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如何管控課堂紀(jì)律
導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)班似乎總有一兩個(gè)學(xué)生跟你“不對(duì)付”，或“搞不定”，總有學(xué)生對(duì)你傲慢無(wú)禮，或愛(ài)理不理，還經(jīng)常“攪局”，讓你頭疼不已。沒(méi)關(guān)系，對(duì)這樣的學(xué)生，最管用的秘訣就是喜歡他。
如何管控課堂紀(jì)律
愛(ài)心。老師要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，只要有了這一顆心，你才會(huì)有耐心和智慧去想方設(shè)法尋找解決的辦法。要知道，方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多，只要你去想。
定規(guī)則。每一個(gè)老師在接一個(gè)新班時(shí)，都要訂好課堂的規(guī)則�？梢詭熒ハ嘀朴�，也可以老師自己擬好，再師生討論，最后定案。
嚴(yán)格執(zhí)行。老師在每上一節(jié)課，都要根據(jù)所定的規(guī)則去對(duì)照，如有違反的要立即進(jìn)行糾正。一般來(lái)說(shuō)要嚴(yán)格執(zhí)行21天，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
積極表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)可以產(chǎn)生種神奇的力量。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生嘗到成功的滋味。這會(huì)讓學(xué)生更加愿意去遵守課堂紀(jì)律，這就會(huì)形成良性的循環(huán)。
適當(dāng)懲罰。懲罰也是很有必要的。因?yàn)�，有的學(xué)生只能靠懲罰，他才會(huì)去遵守相關(guān)的規(guī)則。我其中的`一個(gè)做法是：課堂誰(shuí)違紀(jì)了，就畫正字，如果超過(guò)兩個(gè)正字，就要處罰。如罰抄書，延長(zhǎng)上課時(shí)間等。
要有母親般地耐心。每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是確實(shí)存在的。對(duì)于學(xué)生的反復(fù)違紀(jì)現(xiàn)象要有面耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。要多個(gè)別溝通，告訴老師的希望，指出他的不足，鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生會(huì)做好的。
如何管控課堂紀(jì)律
一、追求技巧，科學(xué)管理。
教學(xué)力求技巧，要能吸引學(xué)生。如果老師的講授是空洞而乏味的，會(huì)造成學(xué)生厭聽(tīng)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難于管理。一堂好的課，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師只起到主導(dǎo)作用，通過(guò)你的導(dǎo)演，讓學(xué)生在參與角色的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。興趣是最好的老師，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦信e而認(rèn)真聽(tīng)課，紀(jì)律自然會(huì)好。
二、恩威并施，樹立教師威信。
做一個(gè)學(xué)生又敬又畏的老師要敢于嬉笑怒罵，恩威并施。在平時(shí)的教學(xué)中要注意角色的扮演。如上課時(shí)面對(duì)公然挑戰(zhàn)課堂紀(jì)律的學(xué)生，這時(shí)教師要扮演硬朗的角色，運(yùn)用規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲手段等方式糾正、規(guī)范學(xué)生的行為，將學(xué)生引向應(yīng)有的秩序。除了讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生畏的一面，還要讓學(xué)生看到自己可敬的一面。使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生向往感，從而拉近師生的`距離。這時(shí)教師扮演的是親善的使者。如平時(shí)面帶笑容，認(rèn)真鈴聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，為學(xué)生著想，課余與學(xué)生溝通和接觸，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上遇到的難題，讓學(xué)生知道老師對(duì)他們的關(guān)心、重視、鼓舞和關(guān)愛(ài)，從而使師生關(guān)系融洽。這樣樹立教師威信，有利于搞好課堂紀(jì)律。
三、運(yùn)用多種方法，靈活處理課堂。
面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生，要控制好課堂紀(jì)律，輕松駕馭課堂，掌握方法好重要。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的一些分神或搞小動(dòng)作的違紀(jì)行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀(jì)學(xué)生以制止其行為。假如只用眼神無(wú)法收到如期的效果，還可適當(dāng)用一些肢體語(yǔ)言。如可以邊講課邊走到到違紀(jì)學(xué)生身旁，輕敲其桌面，或在板書時(shí)用手指向說(shuō)話的方向，加以提醒，使學(xué)生感到老師善意的制止，從而約束自己的違紀(jì)行為。除此之外也可采取臨時(shí)改變語(yǔ)調(diào)，加大聲音或中途停頓等方法提醒違紀(jì)學(xué)生。另外，有時(shí)對(duì)違法亂紀(jì)紀(jì)學(xué)生采取省時(shí)度勢(shì)的提問(wèn)也比直接批評(píng)來(lái)得有效果，因?yàn)�，�?duì)愛(ài)分神的學(xué)生，提問(wèn)是提醒，對(duì)愛(ài)講話的學(xué)生，提問(wèn)是警告，對(duì)愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生，提問(wèn)是懲罰。靈活運(yùn)用多種方法能有效鞏固課堂紀(jì)律。
四、及時(shí)、細(xì)致地做好課后教育工作。
有時(shí)在課堂上批評(píng)自尊心極強(qiáng)或極其頑劣的學(xué)生后要及時(shí)安撫，耐心細(xì)致地談心，不能流于形式。課后工作是否處理得當(dāng)，直接影響學(xué)生對(duì)老師的向心力，關(guān)系課堂教學(xué)的開展。課后的教育工作可選擇適宜的地方單獨(dú)與學(xué)生交談，采取先柔后剛的方法，讓其知道自己犯了什么錯(cuò)誤，然后正視錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。課后對(duì)學(xué)生加緊教育，使學(xué)生知道老師仍然關(guān)懷他，沒(méi)有放棄他。使學(xué)生心理得到慰藉，從而鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，配合老師做好教學(xué)工作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。
五、建立學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)、老師的“互動(dòng)”關(guān)系。
在教學(xué)中，老師可以運(yùn)用“思想教育卡”多次對(duì)反復(fù)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，記錄學(xué)生的每一次的進(jìn)步，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)并反饋給班主任和家長(zhǎng)，與班主任、家長(zhǎng)建立親密的“聯(lián)盟關(guān)系”并從班主任和家長(zhǎng)那里了解違紀(jì)學(xué)生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的“互動(dòng)”關(guān)系。這樣對(duì)學(xué)生減少課堂違紀(jì)，上好自己的課有較大的幫助。
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