初中教學管理的方式

　　導語：教育改革的浪潮沖擊著學校傳統(tǒng)的教學管理模式，給我國的基礎教育帶來了新的變化，對廣大教育工作者提出了挑戰(zhàn)。教學管理要在新課程理念的指導下，采取相應的新策略。初中教育對于青少年的成長是十分重要的階段，作為一名教育工作者，就要加強教學管理，做好統(tǒng)籌安排，為了學生的全面發(fā)展，提高教育教學質量，促進教育水平的提升。

　　初中教學管理的方式

　　一、以身作則，勤字當先

　　初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強、好奇心大、可塑性強。班主任要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。學生信任，實施管理時學生才會言聽計從;家長放心，就有可能從他們那里獲得更多的支持與配合，從而實現共同的教育目標。班主任不能和任課老師一樣，只靠課堂、自習和周會接觸的時間掌握學生情況，要想真正了解學生的學習情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，在平常工作中要堅持做到四勤。即：勤問、勤查、勤跟、勤帶。筆者的一貫做法是：每天早上總是按規(guī)定時間按時到教室，不遲到、早退;整潔結束后總要去宿舍看看衛(wèi)生情況;任課教師有事或自習課有時間我就和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習;午休、夜寢總是看著學生睡定了自己才去休息;對班內學生的學習及活動情況定期不定期在學生內詢問，發(fā)現問題及時解決。

　　二、強化學校常規(guī)管理

　　創(chuàng)設一個充滿生機的綠化環(huán)境，更新一批師生滿意的講臺和課桌椅，形成一種生動活潑的課堂教學氣氛，營造一個人人參與教學研究的氛圍，建立一套符合學校實際的管理制度和檔案資料，促使學校整體辦學水平穩(wěn)步提高。尤其要重視校園管理，做到校園管理有制度、有措施，環(huán)境整潔、優(yōu)美。結合“3·12”植樹節(jié)，在全校大力開展植綠護綠活動，美化校園，營造一個充滿生機的綠化環(huán)境，做到四季有花，綠樹成蔭。要積極營造校園育人氛圍，環(huán)境布置樸實美觀，體現思想性、教育性、藝術性及學校特色;要嚴格學校的衛(wèi)生管理制度和檢查評比制度，做到校門外無小攤小販，校園內無雜草垃圾，地上無紙屑痰跡，門窗上無蛛網灰塵，墻壁上無污跡腳印，課桌上無涂寫刀刻，食堂內無浪費現象，廁所內無污物異味，真正做到凈化、綠化、美化，消滅事故隱患，使學校成為學生學習、生活、活動的樂園。

　　三、樹立質量意識

　　質量是教育的生命線，在加快發(fā)展的同時，要把提高教育質量作為頭等大事來抓。近年我校初中教學質量，大部分學科的平均分、及格率、優(yōu)秀率，各項指標穩(wěn)中有升。這與我校教師的質量意識強，責任感強是分不開的，與領導者的管理是分不開的。我們要把壓力變?yōu)閯恿Γ�要積極摸索提高教育質量的新思路、新途徑。首先，大規(guī)模的辦學要求我們樹立新的質量觀，因為“沒有質量的數量是毫無意義的。”其次，通過新的制度安排，構建提高教育質量的新機制，建立以教書育人真實業(yè)績，而且更加科學化、透明化的教育質量的評估體系，促進學校公平競爭，充分調動廣大教師教學改革。

　　四、調動教師工作積極性

　　教育管理者在管理中應當首先樹立“教師第一，以人為本”的理念，充分尊重教師勞動，充分信任教師，理解教師的心理特點，作出努力以滿足教師的需要并為他們創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。只有當教師的基本需求得到滿足后，他才可以繼續(xù)把所有的精力用于的學生身上，學生的主導地位才有可能實現。“以人為本”的概念還將促進干群關系和諧健康的發(fā)展，并對老師的工作積極性有很大的促進作用。同時，應積極落實“情感協調”管理的新模式，使教師的個人前景發(fā)展有奔頭。所謂的“情感協調”是指通過學校的`運作使教師和學生產生共同的情感，往往會造成情感共鳴，對學校的目標達成一個共識，形成有效的人力資源合力，促進學校教育事業(yè)健康發(fā)展。因此，教育管理者的工作必須創(chuàng)新，創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境讓教師的日常教學發(fā)揮創(chuàng)意，為教師的積極探索提供更加廣闊的空間。

　　五、現代教育技術應用

　　目前初中教學質量的提高必須依靠現代教育技術，這也是科技興校的重要條件�，F代教育技術只有得到進一步改進，才能滿足新的形勢下教學工作開展的需要。這就要求不斷的開發(fā)和應用先進的教學軟件，并探討提高教學質量的現代教育技術新途徑。在當今這個網絡時代，基于網絡環(huán)境的基礎教育將借助科技的力量實現跨越式發(fā)展。各級教學研究項目形成一定的研究成果，也將不斷提升現代教育技術的初中教學的發(fā)展內涵。學校教師也應該總結過去的資源建設的成功經驗，不斷促進課堂教學結構的優(yōu)化。

　　六、重視中差生的健康成長

　　所謂中差生也就是后進生，一種表現為成績差，另一種表現為思想落后及行為習慣差。而不容忽視的是：在我們校優(yōu)生畢竟是少數，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的。教育學理論告訴我們：中小學教育的基本任務就是對少年進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育。我認為，厚愛中差生是一項關健的任務。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩個方面，優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步。教師就是要發(fā)掘他們身上的閃光點，引導他們縫康發(fā)展。例如班上有一個叫彭瑤玲的內宿女學生，開始她學習成績非常差，上課常走神。但我發(fā)現她的語文表達能力很好，而且膽子也大，于是我建議她參加學校的廣播站。通過一年多的煅練，她找回了自信，多次在學校文藝晚會上做主持，今年的十大歌手她進入了決賽，并且學習成績也是班上進步最快的一個。彭瑤玲的進步說明：努力發(fā)掘學生的閃光點并給予及時指導的教育方法是可行的。

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