談話活動方案15篇
為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的談話活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
談話活動方案1
活動目標
1．要求幼兒樂意在集體面前說話，積極參與小組內(nèi)同伴的討論。
2．知道耐心仔細地傾聽別人的談論，并清楚地說出自己有關糖果的經(jīng)驗。
3．學習跟隨教師的提問提示，緊緊圍繞中心話題，逐步深入地交流個人見解。
活動準備
1．請每位幼兒從家里帶一顆糖果來。
2．在班級活動室的一角，布置一個與糖果有關的角落。如貼出糖果的廣告畫，放上幾種不同類型的糖果，陳列用糖果包裝紙做的小人，也可以將一些漂亮的糖果包裝盒、袋放在角落里。
活動過程
1．啟發(fā)幼兒談論糖果。
在活動開始時，將幼兒領至“糖果”角落，引導幼兒觀察，之后教師用提問的方式啟發(fā)幼兒談話，引出談話的主題�？商岢鱿铝袉栴}：（1）請小朋友仔細看一看，這里都有些什么？大家能不能給這個角落起一個好聽的名字？（2）你們喜歡吃糖嗎？吃過哪些糖？
2．幼兒分組談論糖果。
將幼兒分成若干小組，每組人數(shù)3～4人，可允許幼兒自由結伴。請幼兒將自己帶來的糖果從“糖果角”取出，帶至小組內(nèi)。
要求幼兒向同伴介紹自己帶來的糖果，一邊吃糖果，一邊隨意談論有關糖果的經(jīng)驗。如果條件許可，允許幼兒與同伴分享自己帶來的糖果（如卷糖可分成若干粒）。
教師注意參與指導各組的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“糖果”上。
3．幼兒集體談論糖果。
在分組談話之后，全班幼兒集中繼續(xù)談論糖果。此時，教師通過提問提示方法和平行談話的暗示作用，將幼兒的注意力緊扣在“糖果”的`話題上，并逐層深入拓展話題內(nèi)容。
首先，教師可請幾位在小組談話中發(fā)言較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的糖。要求幼兒說清楚帶來了什么糖果，這種糖果是什么樣的，這種糖果吃起來有什么感覺。 ，
其次，教師用提問的方式拓展話題：在小朋友吃過的各種糖果中，你們每個人最喜歡吃的糖果是什么？為什么？要求幼兒只說一種，并且能夠說清楚喜歡的理由。在幼兒互相交談時，教師可用平行談話的方式參與進去，引導幼兒的思路。比如教師可以說：“我最喜歡吃牛皮糖。牛皮糖長長的，外面有一層芝麻，咬一口又香又甜。牛皮糖很有韌勁，吃起來可以拉得很長很長，像一根橡皮筋似的。這種糖的味道很特別，所以我最喜歡吃牛皮糖�！痹谟變赫勗挘信e自己最喜歡吃的糖果名稱，并談論喜歡的理由時，教師也可用插話的方式修補他們的談話內(nèi)容，使之更符合談話的要求。
再次，繼續(xù)拓展話題內(nèi)容，讓幼兒談談自己覺得最有趣的糖果。教師可鼓勵幼兒講出自己的獨特感受，比如有的幼兒說出最有趣的是音樂糖，一吃便發(fā)出聲音，爸爸媽媽都來嘗試，結
果全家人就像開音樂會。
最后，教師小結談話活動，引導幼兒體會生活的甜美�？捎贸杌蚰顑焊璧确绞浇Y束這次談話活動。
談話活動方案2
教材分析：
“心里話”是一次深入幼兒心底小秘密的談話活動，活動由故事《毛毛變了》導入，講述了毛毛小朋友由于沒有得到想要的玩具而產(chǎn)生一個心結，需要小朋友幫他想辦法解開心結，通過故事教師引導幼兒能大膽說出自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題�；顒拥闹仉y點是引導幼兒大膽說出自己的心里話，并在此基礎上找到排解不愉快心情的正確方法。同時，讓幼兒懂得快樂有益于身體健康的道理。
活動目標：
1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。
2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。
3、懂得快樂有益于身體健康。
活動準備：
1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。
2、錄音機、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。
活動過程：
1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導入主題。
提問：（1）請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。
�。�2）請幼兒誠實地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情。
�。c評：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動的進一步深入奠定了基礎。）
2、聽聲音，啟發(fā)幼兒通過回憶講述。
提問：（1）你都聽到了什么聲音？
�。�2）為什么會有這樣的聲音？
（3）你有沒有遇到過這樣的事情，什么事又讓你高興起來了？
�。c評：聽猜憶地巧妙運用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽、猜想、回憶、講述的'步驟，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式，通過循序漸進，由淺入深的引導方式，讓幼兒樂于接受談話，變被動談話為主動談話，激起了談話的興趣。）
�。�4）如果你是爸爸（媽媽）你會怎么對孩子說？
�。c評：為幫助幼兒解開心結，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開心結，輕松解決了本次活動的重點。）
談話活動方案3
深入細致的做好思想工作是縣鄉(xiāng)換屆工作的重要保證，為搞好我縣換屆選舉工作順利開展，扶貧移民局領導班子堅持搶前抓早、關口前移，深入開展談心談話，及時宣傳換屆政策，摸清干部思想脈搏，傾聽干部心聲，疏導干部情緒，實現(xiàn)組織意圖與干部意愿、群眾企盼的有效對接，確保換屆工作健康平穩(wěn)順利進行，特制定此談心談話活動方案:
一、談話方式及對象
談話方式：談話采取個別談話的方式進行。
�。ㄒ唬┚珠L負責與各班子成員、一般黨員進行一次談心談話。
�。ǘ└靼嘧映蓡T分別與一般黨員進行一次談心談話。
二、談話內(nèi)容
談心談話以堅持實事求是，以人為本原則，根據(jù)不同對象，不同情況，從溝通、勉勵、告誡等不同角度，有針對性的'進行。
（一）明確提出嚴格遵守換屆工作有關紀律要求；
�。ǘ┓答伣M織掌握的有關情況，提醒或告誡干部存在的問題，明確改進的方向和措施；
�。ㄈ┞犎≌勗拰ο笤谒枷�、學習和生活等方面的情況，聽取談話對象的意見和建議；
�。ㄋ模┝私庹勗拰ο舐男袓徫宦氊煹那闆r和主要工作實績；
�。ㄎ澹┢渌枰獪贤ń涣鞯那闆r；
三、談心談話的要求
開展領導干部談心談話是加強干部日常教育、管理、監(jiān)督和溝通交流的重要途徑，切實加強領導班子和領導干部隊伍的思想政治建設，從思想、工作、學習和生活等方面關心愛護干部，充分調(diào)動廣大干部的工作積極性，為我縣跨越式發(fā)展、長治久安做出貢獻，按照嚴肅換屆紀律要求，讓被談人知道能做什么，不能做什么，自覺服從組織安排，正確對待個人進退留轉(zhuǎn)。
（一）在談心談話中要講究談話技巧，談話是要坦誠相見，一心交心，切實提高談話質(zhì)量。
�。ǘ┱勑恼勗捴�，對談話對象取得的成績要鼓勵表揚，對苗頭性的問題要及時提醒，對合理性的建議要認真采納；
�。ㄈ⿲Ρ徽勗捜颂岢鲎袷負Q屆紀律的明確要求，被談話對象需表明個人態(tài)度，嚴格遵守換屆工作紀律。
談話活動方案4
活動目標
1、能用完整的語句較連貫地談論自己經(jīng)歷過的事及自己的獨特愿望。
2、初步了解中國過年給壓歲錢的風俗。
3、體會長輩對孩子的愛，尊重長輩。
活動準備
1、教師向幼兒或家長了解壓歲錢的去處，做到心中有數(shù)。
2、紅紙包一個，里面包著錢。
活動過程
1、引導幼兒談論壓歲錢。
活動開始時，教師出示一個紅紙包，讓幼兒猜猜里面包著什么。幼兒猜過后，教師打開紅紙包，拿出錢，并以提問的`方式，引出談話主題，建議提以下問題：
①為什么用紅紙包錢？②你們拿到過紅紙包著的錢嗎？什么時候拿過？③誰給過你們紅紙包著的錢？④過年時大人給的錢叫什么？
2、幼兒自由交談壓歲錢。
讓幼兒自愿結伴，互相談論壓歲錢。教師注意傾聽幼兒的談話，表現(xiàn)出極大的興趣。可用插話的方式，引導幼兒緊緊圍繞談話主題。
3、集體談論壓歲錢。
在自由交談的基礎上，教師請幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢，要求幼兒說出：誰給過壓歲錢？拿到壓歲錢心理感覺怎么樣？
教師提出新的問題，幫助幼兒拓展話題：你們拿到壓歲錢后干什么用了？教師可以通過自己的談話，打開幼兒的思路。教師可以這樣說：“我拿到壓歲錢，給爸爸、媽媽買了營養(yǎng)品。因為我的父母已經(jīng)年紀大了，身體不好，需要營養(yǎng)品補補身體�！庇變赫勗挄r，提醒大家注意聽別人說話，為別人分享快樂。教師適當幫助幼兒糾正與補充談話內(nèi)容，使幼兒更好地達到談話要求。
教師引導幼兒談論：明年過年，再拿到壓歲錢，你準備怎么用？幼兒可以將自己的打算講給旁邊的小朋友聽，也可以講給教師聽。相互交談后，教師請幾位思路有新意的幼兒上來向大家談談自己的打算。
最后教師進行小結，對幼兒會動腦筋、能想出與別人不一樣的談話內(nèi)容，給予鼓勵，并引導幼兒體會大人對孩子的愛，感受到生活的幸福。
談話活動方案5
活動目標
1、能注意傾聽別人談話，并能把握談話的主要信息，樂意與人交談觀看動畫片后的感想。
2、在談話過程中進一步理解兒童動畫片中的人物，學習歸納一類類的人物形象。
3、提高幼兒文學的欣賞能力及語言表達能力。
活動準備
1、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。
2、教師應對近期電影、電視中放映的動畫片有一定的了解，以便指導幼兒更好地分析人物形象。
活動過程
1、教師以提問的方式，引發(fā)幼兒談論兒童動畫片的興趣。
建議教師提這樣的問題：①你喜歡看兒童動畫片嗎？②你們都看過哪些兒童動畫片？這個問題涉及幼兒已有的經(jīng)驗，他們回答的積極性很高。這時，教師可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己所看動畫片的名字。如“賽車手”、“忍者神龜”、“偵探加基特”、“超級馬力”、“貓和老鼠”、“加高歷險記”、“大力水手”、“黑貓警長”、“奧特曼”、“機器人斯邁克”、“北斗神拳”、“金剛葫蘆娃”、“笨笨”、“超霸恐龍”、“宇宙戰(zhàn)士”、“紅氣球”、“巨龍巴伏特”、“坦克大”、“機器貓”、“藍精靈”、“圣斗士星矢”、“小紅帽”，等等。
2、教師為幼兒創(chuàng)設相互交流的機會，讓每個幼兒都有機會談自己對動畫片的觀感。
教師可以提出這樣的問題：“這么多有趣的動畫片，都講的是什么樣的故事？”然后圍繞問題，放手讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩個兩個交談，也可以三五一群地交談。
提醒幼兒說話輕一些，注意傾聽同伴談話。
3、教師組織幼兒集體談動畫片，分析歸納出不同的人物形象。教師通過一步步地提問，引導幼兒進行分析、討論。
建議教師提問：
�、僭谀銈兛催^的動畫片中，哪部片子中的哪些人是善良、聰明的，為什么這么說？
這個問題可引導幼兒有目的地思考，談論自己所看過的動畫片的人物形象。如有的幼兒說：“我認為《馬克五號》中的無名賽手的弟弟最善良，在開車比賽中，他分析別人車上的油箱漏了，立刻停車去幫助別人�！薄啊犊死退�.同伴》中的克拉基、加高主動幫助遇難的朋友脫險�！薄啊妒ザ肥啃鞘浮分械男鞘改軒椭耍瑒e人打了他，他不是馬上回手打人家，而是跟他講道理，所以我覺得他們聰明善良。”
�、谀男┤耸怯赂业哪兀繛槭裁催@樣說？
幼兒可以結合所看的動畫片說。比如《希曼》中的希曼很勇敢，他打起壞人毫不留情，專打壞人。《西游記》中的孫悟空很勇敢，又聰明，火眼金睛，能識別出每個遇到的妖怪，降妖怪，保師傅去西天取經(jīng)�！�
�、勰男┤耸呛軆礆垺⒔苹�？為什么？
在分析之前，先幫助幼兒理解“兇殘”與“狡猾”兩詞的意思，再讓幼兒分析人物。就這個問題，有的幼兒說：“《馬克五號》中一個賽車隊很狡猾，他們的車子輪胎中能放出鐵刺，比賽時，刺破別人的車，使別人的車失火，自己贏了�！薄啊都痈邭v險記》中的壞蛋很狡猾，他們滑雪到山頂，切斷了追捕他們的克拉基的纜車繩，逃跑了�！薄啊段饔斡洝分械陌坠蔷芙苹珒礆�，她三次變化，欺騙唐僧，還吸人血�！薄啊度陶呱颀敗防锏尿鹉А⑾佔有軆礆�，他們想統(tǒng)治國家，用一臺洗衣機把人變成了僵尸……”
�、苣男┤吮容^糊涂，為什么？
幼兒說：“《貓和老鼠》中的倒霉貓最糊涂，它本來想殺死白鼠，在去的路上，摔了一交，就忘了干什么去了……”
教師根據(jù)幼兒談話興趣的高低決定討論分析人物時間的長短。最后提議幼兒課后休息時延續(xù)這一活動。
談話活動方案6
活動目標：
1、在教師的引導下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學習故事的過程中，體驗快樂。
活動準備：
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》
活動過程：
一、以自編兒歌引入
1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友。”
2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰啊？”
�。ū诨ⅲ�
3、教師：“今天我們班里來了一個小客人，看看是誰啊�！�
二、出示紙偶小壁虎，進行情景表演
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個事。小朋友們想知道我遇到了一個什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了。”
2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借······）
三、教師提問，幫助幼兒鞏固對故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”
2、教師：“它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”
3、教師：“它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、教師：“我們的`小朋友聽的真仔細，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧。”
2、教師出示繪本，引導幼兒與自己一起講述故事。
五、活動小結
教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的�！�
六、活動延伸
教師：“今天我們知道了好些小動物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”
談話活動方案7
活動目標
1、能大膽的說出自己喜歡的動畫片，以及動畫片里的人物，并能安靜的傾聽別人的談話。
2、幼兒能大膽表現(xiàn)動畫片里角色的神態(tài)、動作，對動畫片產(chǎn)生興趣。
活動準備
1、動畫片：看起來很好
2、動畫片：大象有個長鼻子
3、動畫片：我是什么樣子
活動過程
一、參觀動畫城
1、教師：小朋友，你們你看動畫片嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)赢嫵强磩赢嬈貌缓茫?/p>
2、將很多動畫片的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前
教師：哎呀，那么多的動畫片，你們喜歡看哪一個呢？
幼兒互相討論，說說自己喜歡的動畫片。
二、觀看動畫片
1、根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒喜歡的動畫片。
動畫片：看起來很好
動畫片：大象有個長鼻子
動畫片：我是什么樣子
2、引導幼兒說出動畫片里的角色。
�。�1）剛才你們看了這些動畫片，那你們還記得這些動畫片的名字嗎？
�。�2）我們再看一邊好不好，一邊看一邊說出他們的名字，好嗎？
�。�3）教師逐一播放，幼兒回答所看到的畫面是哪一部動畫片
3、說出自己最喜歡的動畫片
小朋友看了這么多好看的動畫片，你最喜歡哪一步動畫片？
你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？
4、引導幼兒說說還看過那些動畫片。
三、游戲：我來當演員
1、現(xiàn)在你們想不想當小演員，來扮演動畫片里的'角色呢？
2、根據(jù)動畫片故事情節(jié)，幼兒自己決定要扮演的角色，播放動畫片音樂，相應的角色一起表演。
四、結束。
教師：我們在一起看了這么多好看的動畫片，還唱了動畫片里的歌曲，
今天的天氣也很好，我們再出去放松一下心情好嗎？
談話活動方案8
一、指導思想
為豐富我校師生課余生活，展示我校藝術教育活動成果，為廣大師生提供一個展示才華的平臺，以提高我校師生藝術欣賞和藝術創(chuàng)作能力，特辦此活動。
二、活動主題：為祖國驕傲，為學校添彩。
三、活動對象： 全體教師、學生
四、活動內(nèi)容要求及程序
學生層面
1、書法：分為硬筆書法和軟筆書法。
硬筆書法：一至三年級學生用鉛筆，四至九年級學生用鋼筆，內(nèi)容、紙張由學校統(tǒng)一提供，每班選送5—7幅作品參賽。
軟筆書法：六至九年級學生參賽，宣紙、內(nèi)容由學校統(tǒng)一提供。每班選送3—5幅作品參賽。
2、繪畫：一至九年級學生全部參賽，內(nèi)容、紙張由學校提供，畫種、形式不限。各班先在班級里進行篩選，然后選送5幅作品參賽。
3、剪紙：社團處負責選學生參賽。
教師層面
書法、繪畫不限，內(nèi)容由學校提供，每個年管處須交書法、繪畫作品各7幅。
五、說明：
1、所有美術老師必須要上交一幅作品，并注上姓名。
2、所有參賽作品須注明班級、姓名，務必在10月8日之前上交到社團處。
3、本次比賽分年級段設獎，將分別評選出一、二、三等獎若干名，頒發(fā)證書和獎品，所有優(yōu)秀作品將裝裱好并在學校走廊等醒目之處上墻長久展出。
談話活動方案9
為了深入貫徹落實省市關于做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆工作有關精神要求，鎮(zhèn)黨委研究決定，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆選舉前，開展好以“講政治、講黨性、顧大局、守紀律”為主要內(nèi)容的談心談話。具體安排如下：
一、時間安排
20xx年3月21日―20xx年3月25日
二、活動的意義、內(nèi)容
開展談心談話活動要做到教育在先，警示在先、預防在先，進一步了解鎮(zhèn)黨委班子有關情況，掌握黨委班子成員思想動態(tài)，強化基層對換屆工作重要性、緊迫性的認識，增強做好換屆工作的責任感和使命感。教育引導黨員干部、特別是黨員領導干部正確對待個人進退留轉(zhuǎn)、正確對待選舉結果、自覺服從組織安排。提醒督促領導干部切實負起匡正換屆風氣的責任，帶頭做到嚴格執(zhí)行換屆紀律。
三、活動的對象和范圍
這次談心談話活動，共分兩個層面：一是鎮(zhèn)黨委書記同班子成員、中層干部、“四類人員”、村居主要負責人；二是鎮(zhèn)分管領導同分管部門。談心談話活動采取“一對多或一對一”的方式進行。
四、活動要求：
每位領導干部要在談心談話之前擬好談話提綱，除了要重點明確嚴肅換屆紀律要求外，對被談心談話對象的.優(yōu)點、缺點、意見和想法要做到心中有數(shù)，有的放矢，有針對性的做好疏導工作。對談心談話活動中發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題，要及時向鎮(zhèn)黨委匯報，談心談話活動要做好書面記錄。
談話活動方案10
活動目標
1、學會耐心地傾聽別人的談話，樂意和同伴交談“餅干”的話題。
2、能圍繞教師的提問，按照談話的結構，用較完整、連貫的語言談論自己有關“餅干”的各種經(jīng)驗。
3、學習在談話中創(chuàng)造性地運用語言進行表達。
活動準備
1、幼兒平時有品嘗各種各樣餅干的機會，有豐富的感性認識。
2、請每位幼兒從家里帶幾塊各式的餅干，分別擺在碟中，放在桌上展覽。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，引出談話主題。
活動開始，教師建議幼兒去參觀由小朋友自己辦的一個展覽會，“這是一個什么展覽會呢？你們一看就知道了�！痹跀[放著各種各樣餅干的桌子周圍觀賞一周后，請幼兒在指定的位置坐下。
教師用提問的方式，“這是一個什么展覽會？你喜歡吃餅干嗎？”引出談話話題，要求說出桌上餅干的名稱，并說說還吃過哪些餅干。
2、幼兒運用已有談話經(jīng)驗，進行自由交談。
請同座位的小朋友互相介紹自己帶來了哪些餅干，還吃過哪些餅干，談談有關這些餅干的經(jīng)驗。介紹完后，同伴間可相互品嘗各自帶來的餅干。教師間接地了解幼兒吃過哪些餅干，指導幼兒談論有關這種餅干的經(jīng)驗。
3、集體談論餅干，拓展談話的范圍。
�、僬垘酌變赫f說自己吃過哪些餅干。
�、诮處熯M一步用提問的方式拓展談話范圍：“在這么多種餅干中，你覺得最有趣的餅干是什么？它什么地方使你覺得有趣？”此時教師可先做一定的談話思路示范，如“我覺得最有趣的餅干是旺仔小饅頭，它圓圓的、小小的像個饅頭，一吃進嘴里馬上就化了，一下能吃許多也不覺得飽。特別是電視里的`廣告：大人吃大饅頭，小人吃小饅頭，旺仔小饅頭！我覺得特別有趣�！笔痉兜耐瑫r，要求幼兒圍繞上述兩個問題進行談話。幼兒可以從餅干的形狀、原料、吃起來的感覺等方面來說明有趣的所在，教師可在一旁引導補充幼兒的談話，使其結構更完整、更連貫。
�、墼俅瓮卣拐勗挼姆秶�。有趣的餅干容易引起幼兒的遐想，教師便引入另一個談話話題：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特別的餅干，如果你是一位工人叔叔，你想發(fā)明什么樣的餅干？”引導幼兒創(chuàng)造性想象，并能把自己的想象用語言表達出來。在幼兒談話中，教師也可以作為一名成員，參與幼兒的談話，潛移默化地引導他們的思路，比如老師說：“我想發(fā)明一種連環(huán)畫餅干，看一頁就吃一塊餅干，看完了，餅干也就吃完了。這樣既能品嘗餅干又能學到不少知識�！�
④大家都來做餅干。教師讓幼兒按自己的想象用面粉做出各式餅干。有條件的話，可把它送到伙房去烤制，然后，讓幼兒品嘗自己設計、制作的餅干。
談話活動方案11
教學目標：
1、讓幼兒在認知層面上更加清晰爸爸這一形象
2、讓幼兒能夠積極參與到談話活動中，愿意大膽表達自己的想法
3、培養(yǎng)幼兒愛爸爸以及周圍事物的情感
教學準備：
課件、幼兒已經(jīng)學習了繪本《我爸爸》
教學過程：
一、以繪本引入，激發(fā)幼兒談話興趣
教師：小朋友們，今天老師帶來了一張照片，我們來看看他是誰？（安東尼的爸爸）對呀，這是安東尼的爸爸，安東尼最愛自己的爸爸了，這是為什么呢？我們一起來看看。
播放多媒體課件，教師講述《我爸爸》
教師小結：安東尼的爸爸十分勇敢，能打敗壞蛋大野狼，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，能唱歌能跳舞等等這些，都說明安東尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分
1、說說爸爸的名字
教師：老師特別想認識你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？
教師引導幼兒把話說完整。
教師小結：你們都知道爸爸的名字，爸爸們都有一個好聽的名字。
2、說說爸爸的職業(yè)
教師：那你們的爸爸是干什么的呢？
教師引導幼兒說出爸爸具體的職業(yè)
教師小結：你們的爸爸有當老師的有當醫(yī)生有當解放軍的等等不一樣的職業(yè)，真棒！
3、說說爸爸的本領
教師：你們的爸爸都有哪些不一樣的本領？
教師引導幼兒說出不一樣的本領。
教師小結：你們的爸爸本領真不少，可以……
4、說說爸爸是如何愛你的
教師：你們的爸爸愛你們嗎？（愛）那么，誰可以告訴我一件事情讓你覺得爸爸是愛你的。
教師引導幼兒把事情說得清楚完整。
教師小結：你們說了這么多，讓我真的感受到了爸爸對你們的愛，老師也特別地感動。
三、活動延伸
1、說出自己最想對爸爸說的.話
教師：現(xiàn)在老師給你們一個機會，讓你們對著我們的鏡頭，說出你最想對自己爸爸說的一句話。
教師播放音樂，引導幼兒表達自己對爸爸的愛。
教師小結：讓我們大家一起對著鏡頭說：爸爸，你真棒！爸爸，我愛你！好嗎？
2、自由交談自己的爸爸
教師：現(xiàn)在小朋友可以到我這里來拿著你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介紹自己的爸爸。
談話活動方案12
【活動目標】
1、能夠用普通話較明確地說出自己喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學會輪流交談，不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動畫片。
【活動準備】
1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒看動畫片的經(jīng)驗
【活動過程】
1、通過提問引出談話話題
（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什么動畫片呢？
�。�2）你為什么喜歡看這個動畫片呢？
2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。
�。�1）小朋友們看這是誰？
�。�2）他是哪部動畫片里面的呀？
�。�3）你喜歡這部動畫片嗎？為什么？
3、幼兒分組自由交流
�。�1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的'動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。
�。�2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。
（3）教師到小組內(nèi)傾聽幼兒的談話，留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。
（4）在大家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。
4、通過提問拓展談話范圍
�。�1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么？
�。�2）他身上有沒有值得我們學習的地方？
�。�3）教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗
如，小朋友們都說了自己最喜歡的動畫片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動畫片，老師最喜歡的動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優(yōu)點都是值得我們學習的。
�。�4）引入新的談話經(jīng)驗后再組織幼兒交談。
四、教師小結
今天小朋友們都說了自己喜歡的動畫片，說得很好，老師要表揚那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。
談話活動方案13
活動目標
1、能積極參與談話，并能大膽地說出自己對冬天和夏天的感受。
2、理解和學習詞匯：寒冷、炎熱。
活動準備
1、布置兩個場景：冬天和夏天。
2、有關冬天和夏天的圖片。
活動過程
1、引導幼兒看兩個場景：說出它們有什么不同？分析是什么季節(jié)？（冬天和夏天）再說一說冬天是怎么樣的？夏天是怎么樣的？（學習詞：寒冷、炎熱）最后談一談，在冬天人們做哪些事？夏天又能做什么事？
2、教師自然地引出談話的中心話題：你喜歡冬天還是夏天？為什么？
請數(shù)名幼兒講過后，再請每一幼兒和身邊的小朋友說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么？也可以問問同伴喜歡哪一個季節(jié)。最后再集體談話，鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
3、請喜歡夏天的小朋友坐在夏天的場景里，喜歡冬天的`小朋友坐在冬天的場景里。
教師逐漸拓展話題，利用幼兒自己的話向幼兒提出問題：剛才喜歡冬天的小朋友說不喜歡夏天，喜歡夏天的小朋友說不喜歡冬天，為什么不喜歡夏天？不喜歡冬天呢？
“冬天組”和“夏天組”的幼兒分別自由和同伴交談不喜歡的原因，然后大家再集中談一談。
4、進一步拓展話題：剛才大家講了很多不喜歡冬天和夏天的原因，說明冬天和夏天都有很多缺點，我們能不能想辦法解決呢？
讓幼兒自己提出冬天和夏天的缺點（即幼兒不喜歡的原因），然后再讓大家進行討論，談一談自己想出來的好辦法。如：
①夏天太熱了，怎么使自己涼快一點？
�、诙焯淞耍覀冇惺裁崔k法取暖呢？
�、巯奶煊猩n蠅、蚊子會叮人，怎么辦呢？
�、芟奶斓奶柼珪窳�，你上街會怎么辦呢？
⑤冬天沒有西紅柿、黃瓜等好吃的菜，人們用什么辦法使冬天也能吃到它們？
⑥冬天想游泳，有辦法嗎？
在幼兒說出解決的辦法時，教師可出示相應的圖片幫助幼兒加深記憶。
5、教師小結：冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是還有很多地方小朋友喜歡，因為它們也給我們的生活帶來樂趣，人們會動腦筋，想許多辦法來解決冬天和夏天里遇到的問題，使我們在冬天和夏天都過得很舒服。
談話活動方案14
活動目標
1、在集體和分組談話活動中，能用較連貫的語句講述自己鞋的名稱、顏色和特點。
2、能傾聽同伴的談話內(nèi)容，樂意參與集體和小組的談話活動。
3、通過相互交談及教師介紹，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。
活動準備
1、請每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。
2、準備幾雙不同用途的鞋：雨靴、釘鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于幫助幼兒了解一些具有特異功能的鞋的結構。
活動過程
1、啟發(fā)幼兒講述并談論自己的鞋。
活動開始時，請幼兒圍坐成一小圈，引導幼兒觀察自己的鞋，激發(fā)他們對鞋的興趣。
教師為調(diào)動幼兒談話的積極性，可提出啟發(fā)性問題，引出談論話題：①你們每人腳上都穿了什么？②你們每人穿的是一雙什么鞋？
2、采用分組活動的形式，要求幼兒相互之間交談自己的鞋。
請幼兒自己結伴，要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋，允許幼兒相互換穿別人的`鞋。
教師在幼兒相互交談的過程中，注意參與和指導幼兒的討論，及時引導幼兒談話的方向，將談話的對象主要集中到鞋上，鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗圍繞話題自由交談。
3、組織幼兒集體談論鞋。
在自由交談的基礎上，組織幼兒集中談論自己穿的鞋，緊扣鞋這一主題，展開談話的內(nèi)容，由淺入深，分層次進行。
�、俳處熣垈�別幼兒向大家介紹自己的鞋，要求幼兒說清楚以下幾個問題：你穿的是雙什么鞋？你的鞋是什么樣的？你為什么喜歡你腳上穿的鞋？
�、诮處熯M一步提出談論鞋時的要求：你的鞋與別人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好處？要求幼兒能用觀察比較的方法，說清楚自己鞋的顯著特點及喜歡這雙鞋的原因。
③幼兒分組、集體談論之后，教師可用平行談話的方式參與幼兒的活動，這時教師可通過介紹自己的鞋來引導幼兒的思路，比如：“我穿的是雙旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很輕便，舒服，所以我喜歡穿旅游鞋�！庇變捍藭r可仿照教師的范例來談談自己鞋的名稱、顏色、制作材料及其特點。教師再不斷補充幼兒的講述內(nèi)容，使他們對鞋的談論更有條理性。
�、芾^續(xù)拓展談話內(nèi)容，讓幼兒談談自己還有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼兒廣泛地講述中可能會說到一些具有特殊功能的鞋，教師可因勢利導，出示這些鞋，指導幼兒談論“不同用途的鞋”。如雨靴、釘鞋、冰鞋等。這個深入拓展的話題，能夠打開幼兒的思路，引導他們極大的討論興趣，增強交談的氣氛。例如：講講冰鞋（或旱冰鞋），鼓勵幼兒講出自己穿這種鞋時的獨特感受：“可以一滑好遠，人輕飄飄的，但穿得不好或不會滑冰，就會摔大跤”等等。
�、葑詈蠼處熀陀變汗餐〗Y談話內(nèi)容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲結束談話活動。
談話活動方案15
為進一步加強場領導班子和干部隊伍思想政治建設，深入開展分析研判，充分了解掌握干部的思想動態(tài)，推動作風建設，凝聚發(fā)展合力，場黨委決定在全場干部中開展以“轉(zhuǎn)變作風、倡樹正氣、聯(lián)系群眾、推動發(fā)展”為主題的談心談話活動�，F(xiàn)根據(jù)我場實際，特制定如下工作方案：
一、活動安排
20xx年6月上旬，按照“分級負責、逐個面談、全面覆蓋”的原則，采用“一對一、面對面”交流方式和自下而上的方式進行，在全場干部中普遍開展一次談心談話活動。
1、場主要領導與領導班子成員談心談話。
2、場領導班子成員之間互相談。
3、領導班子成員與分管科室主要負責同志之間互相談。
4、場主要負責領導與分場主要負責同志之間互相談。
二、談心談話內(nèi)容
談心談話內(nèi)容應深入具體，要針對談心談話對象特點，做到有所區(qū)別、各有側(cè)重，關注干部思想，了解干部作風，傾聽干部訴求，通過談心談話活動力爭達到交流思想、化解心結，溝通工作、增進理解，激發(fā)活力、增強合力的目的。重點做到“五必談、四查看、三傾聽”。
“五必談”：必談領導班子和干部隊伍現(xiàn)狀、必談干部思想狀況和作風表現(xiàn)、必談工作開展和適崗情況、必談廉潔自律情況、必談干部的努力方向和整改措施。
“四查看”：查看班子是否堅強有力、公道正派，查看隊伍是否積極進取、有正氣、有干勁，查看業(yè)績是否實際實效、群眾公認，查看作風是否真抓實干、清正廉潔。
“三傾聽”：傾聽領導班子和干部隊伍建設的主要做法及改進意見建議；傾聽干部個人合理訴求，化解矛盾心結，疏導不良情緒；傾聽干部在聯(lián)系服務群眾、推動重點工作落實的做法及意見建議。
三、談心談話要求
1、時間要求。第輪在撰寫對照檢查材料前完成；第二輪在對照檢查材料形成后，民主生活會召開前。
2、程序要求。談心談話前應提前將時間、地點、內(nèi)容和要求通知談心談話對象，明確談心談話重點，保證活動具有針對性和實效性。
3、工作要求。談心談話者要本著對組織、對談話對象高度負責的態(tài)度組織好談話活動，講究談話藝術，注重啟發(fā)引導，
保證效果，同時自覺做好保密，消除談話對象的顧慮；談話對象要堅持實事求是，真誠地匯報思想、反映情況、說明問題，認真落實談話過程中提出的要求，積極整改存在的問題。
四、保障措施
1、加強組織領導。場領導班子全體成員要嚴格按照實施方案的'要求和安排，明確各自工作任務，細化分工責任，談心談話活動。
2、確�；顒訉嵭АＵ勑恼勗捇顒訃澜阈问�、走過場，對談心談話中反映的問題，能夠解決的，要盡快予以解決；一時難以解決的，要做好說明解釋工作；對反映強烈的共性問題，要及時向部門主要領導匯報，研究制定出解決方案，并及時反饋。
3、完善工作制度。要認真總結談心談話中的經(jīng)驗做法，完善談心談話長效工作制度。談心談話結束后，場領導班子全體成員要認真梳理談心談話中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施，形成工作報告。
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