)議。課上完后，由各教學(xué)備課組長主持進(jìn)行集體評(píng)議，對(duì)課的.特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思并整理課堂實(shí)錄。
七、賽課活動(dòng)要求：
1、明確責(zé)任。學(xué)校要求各年級(jí)各備課組務(wù)必分工明確，責(zé)任到人，不推諉，能擔(dān)當(dāng)。
2、分工具體。教學(xué)備課組長認(rèn)真制定可行的活動(dòng)方案，同課異構(gòu)上課教師制定個(gè)人活動(dòng)方案，按照學(xué)校明確的賽課時(shí)間、地點(diǎn)參加本次“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動(dòng)。
3、注重過程。各教學(xué)備課組長要組織本組教師進(jìn)行集、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
4、本次同課異構(gòu)公開賽課活動(dòng)情況將納入本學(xué)期期終教研組備課組整體評(píng)價(jià)。
附：
01《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動(dòng)上報(bào)表》
02《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課各年級(jí)評(píng)委安排表》
03《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課評(píng)分表》
同課異構(gòu)活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)意義
同課異構(gòu)教研活動(dòng)旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。同時(shí)，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
二、活動(dòng)目的
通過同課異構(gòu)教研活動(dòng)，我們期望實(shí)現(xiàn)以下目的：
增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的教學(xué)方案。
提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。
促進(jìn)教師間的'合作與交流，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長。
三、活動(dòng)步驟
確定每個(gè)年級(jí)上課主題：教導(dǎo)處與年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級(jí)教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定的代表性和探討價(jià)值。
個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。
同課異構(gòu)實(shí)踐階段：實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。聽課教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)過程，觀察教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評(píng)議和反思提供依據(jù)。
課后評(píng)議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
總結(jié)與反思：在評(píng)議的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時(shí)，也應(yīng)對(duì)同課異構(gòu)教研活動(dòng)本身進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
四、活動(dòng)要求
教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，盡心盡力地完成教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
聽課教師應(yīng)尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，認(rèn)真觀察教學(xué)中的問題，積極參與評(píng)議和反思。
在評(píng)議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進(jìn)教師成長和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，客觀地評(píng)價(jià)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提出建設(shè)性的意見和建議。
在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及活動(dòng)中其他教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
活動(dòng)組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。同時(shí)，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學(xué)資料、安排聽課時(shí)間等。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案14
為探索教學(xué)教研一體化，推動(dòng)ms_eepo有效教學(xué)的開展，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。數(shù)學(xué)教研組擬在全校開展一次“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。
一、內(nèi)容
各年級(jí)備課組制定教學(xué)內(nèi)容。
二、活動(dòng)方式
eepo教學(xué)模式，實(shí)行小組個(gè)別備課、聽課、評(píng)課。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據(jù)自己對(duì)教材的掌握和學(xué)生的情況，編寫自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多煤體課件輔助教學(xué)。
2.上課
做到備教一致，要求使用多xx教學(xué)。
3.評(píng)課
上完課后，集中組織教師評(píng)課，首先讓上課教師說課或者作課后小結(jié)，然后其他老師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄，注意過程內(nèi)容完整，評(píng)點(diǎn)內(nèi)容詳實(shí)。最后總結(jié)了值得借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。
4.寫課后反思
課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評(píng)課感想，為撰寫教學(xué)案例積累材料，也作為教研組活動(dòng)的資料。
5.總結(jié)
總結(jié)教研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的.理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問題，找到新的研究方向。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案15
課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)實(shí)踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實(shí)活動(dòng)中的“比教學(xué)”，我們學(xué)校以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，為了把活動(dòng)開展好，特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過一對(duì)一結(jié)對(duì)子教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。
同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的'創(chuàng)造性，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
二、活動(dòng)步驟
1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，與年級(jí)教師合作，選擇同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
4、課后評(píng)議。課上完后，由教研組授課教師利用教研的形式進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1該年級(jí)組的所有教師都參與了研究，而其他年級(jí)組的教師則根據(jù)自己的班級(jí)調(diào)整了他們的參與。
2學(xué)科帶頭人和學(xué)校部分骨干教師努力參與到整個(gè)過程中。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月16日至20xx年9月27日
五、具體安排：
自本學(xué)期第四周9月16日開始。教學(xué)辦公示將提前一天公布教研組的課題、時(shí)間和地點(diǎn)。
上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案
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