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初中班主任怎么有效管理學(xué)生
一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?以下是小編整理的初中班主任怎么有效管理學(xué)生，希望對(duì)大家有所幫助。
初中班主任怎么有效管理學(xué)生1
一、傾注愛心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良師
班主任老師要公平對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，絕不能厚此薄彼，施愛有偏頗，讓學(xué)生感受到被冷落，從而傷害學(xué)生的自尊，“一視同仁”是教師取信于學(xué)生的一條標(biāo)準(zhǔn)。不管其是男生女生，家庭狀況如何，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，教師都要做到―視同仁。學(xué)生才會(huì)親其師而信其道。
如果學(xué)生認(rèn)為班主任關(guān)愛學(xué)生有厚薄，自己不被看好，就會(huì)認(rèn)為反正自己不被重視，表現(xiàn)好壞都無所謂，對(duì)教師的話也就聽之任之，不思長(zhǎng)進(jìn)，教師的教育全當(dāng)耳邊風(fēng)，形成教育隔膜。作為教師，我們必須尊重每一位學(xué)生。在尊重學(xué)生的同時(shí)，我們同樣會(huì)贏得學(xué)生的尊重，要通過自己的言談舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育影響。
班主任要得到學(xué)生的尊重，一要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，從一言一行中對(duì)學(xué)生施以正面影響。
二要重視自己的專業(yè)知識(shí)，班主任首先是教師，其次才是班級(jí)管理者，所以要精通自己所任教的學(xué)科，業(yè)務(wù)過硬，只要我們的課上得精彩，學(xué)生自然會(huì)佩服你，從而信服你，服從你的管理，同時(shí)要努力完善自己，更新自己的專業(yè)知識(shí)。
三要注意外表形象，努力做到心靈美與儀表美相統(tǒng)一。四要學(xué)會(huì)寬容，“嚴(yán)以律己，寬以待人”用在班主任身上同樣重要。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的頑皮、淘氣，甚至?xí)感┬″e(cuò)誤，我們要給他們改正的機(jī)會(huì)，維護(hù)他們的自尊心。
二、處處留心，當(dāng)好學(xué)生良好行為習(xí)慣的保姆
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，但更要做好學(xué)生良好行為習(xí)慣的呵護(hù)者。班主任對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。同時(shí)班主任要想全方面教育人，就必須從全方面了解人。要全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)特點(diǎn)及基本傾向，找出班級(jí)存在的問題，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。
同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。這樣會(huì)收到意想不到的效果�，F(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
班主任如果能抓住學(xué)生這一心理，對(duì)他們充滿熱情的關(guān)懷和關(guān)照他們的心靈需求，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生心理認(rèn)同，教育也便成功了一半。要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)。
比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念等;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。班主任在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生教育的效果。對(duì)學(xué)生在思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面的說教，熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，班主任工作中切不可忽視談話的作用。
三、謹(jǐn)言慎行，做做好學(xué)生心靈的導(dǎo)師
初中階段是學(xué)生形成和思想逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期中班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)影響到學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成、心理的健康成長(zhǎng)。
班主任除了要有好的教育指導(dǎo)思想，還要有謹(jǐn)慎的'態(tài)度，時(shí)刻牢記教育無小事。萬不可隨意而為，因?yàn)槟愕囊粫r(shí)任性，可能會(huì)影響學(xué)生的一生。作為班主任，在班級(jí)管理中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，在批評(píng)違紀(jì)學(xué)生時(shí)，也要注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，還要注意因人而異。批評(píng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是幫助認(rèn)識(shí)，批評(píng)的落腳點(diǎn)應(yīng)該是達(dá)成共識(shí)，批評(píng)也應(yīng)該互動(dòng)，開展批評(píng)與自我批評(píng)。
我們平時(shí)要慎用批評(píng)，善用批評(píng)，讓它有一種震攝的力量。而平時(shí)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，我們應(yīng)該多用評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)表情，也可以是一句話。
班主任只要態(tài)度鮮明，公平公正，學(xué)生的行為便會(huì)有明確的導(dǎo)向，班級(jí)正氣就會(huì)得以樹立，良好的班風(fēng)就會(huì)得以建立。用不著時(shí)時(shí)盯死看牢，動(dòng)不動(dòng)大發(fā)脾氣。同時(shí)，班主任工作不能濫用表揚(yáng)。
因?yàn)殡S意的表揚(yáng)也會(huì)貶低表揚(yáng)的價(jià)值，膨脹學(xué)生的虛榮心，降低學(xué)生的心理承受能力。遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，這本是學(xué)生份內(nèi)之事。好是應(yīng)該的，不好才是不應(yīng)該的，好中之好才應(yīng)該受到表揚(yáng)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我們要多用鼓勵(lì)性語言。表揚(yáng)是對(duì)過去的肯定，鼓勵(lì)卻是對(duì)今后的期待;表揚(yáng)是一種總結(jié)，鼓勵(lì)卻是一個(gè)新的開始;多鼓勵(lì)才會(huì)讓學(xué)生不斷進(jìn)步，才會(huì)讓學(xué)生明白，他并沒有達(dá)到最好，他還應(yīng)該努力，這才是我們教育的長(zhǎng)期目標(biāo)。
少批評(píng)，多評(píng)價(jià)，關(guān)注那些玩皮一點(diǎn)的學(xué)生，讓他們知道，要贏得別人的尊重，必需用自己的言行贏得班主任的好評(píng);更要讓他們明白，在教師的心中，他們不是一無是處，少表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，關(guān)注那些循規(guī)蹈矩、執(zhí)著認(rèn)真的學(xué)生，沒有誰會(huì)永遠(yuǎn)是天之驕子，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，這便是做好一名班級(jí)工作的本份。
總之，班主任工作千頭萬序，我們要認(rèn)真總結(jié)班級(jí)中存在的問題，樹立良好的班級(jí)風(fēng)氣，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，細(xì)心疏理班級(jí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和失誤，妥善解決學(xué)生中存在的各種困難，做到班級(jí)工作井然有條，沉著應(yīng)對(duì)，有效調(diào)控，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的變化，適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境的變化和教育對(duì)象的變化，讓我們的班級(jí)工作內(nèi)容、班主任教育方式方法在求變中提高，在求變中更加的人性化，從而讓我們的班級(jí)工作暖人、暖心。
初中班主任怎么有效管理學(xué)生2
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處在初中階段的學(xué)生還處于身心發(fā)育重要的時(shí)期，同時(shí)還處于青春叛逆期，初中班主任若是嚴(yán)厲管理，那么不但不會(huì)取得良好的教學(xué)效果，反而會(huì)適得其反。所以就要求初中班主任在建立班干部團(tuán)隊(duì)以及挑選班干部的時(shí)候要擦亮眼睛，讓同學(xué)之間自行管理，這樣既能夠培養(yǎng)初中生的班級(jí)意識(shí)，還可以鍛煉他們的管理能力。其次，班級(jí)管理并不是老師個(gè)人的工作，更多的是需要每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并且在班級(jí)中實(shí)行民主管理的制度，讓初中生也參與進(jìn)來，協(xié)助班主任一起籌劃各個(gè)工作事務(wù)。此種管理方式能夠確保所有的學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)是均等的，用自己親身經(jīng)歷來感悟班主任管理的辛苦。另外，班主任也可以采取競(jìng)選和推舉的方式來挑選班干部，比如，在每個(gè)學(xué)期初進(jìn)行選舉大會(huì)，讓學(xué)生用匿名投票的辦法來選舉班干部成員。同時(shí)還可以每個(gè)禮拜讓學(xué)生用匿名的方法給班級(jí)管理提出意見，及時(shí)改進(jìn)與發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中所存在的漏洞。此外初中班主任在管理方式還有內(nèi)容方面也要指導(dǎo)班干部，并幫助他們兼顧日常學(xué)習(xí)和管理工作，有效處理好班干部和學(xué)生之間的關(guān)系，切實(shí)將班干部的作用展現(xiàn)出來。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)積極性
作為學(xué)生階段最重要的事情還是要努力學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，所以班主任不光要在管理班級(jí)方面下功夫，同時(shí)還要將提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)放在首位，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，所以班主任在班會(huì)或者是教學(xué)課堂上可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的.學(xué)生多分享自己學(xué)習(xí)的方法，從而幫助一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而保障所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和奮斗狀態(tài)�？傊踔袝r(shí)期的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，需要與現(xiàn)實(shí)中存在的實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行深層次的研究，要做到以學(xué)生為本，面對(duì)工作中出現(xiàn)的各種問題積極地處理解決，同時(shí)將新穎的教學(xué)方法和理念不斷地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，從而為社會(huì)輸送品質(zhì)更高、能力更強(qiáng)的人才。
�。ㄈI造和諧愉悅的師生關(guān)系
處在初中時(shí)期的學(xué)生比較敏感，在進(jìn)行班級(jí)管理中班主任要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，還要獲得他們的信任，這樣才能夠營造和諧愉悅的師生關(guān)系。但是要注意的是，初中班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生并給予同等的尊重。所以，老師在班級(jí)管理的時(shí)候，應(yīng)站在初中生的角度來思考問題，分析他們的行為，和學(xué)生成為朋友關(guān)系，了解他們的興趣愛好，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但是不可以強(qiáng)迫他們做事，要正確的引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)。這樣一來，班主任才能夠有效把握教育的契機(jī)，和學(xué)生們心連心。很多老師有愛學(xué)生如愛子想法，因此就要求初中班主任給予他們更多的關(guān)心，注重因材施教。其次，加強(qiáng)對(duì)初中生的思想教育，主動(dòng)建立融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而讓他們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍中接受教育，還可以取得理想的教育效果。初中班主任和學(xué)生因?yàn)榻巧煌�，其待人和處世的方式也是不同的，所以給班主任的管理工作就帶來了一定的困難。為此，在管理班級(jí)的時(shí)候班主任應(yīng)主動(dòng)換位思考，要從學(xué)生的角度來思考問題，并且引導(dǎo)初中生換位思考，進(jìn)而加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的了解，還拉近彼此的距離。
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