高中班主任怎樣才能管好班級

　　導(dǎo)語：班集體是學(xué)校的細胞，既是學(xué)校政教工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。只有把一個班的學(xué)生很好的組織起來進行教育和教學(xué)活動，才能使這個班的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展;才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　高中班主任怎樣才能管好班級

　　一、詳細了解學(xué)生的基本情況

　　班主任與學(xué)生的關(guān)系有時候是“敵人”關(guān)系，學(xué)生處處設(shè)防，防止班主任老師知道自己的情況。但作為班主任必須跟每個學(xué)生處理好關(guān)系，就必須知道學(xué)生所想，知道學(xué)生的需求，班主任才能“對癥下藥、手到病除”。要了解學(xué)生的基本情況，就必須使用各種各樣的方法。

　　其一可以通過在教學(xué)的過程中，跟學(xué)生談心的方式了解學(xué)生最近的狀況;其二根據(jù)其他任課老師的訪談了解學(xué)生最近學(xué)習(xí)的積極性;其三通過班委了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其四通過電話聯(lián)系家長，了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭變故，對學(xué)生成績突然下滑等找到真實的原因;最后，通過了解其他學(xué)生，對學(xué)生的生活習(xí)慣進行徹底的清查�？傊�，一切的方法都是以了解學(xué)生的生活習(xí)慣、成長環(huán)境、心理變化為目的的，一切都是為了學(xué)生，都是為了學(xué)生的一切。

　　二、要用多樣化的管理方式來進行科學(xué)管理

　　高中班主任的管理方式不是一成不變的，班主任在教學(xué)過程中要根據(jù)管理對象的不同，選擇不同的管理方式進行管理。筆者認為班主任在進行管理過程中要著重注意三方面的內(nèi)容：一是要做好學(xué)困生的管理工作;二是要協(xié)調(diào)好任課教師同學(xué)生的關(guān)系;三是要結(jié)合學(xué)生自身的特點來進行管理。

　　1.班主任要以身作則。

　　子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”高中班主任作為管理者需要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣班主任管理工作才更有說服力。高中班主任寬嚴(yán)相濟的管理藝術(shù)的實施首先需要端正班主任的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

　　班主任作為學(xué)生的管理者和知識傳授者，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生也會根據(jù)班主任的言行舉止，形成自己對班主任的看法。如果班主任自身素質(zhì)較高，其獨特的人格魅力將會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，甚至其管理措施都會被學(xué)生積極接受，并在日常學(xué)習(xí)和生活中積極貫徹。

　　如果班主任的行為得不到學(xué)生的認可，其管理措施將難以得到有效的落實，班主任也難以樹立自己的威信。因此在今后的高中班主任管理高中中，班主任需要不斷提高自身的素質(zhì)，端正自己的行為，為學(xué)生樹立積極健康的榜樣，能夠使學(xué)生真正接受班主任的管理措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2.對學(xué)生嚴(yán)格要求。

　　寬嚴(yán)相濟的管理藝術(shù)中要求對學(xué)生進行嚴(yán)格管理，正所謂“嚴(yán)師出高徒”，如果在班級管理中班主任對學(xué)生的過錯一再寬容，那將是對學(xué)生的縱容和不負責(zé)任，因此高中班主任管理中需要對學(xué)生的行為提出嚴(yán)格的要求，對學(xué)生的錯誤進行嚴(yán)厲地指正和批評，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　為了實行相對嚴(yán)格的管理要求，在日常管理中需要建立相對完善的班級管理條例和紀(jì)律，在班級中需要建立相對完善的班級管理團隊，班主任需要對班干部進行嚴(yán)格的要求，班干部更需要以身作則，如果班干部出現(xiàn)錯誤更要嚴(yán)厲批評，決不能對學(xué)生的小錯誤進行縱容，通過班干部的行為影響，使更多的學(xué)生能夠按照班級管理制度規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更好地促進班集體的發(fā)展。

　　3.落實人文性關(guān)懷。

　　隨著素質(zhì)教育的逐漸開展，學(xué)校管理工作需要踐行“以人為本”的管理理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高中生由于受到學(xué)習(xí)壓力和家庭環(huán)境的影響，心理問題逐漸突出，學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀都受到一定的影響。問題學(xué)生對于其他學(xué)生的影響是很大的，因此需要班主任的耐心管理，班主任需要以寬容的態(tài)度關(guān)心問題學(xué)生。

　　在問題學(xué)生的管理中班主任不僅僅要有耐心，同時還需要有信心，班主任需要全面了解學(xué)生的實際情況，通過與學(xué)生的長期交流獲得學(xué)生的信任，班主任需要站在問題學(xué)生的角度考慮問題，能夠理解學(xué)生的困境，以朋友的身份對學(xué)生提出合理的建議，提高班主任管理效果。

　　高中階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，高中階段受到的教育和周圍環(huán)境對學(xué)生的影響是非常深遠的，科學(xué)高效的班級管理有助于提升學(xué)生的成績，增強師生之間的溝通，加強班級的凝聚力。班主任是班集體的核心，班集體的日�；顒哟蠖嗍怯砂嘀魅芜M行管理的，在素質(zhì)教育的今天，提升班主任的班級管理藝術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。

　　做好基礎(chǔ)工作是提升班主任管理水平的基本要求，基礎(chǔ)工作的實質(zhì)是要加強與學(xué)生的溝通。多樣化管理是管理藝術(shù)的重要體現(xiàn)，做好多樣化管理的重點是結(jié)合學(xué)生自身的特點來進行管理。

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