學(xué)校精細(xì)化管理方案(精品15篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的學(xué)校精細(xì)化管理方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校精細(xì)化管理方案1
一、教案精細(xì)化管理的時(shí)代背景和意義
隨著教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布、教育部就學(xué)�，F(xiàn)代制度的意見征詢、區(qū)域均衡的不斷推進(jìn)，各級(jí)教育行政部門將從具體的行政管理轉(zhuǎn)向依法監(jiān)管，學(xué)校的辦學(xué)自也將得到進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理已成為內(nèi)涵發(fā)展的核心。
精細(xì)化管理就是把看似簡(jiǎn)單、很容易做的事情做好，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上的，其基本特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事。教案管理是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作之一，備課是上課的前提，是課堂教學(xué)的“戰(zhàn)略”策劃，對(duì)教師而言，備課的外顯形式就是書寫教案，編寫教案的過程即是備課的過程。對(duì)教案的精細(xì)管理，實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)教師在常規(guī)工作中注入研究意識(shí)，突出教學(xué)的研究性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性。
二、教案精細(xì)化管理的理念和理論支撐
隨著教學(xué)改革的深入，人們更注重作為教學(xué)源頭的教案的實(shí)效性，檢查教案的中心也從常規(guī)檢查上升到質(zhì)量檢查。寫教案的核心是課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教案只是個(gè)形式，而且教案永遠(yuǎn)落后于課堂。管理者要引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長，將教案的書寫作為教師個(gè)人發(fā)展的第一步，將科研、教研和實(shí)際工作相結(jié)合，為個(gè)人成長服務(wù)，切實(shí)減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，體現(xiàn)教師勞動(dòng)的`有效性和創(chuàng)造性是教案精細(xì)化管理的目標(biāo)。
三、教案精細(xì)化管理的方法和策略
1、分層設(shè)計(jì)，有效選擇。
日常教案可分為詳案、簡(jiǎn)案（流程）、研究性教案、個(gè)性化教案四種。四種教案各有側(cè)重，教師可結(jié)合實(shí)際選擇最具實(shí)效的一種。年輕教師旨在規(guī)范教學(xué)、扎實(shí)基本功，必須書寫詳案，其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、媒體使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、上課后記及學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等均要填寫完整。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)精力更多的用在思考教法、研究學(xué)生上，可以自主選擇，可寫詳案亦可書寫簡(jiǎn)案（流程），其中教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、上課后記必不可少。中年教師年富力強(qiáng)，有相對(duì)扎實(shí)的專業(yè)能力，可以根據(jù)各自在教學(xué)研究方面選取的研究點(diǎn)，詳細(xì)書寫積累素材，不作重點(diǎn)研究的環(huán)節(jié)可以適當(dāng)書寫簡(jiǎn)案。建議教學(xué)骨干選擇個(gè)性化教案，因?yàn)樗麄兇蠖加袑I(yè)引領(lǐng)的重任和能力，有明確的研究方向或目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)減少硬性約束，讓他們發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)性特長。
2、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)差異。
無論選擇哪種教案，在項(xiàng)目上體現(xiàn)選擇特點(diǎn)。詳案并不是句句師語都落在筆上，但需認(rèn)真將所有項(xiàng)目書寫完整，尤其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)操作情況及時(shí)進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的分析，年經(jīng)教師還應(yīng)配合書寫教學(xué)札記，與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行筆談，這樣既是一種督促檢查，更是一種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)雙方都是促進(jìn)。簡(jiǎn)案主要體現(xiàn)在教學(xué)過程環(huán)節(jié)，可以以流程的形式呈現(xiàn)，也可標(biāo)注或符號(hào)表示，還可用實(shí)物投影的樣式呈現(xiàn)，體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、精煉、實(shí)用。研究性教案要將日常教案與科研課題相結(jié)合，從課題研究的視角關(guān)注某個(gè)或某些環(huán)節(jié)，如問題設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)生活動(dòng)、教師語言等，從最初的設(shè)計(jì)到實(shí)際效果，將來源于每節(jié)課上的原始素材做好積累，認(rèn)真在教學(xué)反思環(huán)節(jié)中體現(xiàn)實(shí)踐效果，充實(shí)課題研究。個(gè)性化教案則應(yīng)突出“個(gè)性”，體現(xiàn)專注、精深的專項(xiàng)研究和教師的個(gè)人風(fēng)格。
3、集中優(yōu)勢(shì)，突破難點(diǎn)。
教師編寫教案前先要熟悉本學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本學(xué)科教學(xué)所遵循的原則。根據(jù)不同階段學(xué)校的教學(xué)研究重點(diǎn)，在教案中積累案例或?qū)嶄�。如學(xué)校發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中對(duì)“反饋”環(huán)節(jié)研究不足或?qū)πЧP(guān)注不夠，就應(yīng)提出本階段每一位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)反饋內(nèi)容，教案中“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)都作為研究重點(diǎn)，從設(shè)計(jì)、實(shí)施、效果等方面做詳細(xì)記載和分析，學(xué)校定期編輯信息導(dǎo)報(bào)，以文字形式展示實(shí)踐效果。
四、教案精細(xì)化管理的經(jīng)驗(yàn)成果和反思
經(jīng)過近五年的實(shí)踐，我們經(jīng)歷了摸索試驗(yàn)、循環(huán)共享、推廣簡(jiǎn)案、形成特色四個(gè)階段，不斷完善教案的操作性，建立了學(xué)校的電子教案資源庫，在循環(huán)使用的基礎(chǔ)上推廣教學(xué)流程本，進(jìn)而從教師自我發(fā)展需要出發(fā)，分層明確教案要求，并出臺(tái)了具體標(biāo)準(zhǔn)、操作、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的方案。這些利于教師自身發(fā)展的精細(xì)管理措施，培養(yǎng)了教師的自覺學(xué)習(xí)力、持續(xù)學(xué)習(xí)力、合作學(xué)習(xí)力。
學(xué)校精細(xì)化管理方案2
在現(xiàn)階段，高校學(xué)生檔案分為兩種類型：紙質(zhì)檔案和電子（數(shù)字）檔案。由于多方面的原因，電子（數(shù)字）檔案的真正普及還有待時(shí)日，因而以重、實(shí)、雜、多著稱的紙質(zhì)檔案依然大行于天下，為了更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，服務(wù)廣大學(xué)生，其工作的精細(xì)化需求已是題中之義。
一、學(xué)生檔案的內(nèi)容
一般來講，高校學(xué)生檔案是指高校學(xué)生從高考錄取入校到畢業(yè)期間所形成的各種文件材料，其基本內(nèi)容包括：（一）高考檔案。（二）新生入學(xué)體檢表。（三）學(xué)生情況登記表。（四）學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表、學(xué)年鑒定表；（五）學(xué)生學(xué)籍變更材料。（六）學(xué)生在校期間的各種獎(jiǎng)懲材料。（七）學(xué)生在校期間黨團(tuán)籍材料。（八）畢業(yè)生檔案材料。
學(xué)生檔案的內(nèi)裝材料就是要保證有關(guān)單位通過對(duì)學(xué)生檔案的審查，能使其全面地了解這個(gè)學(xué)生，為其作出針對(duì)這個(gè)學(xué)生的相關(guān)決策提供強(qiáng)有力的佐證和輔助。
二、高校學(xué)生檔案的精細(xì)化管理流程
學(xué)生檔案管理的精細(xì)化，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來著手：
（一）收
要求所有的“檔案郵件的可能收件人”要形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在接收到相關(guān)的檔案郵件后，應(yīng)立即轉(zhuǎn)送到本校學(xué)生檔案管理部門，由這一部門操控相應(yīng)的造冊(cè)登記、歸檔保存程序；學(xué)生自帶到校的本人檔案，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)接收，指定好安全的存放區(qū)域，安排相關(guān)學(xué)生干部協(xié)助，工作難度應(yīng)該不大。
（二）清
它與“收”幾乎是同步的。“清”就是清查出沒有入學(xué)前檔案的學(xué)生名單，告知學(xué)生，以便學(xué)生本人與高中畢業(yè)學(xué)校聯(lián)系，追查其檔案的去處，確保其檔案順利歸檔。二級(jí)院（系）在上交其接受的學(xué)生檔案時(shí)，最好以班級(jí)為單位進(jìn)行捆扎，為將來的畢業(yè)生建檔打好鋪墊。另外，應(yīng)附上此班級(jí)的學(xué)生名單并標(biāo)注出無檔學(xué)生，以便上交后學(xué)生檔案管理部門能順利完成相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作，在后續(xù)的工作中對(duì)相關(guān)記錄進(jìn)行核銷和公布。當(dāng)然學(xué)生檔案管理部門清理完畢收集的學(xué)生檔案后應(yīng)向相關(guān)院（系）及時(shí)通報(bào)提供統(tǒng)計(jì)名單，方便二級(jí)院（系）及時(shí)與缺檔學(xué)生溝通，完成新生檔案的最終收集任務(wù)。
（三）存
1、入學(xué)新生檔案的存放。一般來說應(yīng)該按院系、分專業(yè)進(jìn)行集中存放。這樣便于日后查找和畢業(yè)生建檔，也便于新收到的學(xué)生檔案及時(shí)歸類。
2、休學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生檔案的存放。
一般情況下，轉(zhuǎn)專業(yè)同學(xué)的檔案應(yīng)該及時(shí)歸到他新的班級(jí)中，并作好相關(guān)記載，防患于未然；休學(xué)的同學(xué)應(yīng)該從原有的班級(jí)中抽取出來，按照休學(xué)的年限分別標(biāo)識(shí)、存放，為學(xué)生復(fù)學(xué)后其檔案得及時(shí)歸類做好準(zhǔn)備。
3、托管檔案的存放。20××年國家下發(fā)文件，允許畢業(yè)時(shí)尚未落實(shí)單位的畢業(yè)生檔案留校兩年。待落實(shí)工作單位后，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地，申請(qǐng)檔案留校超過兩年仍未落實(shí)工作的，學(xué)校將其檔案遷回生源地。還有一部分高校以前是自己為畢業(yè)生托管檔案，這部分檔案的存放更加重要，特別是人事制度的改革，就是過了托管期限也沒有人來認(rèn)領(lǐng)或查找，這部分檔案更是重中之重。這類檔案可能會(huì)隨時(shí)被查閱和寄走，因此，一定要與其他類型的學(xué)生檔案區(qū)別開來進(jìn)行存放。
4、死檔的存放。只所以說是死檔，是指存放在學(xué)校無人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生檔案。這部分學(xué)生或遭遇特殊變故而終止學(xué)習(xí)，或錄取未報(bào)到但不知道其高中檔案的去處，其檔案即成為死檔。作為機(jī)密文件，檔案管理的工作職責(zé)使然，依然應(yīng)該專柜妥善、分類保管，而不能隨意銷毀。
�。ㄋ模┨�
一般來說，檔案材料的填寫應(yīng)該是很嚴(yán)肅的、規(guī)范的、詳實(shí)的。這也跟學(xué)生檔案管理部門提出了要求，也就是在填寫檔案時(shí)，要根據(jù)國家相關(guān)部門政策、規(guī)定及時(shí)出臺(tái)相關(guān)的填寫規(guī)范。一般用黑色的簽字筆正楷字體填寫，而不能用其他顏色的簽字筆、圓珠筆等；院系、專業(yè)、班級(jí)的簡(jiǎn)稱一定要參照有關(guān)的格式模板而不能隨意縮寫；加蓋印章的區(qū)域范圍、時(shí)間標(biāo)志的印制規(guī)范等，要落實(shí)到具體細(xì)節(jié)部位等等�？傊褪且ＷC學(xué)生檔案填寫信息的客觀性。
（五）裝
一般說來，畢業(yè)生檔案主體材料的封裝在二級(jí)院（系）。這些材料主要包括填寫好的相關(guān)登記表、獎(jiǎng)懲材料、畢業(yè)登記表，以及由相關(guān)部門返回的體檢表、心理健康檔案、誠信記錄、黨團(tuán)材料、派遣證副本等，再加上畢業(yè)生的高中檔案。直截了當(dāng)?shù)卣f畢業(yè)生檔案的主體工作是在相應(yīng)輔導(dǎo)員的主持下完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生檔案管理部門應(yīng)該及時(shí)去二級(jí)院系進(jìn)行隨機(jī)抽查樣本、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以便隨時(shí)更正不規(guī)范之處。確保學(xué)生檔案封裝的初步完成，上交后以便學(xué)生檔案管理部門順利進(jìn)入學(xué)生檔案二次封裝工序。
在二次封裝開始前，學(xué)生檔案管理部門先要對(duì)畢業(yè)生檔案加蓋騎縫章，準(zhǔn)備好機(jī)要信封等相關(guān)材料，設(shè)計(jì)和打印好學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移的存根、通知、回執(zhí)，并編號(hào)、蓋章。依照相關(guān)部門提供的學(xué)生人事檔案轉(zhuǎn)遞地址制作地址標(biāo)簽，然后將對(duì)應(yīng)的學(xué)生檔案和學(xué)生檔案轉(zhuǎn)移的通知、回執(zhí)裝入機(jī)要信封，貼上對(duì)應(yīng)的地址標(biāo)簽，最后封口、歸類、捆扎。
（六）寄
在與郵局機(jī)要機(jī)構(gòu)交接學(xué)生檔案的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生檔案郵寄清單逐一核查，及時(shí)解決問題，并協(xié)商好檔案清單的送返時(shí)間及相關(guān)學(xué)生檔案的'退回事宜。因?yàn)椴糠之厴I(yè)生檔案在機(jī)要轉(zhuǎn)遞的過程中由于郵寄地址不準(zhǔn)確被打回，還有的檔案因材料不全被檔案接收部門退回。凡此種種，需要跟郵局的機(jī)要機(jī)構(gòu)達(dá)成一個(gè)協(xié)議，確保這部分畢業(yè)生檔案能順利回收、整理及二次機(jī)要郵遞。
�。ㄆ撸┎�
有條件的高�？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)畢業(yè)生信息平臺(tái)，將檔案信息及時(shí)錄入畢業(yè)生信息系統(tǒng)，并開通畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò)查詢端口，既方便學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢又為人工查詢提供便捷之途。留校托管的學(xué)生檔案也要進(jìn)入查詢系統(tǒng)，及時(shí)更新相關(guān)信息，特別是超過托管期限后寄回生源地的學(xué)生檔案，更要作好充分的、詳細(xì)的備注記錄工作，讓查詢?nèi)艘荒苛巳弧?/p>
�。ò耍┩�
在這方面主要是針對(duì)中途退學(xué)或其他原因被開除學(xué)籍的學(xué)生檔案，一般來說這類檔案的處置應(yīng)該在學(xué)生辦理退學(xué)手續(xù)時(shí)同時(shí)辦理。由學(xué)生提供相關(guān)的地址，其操作方法應(yīng)與正常的畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)遞一致，由郵局機(jī)要機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)遞，并做好相關(guān)的記錄，及時(shí)收取回執(zhí)、備案，以便處理后續(xù)的查詢事宜。
“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切�！币嬲龅竭@一點(diǎn)，說難也難，說不難也不難，關(guān)鍵是我們的態(tài)度。學(xué)生檔案管理是學(xué)生工作的重要組成部分，他既是一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的可操作平臺(tái)也是一個(gè)服務(wù)窗口；他既是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育質(zhì)量高低的形象標(biāo)志；他既需要在細(xì)枝末節(jié)上的修修補(bǔ)補(bǔ)，也需要在宏觀的戰(zhàn)略層面上去靈活把握工作的度。作為高校工作人員，恪盡職守，服務(wù)好學(xué)生，就是服務(wù)教師本人，也就是在服務(wù)人民大眾，也是在回報(bào)社會(huì)。
學(xué)校精細(xì)化管理方案3
一、圍繞育人主題，建設(shè)學(xué)校文化
近年來學(xué)校在“全員服務(wù)，精細(xì)管理”的管理理念指導(dǎo)下，圍繞“精”，著力打造校長“精誠”、干部“精干”、教師“精心”、學(xué)生“精彩”的學(xué)校文化，使“精”字深入到芳古園小學(xué)每位師生的心中。
隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校在“精”上做文章的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“美”的思考，“精美教育”既為學(xué)�，F(xiàn)有文化特點(diǎn)進(jìn)行了概括，也為學(xué)校文化提供了未來進(jìn)一步發(fā)展的方向。
1.精美教育的闡釋
精美教育的關(guān)鍵詞是“四精兩美”，分·別是精簡(jiǎn)、精巧、精細(xì)、精彩和各美、共美�！熬痹凇叭�，即全員服務(wù)，可細(xì)劃為全員、全面和全程的質(zhì)量管理。以全面質(zhì)量管理為基礎(chǔ)，把“精”分解為四個(gè)關(guān)鍵詞：一是精簡(jiǎn)，與高效聯(lián)系在一起；二是精巧，與智慧同行；三是精細(xì)，把細(xì)節(jié)做到極致；四是精彩，描述的是質(zhì)量和心情�！懊馈痹凇肮病�，這一主張的基礎(chǔ)源于著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通的思想——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。其中的各美和共美，合為“兩美”。精美教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有精美品質(zhì)的教育。
2.精美教育的核心價(jià)值體系
核心價(jià)值觀：至誠則精，至精則美；育人目標(biāo)：培養(yǎng)有秩序，會(huì)開拓的人；辦學(xué)目標(biāo)：精彩生活，精美學(xué)校；校訓(xùn)：努力、精彩、健康、快樂。學(xué)校標(biāo)識(shí)：由芳古園小學(xué)的首字母和“古”字的變形文字構(gòu)成了一張學(xué)生的笑臉。左右兩個(gè)“F”是兩只手的變形，象征著學(xué)校多年來德育和教學(xué)齊頭并進(jìn)，意味著芳古園小學(xué)的學(xué)生將在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件和豐富的教育生活中茁壯成長，同時(shí)燦爛的笑臉揭示著精彩生活、精美學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。
二、建教學(xué)管理文化，促干部教師專業(yè)發(fā)展
1.確立教學(xué)活動(dòng)管理宗旨
對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理是把教學(xué)當(dāng)作感性的人的活動(dòng)，當(dāng)作實(shí)踐去理解，我們對(duì)教學(xué)的關(guān)注不是抽象化的、典型的教學(xué)，不是超越具體教學(xué)環(huán)境和時(shí)空的教學(xué)，不是早已存在我們腦中的概念化的教學(xué)，而是一個(gè)系統(tǒng)的、全方位的教學(xué)與管理。
教學(xué)活動(dòng)是通過生命認(rèn)識(shí)生命、點(diǎn)燃生命、激揚(yáng)生命的生命化育的過程。盡管教師選擇教學(xué)工作的原因很多，但不是純粹為了生存需要，更多的是自己的興趣和愛好。教學(xué)活動(dòng)在一定層面上表現(xiàn)為滿足人的精神需要，而教師通過教學(xué)活動(dòng)不斷地進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)生命的自我發(fā)展與完善，體驗(yàn)著教學(xué)活動(dòng)的快樂和幸福。學(xué)校通過教學(xué)管理對(duì)教師的天賦、能力、潛力進(jìn)行充分的開拓，進(jìn)而幫助教師達(dá)成愿望。
2.落實(shí)精細(xì)教學(xué)管理觀
教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上體現(xiàn)著美的意境。精美教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有精美品質(zhì)的教育。教學(xué)活動(dòng)的美不僅表現(xiàn)在活動(dòng)主體——學(xué)生身上，還表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上；不僅表現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上，也表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境上。此外，教學(xué)活動(dòng)的過程實(shí)質(zhì)上就是教師審美體驗(yàn)的過程。教學(xué)活動(dòng)之美需要每位教師在其教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行持續(xù)的精雕細(xì)刻、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，按照美的規(guī)律開展審美活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過教學(xué)目的的美、教學(xué)主體的`美、教學(xué)內(nèi)容的美、教學(xué)手段的美、教學(xué)環(huán)境的美等形式激發(fā)學(xué)生形成審美意識(shí)和審美情趣；學(xué)生則通過與教師的互動(dòng)，升華感情、激發(fā)活力、發(fā)展創(chuàng)造力、開啟心智、養(yǎng)育性情，使師生均獲得美的愉悅。
精美教育理念下引導(dǎo)教師做好工作的關(guān)鍵，在于管理者所實(shí)施的有效措施。我校的做法是通過計(jì)劃管理設(shè)置共同的愿景；通過交流使教師形成做好工作的意愿；通過方案管理為教師提供更好的支持，創(chuàng)造更好的工作發(fā)展方向；通過績(jī)效管理實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的跟蹤考核，準(zhǔn)確把握教師的工作方向、進(jìn)程、效果、問題和業(yè)績(jī)。學(xué)校計(jì)劃包括教學(xué)計(jì)劃、科研計(jì)劃、繼續(xù)教育計(jì)劃，等等。由于所涉及的執(zhí)行人不同，學(xué)校必須對(duì)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一管理，為了使學(xué)校計(jì)劃管理體現(xiàn)出效率性和有效性，我校采取繪制地圖的方式，描繪出學(xué)校的各項(xiàng)管理計(jì)劃，使計(jì)劃管理的方向更明確，使人力、物力等資源和活動(dòng)安排更加合理地得到調(diào)配，為統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校的發(fā)展提供依據(jù)。
例如，根據(jù)學(xué)校精美教育的價(jià)值觀以及教學(xué)管理的宗旨，學(xué)校進(jìn)行教師繼續(xù)教育改革，提出四項(xiàng)核心主張：教師的教學(xué)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；教師應(yīng)熟悉所教課程并能夠知道如何設(shè)計(jì)教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)并延伸思考；教師有管理和組織學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任和能力；教師能夠系統(tǒng)地把教學(xué)實(shí)踐和生活實(shí)踐聯(lián)系起來思考，并能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施。為此，學(xué)校在進(jìn)行具體標(biāo)準(zhǔn)的制定中，歸納出專業(yè)教師應(yīng)該具備的四類知識(shí)與技能裝備：有關(guān)學(xué)生的知識(shí)與技能、有關(guān)學(xué)科的知識(shí)與技能、有關(guān)教學(xué)的知識(shí)與技能、有關(guān)反思與實(shí)踐的知識(shí)與技能。
溝通管理，即通過溝通交流使教師形成做好工作的愿景。教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的過程，是認(rèn)識(shí)和發(fā)展相統(tǒng)一的過程，加強(qiáng)對(duì)過程的管理非常重要，只有采取好的方法把教學(xué)過程管理好，才能使課堂教學(xué)保持高水平，才能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。針對(duì)教師課堂教學(xué)的流程，學(xué)校提出精致課堂教師和學(xué)生評(píng)價(jià)量化表。精致課堂教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由16條評(píng)價(jià)細(xì)則構(gòu)成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用美國社會(huì)心理學(xué)家李克特五分量表法，即5分為非常符合，4分為比較符合，3分為一般，2分為比較不符合，1分為非常不符合。評(píng)價(jià)者對(duì)照每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則在自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆礁駜?nèi)劃“√”。量表既可以用于教師自評(píng)，也可用于教學(xué)干部對(duì)教師進(jìn)行他評(píng)。精致課堂學(xué)生自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由3條評(píng)價(jià)細(xì)則構(gòu)成，學(xué)生在課后根據(jù)課堂的自身學(xué)習(xí)情況即時(shí)填寫。學(xué)校班子成員帶著研究的項(xiàng)目進(jìn)入課堂聽課，通過教學(xué)研究理解教師、把握教師的教學(xué)體驗(yàn)和感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的教學(xué)德行、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的生成和發(fā)展的管理。
學(xué)校精細(xì)化管理方案4
在學(xué)校管理中對(duì)教師的評(píng)價(jià)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，它可以檢驗(yàn)教師教育教學(xué)方法的成效，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。目前對(duì)教育評(píng)價(jià)存在三類方式，政府行政評(píng)價(jià)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)和學(xué)校自我評(píng)價(jià)。在本文中，筆者將針對(duì)學(xué)校實(shí)際淺談學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀提出優(yōu)化教育評(píng)價(jià)的看法。
一、評(píng)價(jià)制度的現(xiàn)狀及問題
1、理念。
目前，各學(xué)校在管理理念上，以人為本，努力實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的學(xué)�！薄⒂叭姘l(fā)展的學(xué)生”。追求對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體化管理。力求做到“獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)”與“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”相結(jié)合；但實(shí)際二者結(jié)合的不是很完美。教學(xué)在教育教學(xué)中注重的是實(shí)施，而輕視了評(píng)價(jià)總結(jié)的作用。
2、現(xiàn)狀。
（1）當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)，一般按“德、能、勤、績(jī)、廉”幾方面，通過查資料、看成果以量化的評(píng)價(jià)形式來評(píng)價(jià)教師，評(píng)選出“優(yōu)秀類、稱職、不稱職”幾類教師，同時(shí)也根據(jù)量化進(jìn)行職稱評(píng)定、晉升、名優(yōu)教師評(píng)選、加薪等。
�。�2）通過學(xué)生語文、數(shù)學(xué)作業(yè)、考分情況做出大約的知識(shí)掌握程度的模糊檢查，對(duì)其它各科沒有就科目特征做出相應(yīng)的嚴(yán)格的正規(guī)的檢查與評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)偏離了學(xué)生的發(fā)展方向。
�。�3）部分教師教案、教學(xué)筆記等資料存在著不真實(shí)性，不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展落實(shí)情況，對(duì)學(xué)生口語能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)心內(nèi)容不能很好的反映。
�。�4）社會(huì)評(píng)價(jià)主要是來自家長的評(píng)價(jià)，家長是為教育埋單的.人，他們只能整體感知教師的滿意度，又因家長認(rèn)知水平不同，對(duì)教師評(píng)價(jià)不能有的放矢。
3、弊端。
�。�1）獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)欠科學(xué)。量化標(biāo)準(zhǔn)不能很好體現(xiàn)以學(xué)生為主體，不能反映出學(xué)生發(fā)展程度。
�。�2）評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面，偏離學(xué)生發(fā)展方向�，F(xiàn)實(shí)中對(duì)教師評(píng)價(jià)檢查的只能評(píng)價(jià)片面的從考分的角度評(píng)價(jià)出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，沒有系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
�。�3）評(píng)價(jià)隊(duì)伍不專業(yè)，對(duì)教師本人缺乏促進(jìn)意義。一些努力自學(xué)，致力于教育教學(xué)研究的教師，他們的成長得到及時(shí)的肯定與扶助。另外受評(píng)價(jià)者的主觀影響較大，比如，教師的政治筆記、教學(xué)筆記、教案，查檢者不能很好的把握，不能對(duì)教師做出正確評(píng)價(jià)，對(duì)教案抄寫很整潔的記高分，對(duì)自己寫作教案但格式或卷面不整潔反而記低分；對(duì)抄襲的反思、思想筆記記分高，對(duì)自己認(rèn)真寫的反思記低分。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)教師沒有很大促進(jìn)作用，對(duì)教師專業(yè)成長幫助不是很大。
總上現(xiàn)狀，我認(rèn)為這些評(píng)價(jià)與新課程理想中的評(píng)價(jià)存在著差距，功能單一，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；內(nèi)容過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；量化不精細(xì)，忽視質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體錯(cuò)位，學(xué)生處被動(dòng)地位；操縱評(píng)價(jià)者客觀片面，沒有科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，沒有形成體系，分析判斷能力欠缺，沒有真正落實(shí)到教師的成長、學(xué)生發(fā)展上來。
二、優(yōu)化評(píng)價(jià)發(fā)展方向
新課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向是以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在整個(gè)社會(huì)的宏觀背景下，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為本是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。
將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)”、“自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)”、“定量精確評(píng)價(jià)和定性模糊評(píng)價(jià)”相結(jié)合，構(gòu)建全方位的動(dòng)態(tài)性教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系。筆者認(rèn)為學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)始終要堅(jiān)持“六字”：“科學(xué)、精細(xì)、和諧”，即“科學(xué)的達(dá)標(biāo)方案、精細(xì)的管理制度、和諧的五維評(píng)價(jià)隊(duì)伍”三個(gè)層面，從“教師自身、學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事”五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較全面地反映學(xué)生發(fā)展，較好地促進(jìn)教師教育教學(xué)進(jìn)步。
1、科學(xué)�？茖W(xué)的達(dá)標(biāo)方案是評(píng)價(jià)者的依據(jù)。學(xué)校根據(jù)新課程的新理念，在診斷學(xué)�，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃，分年度目標(biāo)、三年目標(biāo)和五年目標(biāo)，建立教師檔案。根據(jù)學(xué)生年齡不同設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)展的“動(dòng)態(tài)”或“跟蹤式”評(píng)價(jià)方案，比如，“我最棒”表揚(yáng)欄，我們可以根據(jù)一年級(jí)學(xué)生“知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀”以及在一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育所要達(dá)標(biāo)的方向，設(shè)計(jì)比較完整的欄目。如果教師有對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)行為，也將是學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)的依據(jù)。
教研室根據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，教師施教內(nèi)容制定出學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、同行簡(jiǎn)便易操作的評(píng)價(jià)方案，對(duì)教師進(jìn)行書面評(píng)價(jià)和隨意性評(píng)價(jià)。
2、精細(xì)。評(píng)價(jià)管理制度要精細(xì)，包括評(píng)價(jià)隊(duì)伍的管理、評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，量化評(píng)價(jià)的科學(xué)指標(biāo)、教研組有完善的評(píng)價(jià)方案和可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，家長、學(xué)生對(duì)教師可操作性的評(píng)價(jià)方式，以及資料歸檔等。
3、和諧。建立一支由“學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)、同事”組成的和諧的五維評(píng)價(jià)隊(duì)伍，評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)的教師應(yīng)該做到有的放矢。其評(píng)價(jià)方式，不是簡(jiǎn)單的寫出結(jié)果，應(yīng)該是與教師教育教學(xué)過程同步的互動(dòng)的過程。
首先學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生是受教育的對(duì)象，是評(píng)價(jià)教師最有發(fā)言權(quán)的人。鼓勵(lì)學(xué)生說出心里話。
家長的評(píng)價(jià)多在整體感知，學(xué)校通過家長學(xué)校培訓(xùn)，向家長傳授新課程理念和學(xué)生階段性發(fā)展目標(biāo)，評(píng)價(jià)對(duì)教師的滿意度。
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)客觀公正，站在學(xué)校的高度，評(píng)價(jià)教師是否把個(gè)人發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念落實(shí)在教育教學(xué)中。幫助教師樹立正確的教育觀。
學(xué)校精細(xì)化管理方案5
為開創(chuàng)我局科學(xué)發(fā)展新局面，全面提升企業(yè)管理水平，早日實(shí)現(xiàn)企強(qiáng)民富的宏偉目標(biāo)，經(jīng)局研究決定，在全局范圍內(nèi)廣泛開展“管理提升年”活動(dòng)。為確保活動(dòng)順利開展，取得預(yù)期成效，特制定本活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以集團(tuán)“三六九八”戰(zhàn)略為依托，圍繞“二二五一”發(fā)展戰(zhàn)略，著力解決制約企業(yè)管理的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真落實(shí)具體有效的工作措施和制度安排，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)管理水平提檔升級(jí)，奪取20xx年各項(xiàng)工作的全面勝利！
二、工作目標(biāo)
要確保實(shí)現(xiàn)局職代會(huì)確定的全局營業(yè)性收入和利潤指標(biāo)的完成，木材產(chǎn)量完成12萬m3，中纖板產(chǎn)量完成5.5萬m3，為創(chuàng)達(dá)人造板廠提供原料7.43萬噸，木材售價(jià)達(dá)到1470元/m3以上，主要產(chǎn)品產(chǎn)銷率達(dá)到99%以上。在崗員工工資年均增長15%以上。全年無重森林火災(zāi)、無重工業(yè)火災(zāi)、安全生產(chǎn)事故不超標(biāo)。
三、主要工作任務(wù)和措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)，提升制度執(zhí)行力
1、全面梳理現(xiàn)有管理制度。要按照有效、管用、實(shí)用、可操作的原則，對(duì)原有的制度進(jìn)行匯編。并按照“缺什么，補(bǔ)什么，什么不適應(yīng)，就調(diào)整完善什么”的原則，有針對(duì)性地補(bǔ)充完善相關(guān)制度，做到凡事都要有制度，凡是制度就必須嚴(yán)格執(zhí)行，凡是執(zhí)行的就要嚴(yán)格考核，凡是考核了就要獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，形成特色的嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核的制度管理機(jī)制。此項(xiàng)工作由企業(yè)管理部牽頭，機(jī)關(guān)各部室配合，并于“五一”前完成。
2、認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)管理制度。堅(jiān)持依法、遵規(guī)、履程，用制度管人、管事，將權(quán)力運(yùn)作約束在法律、政策和制度框架之內(nèi)。要采取剛性措施，增強(qiáng)管理制度的約束力，確保制度落實(shí)到生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)量化考核，做到人人、事事、時(shí)時(shí)、處處有標(biāo)準(zhǔn)、有考核，全面提高工作水平。此項(xiàng)工作由企業(yè)管理部負(fù)責(zé)，機(jī)關(guān)各部室配合。
�。ǘ┳ズ脙芍鳂I(yè)生產(chǎn)，確保經(jīng)濟(jì)效益最化
1、木材生產(chǎn)方面：主責(zé)部門和單位要提早做好伐區(qū)踏查、調(diào)查設(shè)計(jì)、伐區(qū)撥交等項(xiàng)工作，調(diào)度室要協(xié)調(diào)好，林場(chǎng)、汽運(yùn)處、貯木場(chǎng)要搞好聯(lián)動(dòng)，確保上、中、下三流水作業(yè)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)木材生產(chǎn)效益最化。
2、中纖板生產(chǎn)方面：要在提高產(chǎn)量，降低單耗方面下功夫；在提高等級(jí)品率和售價(jià)上下功夫，最限度地提高產(chǎn)品附加值。同時(shí)，創(chuàng)達(dá)人造板廠要精心組織好周邊紅石、蛟河、舒蘭、黃泥河等地枝椏材的收購，全力保障原料供應(yīng)。確保不因?yàn)樵贤．a(chǎn)，確保利潤指標(biāo)的完成。
3、枝椏材生產(chǎn)方面：枝椏材作為中纖板的主要原料，生產(chǎn)部門、各林場(chǎng)在組織好木材生產(chǎn)的同時(shí)，采取超常規(guī)措施，切實(shí)組織好枝椏材生產(chǎn)。要求必須把徑級(jí)2厘米以上、長度50厘米以上的剩余物全部撿集下山運(yùn)往創(chuàng)達(dá)人造板廠做原料。凡是沒有撿集干凈的小班，生產(chǎn)和資源管理部門不能給予驗(yàn)收。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化專業(yè)管理，力爭(zhēng)經(jīng)營效果穩(wěn)步提升
1、從嚴(yán)控制成本支出。著眼于系統(tǒng)管控成本動(dòng)因，統(tǒng)籌抓好宏、微觀成本控制，減少不增值環(huán)節(jié)，提高成本精細(xì)化管控水平。今年管理費(fèi)除工資以外，要在上年基礎(chǔ)上降低20%，特別是招待費(fèi)要在上年基礎(chǔ)上降低50%。各部門、各單位今后再來客人必須在單位食堂或局賓館招待，不許用公款到個(gè)體餐館吃喝，紀(jì)、監(jiān)察部要加查處力度。在資金管理上，必須堅(jiān)持一支筆的原則，兩萬元以上的支出必須由局長簽批。全局的招待費(fèi)和差旅費(fèi)核銷必須由局長簽批，否則財(cái)務(wù)不許核銷，哪級(jí)財(cái)務(wù)違犯了按違紀(jì)處理。
2、建立內(nèi)部法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。要對(duì)所有已制訂并仍在執(zhí)行的合同進(jìn)行梳理和論證，重點(diǎn)檢查簽約前，是否對(duì)合同對(duì)方當(dāng)事人的主體資格和履約能力進(jìn)行科學(xué)分析，審查簽約合同合法性、有效性和嚴(yán)密性，是否建立了簽約合同過程監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行合同報(bào)審制度，凡是對(duì)外簽訂的合同，必須經(jīng)法律顧問審核并簽署意見后，方可簽訂，有效規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。凡是涉民的賠償、經(jīng)濟(jì)糾紛，均由訴訟解決，發(fā)生的訴訟費(fèi)及賠償費(fèi)由該單位承擔(dān)50%。
3、規(guī)吠動(dòng)組織管理，優(yōu)化配置人力資源。要科學(xué)制定工資分配政策，工資的提取與安全、效益、產(chǎn)量、質(zhì)量等指標(biāo)掛鉤。實(shí)行以產(chǎn)定人、以崗定人。鼓勵(lì)和支持基層單位對(duì)管理崗位、后勤崗位實(shí)行競(jìng)聘上崗；對(duì)基層單位私自安排管輔人員的，要嚴(yán)查深究，并從單位工資結(jié)算中，減掉一個(gè)定員。此項(xiàng)工作由勞動(dòng)人事部負(fù)責(zé)。
4、建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、高效、嚴(yán)密的風(fēng)險(xiǎn)防范體系。建立風(fēng)險(xiǎn)管理日常工作制度，明確職能部門風(fēng)險(xiǎn)管理工作職責(zé)、工作要求和工作措施，定期研究審議風(fēng)險(xiǎn)管理問題，使風(fēng)險(xiǎn)管理日�；�(dòng)態(tài)化、制度化。實(shí)行內(nèi)部指標(biāo)承營責(zé)任制，簽訂責(zé)任狀。原則是：“寧換人不換標(biāo)”。到今年底，哪個(gè)單位的否決指標(biāo)有一項(xiàng)沒完成，班子集體免職。凡因部門工作失誤，造成員工、群眾上的，由部門日常記錄，年終扣罰該部門年終獎(jiǎng)金的20%。
5、建立經(jīng)營財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處置機(jī)制和企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)。研究制訂經(jīng)營財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處置預(yù)案，筑牢企業(yè)經(jīng)營財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防線。所有預(yù)算外追加成本、費(fèi)用、單項(xiàng)支出、預(yù)算外的投資，必須由局長審批。
6、規(guī)范獎(jiǎng)金審批管理。制定全局獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法。明確獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象、獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)、考核依據(jù)、考核辦法。各項(xiàng)獎(jiǎng)金審批以新辦法為準(zhǔn)。
7、嚴(yán)格文明生產(chǎn)管理，突出企業(yè)經(jīng)營管理的主題。在安全管理上，要建立安全生產(chǎn)長效機(jī)制，分清監(jiān)管責(zé)任和主體責(zé)任，真正把安全管理工作放在心上，抓在手上，落實(shí)在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上。要加檢查、整改的力度，加強(qiáng)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)工序、重點(diǎn)崗位和危險(xiǎn)源的管理，及時(shí)消除事故隱患。在現(xiàn)場(chǎng)管理上，各林場(chǎng)在伐區(qū)作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)規(guī)程，堅(jiān)持憑證采伐，按資料作業(yè)；貯木場(chǎng)要達(dá)到“三清一化”管理標(biāo)準(zhǔn)，以利于生產(chǎn)和銷售；汽運(yùn)處要切實(shí)加強(qiáng)運(yùn)材管理，提前做好道路養(yǎng)護(hù)工作，在運(yùn)材過程中減少和杜絕脫線材、掉道材；創(chuàng)達(dá)人造板廠要按照標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化作業(yè)的要求，確保物品擺放整齊，作業(yè)通道暢通，粉塵及時(shí)清理，車間清潔衛(wèi)生；基建施工作業(yè)要本著“誰作業(yè)，誰清理”的原則，及時(shí)清出施工垃圾，做到文明施工，安全生產(chǎn)。
8、嚴(yán)格質(zhì)量管理。在工作質(zhì)量上，要樹立爭(zhēng)先意識(shí)，各項(xiàng)工作都要站排頭當(dāng)先鋒；在產(chǎn)品質(zhì)量上，無論是原木質(zhì)量還是中纖板質(zhì)量都要嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保證產(chǎn)品在市場(chǎng)上的占有率和競(jìng)爭(zhēng)力；在作業(yè)質(zhì)量上，伐區(qū)作業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行伐區(qū)作業(yè)質(zhì)量管理辦法，特別是重點(diǎn)解決砸傷木和錯(cuò)采的問題。在基建施工上不管是什么工程，要嚴(yán)格按照招投標(biāo)程序操作，選定有施工資質(zhì)的工程隊(duì)伍，并選派責(zé)任心強(qiáng)的工程監(jiān)理，確保工程質(zhì)量。
9、加強(qiáng)銷售管理。要加市場(chǎng)開發(fā)力度，認(rèn)真研究、及時(shí)準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)行情，采取靈活多樣的銷售策略，繼續(xù)對(duì)暢銷材、搶手材實(shí)行競(jìng)價(jià)銷售，同時(shí)加強(qiáng)貯木場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理，堅(jiān)決杜絕挑選現(xiàn)象，兩個(gè)貯木場(chǎng)要嚴(yán)管嚴(yán)控，發(fā)現(xiàn)有挑選的客戶一律停止發(fā)貨，凡企業(yè)員工參與挑選的'一律下崗。
10、加水費(fèi)、電費(fèi)、熱費(fèi)的收繳力度。要制定行之有效的措施積極組織“三費(fèi)”收繳，對(duì)拒不交費(fèi)的在職員工，由單位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)誡勉談話，中層領(lǐng)導(dǎo)由組織部和紀(jì)負(fù)責(zé)誡勉談話，力爭(zhēng)各項(xiàng)收費(fèi)率達(dá)到95%以上。
11、宗物資實(shí)行集中采購管理。按企業(yè)內(nèi)控制度規(guī)定，對(duì)汽油、柴油、基本建設(shè)用鋼材、水泥、生產(chǎn)和生活用原煤全部納入集中采購管理，由物貿(mào)公司集中采購，審計(jì)、紀(jì)參與監(jiān)督、使用單位參加。
12、加強(qiáng)資源和林地管理。建立健全“領(lǐng)導(dǎo)干部任期森林資源管護(hù)目標(biāo)責(zé)任制”和“護(hù)林員包保責(zé)任制”，加定點(diǎn)檢查和流動(dòng)檢查力度，對(duì)亂砍濫伐森林、亂材獵野生動(dòng)物、亂采濫挖珍稀野生植物的違法犯罪活動(dòng)予以堅(jiān)決打擊。對(duì)無證運(yùn)輸和無證經(jīng)營加工木材的違法行為，要堅(jiān)決依法查處。各林場(chǎng)要加林地的回收力度，加強(qiáng)野外用火管理，強(qiáng)化森林火災(zāi)預(yù)防預(yù)警機(jī)制建設(shè)，積極預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生。森林資源管護(hù)指標(biāo)納入場(chǎng)長任期目標(biāo)考核，與領(lǐng)導(dǎo)抵押金、單位分成掛鉤。
四、保障措施
�。ㄒ唬┏闪⒒顒�(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)“管理提升年”活動(dòng)的組織、管理和考核，確�！肮芾硖嵘辍被顒�(dòng)的順利開展，局成立“管理提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳
黨宣傳部要制訂和策劃“管理提升年”活動(dòng)宣傳方案（3月10日前完成）。要充分利用報(bào)紙、板報(bào)、網(wǎng)站等多種形式的宣傳陣地，宣傳開展“管理提升年”活動(dòng)的重意義，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣管理“管理提升年”活動(dòng)中取得的突出成績(jī)和先進(jìn)典型。全年相關(guān)宣傳報(bào)道不低于10篇，此項(xiàng)工作由黨宣傳部、局辦公室負(fù)責(zé)。
�。ㄈ┙y(tǒng)籌指導(dǎo)協(xié)調(diào)
為確保該項(xiàng)活動(dòng)取得預(yù)期效果，局“管理提升年”活動(dòng)辦公室要充分策劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，提高活動(dòng)質(zhì)量，確�！肮芾硖嵘辍被顒�(dòng)有序、有力推進(jìn)。每月初負(fù)責(zé)召集一次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，總結(jié)階段性工作，部署下一階段重點(diǎn)。各單位、各部門要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，確�；顒�(dòng)有序開展，有效推進(jìn)。要圍繞貫徹落實(shí)“管理提升年”活動(dòng)的總體目標(biāo)要求，從本單位實(shí)際出發(fā)，細(xì)化管理提升方案，明確管理提升目標(biāo)，量化管理提升內(nèi)容，制定具體實(shí)施措施，于3 月10日前報(bào)活動(dòng)辦公室。
（四）加強(qiáng)活動(dòng)督導(dǎo)
此項(xiàng)工作由企業(yè)管理部負(fù)責(zé)，建立完善的“管理提升年”活動(dòng)例會(huì)制度、督導(dǎo)制度和檢查考核辦法，4月30日前完成。局“管理提升年”領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期的抽查各單位（部門）階段性活動(dòng)開展情況，每個(gè)季度通報(bào)一次檢查情況。
�。ㄎ澹┖葑ヂ鋵�(shí)考核
“管理提升年”活動(dòng)，采取平時(shí)考核，年終總結(jié)，一次兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，考核本著“從細(xì)、從嚴(yán)、重獎(jiǎng)、重罰”的原則，考核結(jié)果直接與單位評(píng)先、評(píng)優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)抵押金掛鉤。
1、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制，建立重獎(jiǎng)重罰機(jī)制。對(duì)管理不善、突發(fā)事件處理不當(dāng)、合同不嚴(yán)密、工作失職、決策失誤，給企業(yè)或單位造成重?fù)p失、重影響的單位領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行問責(zé)，并給予處罰、通報(bào)、扣罰抵押金10%、降職、免職處分。
2、成本（費(fèi)用）節(jié)支，按節(jié)支額的70%分成；超利（或減虧），按50%提取獎(jiǎng)金（創(chuàng)達(dá)人造板廠按20%）；枝椏材管理獎(jiǎng)3元/噸，超產(chǎn)獎(jiǎng)30元/噸；提高木材售價(jià)，貯木場(chǎng)按增收額24%提取獎(jiǎng)金，木材經(jīng)銷公司按增收額14%提取獎(jiǎng)金。
3、全面完成承營指標(biāo)的單位，分成獎(jiǎng)總額的50%用于獎(jiǎng)勵(lì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員（其中的40%獎(jiǎng)勵(lì)主要經(jīng)營者）。
4、承營指標(biāo)確認(rèn)書中有一項(xiàng)否決指標(biāo)未完成，單位班子集體免職，每少完成一項(xiàng)否決指標(biāo)扣罰領(lǐng)導(dǎo)班子抵押金的20%，并扣罰單位年終效益獎(jiǎng)的30%；每少完成一項(xiàng)重要指標(biāo)，扣罰單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員抵押金的20%；每少完成一項(xiàng)主要指標(biāo)，扣罰單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員抵押金的5%；每少完成一項(xiàng)一般指標(biāo)，扣罰單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員抵押金的1%。
學(xué)校精細(xì)化管理方案6
精細(xì)化管理，是指在開展管理工作時(shí)，將工作任務(wù)以及工作質(zhì)量目標(biāo)細(xì)化分解后進(jìn)行管理，從而在減少人力或物力資源投入的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)管理的深化以及管理效率的提高。高校檔案管理工作是高校教學(xué)管理的重要內(nèi)容，對(duì)高校檔案管理工作開展精細(xì)化管理，可以確保將高校教學(xué)活動(dòng)過程中產(chǎn)生的各種檔案資料規(guī)范完善地整理保存，同時(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案資料管理的秩序化與標(biāo)準(zhǔn)化，提高檔案資料的利用價(jià)值與檔案管理工作的服務(wù)水平也具有重要的意義。
1、高校檔案精細(xì)化管理概述
�。�1）精細(xì)化管理是一種現(xiàn)代化的檔案管理理念。高校檔案管理作為一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的管理工作，同樣也需要結(jié)合新形勢(shì)的發(fā)展革新管理理念。而精細(xì)化管理則是一種以精細(xì)、準(zhǔn)確作為目標(biāo)的管理理念，其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)便是將工作分解、細(xì)化、貫徹、執(zhí)行的過程。
�。�2）高校檔案精細(xì)化管理對(duì)于細(xì)節(jié)管理要求嚴(yán)格。高校檔案精細(xì)化管理主要是注重細(xì)節(jié)的管理，重點(diǎn)在于各項(xiàng)管理細(xì)節(jié)以及管理措施的落實(shí)與執(zhí)行，同時(shí)追求檔案管理工作的質(zhì)量與管理效果，通過完善細(xì)節(jié)的管理實(shí)現(xiàn)檔案管理工作整體水平的提高。
（3）精細(xì)化管理革新了檔案管理工作方式。在管理方法上，精細(xì)化管理主要借助于流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化和規(guī)范化的管理手段，并通過全新的管理方式實(shí)現(xiàn)高校檔案管理工作的高效、協(xié)調(diào)與可持續(xù)開展。
2 、高校檔案精細(xì)化管理問題分析
�。�1）檔案管理規(guī)章制度不完善。現(xiàn)階段，部分高校由于對(duì)檔案管理工作重視程度不足，因而忽略了高校檔案管理制度建設(shè)，導(dǎo)致高校檔案管理工作在開展過程中缺乏基礎(chǔ)的依據(jù)，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理困難。
（2）高校檔案管理工作信息化程度較低。部分高校檔案管理部門因?yàn)橘Y金經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致檔案管理缺乏各種信息化設(shè)備，信息化的檔案管理體系建設(shè)難以開展，造成高校檔案管理工作效率較低，制約了高校檔案精細(xì)化管理工作的順利進(jìn)行。
（3）高校檔案管理資料的利用水平較低。當(dāng)前由于部分高校管理觀念落后，未能將服務(wù)理念滲透到檔案管理工作中，高校管理部門和師生無法方便快捷地利用檔案資料，導(dǎo)致高校檔案資料得不到充分的利用。
3 、高校檔案精細(xì)化管理完善措施研究
�。�1）完善高校檔案管理規(guī)章，形成制度化的檔案管理體系。形成制度化的管理體系，也是實(shí)現(xiàn)高校檔案管理精細(xì)化的有效手段。首先高校檔案管理部門應(yīng)該按照相關(guān)法律、政策以及高校管理規(guī)定，結(jié)合高校的檔案管理機(jī)構(gòu)實(shí)際情況，制定完善的管理規(guī)章制度，對(duì)于檔案管理工作中的具體細(xì)節(jié)任務(wù)及控制目標(biāo)給予明確的規(guī)定。高校檔案管理規(guī)章制度應(yīng)該涵蓋檔案室管理職責(zé)規(guī)定、檔案管理制度、信息資料歸檔保存制度、檔案室安全管理制度和高校檔案資料借閱使用制度，通過完善的.管理制度實(shí)現(xiàn)高校檔案資料管理的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。
�。�2）實(shí)現(xiàn)高校檔案管理工作流程的精細(xì)化。高校檔案管理工作的主要內(nèi)容便是對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)記錄或者是師生的信息資料集中地進(jìn)行匯總、分類、編碼、整理以及歸檔保存工作。通過將檔案資料進(jìn)行整理匯編并歸檔保存，為高校的管理部門或者是師生提供便捷的檔案利用服務(wù)。因此，在管理流程的精細(xì)化管理上，應(yīng)該遵循細(xì)化分解、量化控制、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、信息化管理的原則，將精細(xì)化管理理念滲透到高校檔案管理工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，并嚴(yán)格按照《高等學(xué)校檔案管理辦法》中的相關(guān)規(guī)定，采取切實(shí)可行的落實(shí)措施，確保高校檔案管理工作的順利開展。
�。�3）強(qiáng)化檔案信息化管理，提高高校檔案管理基礎(chǔ)條件。對(duì)高校檔案室開展信息化管理也是高校檔案精細(xì)化管理工作的基本要求，因此為了推進(jìn)檔案精細(xì)化管理工作的順利開展，必須構(gòu)建完善的信息化檔案管理體系。首先應(yīng)該確保高校檔案管理工作的資金投入，確保計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、復(fù)印掃描設(shè)備以及存儲(chǔ)設(shè)備等基本的信息化設(shè)備齊全。同時(shí)借助于功能齊全、安全性高的軟件開展檔案管理工作，提高檔案管理工作效率。其次應(yīng)該為檔案室配備齊全的安全設(shè)備，確保文本檔案資料以及電子檔案資料的安全可靠�？傊�，通過這些措施來提高高校檔案管理工作的基礎(chǔ)條件，為高校檔案精細(xì)化管理打下良好的基礎(chǔ)。
�。�4）強(qiáng)化服務(wù)功能，提高高校檔案資料的利用效率。在高校內(nèi)開展檔案管理工作的目的之一便是為管理部門和師生提供利用服務(wù)，因此應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化檔案資料的服務(wù)性。首先高校檔案管理部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理理念，將服務(wù)理念置于檔案管理工作的首位，以為師生提供便利的服務(wù)作為工作的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，通過這些措施為高校師生利用檔案提供便利的渠道，充分發(fā)揮檔案資料的價(jià)值。
學(xué)校精細(xì)化管理方案7
高校的場(chǎng)地及設(shè)備設(shè)施數(shù)量隨著高校的擴(kuò)招呈現(xiàn)增長性趨勢(shì)，隨之產(chǎn)生的物業(yè)管理問題越來越嚴(yán)峻，在這樣的形勢(shì)下，物業(yè)管理要發(fā)揮相應(yīng)的管理作用，必須要有與之相對(duì)應(yīng)的管理方法，其中包括了物業(yè)管理檔案電子化的普及與應(yīng)用。
一、高校物業(yè)管理中的檔案管理現(xiàn)狀及存在問題
高校物業(yè)擔(dān)負(fù)著校園內(nèi)辦公樓、教學(xué)樓、宿舍、校區(qū)綠化，保潔，維修，水電管理等工作任務(wù)，涉及范圍廣、行業(yè)跨度大，但工作相關(guān)度高。高校物業(yè)的管轄范圍與學(xué)校的職能分工有關(guān)，管轄的內(nèi)容會(huì)略有不同。就現(xiàn)在的高校物業(yè)管理情況來看，越來越多的高校逐漸規(guī)范物業(yè)管理的制度、工作流程及長期規(guī)劃，使物業(yè)管理愈加科學(xué)化。但是在實(shí)際的工作中，因?yàn)槭軛l件限制，有些方面的工作還需要繼續(xù)努力，比如檔案電子化的應(yīng)用。大多數(shù)的高校物業(yè)管理實(shí)行紙質(zhì)化的檔案管理保存，隨著時(shí)間的推移和人員的變動(dòng)，檔案的管理方法和檔案的完整性受到一定影響。對(duì)于檔案管理本身，一直按照“誰執(zhí)行誰管理”來實(shí)行，但是存在多個(gè)部門涉及的檔案未能展開有效的對(duì)接，檔案信息不對(duì)稱，使某些工作難以開展或重復(fù)工作。而且，紙質(zhì)版的檔案管理，僅僅能實(shí)現(xiàn)管理的功能，隨著高校物業(yè)的精細(xì)化服務(wù)，物業(yè)項(xiàng)目的檔案數(shù)據(jù)還需對(duì)年度的預(yù)算、整體規(guī)劃、項(xiàng)目比對(duì)等工作進(jìn)行有效分析提供依據(jù)，從而優(yōu)化管理模式。基于以上的問題及考慮工作的便利性，物業(yè)管理中的檔案管理電子化的實(shí)現(xiàn)具有一定的意義，有實(shí)施的必要性。
二、高校物業(yè)管理中檔案電子化管理的必要性
高校物業(yè)管理主要為實(shí)現(xiàn)校園的建設(shè)、維修、維護(hù)的有序進(jìn)行，為學(xué)校師生提供良好的科研、教育、生活環(huán)境，其中，物業(yè)管理的檔案電子化管理，使得物業(yè)管理人員從相關(guān)部門、歷年的相關(guān)數(shù)據(jù)中得到有利的參考數(shù)據(jù)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理的精細(xì)化、整體化的工作模式優(yōu)化。
1、數(shù)據(jù)資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享
高校內(nèi)與物業(yè)相關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目，有必要實(shí)現(xiàn)檔案電子化的管理，它有利于梳理校園內(nèi)的物業(yè)管理項(xiàng)目的條理，從基本上了解校園內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)走向，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，來達(dá)到工作最優(yōu)。例如，校園內(nèi)的基本建設(shè)，施工單位與學(xué)校方面會(huì)有平面圖、水電管路走向、供配電等方面的圖紙移交，如果消防部門需要對(duì)消防管路進(jìn)行整改，就涉及到校園管路分布，有利于避免對(duì)其他管路的二次傷害，確保施工的效益最大化。大部分高校的檔案由使用部門管理，這樣就使得檔案不能共享，項(xiàng)目管理會(huì)有偏差，檔案電子化的管理可以有效解決該問題。
2、項(xiàng)目數(shù)據(jù)比對(duì)，發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用
物業(yè)管理項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)檔案的電子化管理，可以利用項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息的對(duì)比，了解往年和當(dāng)年數(shù)據(jù)的差額，根據(jù)實(shí)際的人工費(fèi)、材料費(fèi)等的漲幅，做到監(jiān)督該項(xiàng)目費(fèi)用是否在合理的范圍之內(nèi)；物業(yè)項(xiàng)目的檔案電子化管理，還可以監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量效果。物業(yè)管理的服務(wù)范圍廣，涉及的.管理項(xiàng)目非常多，常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)維修，或者在施工隊(duì)的承諾保修期間內(nèi)有需要再次維修的情況，這樣就需要發(fā)揮檔案電子化的作用，督促施工隊(duì)做好質(zhì)保工作，減少管理項(xiàng)目的不必要支出，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化，并能監(jiān)督施工隊(duì)伍，對(duì)其施工質(zhì)量及服務(wù)進(jìn)行考核，不斷完善考核制度，提高物業(yè)管理的服務(wù)能力。
3、信息完善，優(yōu)化物業(yè)項(xiàng)目管理
隨著物業(yè)管理項(xiàng)目的檔案電子化的施行，檔案的項(xiàng)目及模塊會(huì)越來越完善，建立健全完善的項(xiàng)目管理制度及信息的錄入，有利于完善供應(yīng)商信息，建立供應(yīng)商的數(shù)據(jù)庫，逐漸建立起供應(yīng)商的質(zhì)量水平考核模塊，達(dá)到從中選優(yōu)的效果，逐漸提高物業(yè)管理水平及服務(wù)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理和有效化管理。從檔案數(shù)據(jù)庫中提取出的供應(yīng)商考核水平，有利于學(xué)校選擇優(yōu)秀的供應(yīng)商為師生服務(wù)，也有利于后勤物業(yè)管理部門的對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量的把控，從而在管理上實(shí)現(xiàn)管理的最優(yōu)，最終達(dá)到優(yōu)化物業(yè)項(xiàng)目管理的目的。
三、高校物業(yè)管理中檔案電子化管理的流程
高校物業(yè)管理中的檔案電子化管理的實(shí)現(xiàn)，需要建立一個(gè)統(tǒng)一的電子化管理平臺(tái)，可以是對(duì)外采購，也可以通過自主設(shè)計(jì)開發(fā)。在平臺(tái)建立之前，必須對(duì)所有的相關(guān)項(xiàng)目及設(shè)計(jì)需求進(jìn)行調(diào)研，明白需要實(shí)現(xiàn)的功能及作用。通過電子化管理平臺(tái)，錄入物業(yè)管理項(xiàng)目的有關(guān)數(shù)據(jù)，比如，項(xiàng)目信息、供應(yīng)商信息、招投標(biāo)或詢價(jià)信息、具體項(xiàng)目的細(xì)節(jié)要求、圖紙等，來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立，相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、管理及與校內(nèi)部門的對(duì)接工作均由該使用人負(fù)責(zé)，逐漸的對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行整理及補(bǔ)充，能越來越完善數(shù)據(jù)庫的信息。后期的供應(yīng)商評(píng)價(jià)、信息數(shù)據(jù)比對(duì)等，都需要通過實(shí)際工作的情況來進(jìn)行操作。電子化平臺(tái)的完善，使得物業(yè)管理的越來越科學(xué)化、精細(xì)化和整體化，從而有利于高校物業(yè)項(xiàng)目的管理，為師生帶來更方便、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。做好高校物業(yè)管理，還需要從很多方面來調(diào)整和優(yōu)化，這也是未來高校物業(yè)管理的目標(biāo)和努力方向。
學(xué)校精細(xì)化管理方案8
向管理要質(zhì)量，這是當(dāng)今管理者說得最多的一句話。但工作不細(xì)化，責(zé)任不到人，辦事無章程，單打獨(dú)斗，問管理要質(zhì)量就是一句空話。精細(xì)化管理要做到精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)。精是做精、做好，精益求精；準(zhǔn)是準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)，信息與決策準(zhǔn)確無誤；細(xì)是操作細(xì)化、管理細(xì)化，重視細(xì)節(jié)；嚴(yán)是嚴(yán)格執(zhí)行制度標(biāo)準(zhǔn)和程序規(guī)定，嚴(yán)格控制偏差。
為了實(shí)現(xiàn)有效實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，將我們的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文化，調(diào)動(dòng)全體教職工愛崗敬業(yè)的工作積極性；構(gòu)建愛校如家的主人翁意識(shí)；培養(yǎng)愛生如子的人民教師情懷；在堅(jiān)持依法治校，在民主氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)“促學(xué)生成才、助教師成功”的辦學(xué)理念。以高度的責(zé)任感和使命感讓學(xué)校各項(xiàng)工作不斷向前推進(jìn)，營造和諧安詳?shù)挠谁h(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為大方教育增添新的光彩。結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
通過黨建引領(lǐng)，讓全體教職工認(rèn)識(shí)到實(shí)施精細(xì)化的學(xué)校管理有利于學(xué)校依法治校工作的推進(jìn)。同時(shí)在全校師生中構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、健康、人文化的工作氛圍，感受到學(xué)校管理中既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫取?yán)格的要求，又有親情關(guān)愛、儼然如家的人文關(guān)懷。激發(fā)廣大師生主動(dòng)支持和配合學(xué)校管理，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細(xì)化”帶來“高效化”的變化。全面完成教育主管部門下達(dá)的各類工作任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標(biāo)。
二、具體工作
1、學(xué)校行政管理
對(duì)學(xué)校發(fā)展出臺(tái)中長期發(fā)展規(guī)劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作的計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致，把可能出現(xiàn)的狀況及處理辦法都思考進(jìn)去，經(jīng)過必要程序論證、審議之后實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失。學(xué)校行政管理人員深入一線，堅(jiān)持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為決策收集依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。培育在群眾中的模范帶頭作用，身先士卒，身體力行，多關(guān)心教職工的生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)人性化的民主管理。
2、教育教學(xué)管理
�。�1）、學(xué)校以“養(yǎng)成教育、擴(kuò)模提質(zhì)”為核心來制訂教育教學(xué)工作計(jì)劃和中長期發(fā)展規(guī)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)模提質(zhì)，提升辦學(xué)品位。
�。�2）、在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標(biāo)的制定上透過班級(jí)目標(biāo)的確定來定位學(xué)校養(yǎng)成教育目標(biāo)，本著“促學(xué)生成才、助教師成功”的辦學(xué)理念，著重從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣入手，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來進(jìn)行探討，探索養(yǎng)成教育之路。
�。�3）嚴(yán)格按《xx省中小學(xué)課程計(jì)劃》的有關(guān)規(guī)定開齊各類課程，開足課時(shí)，確保學(xué)生每一天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。做到班班有特色，人人有特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。按新課標(biāo)要求搞好課堂教學(xué)“自主－互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)，建立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化向40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，實(shí)行一日三巡查、一周一抽查、一月一普查等常規(guī)管理制度，加大對(duì)課堂教學(xué)事故的督查處理，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提升常規(guī)管理質(zhì)量。
3、教師管理：以《xx學(xué)校教師考評(píng)方案》為核心資料強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，每學(xué)期進(jìn)行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個(gè)人師德檔案。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)課件制作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、音樂藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì)、理財(cái)小組的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)財(cái)務(wù)公開，每學(xué)期對(duì)干部隊(duì)伍做民主測(cè)評(píng)，培養(yǎng)教職工主人翁意識(shí)，增強(qiáng)干部隊(duì)伍勤政廉政的自覺性。
4、學(xué)生管理：結(jié)合我校學(xué)生長期懶散，安全事故頻發(fā)的實(shí)際，在學(xué)生管理工作中首先要強(qiáng)化安全意識(shí)提升，加強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理，讓安全意識(shí)要入心入腦。利用每學(xué)期的開學(xué)典禮和期末集會(huì)對(duì)學(xué)生上好以交通安全、防電、防火、防溺水、防煤氣中毒等為主題的安全教育課，落實(shí)開學(xué)第一周為安全教育周的制度。利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等途徑大力開展安全教育活動(dòng)。堅(jiān)持教師值日、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，做好課間巡視、護(hù)送和巡查工作。每周一次檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患。成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置。學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，全面提高學(xué)生自理能力。
充分發(fā)揮家長學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開家長會(huì)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育教學(xué)工作要充分發(fā)揮各類課程的安全教育功能，利用主題班團(tuán)會(huì)、文體活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理輔導(dǎo)課和心理咨詢活動(dòng)、感恩節(jié)等大型慶�；顒�(dòng)的開展來培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展奠基。
5、總務(wù)后勤管理：總務(wù)工作要處處樹立為教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)，做好年度資金的.收入核算、開支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊(cè)、使用回收、過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”，落實(shí)把每一分錢用在刀刃上的總務(wù)后勤管理宗旨，重樹有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：我校建校時(shí)間短，基本上沒有什么文化底蘊(yùn)，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息的校園文化，為打造一流校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。把學(xué)校簡(jiǎn)介、�；占捌湓⒁�、學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標(biāo)等反映學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展方向的資料在文化墻上展示，賦予了文化墻的“說話”功能。
三、工作措施：
1、成立精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：中層干部及全體教職工
2、學(xué)校各處室制定本部門工作的精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則，于20xx年12月拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細(xì)化管理的氛圍，使“精細(xì)化”意識(shí)深入人心。
4、建立和完善各項(xiàng)工作制度和管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作沿著“慣性“”運(yùn)轉(zhuǎn)，讓管理有章可循，有據(jù)可依。
5、根據(jù)縣教育局建立的相關(guān)考評(píng)機(jī)制，對(duì)照學(xué)校給各部門下達(dá)的管理目標(biāo)任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把各部門工作的業(yè)績(jī)考核與年終獎(jiǎng)懲掛鉤，激勵(lì)學(xué)校管理層人員用心工作，教師潛心進(jìn)取。
6、堅(jiān)持實(shí)施“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”的教職工能力提升戰(zhàn)略，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的有效經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)專家來校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)交流、互通有無，聽取學(xué)校教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見和建議，促進(jìn)我校精細(xì)化管理工作上臺(tái)階。
四、各部門的精細(xì)化管理目標(biāo)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作目標(biāo)
1、備課精細(xì)化：備課要尊重學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法；備新課內(nèi)容、課堂習(xí)題、課后作業(yè)，備課后考核，前后兩堂課之間要有銜接點(diǎn)，自然過渡，落實(shí)“4321”教學(xué)工作理念。
2、上課精細(xì)化：上課要做到因材施教，培優(yōu)輔差，向40分鐘課堂要質(zhì)量，精講，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出學(xué)生主體地位、教師主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、課后檢查考核學(xué)生精細(xì)化：作業(yè)布置要精，批改要準(zhǔn)，過程要細(xì)，指出存在的問題，達(dá)到藥到病除的效果。組織測(cè)驗(yàn)要有目的，內(nèi)容要適宜，組織要嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞目標(biāo)開展測(cè)驗(yàn)工作。
4、紀(jì)律管理精細(xì)化：課堂紀(jì)律是上課有效的關(guān)鍵，必須從規(guī)范課堂紀(jì)律著手，先讓學(xué)生思想達(dá)標(biāo)，理順班級(jí)秩序，強(qiáng)化紀(jì)律管理，讓學(xué)生在寧靜，祥和的氛圍里學(xué)習(xí)，落實(shí)“磨刀不誤砍柴工”的工作理念。
5、教師管理精細(xì)化：規(guī)范教師工作行為是實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)的保障，思想到位，動(dòng)作力度到位，跟蹤管理到位，檢查督促到位，考核手段有效。
6、考核工作精細(xì)化：考核精細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)是，考勤制度細(xì)化，考核過程科學(xué)，考核結(jié)果有效，及時(shí)。達(dá)到及時(shí)提醒，及時(shí)糾正，及時(shí)整改的目的。完善教學(xué)量化考核細(xì)則，讓考核更全面，更具實(shí)效性。
�。ǘ┙虅�(wù)工作目標(biāo)
1、教務(wù)工作要有據(jù)可依，突出實(shí)效，為此，完善教務(wù)管理方案是實(shí)施精細(xì)化管理的第一步。
2、明確教務(wù)工作的內(nèi)容，細(xì)化各項(xiàng)工作，要求教師嚴(yán)格性，排課注重科學(xué)性，教務(wù)管理實(shí)效性，資料收集完善性，檢查督促及時(shí)性，考試測(cè)驗(yàn)精準(zhǔn)性，考核過程民主性，考核結(jié)果公開性。
�。ㄈ┖笄谪�(cái)務(wù)工作目標(biāo)
1、財(cái)務(wù)工作精細(xì)化：嚴(yán)格執(zhí)行采購公開、接受監(jiān)督；財(cái)務(wù)公開、明白用錢；精打細(xì)算、服務(wù)提質(zhì)。
2、后勤服務(wù)精細(xì)化：嚴(yán)格執(zhí)行提前準(zhǔn)備、保證供應(yīng)；細(xì)化管理、提升品質(zhì)；嚴(yán)格培訓(xùn)、精準(zhǔn)服務(wù)。
�。ㄋ模┌踩ぷ髂繕�(biāo)
1、安全管理精細(xì)化：嚴(yán)格做到：安全工作不留死角；目標(biāo)責(zé)任細(xì)化到人；安全考核公正公開。
2、安全制度精細(xì)化：嚴(yán)格做到：安全制度嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密；各項(xiàng)工作有據(jù)可依；責(zé)任內(nèi)容不留空隙。
3、安全管理過程精細(xì)化：嚴(yán)格做到：過程管理橫縱達(dá)標(biāo)；隱患排查據(jù)實(shí)做好；臺(tái)賬登記不留空白。
（五）德育工作目標(biāo)
1、德育管理制度精細(xì)化：嚴(yán)格做到：德育工作細(xì)則明確；各種教育有據(jù)可查；德育考核全面為優(yōu)。
2、德育管理過程精細(xì)化：嚴(yán)格做到：德育工作教育為優(yōu)；工作過程榜樣示范；德育評(píng)價(jià)注重實(shí)效。
3、德育評(píng)價(jià)精細(xì)化：嚴(yán)格做到：德育評(píng)價(jià)重在激勵(lì)；評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)有效；評(píng)價(jià)結(jié)果精準(zhǔn)及時(shí)。
（六）寢室管理工作目標(biāo)
1、管理制度精細(xì)化：嚴(yán)格做到：工作職責(zé)任務(wù)明確；管理細(xì)則結(jié)合實(shí)際；考核細(xì)則內(nèi)容精確。
2、管理過程精細(xì)化：嚴(yán)格做到：寢室管理安全為先；隱患排查成為常規(guī)；衛(wèi)生秩序常規(guī)工作；習(xí)慣培養(yǎng)榜樣示范。
3、管理考核精細(xì)化：嚴(yán)格做到：考核內(nèi)容全面有效；考核過程督促激勵(lì)；考核結(jié)果公平公正。
�。ㄆ撸┦程霉ぷ髂繕�(biāo)
1、管理責(zé)任精細(xì)化：食堂管理，服務(wù)提質(zhì)；管理根本，食品安全；衛(wèi)生秩序，食堂窗口。
2、管理過程精細(xì)化：工人習(xí)慣，培養(yǎng)為先；依規(guī)操作，嚴(yán)格要求；食品儲(chǔ)藏，依章行事；精準(zhǔn)服務(wù)，品德為先。
3、考核工作精細(xì)化：食堂工作，關(guān)系生命；工作考核，實(shí)效為先；考核過程，嚴(yán)謹(jǐn)有據(jù)；考核結(jié)果，嚴(yán)密有效。
4、經(jīng)費(fèi)使用精細(xì)化：食堂經(jīng)費(fèi)，專款專用；食品采購，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉；精打細(xì)算，保量提質(zhì)；每一分錢，必用刀刃；賬務(wù)管理，按時(shí)公開；經(jīng)費(fèi)用途，接受監(jiān)督。
5、安全管理精細(xì)化：食堂安全，把關(guān)為先；食品質(zhì)量，按標(biāo)采購；留樣工作，生熟皆存；食品加工，衛(wèi)生第一；烹炒食品，色香保證；熟食保溫，確保味純；份量保證，營養(yǎng)為先；安全事故，杜絕發(fā)生。
學(xué)校精細(xì)化管理方案9
“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易；是以圣人終不為大，故能成其大”。這是中國古代哲人老子的名言，就是說無論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，方能成就大的事業(yè)。
精細(xì)化管理是一種理念，是規(guī)范化管理的升級(jí)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)職責(zé)任務(wù)進(jìn)行分解、細(xì)化和落實(shí)的過程，是全面履行和提高執(zhí)行力的有效實(shí)現(xiàn)方式�！熬�(xì)化”表現(xiàn)在日常生活中，就是做人要有積極向上的心態(tài)，做事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；表現(xiàn)在日常工作中，就是做事精益求精、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在考試中實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，能夠高效率、高標(biāo)準(zhǔn)完成既定目標(biāo)，有利于提高學(xué)業(yè)考試的質(zhì)量。筆者結(jié)合學(xué)業(yè)考試管理對(duì)在考試中實(shí)施精細(xì)化淺談如下。
一、學(xué)業(yè)考試現(xiàn)狀及特點(diǎn)
目前我省各高中參加的國家規(guī)定的考試有兩種：高考和學(xué)業(yè)水平考試。高考是選拔考試，主要對(duì)象是在高中階段學(xué)習(xí)中具備繼續(xù)深造能力和愿望的學(xué)生，其重要性不言而喻。學(xué)業(yè)考試是國家承認(rèn)的，在國家指導(dǎo)下各省實(shí)施的考試，也是終結(jié)性考試，但在功能上主要是教育行政部門管理、評(píng)估、指導(dǎo)、分析教學(xué)的監(jiān)控手段，是檢查普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)文化課是否達(dá)到畢業(yè)的依據(jù)，也是高考錄取的依據(jù)，是作為落實(shí)課程計(jì)劃，制止學(xué)生偏科的重要手段。隨著課程改革的深入，普通高中學(xué)業(yè)水平考試必將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。高度重視考試、嚴(yán)肅考試紀(jì)律、嚴(yán)格考試過程管理就顯得尤為重要，實(shí)行精細(xì)化管理勢(shì)在必行。
二、精細(xì)化做好考前準(zhǔn)備工作
�。ㄒ唬⿲W(xué)籍管理要精細(xì)化
一要把好建籍關(guān)。在高一建籍時(shí)把學(xué)生的考籍打印到各校，由學(xué)校發(fā)到班級(jí)讓每個(gè)學(xué)生傳閱復(fù)查本人的姓名、性別等相關(guān)信息，是否與戶口、身份證相符，有問題當(dāng)場(chǎng)提出解決。二要嚴(yán)把變動(dòng)關(guān)。清籍時(shí)對(duì)休學(xué)、留級(jí)、退學(xué)的學(xué)生要求學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)考試工作的人員與學(xué)生本人或監(jiān)護(hù)人有書面簽字，并且要與學(xué)生本人核對(duì)無誤后，方可上報(bào)辦理手續(xù)。三是把好上報(bào)關(guān)。近幾年，學(xué)業(yè)考試由省里統(tǒng)一編排考場(chǎng)，也就要求各學(xué)業(yè)考試辦公室上報(bào)的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤，否則后果會(huì)很嚴(yán)重，尤其是對(duì)于考生來說損失較大。因此，要求所有數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)必須認(rèn)真核對(duì)，考生要核對(duì)、學(xué)校要核對(duì)、地方考試辦公室要核對(duì)，層層簽字，落實(shí)責(zé)任，做到萬無一失。
（二）方案制訂要精細(xì)化
學(xué)業(yè)考試是一項(xiàng)社會(huì)高度關(guān)注的考試，涉及千家萬戶，關(guān)系到每個(gè)考生的前途和命運(yùn)，為了確�？忌桨玻_�？荚嚢踩�，確保考生考出最佳水平，并有效地處理各類突發(fā)事件，預(yù)防各種事故的發(fā)生，必須制訂詳細(xì)、周密的工作方案、預(yù)案。首先要成立由主管副市長為組長、市相關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)為副組長、學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)中心成員為組員的考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本地具體情況選擇有組織大型考試經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校作為考點(diǎn)，考點(diǎn)主考由本校校長擔(dān)任�？键c(diǎn)負(fù)責(zé)設(shè)置考場(chǎng)，并由考試指導(dǎo)中心和主考、主考和副主考及考務(wù)人員簽訂責(zé)任狀，層層落實(shí)責(zé)任。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校形成本考點(diǎn)的考試方案和各種預(yù)案，考試指導(dǎo)中心要形成本考區(qū)的考務(wù)方案、安全應(yīng)急預(yù)案和傳染病防控應(yīng)急預(yù)案等方案。各類方案、預(yù)案要求細(xì)致、有效、可操作性強(qiáng)，能夠確�？荚図樌踩�。
（三）考前教育要精細(xì)化
一是開好考前預(yù)備會(huì)。考前一周召開由高中學(xué)校主管校長、主任、年級(jí)主任、考務(wù)人員參加的考前預(yù)備會(huì)，具體安排考試的具體內(nèi)容和主要事項(xiàng)。二是學(xué)生考前教育會(huì)。考試前各學(xué)校要針對(duì)考試年級(jí)召開全體學(xué)生、班主任和任課教師參加的年級(jí)大會(huì)，公布考試科目、時(shí)間、考試要求、注意事項(xiàng)、紀(jì)律教育、安全教育等，確保學(xué)生全員、順利、安全參加考試。三是監(jiān)考教師考前培訓(xùn)會(huì)�？荚囶I(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考試要求聘任業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任監(jiān)考教師，并在考試前一天召開監(jiān)考教師培訓(xùn)會(huì)。強(qiáng)調(diào)監(jiān)考教師要克服厭倦情緒。學(xué)業(yè)考試是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、技術(shù)操作要求高的工作，不需要?jiǎng)?chuàng)新。由于承擔(dān)考試任務(wù)的主考、工作人員、監(jiān)考已經(jīng)連續(xù)工作了幾年或十幾年，要鼓勵(lì)他們克服厭倦情緒、克服麻痹思想、克服僥幸心理，嚴(yán)肅紀(jì)律、規(guī)范操作。
三、精細(xì)化進(jìn)行考試過程管理
高中學(xué)業(yè)考試作為水平考試需要有一個(gè)科學(xué)考試管理機(jī)制，考試管理機(jī)制健全了，才能組織好考試工作，才能創(chuàng)造一個(gè)有序、和諧的考試環(huán)境，才能進(jìn)一步發(fā)揮考試的作用。筆者認(rèn)為學(xué)業(yè)考試管理工作精細(xì)化實(shí)施“四包”，更有助于考試工作順利實(shí)施。
每個(gè)監(jiān)考教師都是考試工作的具體操作者，只有增強(qiáng)他們的責(zé)任心，才能真正做到考試工作的規(guī)范化、科學(xué)化。所以，實(shí)施監(jiān)考工作包保制，每一科考試都要進(jìn)行監(jiān)考教師備案，并做到四包：
1、包考紀(jì)。監(jiān)考教師負(fù)責(zé)本考場(chǎng)的考風(fēng)考紀(jì)執(zhí)行工作，做到一前一后成對(duì)角，保證所有考生都在視線之內(nèi)，并且嚴(yán)格貫徹《考場(chǎng)規(guī)則》《違紀(jì)考生處罰規(guī)定》精神。
2、包復(fù)查。清點(diǎn)試卷是否夠數(shù)，有無印刷問題；負(fù)責(zé)進(jìn)行“三查三對(duì)照”（三查：查是否用指定筆答卷；在卷卡以外的地方有無答題或做標(biāo)記；有無夾帶。三對(duì)照：對(duì)照卡、準(zhǔn)考證、本人是否一致；試卷、對(duì)照卡、準(zhǔn)考證、科考號(hào)、考籍號(hào)是否一致，對(duì)照卡、準(zhǔn)考證、卡添涂是否一致）；復(fù)查座位號(hào)、涂卡、卷頭。
3、包收卷。收卷工作非常重要，為確保不丟卷，明確監(jiān)考教師的分工：當(dāng)學(xué)生交卷時(shí)一名教師站在原地，監(jiān)視考場(chǎng)情況，另一名教師檢查交卷學(xué)生的試卷和題卡，保證收卷工作順利進(jìn)行。
4、包裝訂。試卷按照科考號(hào)大小順序排列，認(rèn)真清點(diǎn)，確保無漏訂、錯(cuò)訂、倒訂、串訂等情況（缺考學(xué)生試卷和卡一律裝訂，尾數(shù)考場(chǎng)試卷也要裝訂），依照要求進(jìn)行裝訂�？紙�(chǎng)包保制，有利于轉(zhuǎn)變監(jiān)考人員的工作態(tài)度，增強(qiáng)工作積極性。
四、建立健全機(jī)制，把精細(xì)化管理落到實(shí)處
一是建立科學(xué)的'聘任機(jī)制�？茖W(xué)合理的聘任制度能使制度管理不缺位、執(zhí)行力度不漏位，用制度保證考試工作的嚴(yán)密性、減少工作的隨意性。依據(jù)聘任制度，選拔一批業(yè)務(wù)精湛、工作出色、責(zé)任心強(qiáng)的主考、副主考、監(jiān)考和考務(wù)人員，通過培訓(xùn)等方式使他們明確責(zé)任、掌握工作程序、熟練工作內(nèi)容，可以有效保障考試高效、優(yōu)質(zhì)完成。
二是建立完善的責(zé)任目標(biāo)。目標(biāo)的制訂具有合理性和可操作性，使工作人員在做每一項(xiàng)工作、完成每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)不茫無頭緒。要從主考的領(lǐng)導(dǎo)工作、考場(chǎng)設(shè)置與管理、落實(shí)各項(xiàng)工作、進(jìn)行考前培訓(xùn)、做好保密工作、接受社會(huì)監(jiān)督、加強(qiáng)紀(jì)律和誠信教育等方面對(duì)考點(diǎn)提出具體要求，并和考點(diǎn)主考簽訂責(zé)任狀；考點(diǎn)主考要細(xì)化各項(xiàng)工作中的具體要求，并和副主考、監(jiān)考教師及考務(wù)人員簽訂責(zé)任狀。
三是進(jìn)行科學(xué)的評(píng)比考核。在科學(xué)設(shè)置考評(píng)指標(biāo)的前提下，開展考點(diǎn)評(píng)優(yōu)、監(jiān)考教師評(píng)比、學(xué)生評(píng)比、考務(wù)工作評(píng)比等，使工作績(jī)效能夠得到客觀公正的評(píng)價(jià)。年末綜合后對(duì)排名靠前的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)校進(jìn)行懲處，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激發(fā)積極性和主動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)業(yè)考試工作健康、有序地進(jìn)行。
總之，高中學(xué)業(yè)水平考試在高中教育中必將起到越來越重要的作用，我們應(yīng)在實(shí)踐中努力探索，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)業(yè)考試工作，實(shí)施精細(xì)化管理，確�？荚図樌M(jìn)行。
學(xué)校精細(xì)化管理方案10
教學(xué)因精細(xì)化而精彩
1、將精細(xì)化管理意識(shí)滲透到教學(xué)常規(guī)的細(xì)節(jié)之中
俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。基于此，我校早于20××年就率先通過了ISO9001國際質(zhì)量體系認(rèn)證，以更好地規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)。伴隨著精細(xì)化時(shí)代的到來，我們感悟到“教學(xué)管理無小事”，一切工作必須從細(xì)節(jié)入手，才能推動(dòng)教學(xué)管理工作邁上新的臺(tái)階，感悟到精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理是成就高質(zhì)量教育的重要保證。為讓更“精”、更“細(xì)”做好工作的意識(shí)滲透到教師生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，我校堅(jiān)持從要求抓起、從規(guī)范抓起。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)狀，修改制定了“教師行為規(guī)范50條”，從課堂教學(xué)、教師教研到學(xué)生管理、學(xué)生質(zhì)量，再一次細(xì)化了教學(xué)常規(guī)管理制度。例如，上課時(shí)間還沒到，當(dāng)兩分鐘預(yù)備鈴響起時(shí)，所有的上課教師都已來到教室，整理一下著裝，理一理思路，醞釀一下情緒。鈴聲一響，教師便與學(xué)生一起步入學(xué)習(xí)的情境。有了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，少了維持秩序的程序，課堂教學(xué)更有效率了。作為教學(xué)精細(xì)化管理措施的一種，“候課”已經(jīng)成為我校教師的教學(xué)習(xí)慣。
2、以“四堅(jiān)持”為依托，推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理
一是堅(jiān)持教學(xué)情況跟蹤檢查制度。教學(xué)干部、學(xué)科大組長每月一次、同年級(jí)教師每?jī)芍芤淮危殚喗處焸湔n、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。
二是堅(jiān)持校級(jí)教師教材分析交流活動(dòng)。為提高教師駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，引領(lǐng)教師把握教材體系，我校連續(xù)兩個(gè)學(xué)期開展了全校教師參與的教材分析交流活動(dòng)。教師就全冊(cè)教材的知識(shí)體系、單元知識(shí)的生長點(diǎn)、教學(xué)中的重難點(diǎn)等內(nèi)容，以表格等形式進(jìn)行了分析交流。教材分析交流活動(dòng)達(dá)到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用，是校本教研的一種新嘗試。
三是堅(jiān)持集體備課制度。在教研組長的帶領(lǐng)下，集體備課主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。順序?yàn)椋寒?dāng)主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思時(shí)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充修改。主備人在集體議課、說課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。每位教師在教學(xué)結(jié)束后，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，再次修改教案，形成本教研組的精品教案。
四是堅(jiān)持青年教師培養(yǎng)制度。針對(duì)我校部分年輕教師工作年限短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上靈活駕馭和有效引導(dǎo)的教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高等現(xiàn)狀，我們開展了培養(yǎng)青年教師三個(gè)“一點(diǎn)”活動(dòng)。
“學(xué)一點(diǎn)，提高素質(zhì)”。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力使自己具備淵博的學(xué)識(shí)，廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下、游刃有余。為此，學(xué)校已連續(xù)幾年堅(jiān)持校長贈(zèng)書活動(dòng)，目的是引導(dǎo)年輕教師向書本學(xué)，豐富自己的理論知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，陶冶自己的情操，拓寬自己的知識(shí)面，不斷地接納和吸收一切有用的新知識(shí)，不斷地改造和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓讀書成為一種習(xí)慣。向名家學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座，是通向成功的一條捷徑。為此，學(xué)校本著“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教學(xué)管理思路，開展了專家引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。實(shí)現(xiàn)了教師與新課程對(duì)話、與專家對(duì)話、與同伴對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話的對(duì)話文化，使大家在傾聽、陳述、實(shí)踐、反思中，共享經(jīng)驗(yàn)，共贏收獲，最大限度地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)了教學(xué)行為與先進(jìn)理念的盡快跟進(jìn)。
“用一點(diǎn)，培養(yǎng)能力”。學(xué)校要求教師用自己學(xué)到的理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，在教育教學(xué)的過程中進(jìn)行思索，使理論與實(shí)踐真正地結(jié)合起來，形成一套自己獨(dú)有的教育教學(xué)方法。近年來，我校開展了多樣化的校本培訓(xùn)活動(dòng)，如，組織教學(xué)展示課、青年教師沙龍論壇、跨校聯(lián)聘、課堂教學(xué)每周半日開放、同齡教師教學(xué)競(jìng)技等實(shí)踐活動(dòng)。20xx年，學(xué)校開展了校級(jí)骨干優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)校評(píng)審小組硬件審核、集體聽課、專家任評(píng)委的答辯考核等環(huán)節(jié)，校級(jí)骨干、優(yōu)秀教師脫穎而出，活動(dòng)的開展，既是考核又是培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決了教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，提升了教師的教學(xué)能力。
“寫一點(diǎn)，學(xué)會(huì)研究”。最好的發(fā)展莫過于自主發(fā)展，最有效的培育莫過于自我培育�；诖朔N認(rèn)識(shí)，我校精心設(shè)置了《呼家樓中心小學(xué)教師個(gè)人成長檔案》，意在激活教師內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在思考中持續(xù)改進(jìn)。檔案每學(xué)期一冊(cè)，分學(xué)期欄目和月欄目：學(xué)期欄目中，前設(shè)“個(gè)人素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的自我發(fā)展階段性目標(biāo)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析、自我要求、本學(xué)期力爭(zhēng)有所改進(jìn)的工作”等內(nèi)容，后設(shè)“學(xué)生家長評(píng)議、學(xué)校寄語、學(xué)期考核評(píng)價(jià)結(jié)果”等內(nèi)容；月欄目中，設(shè)“本月閱讀書目文章、最有感觸的學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)與工作中的思考、工作中存在的主要問題及措施、成功之處的自我贊賞”等內(nèi)容�！督處焸�(gè)人成長檔案》記下了教師自我提升的愿望，也記下了他們自我培育、自我管理以及自我調(diào)控的堅(jiān)實(shí)足跡，借助這條小徑，教師們正在努力走向日趨完美的教學(xué)行為。
質(zhì)量因精細(xì)化而提升
精細(xì)化管理最終所要達(dá)到的目標(biāo)是提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)。為此，我校樹立了“教學(xué)質(zhì)量生命線”意識(shí)，提出了“對(duì)學(xué)生成長負(fù)責(zé)，讓學(xué)生享受成長快樂”的辦學(xué)理念。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過程，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)，注重過程評(píng)價(jià)
學(xué)校構(gòu)建了三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)：
一級(jí)監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控。目的是及時(shí)了解教師常規(guī)工作的落實(shí)，調(diào)研制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，以更有效地監(jiān)控教師常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量狀況。
二級(jí)監(jiān)控：年級(jí)組、教研組監(jiān)控。內(nèi)容涉及年級(jí)組的備課活動(dòng)，由年級(jí)組長負(fù)責(zé)，每月集體備課不少于兩次，對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討；由年級(jí)組長牽頭，匯總各班學(xué)困生名單，定期（每月一次）測(cè)查基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本年級(jí)學(xué)困生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析；教研組長定期（每月一次）檢查教師備課、批改作業(yè)和學(xué)生改正作業(yè)的情況，及時(shí)反饋；以年級(jí)組為單位做好單元檢測(cè)。
三級(jí)監(jiān)控：教師自我監(jiān)控，加強(qiáng)課后反思。養(yǎng)成課后思得、思失、思改的習(xí)慣，成長為一名科研型、學(xué)者型的教師。學(xué)校定期由科研室的教師翻閱、批改教師的案例反思，指導(dǎo)教師把事例轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐⒅匦抡J(rèn)識(shí)這個(gè)事例、整理自己思維的過程，從而使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；促進(jìn)教師對(duì)自身行為的.反思，提升教學(xué)工作的專業(yè)化水平；從個(gè)別現(xiàn)象中總結(jié)出一般規(guī)律，從而指導(dǎo)實(shí)踐；做好每一節(jié)課的自我監(jiān)控，思考設(shè)計(jì)每節(jié)課教學(xué)效果檢測(cè)題。
2、建立學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生并重的監(jiān)控機(jī)制
關(guān)注弱勢(shì)群體，建立《學(xué)困生檔案》，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生施以更為有效的改進(jìn)辦法。教師們從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，在與學(xué)生的溝通中，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)，向他們傳遞行之有效的學(xué)習(xí)方法，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
在全校范圍內(nèi)總結(jié)推廣學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，并編印成冊(cè)。我們還嘗試了建立星級(jí)服務(wù)制，聘優(yōu)秀學(xué)生為導(dǎo)師，在前期總結(jié)的良好學(xué)習(xí)方法中，得到本年級(jí)段同學(xué)的認(rèn)可，即為三星級(jí)導(dǎo)師，任務(wù)是指導(dǎo)一名需要幫助的同學(xué)，與學(xué)校課題組教師簽訂協(xié)議書，經(jīng)過考核合格后晉級(jí)；四星級(jí)導(dǎo)師帶兩名需要幫助的同學(xué)；并聘為學(xué)校課題組成員；晉級(jí)到五星級(jí)的導(dǎo)師，將榮獲星級(jí)導(dǎo)師的榮譽(yù)稱號(hào)。
3、全面推行教學(xué)“行政會(huì)診制度”
一走進(jìn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員每周半天深入一個(gè)教研組，按不同需求、不同形式進(jìn)行診斷，如目標(biāo)式診斷、主題式診斷與綜合性診斷、分類性診斷相結(jié)合的不同內(nèi)容的診斷，使每次診斷的目的性更明確，重點(diǎn)更突出。通過聽教研組的兩節(jié)研究課（是組內(nèi)本學(xué)期研究專題的一種體現(xiàn)），看教師備課、學(xué)生作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄、組內(nèi)學(xué)習(xí)交流材料、組內(nèi)備課作業(yè)自查互查，以及組內(nèi)對(duì)學(xué)困生監(jiān)控狀況等顯現(xiàn)教研組教學(xué)研究痕跡的文字性材料。
二調(diào)研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員通過看課堂，查材料，訪學(xué)生，全面診斷教研組的整體教研狀況，以求更周密、更精細(xì)地了解教師，感受教研的困惑，幫助被診斷教師重新認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)課堂，找到問題，減少“無效教學(xué)”；幫助教研組尋求多種教研途徑方法，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升自我研究能力，提高教研實(shí)效性。
三反饋：在整體調(diào)研、匯總的基礎(chǔ)上，再次集體走進(jìn)教研組，進(jìn)行調(diào)研反饋。讓教師們感受到學(xué)校的每一次會(huì)診真正在關(guān)注課堂、關(guān)注每個(gè)師生、關(guān)注每個(gè)教研組、關(guān)注每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。
學(xué)校精細(xì)化管理方案11
一、指導(dǎo)思想：
以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文化的管理，調(diào)動(dòng)全體教職工愛崗敬業(yè)的工作積極性；形成愛校如家的主人翁意識(shí)；培養(yǎng)愛生如子的人民教師情懷；在堅(jiān)持依法治校而又充滿民主、人文化的氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為我鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展譜寫和諧音符。
二、工作目標(biāo)：
讓廣大教職工認(rèn)識(shí)到實(shí)施精細(xì)化管理有利于學(xué)校依法治校工作的有力推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中形成嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學(xué)校管理中既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫�、�?yán)格的要求，又有親情關(guān)愛、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細(xì)化”帶來“高效化”的變化，全面完成教育局下達(dá)給中心校的各類工作目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作再上臺(tái)階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標(biāo)。
三、具體內(nèi)容：
1、學(xué)校行政管理：對(duì)學(xué)校發(fā)展要出臺(tái)五年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善;學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)具體工作的計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致入微，把可能出現(xiàn)的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作要深入一線，堅(jiān)持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。
2、教育教學(xué)管理：
(1)、學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃和五年規(guī)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)、在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標(biāo)的制定上通過班級(jí)目標(biāo)的確定來定位學(xué)校養(yǎng)成教育目標(biāo)，著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來提高學(xué)生綜合素質(zhì)；在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓(xùn)練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來進(jìn)行探討，探索劉集小學(xué)自己的養(yǎng)成教育之路；從20xx秋開始啟動(dòng)省級(jí)教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育課題化、課堂化；繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)建“書香校園”讀書活動(dòng)的`深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書熱潮，大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)校園書香人文氣息，展現(xiàn)學(xué)校自身獨(dú)特的校園文化；在養(yǎng)成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養(yǎng)成教育工作中典型的班級(jí)、教師和學(xué)生，在全校師生中對(duì)實(shí)施養(yǎng)成教育創(chuàng)造濃郁的氛圍和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。
�。�3）嚴(yán)格按課程計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定開齊各類課程，開足課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，做到班班有特色，人人有特長，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展；按新課標(biāo)要求搞好課堂教學(xué)“自主－互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)，建立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學(xué)效率，強(qiáng)化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，實(shí)行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規(guī)管理制度，加大對(duì)課堂教學(xué)事故的督查處理，不斷規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，提高常規(guī)質(zhì)量。
3、教師管理：以《教師考評(píng)辦法》為核心內(nèi)容強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個(gè)人師德檔案；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和和專業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)的教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)同時(shí)還要投資培養(yǎng)課件制作、網(wǎng)絡(luò)管理、音樂藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)；學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì)、理財(cái)小組的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)公開制度和每學(xué)期對(duì)干部隊(duì)伍的民主測(cè)評(píng)制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)干部隊(duì)伍勤政廉政的自覺性。
4、學(xué)生管理：我們?cè)趯W(xué)生管理工作中首先要強(qiáng)化的是安全責(zé)任意識(shí)和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。安全教育要深入人心，每學(xué)期的開學(xué)典禮和放假大會(huì)要對(duì)學(xué)生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開學(xué)第一周建立安全教育周制度，平時(shí)要結(jié)合思想教育課、黑板報(bào)、手抄報(bào)等途徑大力開展安全教育活動(dòng)，堅(jiān)持每天的教師值日、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，做好課間教師的巡視、路隊(duì)護(hù)送和領(lǐng)導(dǎo)巡查工作，每月檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證；學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生各方面的能力；要發(fā)揮家長學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期家訪、召開家長會(huì)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校教育教學(xué)工作要考慮發(fā)揮各類課程的教育功能，通過主題班隊(duì)會(huì)、文體活動(dòng)課、走出校園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì)、建設(shè)“書香校園”讀書比賽活動(dòng)、心理輔導(dǎo)課和心理咨詢活動(dòng)、六一、感恩節(jié)等大型慶�；顒�(dòng)的開展來培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。
5、總務(wù)管理：總務(wù)工作要處處樹立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊(cè)、使用回收、過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木瘢ぷ髯龅郊�(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：在自己原有特色的基礎(chǔ)上要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息。把學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標(biāo)等反映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的內(nèi)容在文化墻上予以展現(xiàn)，賦予了文化墻的“說話”功能。
四、工作措施：
1、學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組 長：
副組長：
成 員：全體教職工
2、學(xué)校各線制定本部門工作的精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則，拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細(xì)化管理的氛圍，使“精細(xì)化”意識(shí)深入人心。
4、建立和完善各項(xiàng)工作制度和管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作秩序沿著慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)各項(xiàng)工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據(jù)教育局建立的相關(guān)考評(píng)機(jī)制，對(duì)照學(xué)校給各中小學(xué)下達(dá)的管理目標(biāo)任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把業(yè)績(jī)考核與績(jī)效獎(jiǎng)懲掛鉤，激勵(lì)學(xué)校管理層人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
6、堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)一些同行來校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)交流、互通有無，聽取學(xué)校教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見和建議，促進(jìn)我校精細(xì)化管理工作上臺(tái)階。
學(xué)校精細(xì)化管理方案12
教學(xué)管理的“精細(xì)化”，是學(xué)校教育工作的主題，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，在義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求下，農(nóng)村小學(xué)急需將教學(xué)管理的目標(biāo)提升到精細(xì)化的高度，切實(shí)引入精細(xì)化管理理念，構(gòu)建精細(xì)化管理模式，形成學(xué)校自我完善和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，通過教學(xué)管理的精細(xì)化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子和城里孩子同樣受到良好的教育。
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中的缺陷和不足
（一）過分依靠制度約束，教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底
農(nóng)村小學(xué)長期依靠生硬的規(guī)章制度來管理教學(xué)工作，缺乏人文化管理，導(dǎo)致部分教師對(duì)課程改革停留在認(rèn)識(shí)的層面上，不能很好地把新觀念落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不能自覺對(duì)自己的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，教學(xué)方法仍然是以講解為主，重結(jié)論輕過程，在教學(xué)中不注重師生互動(dòng)，不重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生啟發(fā)不夠，對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔�，以至于學(xué)生參與不夠，主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率不高。
（二）缺乏有效的促進(jìn)措施，教師教學(xué)能力提高緩慢
農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理缺乏有效的促進(jìn)措施，教研活動(dòng)大多仍停留在被動(dòng)聽課、寫筆記的層面上，教師的教學(xué)能力和水平提高緩慢。盡管教師在新課程改革理念的指引下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)，卻在用教材上不能得心應(yīng)手，不能夠?qū)滩倪M(jìn)行有效的處理，離新課程的要求還有很大的差距。教師在教學(xué)中感覺到課堂教學(xué)無法定位，不能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)安排教法和進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不能有效解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題和困惑，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
�。ㄈ┤狈τ行У膶I(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)化發(fā)展緩慢
當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍普遍存在年齡老化、學(xué)歷層次低、結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。教師的反思意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)淡漠，缺乏問題意識(shí)，以至于缺乏自覺性，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際做深入思考和改進(jìn)。再加上教師人數(shù)少，學(xué)校事務(wù)性工作較多，在教學(xué)改革實(shí)踐中缺乏專業(yè)引領(lǐng)，新理念、新方法接受緩慢，專業(yè)化發(fā)展緩慢，以至于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量無法得到有效提高。
二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理的建議和對(duì)策
（一）細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理制度，豐富教學(xué)精細(xì)化管理內(nèi)涵
教學(xué)質(zhì)量的提高源于平時(shí)的積累，提質(zhì)就要從最基礎(chǔ)的常規(guī)教學(xué)工作抓起，精細(xì)化也應(yīng)該從這里著手開展。農(nóng)村小學(xué)只有從理論學(xué)習(xí)、集體備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)上認(rèn)真細(xì)化內(nèi)容、目標(biāo)、措施、策略和評(píng)價(jià)等，完善教學(xué)管理規(guī)章制度，才能保證日常教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，規(guī)范到位。同時(shí)，在制度的導(dǎo)引下，學(xué)校要通過觀摩、討論、交流等形式讓教師理解教學(xué)精細(xì)化管理的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，知道怎樣做才是教學(xué)管理的精細(xì)化，感受精細(xì)化管理對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展的重要性，以此激發(fā)教師參與精細(xì)化管理的積極性，從而將精細(xì)化管理作為教學(xué)工作的目標(biāo)和主線，落實(shí)到每位教師教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面，在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。
�。ǘ┙M織和開展集體備課，提高備課質(zhì)量
有效的課堂教學(xué)必須靠有效的備課來支撐。集體備課是運(yùn)用集體智慧，提高備課質(zhì)量，減少教師無效勞動(dòng)的基本教研活動(dòng)，更是農(nóng)村小學(xué)解決教師人數(shù)少，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，缺乏專業(yè)引領(lǐng)的有效辦法。農(nóng)村小學(xué)要建立集體備課制度，盡可能地組織教師開展集體備課，引導(dǎo)教師把功夫下在課前，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際，尋找問題與不足，針對(duì)問題研究教學(xué)方法，緊緊抓住教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)策略，從學(xué)生的認(rèn)知水平和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法，精心設(shè)計(jì)有效、可操作的教案，選擇最佳的教學(xué)方法，通過集體力量和智慧的凝聚，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
（三）嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率
農(nóng)村小學(xué)要牢牢把握課堂教學(xué)的“學(xué)、教、練、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容要精、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)、教學(xué)方法要活的要求，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格落實(shí)，使課堂教學(xué)收到理想的效果。在課堂上要基于師生、生生平等的立場(chǎng)，以學(xué)生自主探究為特征，以問題為核心，通過師生之間及生生之間的對(duì)話、言談、傾聽和感悟來實(shí)現(xiàn)多向交流，共同學(xué)習(xí)；在課堂上要通過多種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容；在課堂上要加大練習(xí)力度，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，做到精選精練，提高訓(xùn)練效度，并通過當(dāng)堂訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改，精批細(xì)改，通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的'掌握情況，矯正錯(cuò)誤，總結(jié)方法。
（四）開展教師結(jié)對(duì)幫扶，提高校本教研效果
農(nóng)村小學(xué)要針對(duì)教師隊(duì)伍學(xué)歷、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)，切實(shí)開展傳、幫、教活動(dòng)，同時(shí)從本校實(shí)際出發(fā)，組織一些注重實(shí)用性、實(shí)效性的校本教研活動(dòng)，形成不同類型教師在專業(yè)化發(fā)展中的互補(bǔ)，促進(jìn)所有教師的理論水平和教學(xué)水平不斷進(jìn)步，切實(shí)解決一些學(xué)校教學(xué)中存在的問題，有效推動(dòng)教學(xué)工作的良性發(fā)展。
�。ㄎ澹┥钊腴_展教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
農(nóng)村小學(xué)要建立有效的教師反思機(jī)制，督促教師把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，引導(dǎo)教師從教案?jìng)鋵憽⒄n堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)效果中存在的問題和感悟等方面進(jìn)行積極反思，在教學(xué)反思中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的思考和總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)策略，真正成為教學(xué)和教研的主人，進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)得到更充分的發(fā)展。
我們只有將農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理抓在根本，落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的管理，才能切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)管理的科學(xué)性與實(shí)效性，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的均衡發(fā)展。
學(xué)校精細(xì)化管理方案13
為了進(jìn)一步鞏固去年開展的“學(xué)校安全管理年”活動(dòng)成果，提高我校的安全管理水平，根據(jù)《睢陽區(qū)中小學(xué)精細(xì)化管理指導(dǎo)意見》的要求，就推進(jìn)我校安全管理精細(xì)化，制定如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針和《未成年人保護(hù)法》，圍繞“扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展、全面推進(jìn)創(chuàng)特色、各項(xiàng)管理抓長效”的工作目標(biāo)，全面細(xì)化學(xué)校管理各項(xiàng)工作，使我校的安全管理工作走上規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化、法制化的軌道，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、學(xué)校各項(xiàng)管理制度健全，措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確，檢查到位，嚴(yán)格細(xì)致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設(shè)施齊全。
3、法制教育、安全教育有序開展。
4、應(yīng)急演練有計(jì)劃開展，能有效處置突發(fā)事件，并有針對(duì)性地預(yù)防措施。
5、不發(fā)生有學(xué)校責(zé)任或部分責(zé)任的安全事故。
三、主要任務(wù)
（一）管理制度精細(xì)化
1、制度健全
（1）組織教職員工深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的教育方針、政策、條例，把制度的制定和實(shí)施過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、教育、領(lǐng)會(huì)的過程。
�。�2）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷修訂和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度。把“從實(shí)際中來，回到實(shí)際中去”、“從群眾中來、回到群眾中去”作為制度實(shí)施和制定的依據(jù)，增大參與度，增強(qiáng)可行性。
�。�3）制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，并將考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為具體詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。
2、制度執(zhí)行
�。�1）教育教學(xué)管理要遵循教育教學(xué)規(guī)律，明確教育教學(xué)責(zé)任，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)。每項(xiàng)工作要有計(jì)劃，有小結(jié)，有檢查，有評(píng)價(jià)。做到凡事有準(zhǔn)則，凡事有程序，凡事有負(fù)責(zé)。
（2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執(zhí)“法”必嚴(yán)。以制度管好權(quán)，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學(xué)校組織的健康運(yùn)作。
3、制度監(jiān)督
（1）建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，“制度面前人人平等”。對(duì)制度遵守不力，造成一定影響的，要通過一定的途徑和方法，責(zé)令限期整改。對(duì)整改不力的，要作相應(yīng)的處理。
（2）實(shí)行政務(wù)公開、校務(wù)公開，接受師生和家長的監(jiān)督，并通過社區(qū)、家長委員會(huì)等途徑，廣泛聽取各方面建議和意見，以改進(jìn)工作方法和工作策略，不斷完善學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。
�。ǘ┬�(wù)管理精細(xì)化
1、規(guī)范校務(wù)管理
（1）全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。�2）遵守教育法律法規(guī)，堅(jiān)持依法治教、依法治校。
（3）堅(jiān)持民主管理學(xué)校，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的政治核心作用和教代會(huì)的民主監(jiān)督作用，形成健全的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷合格，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有較強(qiáng)的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識(shí)。
�。�4）健全檔案管理制度。建立學(xué)校行政、教育教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、師生健康、人事、財(cái)務(wù)、固定資產(chǎn)、榮譽(yù)實(shí)物等各類檔案。保管好、使用好檔案資料。
2、規(guī)范校園管理
建設(shè)平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，使校園達(dá)到美化、人文化。環(huán)境布置富有文化氣息，體現(xiàn)教育功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，健全學(xué)生社團(tuán)組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，營造積極向上、和諧健康的'文化氛圍，不斷提高校園文化品位。
3、規(guī)范隊(duì)伍管理
�。�1）加強(qiáng)班子建設(shè)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)。
�。�2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育教師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
4、規(guī)范學(xué)生管理
（1）培養(yǎng)精神信念。加強(qiáng)xxxx教育，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動(dòng)。有計(jì)劃地組織學(xué)生參加班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。
�。�2）規(guī)范日常行為。注重養(yǎng)成教育，教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
�。�3）堅(jiān)持全員育人。健全黨團(tuán)和少先隊(duì)組織，重視班集體建設(shè)和班主任隊(duì)伍管理。構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。
5、規(guī)范教學(xué)管理
�。�1）嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程。創(chuàng)造條件開設(shè)地方課程和校本課程。上好體育課、藝術(shù)課、信息技術(shù)課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
�。�2）重視教學(xué)常規(guī)管理。嚴(yán)格教學(xué)過程檢查，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)。課堂教學(xué)能切實(shí)體現(xiàn)新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
（3）減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天在�；顒�(dòng)總量分別不超過6小時(shí)；家庭作業(yè)量分別不超過1小時(shí)。
�。�4）規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理。改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，健全教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)制度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、規(guī)范教科研管理
健全校本教研制度。加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，建立理論學(xué)習(xí)和集體備課制度，強(qiáng)化教師教科研過程管理和質(zhì)量管理，推動(dòng)教師教科研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、規(guī)范總務(wù)管理
�。�1）健全學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行年度財(cái)務(wù)預(yù)算與決算�；�(xiàng)目按規(guī)定程序辦理。實(shí)行大宗物品政府采購制度。實(shí)施民主理財(cái)，財(cái)務(wù)公開。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
（2）建立健全學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學(xué)輔助設(shè)施和圖書的登記、保管和使用制度，切實(shí)提高圖書、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、信息化等設(shè)備利用率。
�。ㄈ┌踩胧┚�(xì)化
1、將安全管理納入學(xué)校工作重要議事日程。
2、落實(shí)安全責(zé)任制，實(shí)施目標(biāo)管理。
3、嚴(yán)格實(shí)行門禁制。
4、堅(jiān)持值班巡邏制。
5、人防和技防相結(jié)合。
6、加強(qiáng)交通安全和騎車同學(xué)的管理。
7、加強(qiáng)學(xué)校消防管理。
8、嚴(yán)防季節(jié)性流行病的暴發(fā)流行。
（四）安全法制教育精細(xì)化
積極開展安全法制教育，普及安全知識(shí)，提高防范能力，通過舉辦專題講座、開展知識(shí)競(jìng)賽、制作宣傳板報(bào)、國旗下的講話等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，未雨綢繆，防患于未然。
四、實(shí)施步驟
實(shí)施共分三個(gè)階段進(jìn)行：
1、第一階段：宣傳動(dòng)員（20xx年1月）
組織召開學(xué)校教育教學(xué)工作精細(xì)化管理動(dòng)員大會(huì)，擬訂我�！秾W(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》，要求各年級(jí)、各學(xué)科按照《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求，動(dòng)員廣大師生積極投身到活動(dòng)中來，并結(jié)合自己工作實(shí)際，進(jìn)行自查反思，形成人人開始深反思、抓細(xì)節(jié)、促質(zhì)量的濃厚氛圍。
2、第二階段：全面實(shí)施（20xx年2月——20xx年12月）
各年級(jí)、各學(xué)科按照學(xué)�！斗桨浮氛J(rèn)真組織實(shí)施創(chuàng)建活動(dòng)。主要是按照學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理重點(diǎn)內(nèi)容及具體要求，對(duì)各自管理工作進(jìn)行全面梳理，在反思查擺問題的基礎(chǔ)上，健全制度，完善機(jī)制，扎實(shí)落實(shí)細(xì)節(jié)，開展工作。
3、第三階段：總結(jié)評(píng)比（20xx年2月）
全面認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)工作精細(xì)化管理創(chuàng)建活動(dòng)開展情況，對(duì)照要求及《實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行自評(píng)，及時(shí)總結(jié)，整理活動(dòng)檔案。
學(xué)校精細(xì)化管理方案14
一、提升教師素質(zhì)
�。ㄒ唬⿳徢芭嘤�(xùn)、給力高效課堂。班級(jí)教學(xué)中落實(shí)小組合作是新課程理念所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性方面起著積極作用，班主任要著力打造以小組合作為特色的班級(jí)文化，使之成為班級(jí)管理和課改工作的新亮點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到了自主管理的班級(jí)管理的最高層次。學(xué)生成了團(tuán)隊(duì)的主管，學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)，相互給力，敢為人先，共同成長。
（二）以考代訓(xùn)、讀中提升。學(xué)校組織青年教師，不論是否擔(dān)任班主任，都參加班級(jí)建設(shè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和考試。為確保老師們學(xué)有所獲，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集中培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《青少年心理健康指導(dǎo)》《教師法制教育讀本》《走進(jìn)心靈的教育》等培訓(xùn)書籍，整理出詳實(shí)具體的學(xué)習(xí)提綱、知識(shí)要點(diǎn)和典型案例進(jìn)行講解，組織全體教師逐章學(xué)習(xí)，最后人人參加模擬考試，提升能力。
（三）打造書香校園是學(xué)校的一項(xiàng)大工程。學(xué)校應(yīng)把班主任的讀書情況作為引領(lǐng)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的主要手段堅(jiān)持不懈的抓好、抓實(shí)。每學(xué)期每人至少讀三本書籍，通讀《陸冰遜漂流記》《悲慘世界》等世界名著，《窗邊的小豆豆》《草房子》等優(yōu)秀文學(xué)作品，熟讀《怎樣賞識(shí)孩子》《愛的教育》等教育理論書籍，精讀蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮(zhèn)西等著名教育家班級(jí)管理的典型案例。魏書生的《班主任工作漫談》一書，老師們共讀一本書就會(huì)產(chǎn)生更多的共鳴，心靈會(huì)得到更強(qiáng)烈的碰撞。
二、細(xì)化管理、提高水平
現(xiàn)代的班級(jí)管理不僅需要班主任付出心血，更需要他付出智慧。細(xì)節(jié)決定成敗，能否從細(xì)節(jié)做起，并將之做好，是一個(gè)好班主任的象征，也是學(xué)校細(xì)化管理的重要內(nèi)容。為此，我們做到：
�。ㄒ唬┩晟埔�(guī)范，提升常規(guī)質(zhì)量。班主任工作的核心是班務(wù)管理。學(xué)校要把對(duì)班主任工作的考核和班級(jí)管理機(jī)密結(jié)合，班級(jí)管理考核細(xì)則等，內(nèi)容要涵蓋衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物等各個(gè)方面，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)中又細(xì)化成若干二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)都有詳細(xì)的考核時(shí)間、考核要求、計(jì)分辦法和獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生的一舉一動(dòng)都要符合個(gè)人的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的日常行為規(guī)范。
（二）重視細(xì)節(jié)，提升管理品味。學(xué)校依據(jù)校情印制《班主任手冊(cè)》內(nèi)容包括學(xué)期和學(xué)年工作計(jì)劃和總結(jié)、學(xué)生基本情況、座次表、班隊(duì)組織、常規(guī)工作、主題班會(huì)、談心記錄、潛能生轉(zhuǎn)化、公益實(shí)踐活動(dòng)等，每項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)都要記錄在手冊(cè)上，每項(xiàng)內(nèi)容都有規(guī)定的時(shí)間和填寫要求。通過手冊(cè)一方面為班主任詳細(xì)記錄班級(jí)日常管理工作提供方便，另一方面使班級(jí)各個(gè)方面的管理更加具體、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)。政教處對(duì)《班主任工作手冊(cè)》的記錄情況每月定時(shí)檢查和隨時(shí)抽查，將其納入班主任工作考核范疇。
三、創(chuàng)新載體、助推成長
�。ㄒ唬┏闪I(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)班會(huì)、主題班會(huì)是班主任素質(zhì)的核心，也是學(xué)校德育建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了確保每個(gè)班主任都能上好班會(huì)課，學(xué)校要成立班主任工作中心教研組，這一專業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員來自各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀班主任。他們針對(duì)本班存在的'問題，對(duì)主題班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排。在學(xué)校主題引導(dǎo)下，每個(gè)班再進(jìn)行細(xì)化，做好一節(jié)課解決一個(gè)問題，形成一個(gè)認(rèn)識(shí)，糾正一個(gè)錯(cuò)誤，懂得一個(gè)道理，受到一個(gè)啟發(fā)。
�。ǘ⿵V設(shè)展示平臺(tái)，打造精英管理。班主任建設(shè)工作，要始終堅(jiān)持在活動(dòng)中鍛煉人成長人、在展示中體驗(yàn)成功的宗旨，廣設(shè)展示平臺(tái)，打造精英管理。每個(gè)學(xué)期，都要舉行班主任工作典型案例評(píng)選活動(dòng)，并將優(yōu)秀案例在校園展出。讓班主任學(xué)到棘手問題、重大問題的處理策略，避免了工作的盲目和失誤。班級(jí)工作有了起色，讓老師們嘗到甜頭，撰寫典型案例，教育敘事、人人爭(zhēng)當(dāng)?shù)掠ぷ髡咭蔀榘嘀魅谓處煹牧?xí)慣，是所有教師享受著工作的樂趣。
主題演講比賽。班主任工作是辛苦，同時(shí)也是高尚的。為了喚醒班主任老師的職業(yè)尊嚴(yán)，學(xué)校要每期都舉行班主任主題演講賽。通過演講，加深對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班主任教師的使命感和責(zé)任感。讓無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的班主任精神得以彰顯，使老師們明白：當(dāng)教師就要做班主任，做班主任最光榮！
班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流。班主任工作是一門藝術(shù)，藝無止境。要定時(shí)和不定時(shí)舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為每個(gè)班主任搭建舞臺(tái)，你一個(gè)金點(diǎn)子，他一個(gè)好主意，大家不穿靴、不戴帽、支實(shí)招、傳真經(jīng)，彼此借鑒吸納，學(xué)到了“學(xué)生干部培養(yǎng)”、“家訪”、“潛能生轉(zhuǎn)化”、“班務(wù)日常管理”等方面的典型做法和經(jīng)驗(yàn)。
深入開展家訪。為聯(lián)合家庭、社會(huì)的力量，增強(qiáng)教育管理效果。每位班主任老師至少分包五位潛能生，每個(gè)學(xué)期對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全員家訪。通過學(xué)校溝通，班主任對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的情況有了進(jìn)一步了解，在教育方法上更有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校的工作也就得到家長的理解和支持，對(duì)提高教育質(zhì)量有了顯著地推動(dòng)作用。
四、加大獎(jiǎng)勵(lì)、激發(fā)干勁
班主任隊(duì)伍建設(shè)在“激勵(lì)”上下功夫，堅(jiān)持“內(nèi)在激勵(lì)（認(rèn)同感、義務(wù)感、成就感、良心感）和外在激勵(lì)（贊許、獎(jiǎng)勵(lì)、晉職）結(jié)合，注重物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)定中”的原則。使班主任老師勞有激情、多勞多得。
學(xué)校精細(xì)化管理方案15
一、向管理要質(zhì)量
1.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)
在管理隊(duì)伍的期望期待方面：提出“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”“鷹一樣的班長，雁一樣的班子，螞蟻一樣的管理團(tuán)隊(duì)”的遠(yuǎn)景目標(biāo)。
在管理隊(duì)伍的人事代謝方面，制定《民勤六中管理人員推選實(shí)施方案》公開推選，陽光提拔。
在管理隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)方面：一是外出研修，影子觀摩，看名師課，聽高人言。二是座談研討，務(wù)虛約談，案例剖析、體會(huì)交流。三是以上率下，一線示范。
在管理隊(duì)伍的職責(zé)考核方面：一是制定《民勤六中管理人員崗位職責(zé)》，力爭(zhēng)做到橫向到邊，縱向到底，實(shí)現(xiàn)事事、時(shí)時(shí)、處處、人人管理的態(tài)勢(shì)。二是制定《民勤六中管理人員年度考核工作實(shí)施方案》，讓作風(fēng)說話，成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)，業(yè)績(jī)排隊(duì)，德能票決，能上能下，營造公正公平公開，風(fēng)清氣正勁足的考評(píng)氛圍。
2.完善管理制度建設(shè)
要落實(shí)依法治校就必須建立健全學(xué)校制度體系建設(shè)。規(guī)章制度是為師生服務(wù)的，反映了師生共同的意志愿望，具有指向性、導(dǎo)向性和神圣性，有引導(dǎo)人、約束人、激勵(lì)人、發(fā)展人的一種強(qiáng)大的集體力量，精神力量和文化力量。
3.踐行精細(xì)精致管理
實(shí)行精細(xì)精致管理，是我校管理的內(nèi)在需求。把關(guān)注過程，著眼細(xì)節(jié)，精心細(xì)致，精雕細(xì)刻，精耕細(xì)作，精益求精滲透到教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在教學(xué)精細(xì)化管理中，精細(xì)備課管理，使教案更實(shí)用；精細(xì)上課管理，使課堂更高效；精細(xì)評(píng)價(jià)管理，使考核更科學(xué)。
二、向教研要質(zhì)量
1.校本教研，落地生根
抓好校本研修。一是開展讀書活動(dòng)。工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，兼容并蓄，博觀約取。二是教師達(dá)標(biāo)測(cè)試。分學(xué)科測(cè)試教師，有助于教師把握學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)選題和命題。三是進(jìn)行師生同考。有利于教師把握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，有的放矢進(jìn)行授課。
搞好校本培訓(xùn)。請(qǐng)進(jìn)來，傳經(jīng)送寶；走出去，博采眾長。舉辦賽課活動(dòng)。登臺(tái)亮相，同臺(tái)亮招，教臺(tái)競(jìng)藝，同課異構(gòu)。
開發(fā)校本課程。依據(jù)我校課程師資優(yōu)勢(shì)，研發(fā)了鄉(xiāng)土類、知識(shí)延伸類、藝術(shù)類、體育類、德育類五類12門校本課程，組建了20個(gè)社團(tuán)，形成了“育體育藝，揚(yáng)趣揚(yáng)長，特生特教，特苗特育”的辦學(xué)特色。
開展課例研究。以校本課題研究為突破口；以“從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)踐中解決問題，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐”為原則；……以發(fā)現(xiàn)教師的內(nèi)在需求，滿足教師的內(nèi)在需求，發(fā)展教師的內(nèi)在需求為目的`。
2.課題研究，芝麻開花
（1）發(fā)揮兼職教研員作用。聘請(qǐng)優(yōu)秀教師為兼職教研員，發(fā)揮其理論和實(shí)踐結(jié)合緊密的特點(diǎn)。
�。�2）開展聯(lián)盟學(xué)校教研活動(dòng)。片區(qū)學(xué)校組成聯(lián)盟學(xué)校，舉辦聯(lián)盟學(xué)校教研活動(dòng)，促進(jìn)校際間合作。
�。�3）鼓勵(lì)小課題研究。教師研究的高度決定著教師教學(xué)水平的高度。
�。�4）承擔(dān)省市課題研究。為了樹立大教研觀，體現(xiàn)教研的全局性、全員性、前瞻性，利用學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行輻射帶動(dòng)，吸引更多的教師申報(bào)參與省市課題研究。
3.名師工作室，合作共同體
名師工作室的名師既要會(huì)“教書”又要會(huì)“讀書”，既要會(huì)“交流”又要會(huì)“交鋒”，既要會(huì)“創(chuàng)造”又要會(huì)“創(chuàng)作”，既要會(huì)“演說”又要會(huì)“立說”，既要“分享”又要“共享”，在發(fā)展名師的同時(shí)發(fā)揮輻射功能。
三、向課堂要質(zhì)量
1.引導(dǎo)教師更新課堂質(zhì)量觀念
課堂教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面：一是顯性質(zhì)量，如升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)和競(jìng)賽名次等；二是隱性質(zhì)量，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神、自主能力、思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價(jià)值觀等。
2.引導(dǎo)教師改變課堂教學(xué)模式
近年來，我校在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中探索總結(jié)出了“一主二導(dǎo)三建模四要素五環(huán)節(jié)”的高效課堂建設(shè)策略。
一主：即堅(jiān)持以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
二導(dǎo)：即教師主導(dǎo)，問題主導(dǎo)。
三建模：宏觀上一校一模式，中觀上一科多模，微觀上一模多法。
四要素：學(xué)校將“情趣為先導(dǎo)、問題為主線、活動(dòng)為載體、訓(xùn)練為輔助”確定為課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素。
五環(huán)節(jié)：“課堂導(dǎo)入―探究新知―達(dá)標(biāo)訓(xùn)練―課堂小結(jié)―延伸提高”為課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)。
3.引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效率
構(gòu)建高效課堂的意義就是“兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高，兩個(gè)有利于”：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于教師專業(yè)水平的提升。
【學(xué)校精細(xì)化管理方案】相關(guān)文章：
學(xué)校精細(xì)化管理方案12-20
學(xué)校精細(xì)化管理方案（精選20篇）08-25
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案03-29
【經(jīng)典】學(xué)校精細(xì)化管理方案15篇12-20
【優(yōu)秀】學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案06-04
(精華)學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案05-18
精細(xì)化管理方案05-14
學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案（精選11篇）11-16