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做好學校管理的策略
導語：學校的常規(guī)管理中，主要是運用“剛”與“柔”的管理的方式來達到管理的最佳效果。剛性管理主要是嚴格按照規(guī)章制度并利用學校結(jié)構(gòu)、因地制宜的管理。其側(cè)重于既要管，又要理，理多管少是目前實踐中呈現(xiàn)的主要管理方式。柔性管理則是指在研究人們心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上采用敬的方法，在人們心中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把學校意志轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗冏杂X行為的一種以人為中心的管理。剛?cè)峁芾砭褪亲⒅匾匀藶楸�，關(guān)注教師的思想、情感和需要，注重教師積極性和創(chuàng)造性的調(diào)動，激勵教師用自己的行為應(yīng)對現(xiàn)實存在的各種困難和挫折，解決各種矛盾和問題，從而達到學校管理的最佳效果。
做好學校管理的策略
一、校長要有自己先進的辦學理念
“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念 ，它是一種念 ，是行動的指南。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴老師、學生和家長，并在工作中得到有效的實施。在實施素質(zhì)教的新形勢下，校長一要做到實事求是，重視未來，強調(diào)發(fā)展的前觀點，以使所培養(yǎng)的人才超前時代;二要為自己的學校確定高遠的辦學目標辦學方向。只有站得更高，才能看得更遠，也才能更好地把握未來，擁有未來;三要有虛心向人家學習的態(tài)度，在向人家學習先進的管理經(jīng)驗的同時，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，展開自己的弱勢，辦出有自己特色的學校。
二、加強思想政治工作是管好人的重要途徑
要做好任何一項工作，離開思想政治工作就會寸步難行。學校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱，是保證學校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴密的制度，嚴格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學地去做，才能做好。因此，校長引導教師從提高全民族素質(zhì)的高度、從實施義務(wù)教育的意義、從教師在辦學中的作用和地位等方面提高認識。全面開展“師德教育”和“愛崗敬業(yè)”等活動，通過學習、對照、總結(jié)和交流，不斷提高認識。實踐證明，思想支配行動，人的認識提高了，就可以轉(zhuǎn)化為自覺的行動，就可以努力去做好各項工作。
三、樹立依法治校、以人為本的學校管理理念
學校的管理必須有“法”可依，人人必須“守法”，“法”就是學校的制度，這是實施學校管理的依據(jù)和準則。一個“法”治的學校，應(yīng)當有科學的計劃，縝密的實施，認真的檢查，客觀的總結(jié)。作為一名校長，如果時時處處為教師著想，心里裝著教師，關(guān)心他們的.疾苦，公正無私、獎懲分明、廉潔奉公、誠實守信，就能贏得師生們的愛戴和尊敬，就能增強自己的人格魅力。具體工作中，校長要摒棄官位意識，提高為師生服務(wù)的熱情，增強干事創(chuàng)業(yè)的責任感;提倡腳踏實地的作風;要知人善任，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模。在“法”的面前做到人人平等，校長必須堅持以法治校，使學校形成良好的校風，教風、學風，把調(diào)動教職工的積極性作為出發(fā)點和歸宿點。
四、建立健全科學性的規(guī)章制度
有效的規(guī)章制度是學校工作順利進行的根本保證，是一項學校內(nèi)部組織工作的基本內(nèi)容。沒有規(guī)矩不成方圓。抓好人的管理，也要有章可循，有規(guī)可依。校長根據(jù)學校實際，制訂一套切實可行的規(guī)章制度，如《校長、教導、總務(wù)、總輔導員崗位職責》、《班主任、科任教師工作職責》、《教研制度》、《值日制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《安全管理制度》、《宿舍管理制度》、《上好一堂課要求》等。既注重制度的制定，更注重抓制度的落實。
五、營造一個寬松、和諧、愉快的的組織氛圍
建立和制定規(guī)章制度，使學校管理有序、科學，是學校管理應(yīng)該追求的境界之一。但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們是不喜歡領(lǐng)導盛氣凌人的訓斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導不負責，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導能以民主的作風為學校創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。為此，首先校長與教師之間應(yīng)有彼此間相互信任與尊重。學校中，只是分工的不同，每個人均是平等的。校長要主動與教師交往，做教師的知心朋友，同時也讓教師了解自己的內(nèi)心世界 ，彼此溝通理解，尊重教師的合理需要，這樣方能體現(xiàn)相互的人格魅力 ，以“相信每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校”為信條，放手讓教師大膽地干，在教師需要幫助時盡力相助 ，從而使教師與校長做到心往一處想 、勁往一處使 。其次，予以教師充分的自由。由于教師的工作具有特殊性，如果管理刻板，勢必會出現(xiàn)情與理不相融的現(xiàn)象。因此，校長應(yīng)在保證完成課堂教學任務(wù)的前提下，多給教師一些自由支配的時間及活動空間，或者組織一些有益身心健康的課余活動。這樣，在學校構(gòu)建起相互尊重、理解、溝通、信任的人文教育環(huán)境，使教師之間形成團結(jié)、合作的群體關(guān)系，從而做到為學校教學努力工作，實現(xiàn)人生的價值!
六、學校領(lǐng)導要重視自身建設(shè)
形勢在不斷變化，人的思想、觀念也在不斷變化，這就要求領(lǐng)導加強學習，不斷地自我完善，不斷地提高認識和業(yè)務(wù)心理素質(zhì)以及領(lǐng)導藝術(shù)。不管工作多忙，任務(wù)多重，要始終堅持學習。特別是加強自身修養(yǎng)方面，努力做到對班子成員和全體教師嚴格要求，一絲不茍;關(guān)心愛護教師，經(jīng)常為教師排憂解難;先人后己，拒利讓譽;寬容大度;不抱成見;以身作則，處處起模范作用。
總的來說，管理策略決定了學校的發(fā)展和前途命運，是所有致力于改革和發(fā)展農(nóng)村教育的有志之士必須探究的問題。農(nóng)村教育形式的落后和教育改革步伐的滯后，需要管理者們更好地去探索管理思路，總結(jié)管理方法，更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。
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