同課異構(gòu)活動(dòng)方案(必備15篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的同課異構(gòu)活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案1
實(shí)施細(xì)則
為了落實(shí)臺(tái)兒莊區(qū)教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的意義
開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的.教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。
三、工作思路
開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，由教導(dǎo)處牽頭，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。
五、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬�、活動(dòng)內(nèi)容
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。（二）、活動(dòng)主持主持人：林向陽記錄：馬丙新（三）、活動(dòng)總結(jié)主持人：林向陽記錄：馬丙新（四）、活動(dòng)進(jìn)程
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)塞課室。
3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。4、活動(dòng)安排：8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求。時(shí)間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動(dòng)執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時(shí)間的把握，準(zhǔn)時(shí)上下課。
6、評(píng)課說課：下午4：005：30參加活動(dòng)的全體人員集中在報(bào)告廳評(píng)課說課，具體安排：
首先由林向陽校長(zhǎng)宣讀會(huì)議議程：1、上課教師說課2、王主任評(píng)課3、林校長(zhǎng)評(píng)課4、王主任作精彩報(bào)告5、劉玉國校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言六、其他事項(xiàng)：
1．本次教研活動(dòng)為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2．準(zhǔn)備階段：組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。
3．研討階段：
�。�1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。
�。�2）專家點(diǎn)評(píng)。
�。�3）學(xué)校校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。
4．總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。5．如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知。
臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx年10月31日
同課異構(gòu)活動(dòng)方案2
為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，高效課堂”教學(xué)目標(biāo)，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、組織動(dòng)員
本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級(jí)、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)課題。
四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的`教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案（學(xué)案、說課材料；均為電子版）。
五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。
1、舉行時(shí)間定為：
2、活動(dòng)要求：
�、僬�(qǐng)參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時(shí)參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動(dòng)計(jì)。
②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認(rèn)真聽課，積極參與評(píng)課。
六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學(xué)反思（可手寫或電子版）
八、評(píng)委（活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)價(jià)最高者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案3
為充分調(diào)動(dòng)我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級(jí)示范中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。為使活動(dòng)有序、有效地開展，特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的'教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
成員：z
�。ǘ┙M織分工
王斌林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案、安排課表。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)比賽師生動(dòng)員，評(píng)委和聽課老師的凳子。
（三）評(píng)委
高一備課組成員擔(dān)任高三評(píng)委、高二備課組成員擔(dān)任高一評(píng)委、高三備課組成員擔(dān)任高二評(píng)委
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月---10月（每個(gè)年級(jí)集中1周完成，每個(gè)科目集中1天，比賽時(shí)采用臨時(shí)課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級(jí)
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級(jí)
第七周（10月13日--17日）：高一年級(jí)
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
本次活動(dòng)文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，按各組人數(shù)比例設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金700元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎(jiǎng)500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評(píng)課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準(zhǔn)，聽課時(shí)間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案4
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動(dòng)安排，我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動(dòng)。為確保本次教研活動(dòng)的有效開展，特制定本活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的.有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動(dòng)目的
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)�！巴n異構(gòu)”要求教師針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年2月至20xx年3月。五、參與學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語。
在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)，要求各教研組組長(zhǎng)組織本組教師全員參與聽課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時(shí)，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，并對(duì)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1．機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng)：焦時(shí)剛
副組長(zhǎng)：景奉勇王永剛組員：高山王紹東潘立波曹蕓周丕國宮承江2．成員分工
�。�1）校長(zhǎng)焦時(shí)剛負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)；
�。�2）主管教學(xué)的副校長(zhǎng)王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動(dòng)的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；
�。�3）高山、曹蕓負(fù)責(zé)語文同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；王紹東、周丕國負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；潘立波、宮承江負(fù)責(zé)外語同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；
（4）各學(xué)科教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。
七、活動(dòng)程序
1、第一周：制定下發(fā)活動(dòng)方案；
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；
4、各教研組完成課堂教學(xué)活動(dòng)后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)(做好研討記錄)，研討活動(dòng)次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動(dòng)紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）
八、活動(dòng)要求
1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；
2、各教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)；
3、本次活動(dòng)的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，所以教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
4、所有教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)校對(duì)，以便學(xué)校存檔。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案5
在縣教研室和諸佛庵教育教學(xué)教研會(huì)的統(tǒng)籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學(xué)智慧課堂同課異構(gòu)活動(dòng)。具體方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)融縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)視頻課評(píng)選、智慧課堂應(yīng)用能力提升、諸佛庵片區(qū)教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動(dòng)安排等為一體，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行，通過教學(xué)觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的能力，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮活動(dòng)示范、引領(lǐng)作用，提高廣大教師課堂教學(xué)技能，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展專業(yè)能力。
二、時(shí)間：
20xx年3月18日（星期四）
三、承辦單位：
諸佛庵鎮(zhèn)中心學(xué)校
四、參與人員：
縣局領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)各校分管校長(zhǎng)或教務(wù)主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關(guān)學(xué)科教師2名。
五、活動(dòng)安排：
六、活動(dòng)要求：
1、各學(xué)校根據(jù)活動(dòng)安排，派出相關(guān)學(xué)科教師參加活動(dòng)。
2、精心組織交流研討：
�。�1）執(zhí)教者說課反思。
�。�2）觀課教師認(rèn)真聽課，記好聽課筆記，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，力爭(zhēng)有所收獲。
�。�3）圍繞課堂教學(xué)及智慧課堂應(yīng)用等方面展開交流研討，提出個(gè)人教學(xué)見解。
3、專題交流：
�。�1）杜步名師工作室活動(dòng)安排及相關(guān)要求；
�。�2）市級(jí)課題部署研究。
4、注意事項(xiàng)：
�。�1）為提高觀課效率，請(qǐng)觀課教師提前進(jìn)入課堂，將手機(jī)調(diào)整靜音或振動(dòng)狀態(tài)。
�。�2）建議觀課教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思或活動(dòng)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思或心得體會(huì)�；顒�(dòng)結(jié)束一周內(nèi)將活動(dòng)成果（電子版）發(fā)送至郵箱xxx@xxx。
�。�3）參加活動(dòng)教師注意往返途中安全。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案6
為引導(dǎo)新教師，充分調(diào)動(dòng)我組教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑。深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。全面落實(shí)素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的要求，我組結(jié)合《哈爾濱市第八十八中學(xué)校20xx-20xx學(xué)年上上學(xué)期工作計(jì)劃》決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。為把活動(dòng)開展好，我組特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格。在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來說是無效甚至是有弊端的。只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足。讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂。更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性。促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞。百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍。
3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
5、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新。
6、讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
同課異構(gòu)一般是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”――風(fēng)格和效果也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的。教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的`問題從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”就是所有參與教師共同聽課。包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”就是同組教師，包括執(zhí)教教師根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納。促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、活動(dòng)步驟
一是獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材。潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。
二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益。根據(jù)時(shí)間，活動(dòng)進(jìn)行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長(zhǎng)郵箱，教研組長(zhǎng)發(fā)給同組其他學(xué)科教師。由相關(guān)學(xué)科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長(zhǎng)并反饋給執(zhí)教教師。執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。
三是實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。
四是互動(dòng)研討，總結(jié)提高。上課后，進(jìn)行集備時(shí)，首先由授課教師進(jìn)行教后反思。然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享彼此，發(fā)現(xiàn)彼此，欣賞彼此，接納促進(jìn)教師間的交流。
五是自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上交教研組長(zhǎng)。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案7
一、指導(dǎo)思想
為切實(shí)加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)效率，強(qiáng)化全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)xx使用等有效研討的關(guān)注程度，經(jīng)研究，開展占城中心小學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減輕負(fù)擔(dān)，提高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：
第十二周
五、參與學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)2個(gè)學(xué)科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動(dòng)程序：
1. 設(shè)計(jì)教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交校長(zhǎng)室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由兩位語文老師執(zhí)教同一篇課文，數(shù)學(xué)老師執(zhí)教同一例題，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討。
課后，有必要組織老師討論教學(xué)過程。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同建構(gòu)的過程。鼓勵(lì)學(xué)員通過自己的'思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研xx。
八、機(jī)構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2、組織實(shí)施
在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語文和數(shù)字教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。
九、活動(dòng)安排
同課異構(gòu)活動(dòng)方案8
一、 活動(dòng)主旨
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是教研室在常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)形式也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本次活動(dòng)的主要目的是提高教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，引導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，xx對(duì)策；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，共同選擇同一主題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的'教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
4、由執(zhí)教教師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)反思。
4、課后集體評(píng)議。學(xué)科教研員組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行xx，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)。
四、具體措施
1、教研員認(rèn)真挑選學(xué)科科骨干教師，讓他們?cè)谡_理解和把握教研互助同進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進(jìn)活動(dòng)中去，并能持之以恒。
2以提高課堂教學(xué)效果為中心，開展教研互助活動(dòng)。
�、俾犝n。
�、趫�(zhí)教老師獨(dú)立備課。
③深入課堂講示范課。備課要高質(zhì)量，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念，上好示范課，搞好講課。
�、� 學(xué)習(xí)或傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師編寫高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃、講座和教學(xué)反思。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案9
為了進(jìn)一步深化新課程改革，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個(gè)人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。
2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和高效性。
二、活動(dòng)目的：
“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式及對(duì)教材獨(dú)特的理解等。此次活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員： 各片小負(fù)責(zé)人
四、賽事說明：
1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。
2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過程清晰、教學(xué)重點(diǎn)突出、注重課堂教學(xué)的.高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。
4、抽簽時(shí)間：4月18日上午12點(diǎn)在校長(zhǎng)室。
5、參賽地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室。
6、參賽時(shí)間：5月初（以本次活動(dòng)實(shí)施方案為準(zhǔn)）。
五、活動(dòng)要求
1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級(jí)將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時(shí)體現(xiàn)，被借用班級(jí)的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進(jìn)多媒體教室。
4、沒有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時(shí)參加此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽課及評(píng)課記錄且將聽課筆記本上交教導(dǎo)處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時(shí)隨意進(jìn)出。
6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動(dòng)員工作，鼓勵(lì)教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)及獎(jiǎng)金設(shè)置：
1、語文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎(jiǎng)1 名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)若干名。
2、一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金150元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金100元且頒發(fā)榮譽(yù)證書
七、現(xiàn)場(chǎng)工作人員及分工：
多媒體技術(shù)指導(dǎo)：
攝影：
錄像：
獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
市浦中心完小
同課異構(gòu)活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)主旨與目的
“同課異構(gòu)”此次活動(dòng)旨在提高數(shù)學(xué)組教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目的意義
同課異構(gòu)意思是同一節(jié)課同一課時(shí)的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的'經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學(xué)教研水平，加速教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)
1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級(jí)上冊(cè)《等式的性質(zhì)》。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教研組組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)安排
1、數(shù)學(xué)教師必須全體到場(chǎng)，并提前五分鐘進(jìn)教室。班級(jí)安排在七年級(jí)二班。
2、時(shí)間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評(píng)課（星期三）。
3、評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）——總結(jié)評(píng)出一二三名。
4、名次評(píng)定：本次同課異構(gòu)活動(dòng)初中組所有教師都參加，評(píng)出一二三名，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見附件（評(píng)分表），并給予獎(jiǎng)勵(lì)。上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評(píng)課表。上課教師課堂教學(xué)詳案、說課表、教學(xué)、總結(jié)與反思在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教研室；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案11
為使活動(dòng)有序、有效地開展，特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
5、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6、讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。
這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的.教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：馮文豐
副組長(zhǎng)：柳敬濤柳斌
成員：柳義中馮小敏黎高榮胡勇軍李國兵全體語數(shù)外老師
（二）組織分工
各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定執(zhí)教教師和課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教研處負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。
四、活動(dòng)步驟
周次
星期一
星期二
星期三
1、確定執(zhí)教教師和課題。語數(shù)外教研組在第1、2周確定執(zhí)教教師和課題。
2、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。執(zhí)教教師和課題確定后，執(zhí)教教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。
3、集體備課，集思廣益。實(shí)施教學(xué)前，執(zhí)教教師將教案預(yù)案（含PPT課件）交給教研組組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)組織相關(guān)學(xué)科教師對(duì)教案預(yù)案提出修改意見與建議，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。
4、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照《苦竹中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃安排一覽表》規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。
5、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行說課和教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受和建議。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
6、自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上交教研組長(zhǎng)。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的'見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：3.28日——4.3日
五、參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科
六、參加范圍：40歲及以下的青年教師
七、活動(dòng)程序：
1. 設(shè)計(jì)教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教務(wù)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由同年級(jí)同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討。
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
6.分工負(fù)責(zé)
每一次活動(dòng)都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：
語文
數(shù)學(xué)
英語
政治
物理
生物
體育、美術(shù)、信息技術(shù)
7、組織實(shí)施
�。�1）教務(wù)處牽頭，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。
（2）九年級(jí)各學(xué)科老師為各學(xué)科評(píng)委，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。
�。�3）同年級(jí)同學(xué)科教師參與聽評(píng)課。
八、活動(dòng)安排
時(shí)間 年級(jí) 學(xué)科 人員
同課異構(gòu)活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)主旨：
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為我組教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的'學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級(jí)部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教研組組織集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)安排：
評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法等）——聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說不足、談感想等）——總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評(píng)課表。課堂教學(xué)詳案、說課表、評(píng)課表在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案14
為把武漢中學(xué)德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群打造成專業(yè)化、高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)研討平臺(tái)，為群內(nèi)教師教學(xué)探討、業(yè)務(wù)提升、專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，促進(jìn)老師們更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，擬舉辦全國中學(xué)政治教師群20xx年同課異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容
初中部分：以20xx年新課標(biāo)為依據(jù)，以“心中有法部分：3.3知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力�！遍_展同課異構(gòu)活動(dòng)。
高中部分：以人教版《文化生活》第二單元第四課第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》和第二框《文化在繼承中發(fā)展》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)展開同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
參加構(gòu)課的教師需每人交一節(jié)完整課視頻，并提交與之相配的教案和課件。這三項(xiàng)內(nèi)容提交后，參課教師需參與另外兩位教師的課程點(diǎn)評(píng)，群內(nèi)專家評(píng)審組分工對(duì)各課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，群內(nèi)老師可自主自由點(diǎn)評(píng)。
二、人員遴選
本次活動(dòng)，堅(jiān)持自愿原則，倡導(dǎo)以課會(huì)友。武漢中學(xué)德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群等三群的.一線教師，均可報(bào)名參加，但在課題選擇上需遵守指定要求。具有中學(xué)高級(jí)教師以上職稱的一線教師和教研員，可以報(bào)名參與評(píng)課專家組。其余參加評(píng)課教師和教研員，不必報(bào)名，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交評(píng)課意見即視為參與。每人評(píng)課數(shù)，建議不少于2節(jié)課，不超過6節(jié)課。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月30日前所有參與構(gòu)課教師必須將視頻、教案、課件，連同報(bào)名表全部提交完畢。5月30日完成點(diǎn)評(píng)與互評(píng)。6月30日前完成點(diǎn)評(píng)匯總與獎(jiǎng)勵(lì)。
四、具體要求
1、視頻時(shí)長(zhǎng)在40分鐘左右為宜，不得超過45分鐘，以MP4格式或WMV格式上交，要求圖像清晰，畫面穩(wěn)定，播放順暢。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)必須寫清教材版本及框題課時(shí)，要求寫詳案，并有教學(xué)反思。
3、課件要求提交PPT格式，與課件相關(guān)的完整音頻、視頻（包括微課）資源包。參與活動(dòng)的教師，視為許可群內(nèi)教師在教學(xué)中以非營利方式合理使用相關(guān)資源。
4、所有資料須在3月30日前打包壓縮發(fā)至xxx郵箱。
五。參賽獎(jiǎng)勵(lì)
提交視頻、教案、課件完整資料的老師，以及積極參與點(diǎn)評(píng)的老師均有獎(jiǎng)勵(lì)，推選出來的優(yōu)秀課例，教師還可獲得優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)意義
同課異構(gòu)教研活動(dòng)旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
二、活動(dòng)目的
通過同課異構(gòu)教研活動(dòng)，我們期望實(shí)現(xiàn)以下目的：
增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的教學(xué)方案。
提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，通過與其他教師的'比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。
促進(jìn)教師間的合作與交流，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)步驟
確定每個(gè)年級(jí)上課主題：教導(dǎo)處與年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級(jí)教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定的代表性和探討價(jià)值。
個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。
同課異構(gòu)實(shí)踐階段：實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。聽課教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)過程，觀察教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評(píng)議和反思提供依據(jù)。
課后評(píng)議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
總結(jié)與反思：在評(píng)議的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時(shí)，也應(yīng)對(duì)同課異構(gòu)教研活動(dòng)本身進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
四、活動(dòng)要求
教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，盡心盡力地完成教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
聽課教師應(yīng)尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，認(rèn)真觀察教學(xué)中的問題，積極參與評(píng)議和反思。
在評(píng)議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進(jìn)教師成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，客觀地評(píng)價(jià)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提出建設(shè)性的意見和建議。
在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及活動(dòng)中其他教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
活動(dòng)組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。同時(shí)，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學(xué)資料、安排聽課時(shí)間等。
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