班級管理意見和建議（通用15篇）

　　在現(xiàn)實社會中，制度對人們來說越來越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編整理的班級管理意見和建議，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班級管理意見和建議 1

　　隨著時代發(fā)展，社會進(jìn)步，學(xué)生接受的各種信息多，思維越來越活躍，思想越來越復(fù)雜，所以給班級行政管理帶來許多困難，許多的挑戰(zhàn)。因此，作為班主任不能用看待當(dāng)今的學(xué)生，科研工作方法不能一從不變，應(yīng)該與時俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法，加強班級管理。

　　一、目前班級管理面臨的遭受困難和新的問題

　　(一)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對班級管理的影響。雖然前幾年國家就經(jīng)已實施素質(zhì)教育，提出要減輕學(xué)員的減低學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但從當(dāng)前形勢來看，不少學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的其他素質(zhì)的健康發(fā)展，學(xué)生的書包越來越重，學(xué)業(yè)壓力越來越大，只重視學(xué)習(xí)成績，不重視其他活動，這就誘發(fā)兩極分化嚴(yán)重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生心理壓力大，經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，心情煩躁，失眠，稍稍有一點矛盾就吵口、甚至打架斗毆，這些都影響了班級團(tuán)結(jié)、和諧穩(wěn)定，給班級管理帶來不穩(wěn)定因素。

　　(二)社會不良風(fēng)氣對班級管理的影響

　　當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會發(fā)展日新月異，社會危急情況正在發(fā)生著正試圖復(fù)雜而深刻的變化，社會上的一些不良風(fēng)氣，如個人主義、拜金主義、享樂主義消極等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了極大的負(fù)面影響，左右著青少年學(xué)生的建構(gòu)主義價值取向，傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的優(yōu)勢地位越來越脆弱，有些學(xué)生整日浮靦于網(wǎng)吧、游戲，甚至吸毒，導(dǎo)致曠課、遲到、偷盜。這些班主任現(xiàn)象加大了訓(xùn)導(dǎo)主任的教育難度，影響了班級的一切正常秩序。

　　(三)家庭教育對高年級班級管理的影響

　　由于我國實行戶籍管理，提倡一對夫婦只生一個孩子，所以絕對大多數(shù)中學(xué)生是獨生子女，他們在她家備受寵愛，要什么有什么，生活無憂無慮，甚至有少數(shù)家長過分溺愛，百依百順，因此養(yǎng)成他們個性強，唯我獨尊，膽子大、自尊心強，一副“小皇帝”的樣子，俗話講，江山易改，本性難移，因此，等他們到了學(xué)校，依然照舊，容不得半點批評，耐無須一丁點挫折，稍有不順心的事，就逃學(xué)，甚至有的以暴斃上吊自殺相威脅，面對這些，給班級行政管理帶來很大困難，對明確提出班主任其他工作提出了極高的要求：就是面對這些低保戶，批評教育時如何嚴(yán)厲批評拿捏這個度，批評家庭教育時既要能達(dá)到目的，又不損傷他們的自尊心。

　　(四)留守孩給班級管控帶來王彥的新問題

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)政策的高速發(fā)展，外出務(wù)工人員更加多，因此不斷增加留守孩的數(shù)量逐年提高。這些留守孩要么交給表親監(jiān)管，要么托付給親戚朋友，甚至有的只有學(xué)生本人早起在家，自己管自己，這些孩子由于父母不怎么在家，缺乏父母的關(guān)愛和教育，因此養(yǎng)成自由散慢的用法，花錢也無節(jié)制，平時在家的有次生活學(xué)習(xí)缺乏有效的監(jiān)管部門，因此，給班級管理提出了新的難題，就是對這些留守孩如何進(jìn)行教育，如何業(yè)務(wù)監(jiān)管他們節(jié)假日的學(xué)習(xí)生活，這些都是班主任值得思考的環(huán)境問題。

　　機和進(jìn)取的信心。批評時，要弄清事實，對不同性格的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐�評，絕對不能挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

　　2、多角度地開展開展思想教育教育工作。

　　抓得思想政治工作先外交政策從禮貌教育開始，禮為德之道，一個沒有禮貌的人因，他的道德就無從談起，我們國家從傳統(tǒng)上講就是個“禮儀之邦”，古人對“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學(xué)生作為道德教育的重點人群，就必須依據(jù)其年齡特征和受教育的能力對其進(jìn)行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長，愛幼弱，尊他人，有教養(yǎng)。

　　理想教育要聯(lián)系實際，切不可不可否認(rèn)大道理，理想教育必須跟個人矢志幼兒教育建立美好的家庭，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，推動社會進(jìn)步有機地聯(lián)系起來，這樣才能給每個學(xué)生找到拼搏的動力，我們可以請英烈、老模范、老干部當(dāng)法律責(zé)任輔導(dǎo)員，給學(xué)生講革命表現(xiàn)形式，講社會活動家老一輩革命家艱苦奮斗的故事，談如何確立崇高的理想，以激勵機制他們的學(xué)習(xí)熱情，明確奮斗目標(biāo)。

　　(二)進(jìn)一步提高班主任班主任的班級管理能力

　　目前仍有不少公司目前班主任社會制度陳舊，工作數(shù)學(xué)方法簡單粗暴，自覺或不自覺地阻礙學(xué)生的發(fā)展，如以“罰”代“教”，學(xué)生犯了錯誤，不去做耐心透徹的教育，而是體罰或變相體罰學(xué)生，有的數(shù)學(xué)老師班主任不能駕馭自己的情緒，經(jīng)常訓(xùn)斥，諷刺學(xué)生。使學(xué)生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一條條鴻溝，不利于班務(wù)教育工作的開展。

　　面對新的形勢和任務(wù)，班主任必須加強學(xué)習(xí)，勤于思考，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和在工作中能力，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。要當(dāng)好一個體育老師，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德準(zhǔn)則》、《班主任工作手冊》，以及《中學(xué)生守則》、《高中生日常行為規(guī)范》，通過鉆研這些法律法規(guī)，規(guī)范自己的班級管理工作，為班級管理為客戶提供法律保障，規(guī)范自己的教育工作行為，另外，要向先進(jìn)小學(xué)老師學(xué)習(xí)，鉆研他們的成功經(jīng)驗，先進(jìn)的管理方法，借以促進(jìn)班級管理水平。

　　要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個管理部門對管理者提出的最基本最為的要求，也是管理好一個集體的重要保證。如果刻意要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給上如管理之上帶來很多麻煩，而且還會給沃蘇什卡造成諸多消極的，負(fù)面的影響，管理一個班級也是如此，教師在教師心目中的地位彌賽亞是很神圣的，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級，教師每說一句話，每一個舉動都會給學(xué)生留下深刻印象，同時，他們也模仿著教師的訓(xùn)誡，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學(xué)生愛衛(wèi)生，不說臟話，上課不遲到，講誠信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學(xué)生面前樹立自己的.威信。班級管理才能落到實處。

　　三、加強班級管理的措施

　　(一)加強制度建設(shè)，形成良好班風(fēng)

　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際狀況，心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境身體健康是否有利于學(xué)生的健康成長，關(guān)鍵是班風(fēng)、班規(guī)、班貌的建設(shè)，做好學(xué)生的思想動員此項工作，讓其明確中會學(xué)生守則，明確中學(xué)生日常行為規(guī)范，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)班上學(xué)生實際時序制定出個人、小組、班級的有關(guān)規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結(jié)、月評比制度和獎懲制度等，讓每個或制定一學(xué)期學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計劃，執(zhí)行制度相當(dāng)程度要嚴(yán)，要公平公正，一視同仁，真正落到實處，這樣才能形成良好班風(fēng)。

　　(二)加強班干部培養(yǎng)，形成班集體核心

　　班主任是班主任和其他老師的得力助手，他們在班上進(jìn)行運營管理，學(xué)生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹立了典型，又使班干部純粹得到了鍛煉，確實為老師分擔(dān)了工作，班主任要尋覓好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛集體，思想正派，熱心班務(wù)，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任。建立好惟直的班委會。班主任要經(jīng)常對班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)，如引導(dǎo)他們分析班上取得的成績、存在的問題，指導(dǎo)他們制定工作計劃，所研究解決問題的措施等，幫助他們獨立完成各項工作組織工作任務(wù)。

　　(三)開展豐富多彩的班隊活動是搞好班級管理的有效途徑

　　通過的優(yōu)良品德和良好的習(xí)慣可學(xué)生活動培養(yǎng)得并得于鞏固，班隊活動是班主任向班集體進(jìn)行思想品德教育的基本形式，開展班隊活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、榮譽感、自豪感，有利于鍛煉學(xué)生的能力和創(chuàng)造精神;同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、自主競爭意識，增強凝聚力，活動形式要多種多樣，在班內(nèi)開展的活動可分兩大類，一類是常規(guī)活動，如組建乒乓球隊，建立學(xué)習(xí)小組，開展社團(tuán)組織活動等，另一類是主題性活動，如主題班會、主題隊會、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動，對于增強團(tuán)結(jié)，相互了解，有不可小視的積極作用

　　(四)注重與家長聯(lián)系，獲得家長的支持和配合是搞好班級管理的重要因素

　　從學(xué)生的成長階段來說，他們所受的教育主要是學(xué)校教育和家庭教育。管理制度的實施，班隊活動的順利開展，都離不開家長的大力支持和配合。所以，在班級行政管理過程中，班主任應(yīng)主動與家長聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求一致，從而采取協(xié)調(diào)的步驟，在與家長的碰觸中，要認(rèn)同家長的人格，態(tài)度誠懇，認(rèn)真聽以家長的意見和建議，以改進(jìn)自己的班級管理工作。在家長面前，不能學(xué)生有問題才找老師。學(xué)生有進(jìn)步，取得了成績也要向家長學(xué)業(yè)成績匯報。這樣做，才會得到家長的猜忌和支持，樹立輔導(dǎo)員的威信，使班級管理與家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成教育合力。

　　班級管理意見和建議 2

　　您好！我是企法一班學(xué)習(xí)委員劉永安，非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員。由于打暑假工每天都要上班，所以沒來得及發(fā)這份班級問題及建議給您，在這對您說聲對不起。對于我們班級的問題及建議，我歸納了幾點，希望對班級建設(shè)有所作用，問題及建議如下：問題：

　　一、學(xué)習(xí)方面

　　學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進(jìn)取心。沒有充分利用課余時間學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會占據(jù)大量時間

　　二、活動方面

　　積極主動性不強，大多數(shù)同學(xué)不樂于參與社團(tuán)、班級、院級、校級活動

　　三、能力方面

　　缺乏對自身能力的培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強

　　四、男女同學(xué)交流方面

　　男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的

　　五、班級不良現(xiàn)象

　　少數(shù)人缺乏班集體觀念，不遵守紀(jì)律，思想渙散，班級凝聚力不強，逃課、戀愛現(xiàn)象增多

　　六、班委工作方面

　　班委工作協(xié)調(diào)較差，有些工作通知或事項沒有及時交流

　　七、人生目標(biāo)方面

　　大多數(shù)同學(xué)對自己的人生目標(biāo)很茫然，不知選擇哪條“路”

　　建議：

　　一、班級制度及活動方面

　　1、建立激勵懲罰機制，一方面激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面又可以約束學(xué)生；

　　2、以寢室為單位建立“約法三章”，搞網(wǎng)絡(luò)、游戲監(jiān)督控制，規(guī)定課余學(xué)習(xí)不少于一定的時間；

　　3、建立學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組，監(jiān)督以及關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助成績差的'同學(xué)，引導(dǎo)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互督導(dǎo)，規(guī)定一定量的學(xué)習(xí)時間；

　　4、多開展班級活動，鼓勵學(xué)生積極參加活動，提高實踐能力，增強感情和凝聚力。

　　二、班級活動方面

　　1、定期開展班會、專業(yè)學(xué)習(xí)交流會、人生目標(biāo)交流及引導(dǎo)會，促進(jìn)班級更好的發(fā)展、增強同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍及改變不良思想觀念、引導(dǎo)學(xué)生更好的朝著自己的人生目標(biāo)努力邁進(jìn)；

　　2、班委起好模范帶頭作用，遵守學(xué)校規(guī)章制度，加強班級學(xué)風(fēng)、思想、活動建設(shè)，班委之間要協(xié)調(diào)好班級工作，及時通知工作事項，讓大家互相交流意見或看法，再去開展班級工作；

　　3、輔導(dǎo)員與班委要經(jīng)常交流工作，加強與班級普通學(xué)生的交流，促進(jìn)師生更好的了解。

　　三、同學(xué)自身方面

　　1、加強班集體觀念，樹立正確的人生觀

　　2、建立學(xué)習(xí)計劃或目標(biāo)，適當(dāng)規(guī)劃人生目標(biāo)

　　3、加強自身約束能力，學(xué)習(xí)上互相督導(dǎo)，互相幫助，提升學(xué)習(xí)氛圍

　　4、加強自身各方面能力的鍛煉，提升自我

　　最后，希望老師與我們共同努力建設(shè)我們的班級，我相信在您的帶領(lǐng)下，我們的班級會更好的發(fā)展！我以后會更多的與您交流，就寫到此處咯老師，祝您暑期愉快！

　　班級管理意見和建議 3

　　你們每天進(jìn)教室，可否發(fā)現(xiàn)教室里有許許多多的大小碎片垃圾了，如果有個別同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，又可撿起來，你們知道這些大小碎片從哪里來嗎？那都是從我們手上隨手丟下來的呀！應(yīng)為你們?yōu)榱藞D方便，不把紙屑丟進(jìn)垃圾桶，而是隨手丟在地上，這樣的。教師你們喜歡嗎？

　　如果你想改正你們所犯的'錯誤的話，就請大家聽聽我的建議吧。

　　一、如果有個別同學(xué)看見地上的垃圾，不管是誰，不管是什么東西，都要隨手撿起來，特別是那些喜歡吃零食的同學(xué)。

　　二、如果有個別同學(xué)亂扔垃圾，就要提醒他們不要亂扔垃圾。

　　三、每次用完的紙都要扔進(jìn)垃圾桶，這樣才可以造成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　每個人都要做到都要做好這三種建議，最好人人都做得到。

　　班級管理意見和建議 4

　　管理是要講究實效的，實效是要講究策略的。在傳統(tǒng)的班級管理過程中，往往只注意知識的講授和學(xué)習(xí)，看重學(xué)生的成績，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣的激發(fā)。另外，教師也沒有考慮采取多種多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。再加上近幾年，因高校擴(kuò)招等原因，導(dǎo)致生源競爭激烈，為保證生源，很多中職學(xué)校在招生時只好降低門檻，大批招入學(xué)生，而他們的素質(zhì)參差不齊。這種現(xiàn)象從根本上增加了中職學(xué)校班級管理的難度，現(xiàn)如今部分中職生的思想狀況堪憂。因此，我們必須要提高班級管理質(zhì)量，改變策略，大膽實施班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，防止走上社會時無所適從，降低犯罪率。那么，如何實施班級管理改革，提高班級管理質(zhì)量？我覺得應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

　　一、深入了解學(xué)生特點和班級情況，是實施班級管理的前提

　　目前的中職生普遍存在下列特點。

　�。ㄒ唬┤狈ψ孕�，自卑感強

　　進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，看到自己昔日的同班同學(xué)升入了普通高中，為進(jìn)入大學(xué)而奮斗，難免會覺得自己前途渺茫，沒有奮斗目標(biāo)，低人一等。這會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，沒有自信，更沒有心思投入到以后的學(xué)習(xí)中去。

　�。ǘ�）沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段就沒有打下良好基礎(chǔ)，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

　　（三）缺乏吃苦精神，依賴性強

　　大部分學(xué)生都是獨生子女，在性格比較獨立的同時，也存在著動手能力差、生活自理能力弱、依賴性強等普遍問題，他們沒有吃過苦，一些甚至比較嬌氣，缺乏挫折教育，聽不得批評和批評意見。

　�。ㄋ模┳月赡芰Σ睿�法制觀念淡薄

　　很多中職生由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，打架、張口罵人、賭博等現(xiàn)象隨處可見。他們雖然知道不能違反法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，但自控能力極差，曠課、敲詐勒索、偷盜等違法違紀(jì)行為屢有發(fā)生。

　�。ㄎ澹┏撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)生活

　　互聯(lián)網(wǎng)給當(dāng)代人的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來極大的便利，但是，其負(fù)面影響也漸露端倪，尤其對職中學(xué)生的負(fù)面影響不容忽視。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，上課時精神狀態(tài)不好，難以集中精力在學(xué)習(xí)上。針對以上特點，班主任要詳細(xì)了解班內(nèi)學(xué)生都有誰有哪些陋習(xí)，逐個排查，及時發(fā)現(xiàn)，有針對性地做好思想教育工作，幫助其認(rèn)識其中的利害，及早改正。

　　二、不斷轉(zhuǎn)變觀念，是實施班級管理的關(guān)鍵

　　教師觀念的轉(zhuǎn)變主要有兩個方面。

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變管理的理念，堅持以學(xué)生為本的科學(xué)發(fā)展觀

　　上世紀(jì)偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“教育的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是青年人在離開學(xué)校時是一個和諧的人，而不是一個專家�！敝新殞W(xué)生在初中階段因為成績差、紀(jì)律差已經(jīng)受夠了教師和家長的批評、指責(zé)和埋怨，進(jìn)入職校后他們需要的是鼓勵和關(guān)愛。我們要根據(jù)這一特點善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，不能總盯住他們的缺點和考試分?jǐn)?shù)。只要他們有一點點進(jìn)步，我們也要給以鼓勵、表揚，樹立他們的信心。比如，對專業(yè)技能很強，我們便在專業(yè)技能方面“大張旗鼓”地給予表揚，讓他們體驗到成功的喜悅，體驗“天生我材必有用”的.自豪；有些學(xué)生樂于助人，我們便在樂于助人方面表揚他，讓他覺得自己對社會是有用的�？傊�，在中職學(xué)生的思想教育中，要多表揚少指責(zé)，多關(guān)愛少埋怨，決不能用“差”“笨”之類的語言諷刺、挖苦學(xué)生，用滿腔愛心點燃其上進(jìn)的希望之火，不斷樹立學(xué)生的信心，激發(fā)他們努力上進(jìn)，使他們對學(xué)習(xí)、對人生、對前途充滿信心。

　�。ǘ�）轉(zhuǎn)變管理的模式：由專制轉(zhuǎn)向民主

　　教師要多與學(xué)生交流，充分尊重學(xué)生的差異和人格，用愛和美去感化和陶冶學(xué)生。教師要給學(xué)生自由表達(dá)的機會，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，把班級管理過程變成師生合作交流、富有生活情趣，充滿快樂的地方。教師可根據(jù)班級活動的需求來靈活安排學(xué)生座位，方便學(xué)生之間交流，增加學(xué)生活動的空間。同時，要考慮到學(xué)生的差異，以便實施因材施教。

　　三、嚴(yán)格落實班級管理要求，是實施班級管理的保證

　　為了克服班級管理的老模式：管理手段簡單粗暴、師生交流不多，辦學(xué)新理念體現(xiàn)不夠等問題，除以上所述的深入了解、轉(zhuǎn)變觀念外，我認(rèn)為還必須嚴(yán)格落實以下班級管理要求。

　　1.班級管理要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主，以教師為導(dǎo)。

　　2.情智教育要滲透到班級管理的始終。

　　3.要走下講臺，走進(jìn)學(xué)生，增強服務(wù)意識，不要凌駕于學(xué)生之上。

　　4.要大膽地管，要善于管，要敢于負(fù)責(zé)任，還要組織學(xué)生自己管理自己。

　　5.不歧視后進(jìn)生，爭取一碗水端平，在制度面前，人人平等。

　　6.班級管理提倡師生合作，不搞一言堂，講究民主，人人出謀劃策、讓每個人參與到班級管理中來。

　　7.班級活動要聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活，生動有趣。

　　8.管理松緊適度，既撒得開，又收得攏。

　　總之，我相信，只要正確認(rèn)識班級管理的重要性，深入了解學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、嚴(yán)格落實班級管理要求，才能行之有效地實施班級管理，也才能使班級管理質(zhì)量得以充分提高。

　　班級管理意見和建議 5

　　課室是我們學(xué)習(xí)的最重要的場所。課室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的心情，進(jìn)而影響到我們的學(xué)習(xí)和生活，同時課室衛(wèi)生也是學(xué)部文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)部對外形象好壞的直接影響因素。

　　我們每一個人都希望在一個清潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長，而清潔的環(huán)境需要我們共同去營造，舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜！文明的習(xí)慣、高尚的情操離不開我們平時一點一滴的積累，以愛護(hù)學(xué)部環(huán)境為己任，自覺維持班級清潔為習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個美麗和諧的學(xué)部、清潔衛(wèi)生的班級！

　　愛我班級，從我做起！護(hù)我學(xué)部，你我大家！同學(xué)們，讓我們?nèi)巳藙邮�，從身邊的小事做起。讓我們�(yōu)闋I造溫馨、舒適、和諧的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境共同努力吧！學(xué)部特向全體學(xué)生發(fā)出“維護(hù)課室衛(wèi)生，創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的`倡議。

　　倡議如下：

　　1、切勿將早餐、零食、香煙帶入課室；

　　2、上完課請將帶走屬于你的一切東西，包括垃圾；

　　3、請管好自己的手，勿亂涂亂畫；

　　4、請多走兩步，將垃圾放入垃圾桶內(nèi)，請勿“投籃”；

　　5、請不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物；

　　6、請節(jié)約用電，離開課室時請關(guān)閉門窗、電燈等設(shè)施；

　　7、請積極服從衛(wèi)生委員的值日安排，堅持“每周兩大掃，每天一小掃”；為了更好的促進(jìn)“維護(hù)課室衛(wèi)生，創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議活動開展，學(xué)部學(xué)生會特成立了“青年文明監(jiān)督崗”，旨在引導(dǎo)每一位同學(xué)樹立愛護(hù)課室衛(wèi)生意識，一個人的力量是微小的，但是團(tuán)結(jié)起來力量是無限的。希望大家都行動起來，為建設(shè)一個文明干凈的文學(xué)部課室貢獻(xiàn)一份力量吧！

　　班級管理意見和建議 6

　　我是一名中職院校的班主任工作管理者，同時兼任專業(yè)課的教學(xué)工作。尤其在班級管理工作過程當(dāng)中，我深刻的體會到作為班主任在學(xué)生管理工作中的重要作用，所以結(jié)合中職院校學(xué)生的特點，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，總結(jié)自己的管理經(jīng)驗，我提出了自己的一些意見和建議。

　　一、中職院校學(xué)生特點

　　1、其基礎(chǔ)知識薄弱，認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力差，眼高手低，學(xué)習(xí)惰性大，依賴性強，耐性差，從而造成新的知識掌握不了，給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的障礙。甚至喪失對學(xué)習(xí)的信心。

　　2、學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)差異大，學(xué)歷跨度大，社會閱歷差異大，家庭條件和環(huán)境差異大，造成個人素質(zhì)和性格的差異。自控能力和自我約束能力較差，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)的動機不明確。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信心，對自己的學(xué)習(xí)狀況認(rèn)識不清楚，普遍存在學(xué)歷低，能力差，就業(yè)難的意識，內(nèi)心自卑，不善于表達(dá)，缺乏與他人的溝通交往能力。

　　4、沒有學(xué)習(xí)壓力，功利性強，學(xué)生來到技校，沒有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的動力也沒有了。集體感，榮譽感，羞恥心不強，基本什么都比就是不比學(xué)習(xí)。

　　5、心里問題多，通過對學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生家庭存在問題，造成倔強孤僻的性格，愛走極端。思想不穩(wěn)定，易沖動，成人意識、獨立性、自主性強。世界觀，人生觀未定型，易搖擺不定，把握不準(zhǔn)。敢想，敢說，敢干，勇于標(biāo)新立異。缺乏對現(xiàn)實自我的客觀評價，易受他人或外界的干擾。

　　6、個人行為習(xí)慣差，因為家庭原因，缺乏管教，養(yǎng)成抽煙，沉迷網(wǎng)絡(luò)，打架，多情不專情，攀比等惡習(xí)，許多學(xué)生從小養(yǎng)成個人主義，自私心理，缺乏生活自理能力，缺乏愛心和公德。

　　7、受傳統(tǒng)學(xué)而優(yōu)則仕思想的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生上技校沒有前途的不良情緒，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、混日子、出現(xiàn)問題走后門或讓家長擺平的想法。

　　二、班主任管理工作中存在的問題及意見

　　1、管理機制方面

　　由于近年來的煤礦企業(yè)效益不樂觀，嚴(yán)重影響我校的就業(yè)形勢，我校在校生人數(shù)目前逐年減少，并且對招生與就業(yè)問題以及他們之間的關(guān)系認(rèn)識不清，總是將焦點傾向于招生與就業(yè)的手段上，從而忽視了學(xué)生本身存在的問題和不足。

　　2、提高班主任的管理素質(zhì)

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予班主任進(jìn)修的機會。一方面幫助他們了解班主任的基本理論知識，班主任的工作性質(zhì)及工作意義，另一方面安排班主任向優(yōu)秀班主任或其他院校的班主任學(xué)習(xí)、考察，提高他們解決實際問題的能力。

　　3、班主任的工作量大，工作任務(wù)繁重，學(xué)校對班主任的`支持力度應(yīng)當(dāng)加大在物質(zhì)方面，應(yīng)當(dāng)提高班主任津貼，使工作量和津貼成正比。在精神方面，應(yīng)對班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出現(xiàn)問題，應(yīng)及時給予批評和指導(dǎo)，幫助班主任解決問題。對班主任的工作要做出客觀，公平，公正，全面的評價，讓班主任真正意識到自我的價值，這樣班主任才能從內(nèi)心熱愛自己的工作，才能更好的為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。

　　4、提高班主任的自我責(zé)任意識

　　在對待工作時，班主任應(yīng)該保持五心即，上進(jìn)心，責(zé)任心，奉獻(xiàn)心，愛心和用心。首先作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)來充實自己，時刻要求進(jìn)步，只有這樣才能在開展班級工作的時候，如魚得水，游刃有余。此外，對待學(xué)生一定要有責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)為愛護(hù)，尊重和信賴學(xué)生。最后，作為一名合格的班主任，一定要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，不能只計較個人得失，把自己的利益看成是最高利益，要對學(xué)生用心，對班級管理工作用心。據(jù)個別研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師在對班主任工作的意識上存在著誤區(qū)，只是把班主任工作看成是晉升職稱的砝碼。

　　三、班主任管理工作的對策建議

　　針對我校學(xué)生存在的上述特點，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，提出以下幾點對策建議，供大家相互探討交流。

　　1、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活

　　由于我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，剛結(jié)束緊張繁忙的中學(xué)生活。與初中相比較，中專的學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出由單一到多元化的，由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。以至于有些學(xué)生進(jìn)人中專之后，有很長一段時間不能適應(yīng)城市的中專生活。所以作為一個班主任，尤其是年輕班主任，一定要經(jīng)常深入班級和宿舍，找他們談心，了解到他們的心理變化，幫助他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活。

　　2、幫助學(xué)生制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

　　學(xué)生在剛進(jìn)校時，就幫助學(xué)生給自己制定一個切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得學(xué)生從一進(jìn)校就明白自己干什么來了，不讓學(xué)生虛度年華，浪費光陰。對于那些無故曠課的學(xué)生要深人調(diào)查，進(jìn)行耐心的說服教育，督促他們的學(xué)習(xí)。另一方面，班主任還可以幫助學(xué)生制定長期的學(xué)習(xí)計劃，提示他們要拿到技能證，讓他們明白證書是他們學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，除了可以激勵自身的學(xué)習(xí)外，還可以激勵那些沒有畢業(yè)的學(xué)生。

　　3、班主任管理工作當(dāng)中，要考慮到當(dāng)代學(xué)生的需求，拓寬就業(yè)渠道，不僅在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠把知識轉(zhuǎn)換成自己的精神財富，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)中悄然樹立自己的自信心。還要在在學(xué)生的文化生活方面，協(xié)助學(xué)生開展形式多樣的文體活動，創(chuàng)造出一個健康向上的氛圍，為學(xué)生提供一個展示自己才華的舞臺。如舉辦當(dāng)前就業(yè)形勢，國際形勢等專題講座，讓他們積極參與，熱烈的討論，開拓視野。

　　4、對學(xué)生的心理問題，開設(shè)關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育的課程，學(xué)校應(yīng)在新生進(jìn)校時開設(shè)心理健康教育這門課程，班主任可以和自己的學(xué)生一起進(jìn)入課堂，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、健康等方面的知識，可以更好的幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)的方法。班主任還可以定期以問卷調(diào)查的形勢，向?qū)W生發(fā)放各種心理調(diào)查問卷，及時了解學(xué)生的心理狀況，防止突發(fā)事件的發(fā)生。針對問卷中發(fā)現(xiàn)的個別學(xué)生的心理問題，主動聯(lián)系學(xué)生，通過面對面的交流，讓學(xué)生感受到班主任和學(xué)校對他們的關(guān)愛，讓學(xué)生得到具體的心理健康指導(dǎo)。

　　5、班主任必須要做到走動管理，開門辦公，課間走出去的思想。要經(jīng)常深入班級，深入到學(xué)生當(dāng)中，以身作則。利用業(yè)余時間，加大和學(xué)生的溝通力度，強化制度力，并且要了解學(xué)生，摸清班級學(xué)生情況，學(xué)習(xí)情況，學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)等情況。要善于總結(jié)過去，謀劃工作，提高學(xué)生的興趣，振奮學(xué)生的精神，還要加強班級文化建設(shè)，環(huán)境文化建設(shè)，加強學(xué)生的自信心，樹立學(xué)生榮譽感，集體感和班級凝聚力。

　　班級管理意見和建議 7

　　每一名幼兒園教師都是班級管理的主人，班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動的進(jìn)行。要使幼兒園班級管理卓有成效，必須有科學(xué)的方法和策略。在此，我在對于班級的教師、家長要素的理解思考的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身經(jīng)驗提出一些建議：

　　一、營造平等開明的工作氛圍

　　班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于幼兒園教師來說，在日�；顒又薪處熤�間必須相互信任、相互幫助、相互補位，這個要求較之許多行業(yè)的“搭檔”來說更高。所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級的主班老師與副班老師共同商量制訂，而且在每日的各種活動中都需要兩者緊密配合。

　　當(dāng)教師剛配班時，很容易彼此有些不適應(yīng)。這說明教師之間需要一個磨合期。如果教師都能以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，那么教師之間就會很快適應(yīng)。要實現(xiàn)這一點，班級的主人們一定要營造一個平等、開明的工作氛圍，讓教師們有條件去互相了解對方的性格，從內(nèi)心真正接受對方的優(yōu)缺點、知曉對方的思維習(xí)慣，從而在工作中遇到各種矛盾時立即以可行有效的策略來和平解決。

　　平等、開明的工作氛圍有利于發(fā)展教師社會服務(wù)的水平。對于班級的管理，如果想產(chǎn)生更多的意見和建議，以及一些創(chuàng)新的想法，作為班級的老師就要能以平靜而體貼的心態(tài)對待對方。在對方提出她的想法時，無論正確可行與否，其對于班級是積極關(guān)心的，有些經(jīng)驗足的老師或年長的教師對于年輕教師的意見嗤之以鼻，但即使建議再可笑，也應(yīng)向?qū)Ψ椒治隼�弊、讓對方理解，否則很容易打擊對方積極性。如果對方不樂意參與討論，就需要鼓勵她在班級、人際關(guān)系、教育等各個方面進(jìn)行交流和溝通，以此可能產(chǎn)生思想碰撞。人性是相通的，孩子希望被鼓勵不被打擊，成人也是一樣，老人也是，老師們對于孩子知道要用愛來呵護(hù)，其實同事也是一樣的。雖然成人較之兒童更能堅定自己的立場和觀念，但作為每日要合作的人，當(dāng)不積極的態(tài)度成為習(xí)慣，再堅定的人都會感到痛苦，從而變相或不變相地開始消極工作。這一點，在幼兒或許難以發(fā)現(xiàn)，但對于社會服務(wù)的服務(wù)水平來說不利于發(fā)展。

　　二、進(jìn)行合理安排分工、有效合作

　　作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)能做到常常主動承擔(dān)任務(wù)、親力親為、不斤斤計較。每個學(xué)期，一個班級的工作總是繁雜的，而班內(nèi)工作都由老師們共同完成，那就必須合理地進(jìn)行安排、分工。當(dāng)有一批工作需要分配時，工作任務(wù)應(yīng)該呈現(xiàn)在兩位老師面前，由兩位老師進(jìn)行主動積極的分解安排，不是由主班老師一個人決定。一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。現(xiàn)在幼兒園教師的工作本身很多，由主班一人安排下來的.工作，配班無從知曉其是否公正公平。當(dāng)主班的安排讓配班教師累上加累，令其不禁對于主班的公正性開始產(chǎn)生懷疑時，若主班能讓副班足夠信任倒也無礙；但如不能，則易影響今后兩人的配合，甚至對于幼兒園工作的態(tài)度。在工作安排上做到公開化并且合理，是需要主班放權(quán)的，需要兩人共同的智慧，要有體諒對方的能力。如雙方不能做到主動領(lǐng)任務(wù)，再由主班按各自不同的工作能力來安排并解釋。這就需要主班老師的智慧。首先作為主班老師，要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任。其次有效引導(dǎo)他人去做事，讓對方信服自己的安排。在合作中，即時發(fā)現(xiàn)對方老師不能處理的事情，并給予幫助，必要時替代她完成任務(wù)。促使整個團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。要學(xué)會合理安排分工、有效合作。

　　三、家長工作

　　在一個班級的管理工作中，家長工作非常重要。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師是幼兒園的窗口，他們是直接與家長溝通交流表現(xiàn)的第一道門。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。

　　教師都知道對家長的要做到熱情周到，要真誠接待。平日里，在孩子入園時，會喝家長主動打打招呼，對孩子噓寒問暖，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午孩子離園時，雖然不可能要告訴每一位家長其孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況，但在一些需要特別關(guān)注的孩子，我們會抽出時間與家長交流。

　　在發(fā)生小意外小摩擦?xí)r，班級的兩位教師都應(yīng)該先靜靜地思考并商量與家長有效溝通的策略，不要留在事后再討論。這樣一方面提高雙方教師學(xué)習(xí)改進(jìn)溝通的能力，另一方面，能一次順利解決問題是最有效的。在向家長建議或接受建議時，也要盡量平等開明，不僅對家長，而且對教師自己。我們可以委婉，但不需要刻意迎合家長。家長有錯也要敢于提出。當(dāng)家長對于自己工作提出疑問和意見時，切忌剛愎自用，我們可以接受并即時給予反饋。接受并不是什么大事，但對于部分個性的老師來說是件難事，這需要鍛煉自己的內(nèi)心。

　　班級管理工作內(nèi)容繁多，千頭萬緒，需要教師精心處理。我們每天都要學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思。做好班級工作，既需要我們總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新知，還要在實踐中不斷探索改進(jìn)管理方法，班級管理才會令教育更易發(fā)揮出人性的光彩。

　　班級管理意見和建議 8

　　每一名幼兒園教師都是班級管理的主人，班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動的進(jìn)行。管理模式要使幼兒園班級管理卓有成效，必須有科學(xué)的方法和策略。在此，我在對于本校的教師、家長要素的理解思考的堅實基礎(chǔ)基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗提出建議一些建議：

　　一、營造平等開明的組織工作氛圍

　　班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到高年級管理的好壞。對于初中教師來說，在日�；顒又薪處熤�間必須教職員相互信任、相互幫助、相互補位，這個要求較之許多行業(yè)的“搭檔”來說更高。所有班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級的主班老師與副班老師共同商量制訂，而且在每日的各種活動中都要兩者中緊密配合。當(dāng)教師剛配班時，很很易彼此有些不適應(yīng)。這說明教師之間需要一個磨合期。如果教師都能以誠相待，工作中所經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，那么教師之間就會很快適應(yīng)。要實現(xiàn)這一點，班級的主人們一定要營造一個公義、開明的工作氛圍，讓們有條件去互相了解對方的性格，從內(nèi)心真正拒絕接受對方的優(yōu)缺點、知曉對方的思維習(xí)慣，從而在工作中遇到各種矛盾立即以可行有效的策略來和平解決。

　　平等、開明的工作有利于發(fā)展教師社會服務(wù)的水平。對于班級的管理，如果有心產(chǎn)生更多的產(chǎn)生意見和建議，以及一些創(chuàng)新的點子，作為班級的老師就要能以平靜而體貼心態(tài)對待對方。在對方提出她的想法時，無論正確行之有效與否，其對于班級是積極關(guān)心的，有些經(jīng)驗足的`老師或年長的教師對于教師的意見嗤之以鼻，但即使明確要求再可笑，也應(yīng)向?qū)Ψ椒治鏊�論、讓對方理解，否則很容易打擊對方積極性。如果對方不樂意參與討論，就需要鼓勵她在班級、人際關(guān)系、幼兒教育等各個方面溝通進(jìn)行交流和溝通，以此可能將產(chǎn)生思想碰撞。人性是相通的，小朋友希望被鼓勵不被打擊，成人也是一樣，老人也是，老師們對于孩子知道要用愛來呵護(hù)，其實同事也是一樣的。雖然成人較之兒童更能堅定自己的主張和力主觀念，但作為每日要合作中的人，當(dāng)不積極推動的態(tài)度成為習(xí)慣，再不屈不撓的人都會感到痛苦，從而變相或不變相地開始消極工作。這一點，在幼兒或許難以發(fā)現(xiàn)，但對于社會服務(wù)有助于的服務(wù)水平來說不利于蓬勃發(fā)展。

　　二、進(jìn)行合理安排分工、有效合作

　　作為一位合格的幼兒教師，應(yīng)能做到常常主動承擔(dān)任務(wù)、親力親為、不斤斤計較。每個學(xué)期，一個班級的工作總是繁雜的，而班內(nèi)工作都由老師們共同完成，那就必須合理地成功進(jìn)行安排、分工。當(dāng)有一批工作需要有分配時，工作任務(wù)應(yīng)該呈現(xiàn)在兩位老師重現(xiàn)面前，由兩位老師開展主動積極的分解安排，不是決定由主班同學(xué)們一個人決定。一個人的力量是非常有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。現(xiàn)在幼兒園教師本來的工作顯而易見很多，由主班一人安排下來的工作，配班無從知曉其是否公正公正。當(dāng)主班的安排讓配班教師累上加累，令其不禁對于主班的公正性開始懷疑時，若主班能讓副班足夠信任倒也無礙；但如不能，則易外界影響今后兩人的配合，甚至對于幼兒園工作的態(tài)度。在工作安排上做到公開化求得并且合理，是需要主班放權(quán)的，可以兩人共同的智慧，要有埋怨對方的能力。如雙方不能做到主動領(lǐng)任務(wù)，再由主班按各自不同的工作能力來安排并解釋。這就需要主班體育老師的智慧。首先作為主班老師，要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任。其次合理引導(dǎo)他人去做事，讓對方心服口服自己的安排。在合作中，即時發(fā)現(xiàn)對方老師不能處理的丑事，并給予幫助，必要時替代她基本完成任務(wù)。促使整個團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。要學(xué)會合理安排相互配合、有效合作。

　　三、家長工作

　　在一個班級的試點工作中，家長工作非常重要。因為家長是幼兒園道德與社會聯(lián)系的懸索橋，是窗口，是宣傳欄。教師是幼兒園的窗口，他們是與家長溝通交流表現(xiàn)的第一道門。教師對家長的組織工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和公眾形象。

　　教師都知道對家長的要做到熱情周到，要真誠接待。平日里，在孩子入園時，會喝家長主動打打招呼，對孩子噓寒問暖，并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午孩子離園時，雖然不可能要告訴每一位家長其孩子在一天的生活、學(xué)習(xí)情況，但在一些需要特別關(guān)注的孩子，我們會抽走時間小朋友與家長交流。

　　在發(fā)生小意外小摩擦?xí)r，班級的兩位教師都應(yīng)該靜靜地思考并商量與家長有效溝通的策略，不要躲藏在事后再討論。這樣一方面提高雙方教師學(xué)習(xí)改進(jìn)溝通的能力，另一方面，能一次順利解決問題是最有效率的。在向家長建議或接納應(yīng)允建議時，也要適當(dāng)平等開明，不僅對家長，而且對教師自己。我們可以委婉，但不需要刻意迎合家長。家長有錯也要敢于提出。當(dāng)家長對于自己工作提出疑問和時則，切忌剛愎自用，我們可以接受并即時給予反饋。接受并并非什么大事，但對于部分個性的老師來說是件難事，這需要有鍛煉自己的內(nèi)心。

　　班級管理工作內(nèi)容繁多，千頭萬緒，需要教師精心處理。我們每天都要讀書、總結(jié)、反思。做好班級工作，既可能需要我們總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新知，還要在實踐中不斷探索改進(jìn)管理模式方法，班級管理才會令教育更韓化英出人性的光彩。

　　班級管理意見和建議 9

　　一、班主任工作的重要性：

　　一所好的學(xué)校，需要一名成功的校長，更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知，在小學(xué)教育中，班主任不僅是班集體的組織者管理者，而且是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆。吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用，作為一名教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予激勵的朋友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心靈危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的。言行所致�！庇纱丝梢姲嘀魅螌�學(xué)生的影響之大，在學(xué)生心目中的地位之高。因此，新時期班主任的角色應(yīng)定位于“知識傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。

　　二、用愛心走進(jìn)學(xué)生心里：

　　可畏不如可敬，可敬不如可親，可親不如可愛�？蓯凼前嘀魅螒�(yīng)追求的最高境界。如果你是真誠地?zé)釔勰愕膶W(xué)生，從心眼里欣賞你的學(xué)生，你就會隨時隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。班主任應(yīng)以博大的愛心去寬容接納學(xué)生，因為孩子的行為背后有他認(rèn)定的想法，我們要試著去了解他，不要急于去批評他，發(fā)揮同理心，是了解孩子的第一步，蹲下身來，站在孩子的立場去看去想，你才能了解他眼中的世界，以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機會，并同時給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛護(hù)、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待，這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣，哪怕老師一個贊許的目光，一個會意的微笑，一句祝福的話語，一個不經(jīng)意的撫摸，他們都很在意。作為班主任，只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細(xì)節(jié)，就一定會走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。

　　三、關(guān)愛特殊學(xué)生：

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育的.技巧和奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道�！睈廴缫豢|陽光，給別人帶來光明，給自己帶來快樂；愛如一盞明燈，它照亮別人，也能溫暖自己；老師們經(jīng)常感嘆：“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會，能記住老師或很尊敬老師的，往往是在學(xué)校里調(diào)皮的，經(jīng)常受老師批評的學(xué)生。”細(xì)細(xì)想來，這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué)，這名學(xué)生在很小的時候，被重物砸傷頭部并開顱治療過，智力顯得比同學(xué)略低，家長認(rèn)為只要他能堅持到校讀書就行了，至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了，因此該學(xué)生在班上隨心所欲，為所欲為，還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒辦法，上課時就把他送到我的辦公室來。開始，我也不知道如何去教育他，隨著接觸次數(shù)的增多，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣，某些時候還透露出可愛之氣。我主動與他交談，問問他家里或課外的一些情況，給他講一些有趣的故事，慢慢地，他也愿意與我交談了，甚至還主動把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽。見時機成熟，我便給他制訂了一個易于完成的學(xué)習(xí)計劃，當(dāng)他完成了某項學(xué)習(xí)任務(wù)時，我就會當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表揚。漸漸地，這名學(xué)生有了自信，課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn)，很多時候還主動打掃辦公室，老師、同學(xué)也改變了對他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段，同學(xué)們要在小學(xué)過最后一個兒童節(jié)了，大家都很興奮。在班級的慶祝會上，敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人，節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后，他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達(dá)深深的謝意，令在場老師深受感動。連從教室外走過的老師、學(xué)生對他的表現(xiàn)也大為震驚。因此，我認(rèn)為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉，他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關(guān)注和重視，他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認(rèn)同與贊許，如此簡單而已。

　　四、信任學(xué)生，放心讓學(xué)生參與管理：

　　學(xué)生是班級的主人，理應(yīng)參加班級的管理。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用。要主動接近學(xué)生，走到他們中間去深入了解，做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人，是教育的對象，是被管理者，但是從整個教育過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，有權(quán)對各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，在班級管理中，我推行了“學(xué)生班主任制”，這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦，全班學(xué)生表決通過，全面實施班級管理，每周一輪回。如果管理得法，成效顯著，還可以連任。這項舉措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽，詩歌朗誦比賽，冬運會、六一慶�；顒又谐浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極參與意識，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力，還提高了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，使學(xué)生知道我是班級的小主人，班榮我榮的烙印深深扎根于心中。

　　總之，作為一名班主任，重要的是理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。理解會沖破師生之間的冰封；信任會使師生心靈交融；尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展；愛護(hù)會點燃師生之間的友誼之火

　　班級管理意見和建議 10

　　我的班整體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)氣氛濃，自覺性強;紀(jì)律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞和班級形象的事情發(fā)生;絕大部分同學(xué)心理健康，積極參加集體活動，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)拼搏，自強不息的團(tuán)隊精神。班級的管理如下表所示主要有以下幾方面：

　　一、班主任管理班級的理念和投資思路

　　理念：注重學(xué)生家長的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、自覺遵守紀(jì)律和保護(hù)環(huán)境的意識，抓好班上管理中的細(xì)節(jié)。

　　思路：從一開始就要有詳細(xì)的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責(zé)。然后，嚴(yán)格按照制度來監(jiān)督制訂，如果有不能接受的同學(xué)，可以借故提出疑義，或者相討有所修改。否則，每家同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任科研工作的教育工作經(jīng)驗，所以，每接新的班級要看清楚做到以下幾點：

　　1、建立班委機構(gòu)。在新的班級集體中，建立一個強壯的王良太機構(gòu)，是搞好班級其他工作的樞紐。經(jīng)過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式宣布的班委組織。

　　2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的動態(tài)。特別針對全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺到新班集體的溫馨，消除對上新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現(xiàn)在就認(rèn)識了我，但是認(rèn)識你們每個年輕人，我要有個過程，你們是多數(shù)嗎!你的過去，我不想了解，我只想知道你的現(xiàn)在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的惡行了。或者你曾經(jīng)有過什么過失，或者養(yǎng)成了太差的習(xí)慣，那也是過去的惡行了，即刻只要現(xiàn)在重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。希望你們能和我愉快戰(zhàn)略合作三年，好嗎?針對該些同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習(xí)慣，只指示現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，并且要指導(dǎo)其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似再行的錯誤。

　　3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。

　　4、參加該校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。

　　二、班委職責(zé)

　　明確各個班委員的工作，做到分工明確，責(zé)任到人，各項工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如妥善有困難及時與小學(xué)老師溝通，再做決策。

　　1、班長：抓班級整體工作，或進(jìn)行每天的考勤工作，定時參加學(xué)校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權(quán)。有難化解的問題與班主任班主任商量，作出決策。同時，有義務(wù)將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔(dān)責(zé)任。

　　2、學(xué)習(xí)委員：監(jiān)督小組長的學(xué)習(xí)，每星期一收家長的'《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的教育工作。

　　3、衛(wèi)生委員：主抓班級每天的值日黨務(wù)工作，督促值日生按時、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有促請權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。

　　4、體育委員：組織好每天下午課間政府機構(gòu)跑操活動，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會議活動社團(tuán)組織的紀(jì)律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的教育工作。

　　5、文藝委員：主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌，組織參加文藝活動和任何比賽活動。有權(quán)利為班級建設(shè)提出建議，有義務(wù)配合班長的工作。

　　三、課代表職責(zé)

　　1、語文、數(shù)學(xué)、英語課代表，每天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報給本科任課老師和該科班主任處，課后積極與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦的情況，有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。

　　2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時匯報給本科任課老師和班主任處。各年級按照科目的安排與各任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有選舉權(quán)監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情況。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。

　　3、音樂、體育、微機、美術(shù)、勞計課代表科目按照課程的安排與本科任課老師結(jié)合，布置好當(dāng)天的作業(yè)，按時收繳作業(yè)。

　　四、組長職責(zé)

　　1、學(xué)習(xí)組長：每天日常事務(wù)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報給各科的課領(lǐng)袖人物，能夠幫助本組的后進(jìn)生。有權(quán)利提出創(chuàng)建小組建議，有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻(xiàn)。

　　2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促差勁組員打掃好衛(wèi)生的范圍，可以直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)建優(yōu)秀小組草擬明確要求，有義務(wù)為班主任環(huán)境優(yōu)美作出貢獻(xiàn)。

　　五、課堂紀(jì)律的要求與措施

　　課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的風(fēng)險保障，要求全班同學(xué)每個人都要遵守課堂紀(jì)律，任何人不得破壞聽課課堂紀(jì)律和影響老師的上課。否則，將倍受以下的批評和處罰：

　　1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在日記中寫出200字的反思篇。

　　2、每天有八次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在家長的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。

　　3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學(xué)，要值日一周為低年級作貢獻(xiàn)。如不可獲得流動紅旗的，將繼續(xù)值日一周。

　　班級管理意見和建議 11

　　一、班級管理中，要以德育為指導(dǎo)，教學(xué)為核心

　　班級管理中，管理的對象是人，每個學(xué)生都有自己的愛好和興趣以及自身的個性特點。為此，班主任老師首先要了解每個學(xué)生的特點，然后根據(jù)學(xué)生自身的特點，從思想和觀念上轉(zhuǎn)變過來，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的好處和重要性，使學(xué)生從不想學(xué)、厭學(xué)到想學(xué)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，最終為教學(xué)這一核心服務(wù)。

　　二、認(rèn)真制定好班級規(guī)則

　　一個班只有制定好班級公約，在班級管理的過程中才會有法可依、違法必究。但在班級規(guī)則的制定過程中，要尊重學(xué)生的意見和建議，即班級公約大家定。制定出公約后要嚴(yán)格執(zhí)行，讓同學(xué)們相互監(jiān)督，相互遵守，最終達(dá)到以規(guī)則管理學(xué)生、學(xué)生自己管理自己的目的。

　　三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，認(rèn)真選好班干部

　　教師不可能時時刻刻都跟在學(xué)生的.身邊，也不可能時時刻刻都在教室里管教一切。為此，選拔優(yōu)秀的、實干能力較強的班干部尤為重要。班干部的選拔方式有兩種：一種由同學(xué)們自主投票選舉；另一種是班主任主觀的任命。第一種選拔方式有一定的戲劇性在里面，老師要認(rèn)真考查一下選出來的每一位班干；第二種選拔方式就要求老師對各位同學(xué)的各方面的能力有所了解。當(dāng)班干部不一定都是成績好的同學(xué)，有的同學(xué)平時成績差而且還是一個搗蛋鬼，但如果老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有管理方面的能力，同樣可以培養(yǎng)和提拔他來當(dāng)班干部。如上學(xué)期我所接到的那個班，搗蛋鬼一大堆，班級紀(jì)律一片混亂，班長連換三個都不行，于是班長一職空了段時間都沒有合適的人選。有一天，我親自到班上去提拔了一位搗蛋鬼，下午我把他叫到我的住處，我并沒有罵他和責(zé)備他，和他談得更多的是班上的紀(jì)律問題。和這位同學(xué)談話期間，我發(fā)現(xiàn)了這位同學(xué)具有管理方面的知識和見解，于是在沒有通過班委的條件下，我就任命了這位平時搗蛋鬼為班長。但自他當(dāng)班長后，班上的紀(jì)律以及班上的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們對班級的態(tài)度都發(fā)生了較大的改變。這個搗蛋鬼竟然成了優(yōu)秀班干部。

　　四、和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生成為教師的知己

　　有位學(xué)者曾說：蹲下和學(xué)生說話，能聽到花朵的聲音。老師應(yīng)放下居高臨下，高高在上的架子。我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，老師要讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，我們既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，更是他們的知己。只有這樣，我們老師才能和學(xué)生推心置腹地交談，從而了解到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及其它方面的困惑和問題，更重要的是通過和學(xué)生交談可以隨時了解學(xué)生的思想動向，從而及時調(diào)節(jié)學(xué)生心理和改變其思想觀念。這樣才有利于學(xué)生健康成長。

　　五、對學(xué)生進(jìn)行評價

　　教師一個信賴的目光或一句激勵贊揚的話都能對學(xué)生產(chǎn)生極大的激勵作用。同樣，教師一個冷漠的眼神，一句挖苦的話也能對學(xué)生有極大的摧毀作用，為此，對學(xué)生的評價，其實質(zhì)是對學(xué)生成果和成績的一種肯定，讓學(xué)生有一種成功感，學(xué)生就會感到自己的辛勤汗水沒有白費，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的思想和心態(tài)。

　　切感，我們既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，更是他們的知己。只有這樣，我們老師才能和學(xué)生推心置腹地交談，從而了解到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及其它方面的困惑和問題，更重要的是通過和學(xué)生交談可以隨時了解學(xué)生的思想動向，從而及時調(diào)節(jié)學(xué)生心理和改變其思想觀念。這樣才有利于學(xué)生健康成長。

　　班級管理意見和建議 12

　　現(xiàn)如今，我站在教師的工作崗位上已經(jīng)20xx年了，并且還擔(dān)任了多年的班主任。比如，現(xiàn)在我就擔(dān)任著九(2)班的班主任一職。作為一名班主任，我深刻的體會到她在班級管理中的重要作用，從而也獲得了一些管理班級的方法和措施�，F(xiàn)說出來希望與各位同仁共勉，如有不妥之處，請給予指正批評。

　　一、 德育是搞好班級管理的前提

　　學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵。教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人，教給學(xué)生做人的道理。而且，要讓他們感到教師對他們的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù)，這樣，他們才會愉快的接受，才能達(dá)到良好的教育效果。在教育學(xué)生的過程中，讓學(xué)生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。弄清楚在學(xué)校為了什么而學(xué)習(xí)，確立自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識后要準(zhǔn)備做什么等�？傊�，一個人如果他的品德不好，那他就是一個危險品，有可能成為社會的蛀蟲，更談不上為社會服務(wù)了。到那時，他的才能越大，對社會的危害性就越大。因此說，德育工作是班級管理的前提。

　　二、關(guān)心學(xué)生、建立融洽的師生關(guān)系，是管理好班級的必備條件

　　相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。因此，只有尊重學(xué)生，相互之間獲得信任，才能建立起友好融洽的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，要管理好班級，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位，用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生。同時，耐心仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生之間的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的好老師。課堂上，我是學(xué)生們的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后，我就成為他們的大姐和好朋友，無話不談，對他們關(guān)懷備至，了解他們的內(nèi)心世界。對于行為有偏差的學(xué)生能夠做出及時處理，使他們得以盡快的歸入正途。

　　三、搞好家訪是管理好班級的必經(jīng)之路

　　不可。班主任對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅僅通過看學(xué)生檔案是不夠的。因為材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性。而只和學(xué)生本人進(jìn)行交流，也還是不夠。因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情況。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，家訪是必要的。通過家訪，一方面學(xué)生有一種更加被重視、關(guān)愛的感覺;另一方面，可以互通學(xué)生在校、在家的情況，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，形成有效的教育合力，這樣才能共同教育好學(xué)生。

　　四、組建一套行之有效的班干部管理制度，培養(yǎng)學(xué)生"自管"能力

　　班干部相當(dāng)于班主任的左膀右臂，同時也是班主任的另外一雙眼睛。班級管理的好壞與班干部力量的強弱有直接的聯(lián)系，但班主任在選拔班干部是必須有一個了解的過程。選拔前可以通過組織學(xué)生完成班級板報、大掃除等活動，對全部學(xué)生進(jìn)行觀察了解，從中發(fā)現(xiàn)選拔出關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、愿意幫助有困難的同學(xué)、有一定的組織管理能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。并且，對初中的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的`觀察能力和辨別能力，在選拔時必須采用民主投票的選舉方法。這樣才能有利于班干部的工作開展。班干部選出后，并不代表他們就能勝任班上的工作，還要對他們各個的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求他們，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，以身作則，嚴(yán)以律己，要密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人。這樣才能和同學(xué)打成一片，才能得到同學(xué)的信任。而且，班主任還可以在班上通過一兩件事情來提高班干部在班上的威信，以便他們能更加順利的展開班上的工作。

　　五、班級管理過程中要重視獎勵和評價

　　進(jìn)行科學(xué)評價和公平的激勵是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。如針對學(xué)生中正確的思想、良好的行為、可喜的成績，及時給予肯定、贊揚、獎勵，使同學(xué)有成功的體驗，有成就感，讓"明日的快樂"不斷鼓舞者同學(xué)們，可以激發(fā)他們更大的積極性和創(chuàng)造性。反之，有給予否定、批評、甚至懲罰，從而可以抑制不良行為，重復(fù)促進(jìn)良好行為的產(chǎn)生。在評比與評價的過程中，樹典型、揚正氣、表揚先進(jìn)、激勵后進(jìn)，形成良好的班級環(huán)境。

　　總之，班級的管理模式不是一成不變的，而是要根據(jù)班上情況的不同而作相應(yīng)的改變。有培養(yǎng)和管理好一個班級，特別是初中生，不能光靠班主任的嚴(yán)厲管制和恐嚇，更不能靠武力去解決一切班級問題�？康氖前嘀魅蔚木�心組織和培養(yǎng)，靠的是班級的輿論和良好的班風(fēng)，更靠班主任自身潛移默化的影響。

　　班級管理意見和建議 13

　　為確保班級管理水平的提升，班主任必須加強班級管理，結(jié)合班級實際，采取針對性的管理方式，才能確保中專學(xué)生的有效發(fā)展。那么班主任應(yīng)該采取哪些管理方式呢？

　　一、中專學(xué)校學(xué)生班級管理現(xiàn)狀的分析

　　目前普遍存在學(xué)生判斷是非能力較弱、自我意識較強等問題，班主任應(yīng)做到循循善誘，以理服人，堅持進(jìn)行積極向上的教育。在日常生活管理中，應(yīng)細(xì)心觀察引導(dǎo)，勤于思考發(fā)現(xiàn)，防微杜漸，善于捕捉學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的不良苗頭及現(xiàn)象，將其消滅在萌芽狀態(tài)。班主任需懂得欣賞學(xué)生，理解學(xué)生言行舉止的背景，教育具備合理性和正確性，使學(xué)生樂于接受教育的引導(dǎo)和幫助。只有這樣才能提高班級的管理水平。

　　二、團(tuán)結(jié)合作培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主意識

　　團(tuán)結(jié)合作培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主意識，是提高班級管理水平的重要方式。一個班集體，只有班主任和班干部不能完全做好，應(yīng)讓全班學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，調(diào)動積極性，充分培養(yǎng)獨立意識。例如，通過“今天我值日，今天我做主”等活動，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)能力，以及自我發(fā)揮、自我生活的獨立性。活動是每天輪換制，也可以讓全班學(xué)生一起監(jiān)督、一起評價，但是不能干擾其在活動中的做法，讓整個活動充滿實權(quán)性、民主性，這樣就可以把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和獨立意識。

　　三、中專學(xué)校學(xué)生班級管理方式

　�。ㄒ唬┮浴坝绊憽睘檩d體的中專學(xué)校學(xué)生班級管理方式

　　所謂“影響”，就是以榜樣的力量，激勵他人主動積極地參與到班級管理工作中。班主任應(yīng)以身作則，以自己的行為和行動感染學(xué)生、激勵學(xué)生，讓其對學(xué)習(xí)過程認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到不恥下問、一絲不茍。備課時，應(yīng)將授課內(nèi)容豐富多樣化，在授課內(nèi)容中增加一些讓學(xué)生好奇、感興趣的內(nèi)容，例如可以融入幽默笑話、故事、新聞、娛樂等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高班級管理水平。

　�。ǘ�）以“授權(quán)”為載體的中專學(xué)校學(xué)生班級管理方式

　　所謂“授權(quán)”，就是指將在權(quán)力下放給學(xué)生的情況下，讓學(xué)生在日常生活中、活動中、學(xué)習(xí)中進(jìn)行宏觀決策，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，還能提高學(xué)生自我處理事件的能力，進(jìn)而保證活動順利、正常地開展。這充分說明了班主任應(yīng)知人善用，所做的選擇能更好地使班集體團(tuán)結(jié)合作在一起。

　�。ㄈ�）以“融通”為載體的中專學(xué)校學(xué)生班級管理方式

　　所謂“融通”，就是在一視同仁的.前提下，針對層次不同的學(xué)生，采取多樣化的方式，加強與學(xué)生的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的亮點，意識到自己在班集體中的重要性，加上教師的有效激勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，從而更加主動積極地參與到班集體管理中，達(dá)到融會貫通的目的。

　　（四）以“協(xié)商”為載體的中專學(xué)校學(xué)生班級管理方式

　　所謂“協(xié)商”，就是指在班集體的班會活動中，圍繞一個主題內(nèi)容進(jìn)行協(xié)商和討論，調(diào)動學(xué)生的積極性，踴躍參加到活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。教師需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，使其對班集體管理大膽提出見解，并加強對意見、建議的分析、歸納和總結(jié)，擇優(yōu)選取各種關(guān)于有助于班集體管理水平提升的建議。

　�。ㄎ澹┮浴皩捜荨睘檩d體的中專學(xué)校學(xué)生班級管理方式

　　所謂“寬容”，就是指班主任在教育中面對學(xué)生諸多不足及缺點和錯誤時，應(yīng)保持寬容的心態(tài)，和學(xué)生加強溝通交流，而不是橫加指責(zé)，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓其認(rèn)識到自己的不足和缺點，鼓勵學(xué)生積極面對并解決問題，使其知錯就改，見錯不犯，重新回到“孺子可教”的類別中，并激勵其樹立正確的目標(biāo)，為班集體的團(tuán)結(jié)和管理水平的上升多作貢獻(xiàn)。

　　四、結(jié)語

　　教師是以身作則的榜樣、學(xué)生的指路明燈，“上梁不正下梁歪”，如果一個教師自身行為準(zhǔn)則和道德涵養(yǎng)都不過關(guān)，則怎么能教育好學(xué)生，更不用談提高班集體管理水平。教師應(yīng)著力提升自我教學(xué)水平和文化涵養(yǎng)，正確引導(dǎo)，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生樹立一個正確的榜樣和目標(biāo)，這樣才能確保提高班集體管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　班級管理意見和建議 14

　　一、指導(dǎo)思想

　　班主任工作要堅持以黨的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以為學(xué)生服務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過各種科學(xué)有效的教育手段和教育藝術(shù)，使每個學(xué)生在德智體美等各方面都得到發(fā)展。

　　二、工作原則

　　1、公正原則。公正、公平地對待每一個學(xué)生是班主任工作的重要原則。組成班集體的學(xué)生由于來自不同的家庭、有著不同的成長經(jīng)歷，性格、智力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)籍等各不相同，班主任在班級管理、教育中，在處理學(xué)生問題以及組織開展評優(yōu)評先工作時，不應(yīng)以任何理由歧視或漠視任何一名學(xué)生，必須堅持公平、公正的原則，堅持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。

　　2、民主原則。班級管理民主是以人為本的思想在班主任工作中的具體體現(xiàn)。班主任必須從心靈深處真正把每一個學(xué)生看作是與自己人格平等的有思想、有感情、有主觀能動性的個體。要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相處。處理班級的各種事務(wù)必須堅持民主的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，真正體現(xiàn)學(xué)生是班級的主人。

　　3、因材施教原則。因材施教是素質(zhì)教育的總法則，也是班主任工作必須遵循的重要原則。班主任必須承認(rèn)學(xué)生在智力和非智力因素等方面的差異，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對每屆學(xué)生、每個學(xué)生的特點實施教育，尤其是針對待進(jìn)學(xué)生，更要富于愛心、耐心和信心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

　　4、知情意行統(tǒng)一原則。學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的。班主任既要重視對學(xué)生的道德認(rèn)知教育，更要注重學(xué)生的情感體驗教育、道德意志培養(yǎng)和道德行為訓(xùn)練，要避免空洞的說教和目的不明確的行為訓(xùn)練，做到知情意行有機的統(tǒng)一。

　　5、為人師表原則。教師是處于青少年時期的學(xué)生最主要的模仿和學(xué)習(xí)對象，教師的言行舉止?jié)撘颇�化地影響著學(xué)生。班主任要時刻注意用自己高尚的品德修養(yǎng)、正確的思想觀點、科學(xué)的思維方法、規(guī)范的行為舉止教育影響學(xué)生，做學(xué)生成長的人格模特。

　　6、創(chuàng)新原則。教育是創(chuàng)造性的勞動。隨著社會的快速發(fā)展，對教育的期望和要求越來越高，教育對象也隨著社會環(huán)境的變化而相對復(fù)雜化，班主任必須不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法，積極進(jìn)行探索和實踐，使學(xué)生樂于接受教育，愿意自主提高。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、創(chuàng)建良好班集體。形成良好的班集體，既是班主任工作的目標(biāo)，也是班主任進(jìn)行教育的重要手段。班主任要通過組織班級學(xué)生共同確定切合實際的發(fā)展目標(biāo)，制定班級管理常規(guī)、培養(yǎng)和選拔班干部、形成良好的班集體輿論等途徑，創(chuàng)建積極向上、努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的班集體和班級文化，使全體學(xué)生在和諧、健康的氛圍中成長。

　　2、為班級每個學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并制定科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成各種良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個性特長，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我評價的能力，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會交往、學(xué)會生存，促進(jìn)每一位學(xué)生全面和諧發(fā)展。

　　四、工作職責(zé)

　　1、對學(xué)生進(jìn)行思想道德和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教育學(xué)生熱愛祖國，遵守《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。做好學(xué)生品德評定和有關(guān)獎懲工作。

　　2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，會同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，協(xié)調(diào)各種活動和作業(yè)量，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

　　3、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的綜合實踐、社區(qū)服務(wù)和公益勞動等活動，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。提高學(xué)生安全防范和自我保護(hù)能力，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)生的安全和健康。

　　4、進(jìn)行班級的日常管理。組織召開晨會（夕會）、班（隊）會、聯(lián)歡會、家長會等，制訂班級工作計劃，建立班級管理制度，建立學(xué)生檔案，實施班級各項教育活動。

　　5、指導(dǎo)班委會和本班的團(tuán)、隊工作。選拔和培養(yǎng)班級學(xué)生干部并指導(dǎo)其工作，發(fā)揮班、團(tuán)（隊）干部的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生做班級管理的主人，提高學(xué)生自我管理能力。

　　6、聯(lián)系本班學(xué)生家長，組建班級家長委員會，有計劃地進(jìn)行家訪，制定家長會方案，幫助、指導(dǎo)家長對子女的教育，爭取家長和社會有關(guān)方面支持、配合班級工作，共同實施對學(xué)生的教育。

　　7、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校及上級教育行政部門的意見和要求，完成學(xué)校交辦的各項工作。

　　五、工作方法

　　1、全面深入了解學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能有針對性地教育學(xué)生。要通過觀察、個別談話、家訪、查閱資料等方式了解班級每名學(xué)生的健康情況、家庭情況、個人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想傾向、習(xí)慣、興趣愛好及特長，并有針對性地進(jìn)行教育。當(dāng)教育中出現(xiàn)突發(fā)事件時，班主任更要注意調(diào)查了解、冷靜分析，準(zhǔn)確進(jìn)行判斷處理。

　　2、尊重?zé)釔蹖W(xué)生。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。尊重學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，包括受教育權(quán)利、民主權(quán)利、休息娛樂權(quán)利、隱私權(quán)利、發(fā)展權(quán)利等。要對學(xué)生充滿真摯的、無私的愛，要從學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面關(guān)愛每一個學(xué)生。同時也要寬嚴(yán)適度，既寬容學(xué)生的過失，給學(xué)生改正錯誤的機會，不提過高、理想化、成人化的要求，也要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，不姑息學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為。

　　3、正面教育，積極引導(dǎo)。學(xué)生是未成年人，學(xué)生中出現(xiàn)各種問題屬于正�，F(xiàn)象，對學(xué)生的思想認(rèn)識問題要循循善誘，以理服人，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我教育，不能簡單地批評壓制，更不能體罰和侮辱學(xué)生。要堅持以正面教育和表揚為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，充分挖掘、調(diào)動學(xué)生的自我教育因素，通過學(xué)生的自省、自悟達(dá)到教育目的。

　　4、樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣。學(xué)生成長需要榜樣引導(dǎo)，最直接、最有效的是學(xué)生身邊的'樣板。班主任要精心培養(yǎng)和樹立班級各個方面的優(yōu)秀典型，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，同時還要注重介紹古今中外優(yōu)秀典型人物的事跡，幫助學(xué)生確定人生的奮斗目標(biāo)。

　　5、捕捉時機，及時教育。班級、學(xué)校不乏良好的教育契機，班主任要用心觀察、細(xì)心研究，善于抓住時機，及時進(jìn)行教育。班主任要充分利用對各種行為和現(xiàn)象的評價過程，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。

　　6、民主施教，讓學(xué)生做班級的主人。具有民主意識和方法是教育的目標(biāo)，實施教育民主是管理班級、教育學(xué)生科學(xué)有效的手段。班級管理制度、奮斗目標(biāo)的制定，班干部選舉、評優(yōu)評先、重大事宜決策、班級各項活動的開展等，班主任都要征求學(xué)生的意見，傾聽學(xué)生的聲音，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

　　7、創(chuàng)設(shè)載體，多開展活動。對學(xué)生進(jìn)行教育需要載體，需要在活動中進(jìn)行。班主任要善于運用載體，精心設(shè)計載體，增強活動的目的性，提高教育含量，寓教于活動之中。尤其在活動中要讓學(xué)生增加情感體驗，內(nèi)化道德認(rèn)識，鍛煉道德意志，強化道德行為。

　　8、集體教育與個別教育相結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行集體教育是班主任工作的重要內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)校、班級不同階段的工作重點精心設(shè)計教育主題；對學(xué)生進(jìn)行個別教育是班主任工作的難點和教育藝術(shù)所在，尤其是對待進(jìn)生的教育，更要細(xì)心研究對象的特點，事先做好充分準(zhǔn)備，同時要注意教育的時機和方式。

　　9、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮學(xué)生的管理作用。培養(yǎng)學(xué)生干部既是班主任工作的目標(biāo)，也是班主任管理班級的重要方法。班主任要注意選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，建立班干部選用標(biāo)準(zhǔn)與機制，高標(biāo)準(zhǔn)要求班級干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，教會學(xué)生干部管理班級的策略與方法，使班級事事有人管、人人有事干。

　　10、做好與科任教師和家長的協(xié)調(diào)工作，形成教育合力。班主任要主動做好與科任教師的溝通協(xié)調(diào)工作，征求其對班級管理與發(fā)展的意見，共同研究對個別學(xué)生的教育對策，協(xié)調(diào)班級輔導(dǎo)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要尊重學(xué)生家長，積極與家長溝通，傾聽家長對班級管理的意見與建議，共同研究對學(xué)生的教育問題，增強班級教育和家庭教育的協(xié)調(diào)性。

　　六、自我發(fā)展

　　勤學(xué)習(xí)，豐富理論知識。班主任要不斷學(xué)習(xí)班級管理和育人的先進(jìn)理論知識，吸收現(xiàn)代科學(xué)文化知識，擴(kuò)大知識面，特別要適當(dāng)了解學(xué)生普遍感興趣的新知識、新事物，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗，認(rèn)真研究德育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用理論指導(dǎo)自己的實踐，創(chuàng)新工作方法，講究工作藝術(shù)，提高工作效益。

　　班級管理意見和建議 15

　　做好初中班主任工作是一件具有挑戰(zhàn)性的工作，工作的對象是具有獨立思維能力的學(xué)生個體，要想有效提高班級管理工作，就要采取更加人性化、規(guī)范化與科學(xué)化的手段。教師可以從班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生主體體現(xiàn)、民主管理推進(jìn)及競爭氛圍創(chuàng)設(shè)等方面開展努力，有效提升班級管理工作質(zhì)效。

　　一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，營造良好的班級風(fēng)氣

　　良好的班級氛圍可以促進(jìn)學(xué)生更加積極地融入到學(xué)習(xí)生活之中，班主任在班級管理工作中應(yīng)當(dāng)注重良好氛圍的營造。

　　1、平等對待學(xué)生。平等地對待每一位學(xué)生是班主任最基本的要求。部分班主任對待學(xué)生存在不正確的地方，喜歡按照成績高低給學(xué)生排等次，人為地將學(xué)生分為三六九等，這種按照成績論英雄的方式會在學(xué)生的心中留下陰影，尤其是后進(jìn)生。班主任應(yīng)當(dāng)始終堅持平等對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，都應(yīng)該是平等的，對學(xué)生一視同仁，營造平等的班級氛圍。

　　2、關(guān)心幫助學(xué)生。班主任除了做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人之外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的生活與成長，為學(xué)生提供必要的幫助，促進(jìn)學(xué)生健康成長。針對學(xué)生青春期的心理特征，班主任可以利用班主任工作的便利，強化對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生及時疏導(dǎo)各種心理糾結(jié)，化解學(xué)生之間的矛盾。班主任還要幫助學(xué)生解決各種實際困難，如在班級開展為貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心，組織優(yōu)秀生與后進(jìn)生進(jìn)行結(jié)對幫扶活動等，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。

　　3、用好宣傳載體。班級氛圍宣傳載體的建設(shè)非常重要，班主任可以指導(dǎo)學(xué)生在班級黑板報上開辟專欄，強化對班級集體主義精神的闡述，也可以通過學(xué)習(xí)小報等載體，做好班風(fēng)建設(shè)宣傳工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的宣傳氛圍。

　　二、尊重學(xué)生人格，傾心聽取學(xué)生的訴求

　　學(xué)生是獨立的個體，與班主任是平等的關(guān)系，班主任在教育管理活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)班級管理工作。

　　1、經(jīng)常溝通交流。班主任應(yīng)當(dāng)定期抽出一定的時間，與學(xué)生開展交流活動。班主任要俯下身來與學(xué)生進(jìn)行真誠的溝通，認(rèn)真聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的需求，聽取學(xué)生對于班級管理工作的良好建議與意見。如我在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常舉辦這樣的活動：一位學(xué)生在交流中就提出了建立心理輔導(dǎo)員制度的建議，由班級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與一些存在學(xué)習(xí)抵制情緒或是自暴自棄情緒的同學(xué)結(jié)成對子，鼓勵、引導(dǎo)、幫助他們走出不良情緒的陰影。這項建議自被采用，的確取得了較好的成效。

　　2、暢通訴求渠道。班主任要想在第一時間獲得學(xué)生最為真實的訴求信息，就必須在自己與學(xué)生之間建立起暢通的聯(lián)系渠道，讓學(xué)生能夠在任何時間與班主任進(jìn)行溝通或是表達(dá)自己的真實想法。我曾經(jīng)進(jìn)行了“師生信箱”的嘗試，在班級設(shè)立小信箱，由我掌管鑰匙，學(xué)生有什么想法可以寫成紙條直接投放進(jìn)去，每隔2―3天開啟一次，從中搜集有價值信息，及時對學(xué)生給予幫助，調(diào)整自己班級管理工作的方向與方式，提高工作成效。

　　3、注重汲取落實。對于學(xué)生提出的有價值建議和意見，班主任應(yīng)當(dāng)在工作中加以吸收與運用，并對提出這些建議的學(xué)生予以表揚鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的意見得到采納，使其他學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)勇于進(jìn)言獻(xiàn)策的.欲望，為班級管理中工作質(zhì)效的提升獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　　三、推行民主管理，提高自我教育成效

　　提高班級管理工作，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理、自我教育功能，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　要民主選舉管理班子。初中生已經(jīng)具有了較強的民主意識，班主任在接手一個班級之后，如果還是運用指定班級干部的方式，就會難以充分體現(xiàn)學(xué)生全體的意愿，降低班級干部的威信。正確的做法是讓學(xué)生進(jìn)行民主競聘，進(jìn)行賽場賽馬，將選擇權(quán)交給全體學(xué)生來執(zhí)行。我在班級管理中，力推全員競聘制度，將班委會成員全部采取公開競爭的方式進(jìn)行，由學(xué)生推選出5―8人的民主評委小組，對班委會各個成員崗位的競聘者進(jìn)行篩選，最終按照1：2的比例推薦，在全體學(xué)生大會上舉行競職演講，在演講結(jié)束后，由全班學(xué)生進(jìn)行差額選舉，集中大家的意見，選舉出新一屆班委會班子，并在全班學(xué)生的監(jiān)督下開展工作。

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