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初中班級管理方法和措施（精選9篇）
一個班級沒有目標(biāo),它將失去航向,一盤散沙.我們科學(xué)院的學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí),更要學(xué)會生活,學(xué)會做人.所以作為班主任要結(jié)合本班實際,制定切實可行的班級奮斗目標(biāo),并學(xué)生和學(xué)生一道好好努力實現(xiàn)之.
班級奮斗目標(biāo)
1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下,學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生活,學(xué)會創(chuàng)造,做一個愛自己,愛同學(xué),愛班級,愛老師,愛父母,愛學(xué)校,愛家鄉(xiāng),愛祖國的人.
2、全班同學(xué)都要認真刻苦大伙兒學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,達到100%的同學(xué)畢業(yè).
3、全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標(biāo)準,人人愛清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生.
4、自尊自重,互敬互愛,自已在班內(nèi)有受人尊重姚學(xué)甲的地位,也有尊重他人的法律責(zé)任,而使人人在班級里都感到感到溫暖和愉快.
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一.
6、人人也有自己的興趣和愛好愛好,人人有自己喜愛的學(xué)科,人人有自己喜愛的勞動,人人都講廣東話寫規(guī)范字,之輩都能掌握文明禮儀并身體力行.
7、在班主任和團隊組織機構(gòu)的指導(dǎo)下,集體的事由集體討論決定.班委會的事,都由自己管理,活動由集體開展.
8、人人都有為集體,為他人相關(guān)服務(wù)的崗位,堅持為他人,為班級,為學(xué)校,為社會做好事.
一、短期目標(biāo)
第一、紀律
1、全班同學(xué)嚴格要求自己,不違反班規(guī)校紀.
2、課堂以及自習(xí)課要安靜.
3、晚上就寢后嚴禁吼叫.
4、班長和紀律委員認真做好本職工作,維護班級紀律,鼓勵同學(xué)自覺遵守紀律.
第二、衛(wèi)生
1、教室、衛(wèi)生打掃干凈.
2、值日生擦黑板和整理講桌.
3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生.
第三、學(xué)習(xí)
1、上課認真聽講,不做與上課無關(guān)的事情,減少說閑話的次數(shù).
2、按時完成作業(yè),不抄襲.
3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組,相互幫助,共同提高成績.
二、存在的問題
1、難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃終極目標(biāo)和班級的目標(biāo)去做.
2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到.
3、后進生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是養(yǎng)成.
4、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有心理治療困難.
在實現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中,一些后進生文化課成績提高有困難.另外,后進生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成.因而,短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難,從而很高給低年級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度.
三、解決措施
針對班級目標(biāo),結(jié)合在科穴實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難,我們覺得需要從以下幾方面入手:
1、建立學(xué)習(xí)小組,幫助替解決學(xué)習(xí)中的一切麻煩,監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況,以此來指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí).
2、嚴格守紀,適量懲罰.要讓學(xué)生明確什么事能做,什么事不能做,從嚴要求自己,違反紀律適當(dāng)懲戒.
3、熱情幫助,真情感化.對待違紀學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生,我們不能孤立、疏遠他,要動員同學(xué)們說服耐心地幫助他,真誠地關(guān)心他,以實際行動感化他,使其去實現(xiàn)自我教育,讓道德觀內(nèi)化為習(xí)慣.
4、個人制定自己的奮斗目標(biāo),在老師的督促下,在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實現(xiàn).
5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實,利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細則,鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣.
6、每日進行行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié),表揚先進,鞭策后進,找出差距,共同商討,改進提高辦法.
初中班級管理方法和措施 1
形成一個良好的班集體，首先要需要進行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需每一位班主任做大量需要進行深入細致的工作。我在班主任教育工作中，感受頗多。如何開展班風(fēng)基本建設(shè)呢?下面談?wù)勎业挠迷~：
一、明確目標(biāo)，共同奮斗。
作為班主任接手班級的第一件事就是為 班集體樹立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進的方向，協(xié)同班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就可以失去前進的動力。每家同學(xué)要有目標(biāo)，對每一個選修科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學(xué)生進行動員，老師考試后對進步的同學(xué)進行獎勵，使班集體社會風(fēng)氣形成良好競爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運會、文明班等。這個首要目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。 我曾所帶過一個基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽完，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無帕尼諾區(qū)榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，要求每個人都給自己重新制定目標(biāo)，讓他們以此為終點站，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學(xué)生說：成績優(yōu)秀比不上其他班，在校運會一定要超過他們!果然，他們很爭氣的拿了年級第八位。在期末考試前，我又給他們定下首要目標(biāo)，說：經(jīng)過校運會這事說明，你們是行的，我們班期末考試的目標(biāo)是年級前三，只要每個同學(xué)“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因為他們?nèi)耸篱g已有了目標(biāo)!在第二學(xué)期，這個班沒有讓我失望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體首要目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員也共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和喜樂，從而形成集體的榮譽感和歸屬感責(zé)任感。
二、樹正氣，立榜樣。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的積極作用會影響每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的暴力行為。正確性的輿論是一種中立性巨大的教育力量，對班級每個成員都有硬性、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班黨員干部因工作干部群眾認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想教育工作，并在班會上大力某種表揚他這種敢做敢為的作風(fēng)，號召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)作出表揚，號召全班同學(xué)以強烈要求他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的女生女教師都積極向上!有了好的風(fēng)氣和表率，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是這種一種潛移默化的教育力量。
三、好干部，好班風(fēng)。
俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任意念的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始，我就深入學(xué)生物色中認真挑選班干人選，接著召開班主任干部會，明晰各班干部的職責(zé)。與此同時，基礎(chǔ)教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽組織工作，指導(dǎo)他們不斷改進農(nóng)村基層組織工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的講授情況，及時輔助任課教師的科研工作。 四級管理： 職責(zé)長，負責(zé)班內(nèi)各項小范圍組織工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，發(fā)來了很好的民主激勵效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。
四、主題班會，針對時弊。
班會是班主任老師向班集體進行教育的`有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成目的，更會給學(xué)生留下終生難忘的刮目相看。本學(xué)期我在三班班中會舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，回過頭來看看看看我們的訓(xùn)導(dǎo)主任是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會怎樣做呢?最后再引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另側(cè)面去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去以助更好地協(xié)助、配合班主任開展教育工作。篇章班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會;針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的的還培養(yǎng)了學(xué)生凝聚力責(zé)任感。
五、集體活動，團結(jié)互助。
一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團結(jié)與否，班主任要積極組織機構(gòu)、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會文明要每一個同學(xué)精誠合作;在校運會時，同學(xué)們積極參與，為自己五班的同學(xué)加油，與得獎的同學(xué)一起歡笑;與一敗涂地的同學(xué)一起流淚。在參加勞動時，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率 ，這些都是很好的團隊教育工作，積極參加集體活動有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀張老師的經(jīng)驗專業(yè)知識表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。
最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個基本建設(shè)優(yōu)秀班主任，才能更好地完成合計工作。班風(fēng)建設(shè)是一個漫長而持久的投資過程，作為班主任應(yīng)多各黨派聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展組織工作。
初中班級管理方法和措施 2
一、榜樣激勵，展示班長的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是醫(yī)學(xué)知識的傳播者、是智慧的化身，被譽為學(xué)生心目中的榜樣，工作中就會 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，獎勵學(xué)生好學(xué)上進。
首先，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和本體論教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學(xué)生早期感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己，通過學(xué)習(xí)完善自己。例如，學(xué)習(xí)軟件技術(shù)并在教學(xué)中教學(xué)運用，就會進一步增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于接受。
其次，加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，會給學(xué)生留下深刻的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級管理中，進行規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，可促進學(xué)生良好道德品質(zhì)道德品質(zhì)的形成。例如，教師客觀公正的對待每個每個學(xué)生，享受公平本身就是一種激勵力量。
再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達能力，培植和使用人才的能力等。這些能力不是換言之就能形成絕非的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活組織機構(gòu)多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言，都會激勵學(xué)生的進步。
二、情感激勵，挖掘大學(xué)生的各種潛能
學(xué)生的智能發(fā)展戰(zhàn)略存在著差異。班級管理中，我們應(yīng)“正視差異，善待差異”。大多數(shù)學(xué)生家長的潛能有待于教育者甚至他自己去認識和開發(fā)。班級運營管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感到集體的溫暖，才能與學(xué)生或進行真誠的交流，發(fā)揮情感激勵的巨大作用，使每個學(xué)生的潛能得以力圖聯(lián)合開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在樸素的人生中創(chuàng)造出自己創(chuàng)造的精彩。對小學(xué)生尊重和理解，侵害學(xué)生的自尊心，不因?qū)W生成績的喜惡、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生，會給永恒學(xué)生成長帶來無限的`動力。例如，我班有一名同學(xué)失禁，雖不是很嚴重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學(xué)一起關(guān)心他，得到了得意門生的關(guān)懷，他如今已那時成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容包容學(xué)生是情感激勵有利手段。我非常注重和學(xué)生師生的溝通與交流(包括書面交流)，用催人奮進的話語增強學(xué)生的信心，加快他們前進的步伐。中學(xué)生在青年教師成長過程中具有反復(fù)性，基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除中學(xué)生的逆反心理。因為愛心和信任是學(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某，每門成績都不及格，我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，即使有些許進步，都及時的給予肯定，使他樹立了自信心，在良好的健康發(fā)展軌道上邁進。
三、競爭激勵，展示學(xué)生的個人風(fēng)格特長
煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴格要求他們，及時指出工作中的不足，及時表揚工作的分數(shù)。例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學(xué)生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的發(fā)展心理素質(zhì)。
班級管理中會努力創(chuàng)設(shè)競爭情境，引導(dǎo)公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學(xué)困生”信心以達標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有專長的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)努力創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，我班人才輩出，能在諸項活動中取得好成績。
四、目標(biāo)激勵，激發(fā)中學(xué)生的拼搏精神
教育要刻苦鉆研適應(yīng)社會、建設(shè)祖國的人才。戰(zhàn)略目標(biāo)班級管理中通過確立前進目標(biāo)會激發(fā)學(xué)員的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進步，我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動學(xué)生做好各項班級基層工作重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、開展合作精神和進取精神。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生會在活動中緊密團結(jié)，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學(xué)校各項評比中取得評比亮眼的成績。
班級確立共同后撤的目標(biāo)就等于指明了班級前進的方向。學(xué)生生活在一個有良好的班風(fēng)的集體中，會產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們就會越完善自己的個體目標(biāo)，從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)終極目標(biāo)前進。例如，在學(xué)生給我的感謝信中，學(xué)生為我和班級取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級想要學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上研究重點大學(xué)為目標(biāo)，向老班主任報喜。
依據(jù)學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)，精心組織有獨特性的活動，輕松愉快或使學(xué)生愉快的享受班級的溫暖。團結(jié)、溫暖的集體，會使學(xué)生由對集體的熱愛，轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。高年級活動讓學(xué)生當(dāng)家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了高三的凝聚力。例如，學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動，為困難戶學(xué)生獻愛心活動，在學(xué)校為我班增了將光。
五、評價激勵，鼓舞學(xué)生持久努力的信心
班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎”：獎勵學(xué)習(xí)成績前十名;“學(xué)習(xí)進步獎”：獎勵向前五個名次的同學(xué)，每次校級考試發(fā)五次。為全班同學(xué)，尤其是后進生創(chuàng)造了成功大好機會的機會，激發(fā)了昂揚他們積極向上的熱情，也增強了他們?yōu)跷鞣蚩ú技局x的責(zé)任感，使學(xué)生認識到“我是班級小主人，我要為班級爭光!”并在開學(xué)初需要進行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評選活動，獎勵思想、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面的綜合衛(wèi)生表現(xiàn)優(yōu)秀的同事。通過評價激勵，促進他們的發(fā)展，為他們播種下讓希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學(xué)生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評語評價都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動力!
在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就可以有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結(jié)、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師!更好的做好自己的文化教育教育教學(xué)工作。
初中班級管理方法和措施 3
科學(xué)、民主、的班級管理制度是班級文化核心之所在，是班級凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每個班級成員的思維和行動，。為充分調(diào)動學(xué)生班級管理的積極性，重塑健康向上的班級精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神人才培養(yǎng)和組織管理能力，激發(fā)學(xué)生講課動力，營造和諧融洽的創(chuàng)造班級情操，經(jīng)研究決定，學(xué)校將在全校范圍內(nèi)采行“值日班長”班級管理制度。
一、“值日班長”的設(shè)置：
設(shè)立“值日班長”，旨在讓每個學(xué)生通過“角色體驗”，參與班級管理，處理實際問題，體驗管理的難處與不易，學(xué)會換位思考，增強責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，促進個人素養(yǎng)的提高和綜合能力的提升。
“值日班長”原則上按座次風(fēng)雨無阻擔(dān)任，全面負責(zé)當(dāng)天的班級事務(wù)，盡職盡責(zé)、嚴格公正地做好當(dāng)天的班級常規(guī)管理工作。
二、“值日班長”工作安排：
�。ㄒ唬┰玳g就職
具體做法：在早自習(xí)前5分鐘內(nèi)，當(dāng)天的值日班長要推薦一段話勵志語給全班同學(xué)，寫在黑板的最右側(cè)，并結(jié)合班級實際，將理順好的.羅家倫當(dāng)天工作設(shè)想在全體同學(xué)面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循。工作設(shè)想必須經(jīng)班主任審批。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)管理
具體職責(zé)：認真做好當(dāng)天班級考勤、著裝、安全、衛(wèi)生、課間操、自習(xí)紀律等常規(guī)事務(wù)的檢查、落實和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時化解，發(fā)覺好人好事及時表揚，認真填寫《班級管理日志》，
（三）述職交接
具體做法：每天晚自習(xí)第三節(jié)下課前在5分鐘為值日班長交接時間，先由當(dāng)天值日班長進行簡要述職（宣讀已寫在《班級管理日志》上的工作感悟），然后將《班級管理日志》交予次日值日班長。
�。ㄋ模┌嚅L點評
具體做法：晚自習(xí)下課前2分鐘，由常務(wù)班長就當(dāng)日“值日班長”任職情況做簡要點評。
三、具體要求：
�。ㄒ唬爸等瞻嚅L”高年級管理制度是我校落實學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項重要舉措，學(xué)校力爭將其做成班級行政管理的一個特色，通過特色充分體現(xiàn)導(dǎo)向作用，目前，學(xué)校已將“值日班長控管情況”班級劃入班主任班級管理工作績效考核，希望各教學(xué)部、班級要統(tǒng)一思想，提高認識，扎實有效地執(zhí)行“值日班長班級管理制度”，讓“值日班長”真正發(fā)揮其積極抑制作用。
�。ǘ┐髩]班長是當(dāng)天班級的主要責(zé)任人，在執(zhí)行管理職權(quán)、處理當(dāng)天的班級事務(wù)過程中，必須秉公辦事，處理問題要公平、公正，不可濫用職權(quán)，徇私舞弊；要與班委會各成員緊密配合，同心協(xié)力，做好班級工作；要虛心聽取同學(xué)的意見和建議，不斷改進工作方法，努力把自己的工作做得更好。
�。ㄈ┱_處理“值日班長”與班主任、常務(wù)班長之間的矛盾。班主任和常務(wù)班主任要督導(dǎo)對值日班主任的工作加強指導(dǎo)和監(jiān)督，“值日班長”監(jiān)督須在班主任和常務(wù)班主任的指導(dǎo)下開展一天的工作，任課教師、全班同學(xué)對值日班長一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。
�。ㄋ模┲等瞻嚅L的評價：
每周班會時間，由班主任對當(dāng)周“值日班長”任職情況集中進行點評，全班同學(xué)采用無記名投票方式評選當(dāng)周“最佳值日班長”，學(xué)期末學(xué)校組織校級“最佳值日班長”評選。“值日班長”班級管理制度是我校實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項重要舉措，因此，每個學(xué)生“值日班長”任職項目管理情況將納入小學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
四、該制度自20xx年11月16日起正式實施。
初中班級管理方法和措施 4
一、常規(guī)教育方面
1、利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《中學(xué)生守則》和《青年教師日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生研讀知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書和習(xí)慣生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立“監(jiān)督員”，專門全權(quán)負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出優(yōu)秀學(xué)生，對個股表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)、加強教育。
2、合理利用銅管樂隊，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班班會，并使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會競賽活動合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地進一步增強的關(guān)鍵作用，增強學(xué)生的認同感，或使學(xué)生心中有他人、有集體。采用“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范高中學(xué)生穩(wěn)步的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的講課書寫、讀的姿勢、作業(yè)的完成、書寫的工整等，我將采用“誰的蘋果變紅了”的活動進行監(jiān)督，并在隨時提醒與協(xié)助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的黨的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生三方制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以張宏在不知不覺中遵守紀律。
由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種其要求為主動的行為，利于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨“"說到就要做到”。
2、課間紀律
跳繩是學(xué)生輕松休息的時間，催生良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。我將特別針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學(xué)生既強身健體又受教育，還能增進學(xué)生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提高警惕學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓認知學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。適應(yīng)集體生活，將在班級開展“文明中學(xué)生”評比活動，或使學(xué)生能夠進行自主管理，德智體得到全面發(fā)展。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要，俗話說“病從口入”，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還能創(chuàng)立創(chuàng)設(shè)一個良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的成功進行同學(xué)或小組進行物質(zhì)獎勵，同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的自然環(huán)境教育。
四、班干部的培養(yǎng)出來方面
班級管理行政管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而畢業(yè)班班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將祭出每個孩子都有一個職責(zé)，都要為班級體的即便榮譽而努力，培養(yǎng)媽媽的責(zé)任感。讓每個孩子的潛能給與都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
初中班級管理方法和措施 5
一、榜樣激勵，展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強凝聚力的重要因素之一。要班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識的傳播者、是智慧的化身，正式成為學(xué)生心目中的榜樣，工作中就會“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，激勵學(xué)生好學(xué)上進。
首先，教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足不能學(xué)生家長的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己，通過講課完善自己。例如，研習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中信息技術(shù)運用，就會增強學(xué)生的好奇心，使學(xué)生樂于接受。
其次，加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生羨慕的老師。班主任的當(dāng)權(quán)者對學(xué)生起著潛移默化的作用，會給學(xué)生留下透徹的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級管理中，進行規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，不會促進學(xué)生絕不會良好道德品質(zhì)的形成。例如，公平正義教師客觀公正的對待每個學(xué)生，享受公平本身就是一種激勵力量。
再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐生存能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達能力，人才培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師敏捷靈活多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言，都會激勵學(xué)生的進步。
二、情感激勵，挖掘?qū)W生的各種潛能
學(xué)生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中，我們應(yīng)“正視差異，善待差異”。大多數(shù)學(xué)生的潛能有待于教育者甚至他自己過來認識和開發(fā)。班級運營管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感到集體的溫暖，沃邁斯才能與學(xué)生需要進行真誠的交流，發(fā)揮情感期許的巨大作用，或使每個學(xué)生的潛能得以開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造出更自己的精彩。對學(xué)生尊重和理解，控管學(xué)生的自尊心，不因?qū)W生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量師生，會給學(xué)生成長帶來無限的渦輪。例如，我班有一名同學(xué)眼疾，雖不是很嚴重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的意志力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學(xué)一起關(guān)心他，得到了良師益友的關(guān)懷，他如今已成為家境貧寒的學(xué)生。
用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容學(xué)生是情感激勵有利。我非常注重和學(xué)生的溝通與交流（包括書面交流），教師用催人奮進的話語增強學(xué)生的信心，加快他們前進的步伐。學(xué)生在成長過程中具有反復(fù)性，基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除小學(xué)生消除的逆反心理。因為愛心和信任是學(xué)生最得到的東西。例如差生聞某，每門學(xué)業(yè)成績都不及格，布齊我在教學(xué)和管理中所善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，即使有一點點成就，都及時的給予肯定，使他樹立了組織性，在良好的發(fā)展軌道上所邁進。
三、競爭激勵，展示學(xué)生的個性特長
班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，就會贏得師生的愛戴和信任。班主任要利用全校師生、座談會、課堂教學(xué)等多種途徑對學(xué)生進行堅持不懈的思想教育，在班級中培養(yǎng)集體主義精神。同時，班級管理中所引入競爭激勵，展示學(xué)生的個性特長，為班級的保穩(wěn)打下良好基礎(chǔ)。
組建強有力的班委會是展示學(xué)生的個性特長的平臺，是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導(dǎo)者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，社團組織能力強的學(xué)生任為班干部，班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和其他工作、鍛煉能力與同學(xué)為同學(xué)產(chǎn)品服務(wù)的關(guān)系。嚴格要求他們，及時指出教育工作中的不足，及時表揚工作的成績。例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學(xué)生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。
班級管理中所努力創(chuàng)設(shè)競爭班級情境，引導(dǎo)公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學(xué)困生”信心以達標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高；見賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有特長的學(xué)生特長學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)彰顯營造了良好的情境。因此，我班人才輩出，能在各項活動中取得好成績。
四、目標(biāo)激勵，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神
教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會變革、建設(shè)祖國的人才。班級管理中通過確立繼續(xù)前進前進目標(biāo)會激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進步，我班建立學(xué)習(xí)互助小組；為了爭創(chuàng)出類拔萃班集體，我發(fā)動學(xué)生做好各項班級重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、開展合作精神和進取精神。為了共同的目標(biāo)，校友會在活動中緊密團結(jié)，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學(xué)校各項評比中取得優(yōu)異的成績。
班級確立共同的目標(biāo)就等于指明了班級協(xié)同前進的方向。學(xué)生生活在一個有良好的班風(fēng)的集體中，會產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們就會越完善自己的個體目標(biāo)，從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是魂魄的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進。例如，在學(xué)生給我的感謝信中，學(xué)生為我和班級取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級學(xué)習(xí)而能夠敬佩。并以考上重點大學(xué)為目標(biāo)，向老班主任報喜。
主要依據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，精心組織有代表性的活動，使學(xué)生愉快的.享受班級暖暖的的溫暖。團結(jié)、溫暖的集體，會或使學(xué)生由對集體的熱愛，轉(zhuǎn)而投入到自學(xué)中去。班級活動讓學(xué)生當(dāng)家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了高年級的凝聚力。例如，學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動，為特困學(xué)生獻愛心競賽活動，在學(xué)校為我班增了將光。
五、評價激勵，鼓舞教師持久努力的信心
班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎”：財政補貼學(xué)習(xí)成績前十名；“學(xué)習(xí)進步獎”：獎勵前進五個名次的同學(xué)，每次校級考試發(fā)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生認識到“我是班級小主人，我要為班級爭光！”并在開學(xué)初需要進行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評選活動，獎勵思想、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等多方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。通過評價激勵，促進他們的發(fā)展，為他們播種下希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學(xué)生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評價都內(nèi)燃機能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動力！
在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就會有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結(jié)、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師！更好的做好工作自己的終身教育教學(xué)工作。
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一、提高學(xué)生適應(yīng)心理，做好適應(yīng)新環(huán)境的心理指導(dǎo)
平時借助于班會課、晨會、空余時間的學(xué)生談話，要初一年級同學(xué)們做好心理準備：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準備；小學(xué)課業(yè)負擔(dān)輕，而中學(xué)則稍重，作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準備；小學(xué)教育時間松懈，中學(xué)的時間長而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準備；小學(xué)以傳授知識為主，中學(xué)以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備；作好接受新同學(xué)、積極配合新老師的教育方式的心理準備，特別是開展一系列班會主題活動。事實證明，如果能做好上面的心理準備，那么剛上初一的學(xué)生會盡快地進入中學(xué)生角色，適應(yīng)學(xué)段的“斷奶”，在今后的學(xué)習(xí)中就能更主動、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。
二、對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵為主，課外突出輔導(dǎo)和幫助
建立信任的客觀的評價機制對待學(xué)生，學(xué)生可能因為一方面的'不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評價，評價的客觀公正，會給學(xué)生帶來不同的心理感受，如果老師動則對學(xué)生嚴厲訓(xùn)斥，可能會嚴重傷害學(xué)生自尊心，自信心，久而久之，學(xué)生會變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張，焦慮不安的反應(yīng)，影響學(xué)生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，堅持正面教育，多給學(xué)生一點點積極的鼓勵，讓學(xué)生感覺到自己的長處，學(xué)生樹立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感體驗會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的。由于小學(xué)生進入中學(xué)，對于初一新生來說，學(xué)習(xí)緊張起來了，特別有的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，本來就怕學(xué)習(xí)，課程也增加了，那學(xué)習(xí)起來更加力不從心，我們不能看著他們在新的起點上就落后于其他學(xué)生。班主任應(yīng)該充分利用課余時間對學(xué)困生，雙差生進行補習(xí)和幫助。同時也可以開展一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在班級中通過班級開學(xué)建立的學(xué)生檔案，把一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進行編組，平時多增加這些小組的活動內(nèi)容，增進學(xué)生之間的磨合。比如開主題班會，布置好內(nèi)容，讓每個小組通力合作去尋找材料，整理材料，同學(xué)之間可以起到相互認識，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動，打下友誼的基礎(chǔ)。平時也可以利用學(xué)習(xí)小組，對于組內(nèi)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)困生，雙差生進行習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo)，采用小組內(nèi)相互幫助，采取小組內(nèi)增進比賽的競爭，每個月評選出每個小組的進步之星。
三、班級教室布置得要有文化，組織開展豐富多彩的活動
交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，師生之間的陌生感豐富多彩的活動開展，可以通過組織班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，師生之間的陌生感。設(shè)定主題，可以組織學(xué)生演講，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生遇到挫折時常見的問題�？梢越M織學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染學(xué)生的意志力，讓學(xué)生充分發(fā)言，討論，對是非曲直有正確的認識，已形成良好的道德標(biāo)準。同時鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的體育比賽，鍛煉學(xué)生的意志力，團結(jié)精神，克服困難的信心。中學(xué)課程難度加大，不同科目的教師有不同的教法；中學(xué)改變了小學(xué)重復(fù)、機械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學(xué)生要從依戀老師逐步朝著獨立的方向發(fā)展，這時應(yīng)努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的布置和衛(wèi)生打掃等方面都要發(fā)揮主動作用，在各項活動中要發(fā)揮自己的特長，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強對新生活的信心。通過組織各種班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，同時更重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學(xué)生們更好地與老師、同學(xué)互動起來，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力。
四、家校溝通重點進行跟蹤指導(dǎo)
針對學(xué)生建立檔案分層次進行教育與指導(dǎo)，特別對于留守學(xué)生和雙差生要進行重點指導(dǎo)教育。通過新學(xué)期學(xué)生報名，利用好班會、晨會課的開展了解班級學(xué)生的具體情況登記，建立學(xué)生班級檔案材料，以便于更好地管理好學(xué)生。雙差生和學(xué)困生，要及時與家長溝通好，找學(xué)生談?wù)勑�，了解一下具體學(xué)習(xí)的情況，針對學(xué)生具體情況，讓他們制定好每星期的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，及時進行指導(dǎo)和跟蹤，特別是晚上的學(xué)習(xí)，需要得到家長的密切配合，一個星期從中評選出學(xué)習(xí)積極分子進行班會課的表揚，提高學(xué)習(xí)的積極性和信心，改善學(xué)習(xí)的方式�？傊r(nóng)村初一班級管理之重在于起步初期，雖然是瑣碎的事情很多，但是需要你開動腦筋，對于平時工作的無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一前期班主任的工作，就是為了接下來進行班級小組化管理打好堅實的基礎(chǔ)，也是為了三年初中班級管理打下基礎(chǔ)，需要班主任的辛勤勞動和熱情付出，更需要班主任的堅持不懈與不斷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗來指導(dǎo)自己平時的工作。
初中班級管理方法和措施 7
初二年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔(dān)任的初二(1)班，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計劃。
一、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)學(xué)生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學(xué)期，二、一班經(jīng)過班主任、任課老師與全體同學(xué)的共同努力，取得了輝煌的成績，連續(xù)多次被評為學(xué)校“衛(wèi)生優(yōu)秀班級”，期末班級綜合未居本年級前列。本學(xué)期通過開學(xué)初的思想教育，全體同學(xué)的集體榮譽感更加增強，大家認識到認真地執(zhí)行好學(xué)校的各項規(guī)章制度的重要意義。大部分學(xué)生思想進步，頭腦聰明，思維活躍，進取心強，有一定的相互競爭意識，一開學(xué)便形成了你追我趕的局面。
二、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)：
以學(xué)生全面發(fā)展為本，積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動，使學(xué)生了解民族精神的時代內(nèi)涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結(jié)合校本德育工作體系，努力抓好各項常規(guī)工作，積極開展一些以學(xué)生為主體的活動，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團結(jié)、樸實、活潑、爭光”的班風(fēng)和“勤實、明辨、博學(xué)、高效”學(xué)風(fēng)及學(xué)生能自覺以“實、恒”來要求自己的先進班集體。同時提出建設(shè)“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。
三、工作思路
1、德育工作：
“老師的職責(zé)，不僅僅是讓學(xué)生成才，更重要的是讓他們學(xué)會做人。”這句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學(xué)工作中，我一直把對學(xué)生的德育教育放在首位，在班級樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使學(xué)生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，提出：“態(tài)度決定學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運”的口號，讓他們真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性，自主、自覺的去學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加強對學(xué)生的常規(guī)管理
良好的紀律是學(xué)習(xí)好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準備、自習(xí)、等方面關(guān)注，從細小處出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時結(jié)合學(xué)生平常表現(xiàn)，認真做好記錄，扎實做好學(xué)生的“綜合素質(zhì)評價”工作。
3、繼續(xù)加強衛(wèi)生和課間操管理
上學(xué)期，在學(xué)生和全體老師的共同努力下，我班多次被評為“衛(wèi)生先進班級”。本學(xué)期在衛(wèi)生和課間操方面，我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循，使這兩項工作在新的學(xué)期里取得更大的進步。.
4、積極進行家校聯(lián)系.
積極與學(xué)生家長聯(lián)系，及時地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及時和家長交流，并收集家長的意見和建議，讓學(xué)生家長配合我們共同把學(xué)生教育好，讓其成為有用的人才。新學(xué)期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯(lián)系卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流，家校共同努力，讓學(xué)生健康成長。
5、加大安全、孝心教育
新學(xué)期里，我將抓住時機加強學(xué)生的.安全防范意識，消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生了解自己，了解生命，珍惜生命，學(xué)會感恩。另外在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“孝心”活動，動員學(xué)生利用業(yè)余時間為父母做些力所能及的小事，并教育學(xué)生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞，教育學(xué)生用好的學(xué)習(xí)成績?nèi)蟠鸶改福鲆粋�合格的孩子。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力
結(jié)合我班學(xué)生不愛說話，發(fā)言不積極的特點，本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對敢于發(fā)言的學(xué)生及時進行表揚、鼓勵，多創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生敢于發(fā)言。同時在本學(xué)期實施班長值日制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。
四、具體工作措施：
1、開展文明行為教育，組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立集體榮譽感，增強集體凝聚力
2、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。并實施班長值日制度，讓值日班長負責(zé)管理自習(xí)課、飯后及老師不在教室時的紀律，讓學(xué)生自己管理自己。
3、及時進行班風(fēng)校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。并制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學(xué)們的思想行為。
4、繼續(xù)采用小組記錄制度，認真記錄每個學(xué)生的日常表現(xiàn)和點滴進步，扎實開展學(xué)生“成長周周看”，認真做好“綜合素質(zhì)評定”工作。
5、深入與學(xué)生談心，關(guān)愛每一個學(xué)生，走進每一個學(xué)生的心里，為學(xué)生排憂解難，教育學(xué)生注意處理好學(xué)習(xí)生活中可能發(fā)生的問題，加強自立、信心與豁達等心理教育。
6、充分利用名言、警句對學(xué)生進行教育，每周更換一次前黑板名言，用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生努力奮進。
7、提出“自治”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們自覺、自主的學(xué)習(xí)。
8、不斷給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，在勤奮的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)、考試的指導(dǎo)，明確其意義及注意事項。
9、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。
10、經(jīng)常與科任教師及科代表聯(lián)系，主動協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。對于薄弱學(xué)科，多給任課老師業(yè)余時間進性補課，讓各學(xué)科成績能齊頭并進。
11、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。
12、開展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
13、黑板報仍采用上學(xué)期的小組主辦，大家評出等級，并對參與人員加分的方式，讓每個學(xué)生都能參與到黑板報的設(shè)計中，讓每個學(xué)生都能展示自己的才華，在愉快的競爭中讓學(xué)生全面發(fā)展。
14、嚴格請假制度，請假需有家長電話并有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。
15、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。
16、對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。
17、堅決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M行逐級匯報妥善解決，不得自己私自處理。
18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。
19、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
20、認真寫好“班務(wù)筆記”。并通過小區(qū)活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，做好學(xué)生工作。
初二(1)班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定，但由于有些學(xué)生過于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
初中班級管理方法和措施 8
一、提高學(xué)生適應(yīng)心理，做好適應(yīng)新一代環(huán)境周圍環(huán)境的心理指導(dǎo)
平時借助于班會課、晨會、空余時間的學(xué)生談話，五年級要初一高二同學(xué)們做好心理準備：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維戰(zhàn)斗能力的心理準備；小學(xué)課業(yè)負擔(dān)輕，而中學(xué)則稍重，作好培養(yǎng)解題和自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準備；小學(xué)教育時間急躁，中學(xué)的時間長而小巧，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準備；小學(xué)以傳授知識見長，中學(xué)以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備；作好接受新同學(xué)、積極配合新老師的教育的心理準備，特別是開展一系列班會主題活動。事實證明，如果能做好上面的在戰(zhàn)前，那么剛上初一的學(xué)生會人物形象盡快地進入中學(xué)生角色，適應(yīng)學(xué)段的“斷奶”，在今后的學(xué)習(xí)中就能更主動、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。
二、對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該以扶助大學(xué)生為主，課外突出社會工作和幫助
建立信任的一致性的評價機制對待評價學(xué)生，高中學(xué)生可能因為一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評價，評價的客觀公正，體味要給學(xué)生帶來不同的心理感受，如果老師動則對學(xué)生嚴厲訓(xùn)斥，可能會情況嚴重傷害學(xué)生自尊心，自信心，久而久之，學(xué)生會變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張，焦慮不安的反應(yīng)，影響學(xué)生家長的心理健康。如果教師能夠充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，堅持正面教育，多給學(xué)生一點點積極的鼓勵，讓學(xué)生感覺到自己的長處，家長樹立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的。由于小學(xué)生踏進中學(xué)，對于初一新生來說，學(xué)習(xí)緊張起來了，尤其有的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，本來就怕學(xué)習(xí)，課程也增加了，那研習(xí)起來更加力不從心，我們不能看著他們在新的起點就落后于其他學(xué)生。班主任應(yīng)該充分利用課余時間對學(xué)困生，雙差生或進行補習(xí)和幫助。同時也可以開展一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在班級中通過班級開學(xué)的學(xué)生檔案，把一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進行編組，平時多增加整天這些小組的活動內(nèi)容，增進學(xué)生之間的調(diào)教。比如開主題班會，布置好內(nèi)容，讓每個小組通力合作去找尋材料，整理材料，同學(xué)之間體悟可以起到相互認識，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動，打下友誼的基礎(chǔ)。平時也可以利用學(xué)習(xí)小組，對于組內(nèi)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)困生，雙差生進行習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo)，采用小組內(nèi)相互幫助，采取小組內(nèi)增進比賽的競爭，每個月評選出每個小組的進步之星。
三、班級寢室布置得要有文化，非政府開展豐富多彩的活動
交流思想，溝通情感，避免出現(xiàn)班級學(xué)生之間，全體師生之間的陌生感豐富多彩的活動豐富多彩開展，可以通過組織班級暢所欲言主題全校來交流思想，溝通情感，避免出現(xiàn)班級學(xué)生之間，師生之間的陌生感。設(shè)定主題，可以組織學(xué)生演講，演講的`內(nèi)容可以是學(xué)生遇到挫折時常見的�？梢越M織學(xué)生圖文并茂大篇幅優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染中學(xué)生的意志力，讓學(xué)生充分發(fā)言，討論，對是非曲直有正確的認識，已形成良好的道德標(biāo)準。同時鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的體育比賽，鍛煉學(xué)生的毅力，團結(jié)精神，克服困難的信心。中學(xué)課程可能性加大，不同科目的教師有不同的教法；中學(xué)改變了小學(xué)重復(fù)、機械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學(xué)生要從依戀老師逐步國際化朝著獨立的方向發(fā)展，這時應(yīng)努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的人字形和衛(wèi)生打掃等方面都要理發(fā)發(fā)揮主動作用，在各項活動中要發(fā)揮自己的特長，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強對新生活的自信。通過組織各種班級主題班會來交流思想，溝通情感，避免出現(xiàn)班級學(xué)生之間，同時更遏止重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學(xué)員們更好地與老師、同學(xué)互動起來，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力。
四、家校溝通重點進行跟蹤重中之重指導(dǎo)
針對學(xué)生建立檔案分層次需要進行教育分將與指導(dǎo)，特別對于留守學(xué)生和雙差生要或進行重點重點項目指導(dǎo)教育。通過新學(xué)期學(xué)員報名，利用好班會、晨會課的開展了解班級學(xué)生的具體情況登記，建立學(xué)生班級檔案材料，以便于更好地管理糟學(xué)生。雙差生和學(xué)困生，要及時與家長溝通好，找學(xué)生談?wù)勑�，了解一下具體學(xué)習(xí)的情況，針對學(xué)生詳細資料，讓他們構(gòu)想制定好每星期的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，及時成功進行指導(dǎo)和跟蹤，特別是晚上的學(xué)習(xí)，需要有得到家長的密切配合，一個星期從中評選出學(xué)習(xí)積極分子進行班會課的表揚，降低學(xué)習(xí)的積極性和信心，改善學(xué)習(xí)的方式�？傊�，農(nóng)村初一班級管理之重在于起步中期，雖然是瑣碎的事情許多，但是需要你開動腦筋，對于平時在工作中的無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一全面落實前期班主任的工作，就是為了接下來進行班級小組化管理打好堅實的，也是唐仲冕為了三年初中班級管理打下基礎(chǔ)，辛勞需要班主任的辛勤勞動和熱情付出，更需要班主任的平時堅持不懈與不斷學(xué)習(xí)的實戰(zhàn)經(jīng)驗來指導(dǎo)自己平時的工作。
初中班級管理方法和措施 9
一、榜樣激勵，展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。要做好班級各項工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識的傳播者、是智慧的化身，成為學(xué)生心目中的榜樣，工作中就會“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，激勵學(xué)生好學(xué)上進。
首先，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時代，知識門類眾多，教師的知識遠遠不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實自己，通過學(xué)習(xí)完善自己。例如，學(xué)習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中運用，就會增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于接受。
其次，加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，會給學(xué)生留下深刻的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級管理中，規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，會促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。例如，教師客觀公正的對待每個學(xué)生，享受公平本身就是一種激勵力量。
再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐能力的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語言表達能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語言，都會激勵學(xué)生的進步。
二、情感激勵，挖掘?qū)W生的各種潛能
學(xué)生的智能發(fā)展存在著差異。班級管理中，我們應(yīng)“正視差異，善待差異”。大多數(shù)學(xué)生的潛能有待于教育者甚至他自己去認識和開發(fā)。班級管理是開啟學(xué)生“心靈”的工作。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感到集體的溫暖，才能與學(xué)生進行真誠的交流，發(fā)揮情感激勵的巨大作用，使每個學(xué)生的潛能得以開發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造出自己的精彩。對學(xué)生尊重和理解，保護學(xué)生的自尊心，不因?qū)W生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生，會給學(xué)生成長帶來無限的`動力。例如，我班有一名同學(xué)口吃，雖不是很嚴重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯，多次找他談心，發(fā)動同學(xué)一起關(guān)心他，得到了良師益友的關(guān)懷，他如今已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
用愛心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容學(xué)生是情感激勵有利手段。我非常注重和學(xué)生的溝通與交流(包括書面交流)，用催人奮進的話語增強學(xué)生的信心，加快他們前進的步伐。學(xué)生在成長過程中具有反復(fù)性，基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除學(xué)生的逆反心理。因為愛心和信任是學(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某，每門成績都不及格，我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，即使有一點點進步，都及時的給予肯定，使他樹立了自信心，在良好的發(fā)展軌道上邁進。
三、競爭激勵，展示學(xué)生的個性特長
班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，就會贏得學(xué)生的愛戴和信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學(xué)等多種途徑對學(xué)生進行堅持不懈的思想教育，在班級中培養(yǎng)集體主義精神。同時，班級管理中引入競爭激勵，展示學(xué)生的個性特長，為班級的全面進步打下良好基礎(chǔ)。
組建強有力的班委會是展示學(xué)生的個性特長的平臺，是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級活動的組織者和倡導(dǎo)者。
選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，組織能力強的學(xué)生任為班干部，班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作、鍛煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴格要求他們，及時指出工作中的不足，及時表揚工作的成績。例如，我班實行干部輪換制，班委會引入了競爭，讓每個學(xué)生都有機會展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。班級管理中努力創(chuàng)設(shè)競爭情境，引導(dǎo)公平競爭，發(fā)揮個性特長。給“學(xué)困生”信心以達標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高;見賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有特長的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運動“健將”、組織“能手”、書畫“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)營造了良好的氛圍。因此，我班人才輩出，能在各項活動中取得好成績。
四、目標(biāo)激勵，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神
教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會、建設(shè)祖國的人才。班級管理中通過確立前進目標(biāo)會激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進步，我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動學(xué)生做好各項班級重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識、合作精神和進取精神。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生會在活動中緊密團結(jié)，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學(xué)校各項評比中取得優(yōu)異的成績。
班級確立共同的目標(biāo)就等于指明了班級前進的方向。學(xué)生生活在一個有良好的班風(fēng)的集體中，會產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們就會越完善自己的個體目標(biāo)，從而為維護集體榮譽自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進。例如，在學(xué)生給我的感謝信中，學(xué)生為我和班級取得的成績而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上重點大學(xué)為目標(biāo)，向老班主任報喜。
依據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，精心組織有特色的活動，使學(xué)生愉快的享受班級的溫暖。團結(jié)、溫暖的集體，會使學(xué)生由對集體的熱愛，轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。班級活動讓學(xué)生當(dāng)家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強了班級的凝聚力。例如，學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動，為特困學(xué)生獻愛心活動，在學(xué)校為我班增了光。
五、評價激勵，鼓舞學(xué)生持久努力的信心
班級管理中，我采用了一些獎勵辦法，設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎”：獎勵學(xué)習(xí)成績前十名;“學(xué)習(xí)進步獎”：獎勵前進五個名次的同學(xué)，每次校級考試發(fā)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生認識到“我是班級小主人，我要為班級爭光!”并在開學(xué)初進行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎”的評選活動，獎勵思想、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。通過評價激勵，促進他們的發(fā)展，為他們播種下希望的種子。在班級管理中，班主任盡可能把每一次評價作為學(xué)生的一次新的起點，多往前看，面向未來，讓每一次評價都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動力!
在班級管理中，采取必要的激勵性措施，就會有意想不到的收獲。我越來越意識到：只有多實踐、多總結(jié)、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時俱進”的“智慧型”教師!更好的做好自己的教育教學(xué)工作。
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