農(nóng)村小學校長如何管理經(jīng)驗交流

　　導語：大家好!以下是關(guān)于農(nóng)村小學校長如何管理經(jīng)驗交流，歡迎大家的借鑒參考!文章希望能夠幫助到大家!教學管理是學校的中心工作，農(nóng)村小學的校長只要敢做敢想，敢于面向山外，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功。

　　農(nóng)村小學校長如何管理經(jīng)驗交流

　　1、做好教育設(shè)施配備和校園綠化。

　�、判�園主干道全部硬化、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園;樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

　　⑵學校圍墻等公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術(shù)環(huán)境;教室布置各有特色，營造學習氛圍;櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學生時事。

　�、侨穗H和諧營造文明美：“演播活動”、“每日一句名言”豐富文化內(nèi)涵，提供精神食糧;學生“校園之星”展示，打造精英風采，塑造精神偶像：“三個一”活動(一次藝術(shù)展、一次體育運動會、一臺文藝節(jié)目)盡展師生藝術(shù)風采，構(gòu)建校園精神文明。

　�、任拿靼嗉壴u比，從道德文化層面規(guī)范師生言行，構(gòu)筑和諧的校園人際氛圍，推進人的文明和進步。倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業(yè)無“抄”、校物無“損”、環(huán)境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明。

　�、尚�園里蕩著朗朗讀書聲;教室里教學井然有序，師生同做眼保健操保護視力;學校操場上“運動健將”集體舞、課間操和長跑等陽光體育活動交叉形成生動活潑的動態(tài)畫面，展現(xiàn)學習氛圍、展示學生天真活潑的天性，令人羨慕。

　　2、追求現(xiàn)代管理，堅持依法治校

　　以人為本，追求管理的現(xiàn)代化，堅持依法治校。學校領(lǐng)導班子成員要強化服務(wù)意識，提高教育科研的業(yè)務(wù)能力。教師要樹立“一切為學生為家長服務(wù)”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全員的主體性，充分調(diào)動管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現(xiàn)代學校管理機制，促使桓洞中學能夠主動適應(yīng)時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下： ①、加強領(lǐng)導班子建設(shè)。強化領(lǐng)導集體的自身建設(shè)，形成一個“政治堅定、團結(jié)和諧、業(yè)務(wù)精良、管理科學、務(wù)實廉潔、樂于奉獻”的領(lǐng)導班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務(wù)于教師和學生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。

　�、�、優(yōu)化學校物質(zhì)文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現(xiàn)狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設(shè)施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。

　�、邸⒇S富學校精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學潛力。在此基礎(chǔ)上，打造“我們一起快樂學習，我們共同主動發(fā)展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學校“文化”的影響力。

　　④、完善學校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。

　�、�、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學校歷來傳統(tǒng)文化的

　　基礎(chǔ)上，不斷加強學校文化建設(shè)，優(yōu)化學校物質(zhì)文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、制度化，力爭省級示范學校達標。

　　3、深化教育科研

　　學校將通過轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，研究實施課堂教學改革的整體策略。通過對新課標下教學模式的探索與研究，改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的能力、探究學習能力和創(chuàng)造精神，為學生全面、和諧的發(fā)展建立良好的教學改革運行機制。

　　①、抓住課堂教學主渠道，探索課堂教學新模式。教師根據(jù)“精選內(nèi)容、減少課時、提高質(zhì)量”的原則進行課堂教學。積極開展科研工作，培養(yǎng)學生“學會學習、自主學習”能力。

　　②、加強學科流程管理工作備課注重“二次備課”。課堂教學以學為本，教學相長，作業(yè)布置，在強調(diào)規(guī)范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”;課后輔導，重在實效，體現(xiàn)分層，面向全體;評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。加強教研組建設(shè)，加強基本功訓練。學科分管領(lǐng)導深入課堂，深入教研組，進行具體指導，幫助解決疑難。每學期以教學交流會的形式進行發(fā)揚，以激勵教師。

　　4、建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍

　　高素質(zhì)的教職工隊伍是學校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調(diào)控制度已被社會認可。因此，堅

　　定考核聘任制，尊重知識，尊重人才，調(diào)整不適應(yīng)學校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關(guān)心青年教師的.成長。政治上嚴格要求，業(yè)務(wù)提高上創(chuàng)造條件。

　　5、提高學生綜合素質(zhì)

　　培養(yǎng)高質(zhì)量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質(zhì)量的學生才能體現(xiàn)學校存在的價值。我們在堅持基礎(chǔ)學科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學質(zhì)量的標準落實到每一個具體學生身上。

　�、佟⒄J真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格公民道德建設(shè)”為指針，以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

　　②、建立完善的共青團活動教育陣地，開展豐富多彩的團活動。 ③、建立學校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、教師檢查、領(lǐng)導監(jiān)督等多層面管理。

　�、�、加強校園文化建設(shè)，形成良好的校風。

　�、�、建立學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

　　農(nóng)村小學校長如何管理經(jīng)驗交流

　　一、校長要走進課堂

　　作為農(nóng)村小學校長，要深入到教學管理中，最有效的捷徑就是要經(jīng)常走進課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學校教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據(jù)。

　　1、在課堂教學中去發(fā)現(xiàn)學校管理的制度問題

　　校長通過聽課，透過課堂教學現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)學校哪些教學管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如校長的推門聽課，就可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準備充分，哪些教師體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些?這些沒有做到的教師可能是什么原因?學生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長?實行新一輪課改后，教師在課堂上有哪些變化，其變化如何?凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。

　　2、在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向

　　辦學特色是一個學校的窗口，如果一所學校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學方向，那這所學校不是成功的學校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學校，要讓自己的辦學特色和辦學理念得到大家的認可，更是困難重重。而課堂作為學校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

　　3、在課堂教學中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才

　　一個優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上磨練出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進教師的課堂，通過課堂發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才，重用人才。

　　同時，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點，從而有效地根據(jù)教師的特點調(diào)整工作崗位，達到教師隊伍的優(yōu)化組合。使越來越多的教學教研骨干、學科帶頭人、學者型教師和學校后備干部從課堂、教學、教研工作中不斷涌現(xiàn)出來。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學校的教學管理方向。

　　二、校長要研究業(yè)務(wù)

　　打鐵必須自身硬，校長應(yīng)是教育教學的業(yè)務(wù)權(quán)威。校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學習研究，擴大和豐富自己的知識視野，拓寬知識層面，掌握現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運用水平，做知識上的權(quán)威、教學上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。

　　1、要做一個教學的行家里手

　　要管理好教學工作，逐步提高學校教學質(zhì)量，校長必須是教學的行家里手。校長是學校教育教學、行政指揮的核心，學校以教學為主，會抓教學質(zhì)量、會聽課、會評課、會上課、會指導課。不僅能忙于事務(wù)，還要及時了解教改信息，指導教師制訂課改計劃、努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍。

　　校長在學校管理中，方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學業(yè)務(wù)的校長肯定是管不好一所學校的。所以，校長要根據(jù)自身特點加強學習，既要多學習新的教育教學理論和管理知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析學校特點的基礎(chǔ)上，做到理論與實踐相結(jié)合。

　　2、要帶頭搞教研，以此帶動教風

　　校本教研在學校教學管理及提高教學質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長所重視。為此，一所學校的校本教研搞得如何，既是檢閱教師隊伍的關(guān)鍵，也是一所學校教學質(zhì)量是否勝而不衰的生命線。

　　可以這樣說，校本教研校長是關(guān)鍵，沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟于事的，校長不參與校本教研而只讓部分骨干教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛苦過后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱。校長親自動手搞教研，就會帶動學校整體教風的好轉(zhuǎn)，當老師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時，作為校長已用自己的行動來證明和指導教師們?nèi)绾尉鸵粋�教學問題開展小課題研究和行動研究。那么，老師們自然會豁然開朗，茅塞頓開。從而便會慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題，進而逐步達到人人參與，帶動整體教風得到根本好轉(zhuǎn)，學校的教學管理自然會達到一個新的境地。

　　三、校長要關(guān)注教師

　　1、分析教師隊伍的特點，在管理上力爭做到因人而異

　　任何一所學校的辦學思想都應(yīng)該是與本校本地區(qū)實際相適應(yīng)。為此，校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了校長的辦學思想，那校長的辦學理念就只能是空想。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓教師硬著頭皮來適應(yīng)校長的管理思想。

　　2、校長要走進教師心靈，真正體現(xiàn)以人為本

　　在教學管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學管理也要堅持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強“感情投入”，學會熱情關(guān)心人、充分信任人、誠懇對待人、善于激勵人。一旦教師把校長現(xiàn)為了知己，他們往往會為那份用金錢買不到的情感，情有獨鐘地工作。

　　校長要多接觸教師，多和教師們在閑談中討論與教學有關(guān)的'問題。也許，管理中的難題會在和教師們的一次閑談中解決。也只有這樣，當校長和教師站在一起時，校長才會被教師們從心靈深處所認可。至此，校長的教學管理理念也才會被教師們所認同。同時，要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯�，去實踐。校長所要做的就是盡一切可能去為教師研究教學提供更有利的環(huán)境。

　　四、校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣

　　1、校長要用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。當天時、地利、人和都相對具備時，校長要真正管理好一所學校的教學及各方面的工作，就要站得高、看得遠，作為校長必須要有敢創(chuàng)名校的勇氣。

　　校長決不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學管理中一切都要為創(chuàng)名校而做準備。用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。就縱向而言，當小學生入學后，就要構(gòu)思全學段教育計劃，根據(jù)學生的不同特點，制定相應(yīng)的教學管理措施;就橫向而言，各年級之間要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制;在本區(qū)域內(nèi)，本單位與兄弟學校的差距在哪里，有多大的差距，做校長的都要清楚，都要思考。

　　2、要形成宣傳自己的氛圍，走向外界

　　一些知名企業(yè)參與市場競爭的法寶之一就是做好宣傳，通過宣傳來形成自己企業(yè)的品牌效應(yīng)和無形資產(chǎn)。作為校長，也應(yīng)在認真抓好教學管理的同時，學會通過各種渠道和機會真實地宣傳好學校的辦學質(zhì)量，以達到對內(nèi)激勵自己、對外樹立形象的目的。在這個競爭的時代，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學校發(fā)展而言，本校在教學管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流、多溝通。既要做得好，也要說得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時，當校長在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上是一種新的發(fā)展觀。

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