初中班主任班級管理策略

　　導語：班主任的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。班主任的主要職責不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。即古人所云的“傳道，授業(yè)”。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢?

　　一、用心譜寫開學第一篇

　　在人與人的交往中，“第一印象”是至關重要的。班集體建設也是如此。這里的“第一印象”當然是班主任和學生第一次見面所留下的印象。

　　首先，給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信。當孩子們剛剛來到陌生的班級，讀到這封信時，他們肯定會感受到班主任的溫情，喚起孩子們對新老師、新集體的憧憬。

　　在分到新生名單后，我會盡可能調查些他們的情況。在新學期的第一次班會上，我會有意識根據(jù)自己的觀察，表揚幾個學生。例如：表揚張某愛勞動，幫同學做衛(wèi)生;表揚李某愛學習，中午還在看書等等，在班里樹立一些正面的榜樣，讓他們成為班里的旗幟，引領全班學生向前進。這些活生生的事例，會直接影響他們的。不過表揚不能局限于學習成績好的學生，成績差的有了進步，更應該大張旗鼓的表揚。這樣所有的學生都會覺得老師很重視我，我一定要爭氣。久而久之，良好的班風就會逐步形成。

　　二、魅力班會打造良好班風

　　作為一名智慧的班主任，學會運用多種形式的教育手段是解決班級問題、培養(yǎng)學生自主能力的重要手段，而其中的方式之一就是召開主題班會。

　　首先，班會主題的確定。

　　如果我們的班會內容陳舊、主題隨意，那么，學生不可能對班會充滿期待，這樣的班會也不會走進學生的心靈。為此，我們可以設計和學生心靈相關，又有教育意義的精彩主題。比如在楊冰著的《魅力班會是怎樣煉成》的一書中，就列舉了豐富多彩的班會主題，如：愛國主義、感恩父母、人際關系、勵志成功、生涯規(guī)劃、學習理念、心理健康等。通過一系列的精彩深刻的班會活動，能對學生產(chǎn)生培育理想、塑造人格、豐富情感、啟迪智慧的作用。

　　其次，班會技巧的運用。

　　(1)調動學生積極性。班會活動的主持詞、項目的設定、素材、主持等等，我們的學生完全可以完成，要絕對相信學生的能力。

　　(2)運用多媒體手段，創(chuàng)設意境，激發(fā)情感。優(yōu)美生動的語言文字、柔和美妙的音樂，語言的力量和藝術的感染力是無窮的。

　　(3)平時注意積累素材。學生的照片、平時發(fā)生的小故事、班級發(fā)生的事件，看書偶爾得到的有新意的材料，都是很好的活動素材。

　　(4)讓節(jié)慶日散發(fā)德育芬芳。節(jié)慶日是一種很好的教育契機，如在中秋節(jié)這個團圓的日子，可以開一個感恩父母的班會，利用學生思念家人的情感，深化他們的感恩思想。

　　三、打造班級生命的源泉

　　班級文化是一種隱性的力量，表現(xiàn)了一個班級獨特的精神風貌，這種風貌自覺或不自覺地通過一定形式影響著全班同學。

　　第一，“硬文化”的建設

　　優(yōu)美的班級物質環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”之功效。所以，重視教室的布置，講究座位的排列，保持講臺的干凈整潔等是班級日常工作必須堅持的。

　　第二，“軟文化”的建設

　　“班風”的建設及和班級制度文化的建設。把營造熱愛學習放在班級文化建設的首位。形成良好的班風：團結、勤奮、積極、向尚。開展豐富多彩的班級活動，將高班級打造成同學們的精神家園。

　　第三，逐步形成有特色的帶班理念

　　做一個建設優(yōu)秀班集體的參與者和指導者。著力打造一支優(yōu)秀的班干部隊伍，為全班同學的提供展示自己的平臺。

　　四、走進學生內心

　　“良師益友”是一個班主任與學生關系的良好狀態(tài)，而要走進學生內心，真正了解他們，與他們?yōu)橛咽侵匾�的一步�?/p>

　　第一，用微笑拉近師生距離。一個面帶微笑的老師，學生肯定是愿意親近的。相反如果班主任只有冷峻、獨斷，學生就會敬而遠之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。

　　第二，通過日記了解學生。因為自己是語文老師，每個星期學生都寫日記，在文字中，學生會把平時無法用言語表達的東西表達出來，學習上的困惑，朋友之間的交往，與父母的關系等等都會出現(xiàn)，通過看日記，給學生適當回批，很好進行了溝通。

　　第三，適當訴苦。作為班主任，繁瑣的工作有時會讓我們身心疲憊，這時適當?shù)南驅W生訴訴苦也不為過。這樣可以讓師生的關系更加融洽，同時也是對學生的一次教育，讓學生學會感恩，更好的成長。

　　作為一位初中班主任，我們應當充分了解初中生的身心特點，做好角色定位，把教育性管理者、學習指導者、學生的平等對話者、學習者、心理工作者、家庭教育指導者的角色融合起來，嚴愛結合。真正讓班級成為學生的精神家園，讓每個孩子都能找到屬于自己的成功，找到屬于自己的快樂!

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