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小學(xué)班主任如何管理好學(xué)生
導(dǎo)語：班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，其工作方法的優(yōu)劣，直接影響班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行也對學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作用，甚至可能在他們的心目中留下終生難以磨滅的印象。因此，班主任的工作方法是否得當(dāng)，直接影響到他能否成為一名合格的班級管理者和能否真正成為班級全體同學(xué)的良師益友。
小學(xué)班主任如何管理好學(xué)生
一、提高班主任素質(zhì)
班主任是一個(gè)班級的管理者和組織者，是一個(gè)優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)者，需要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，是每一個(gè)學(xué)生在成長道路上的指明燈。小學(xué)生是教育系統(tǒng)中的一個(gè)特殊群體，因?yàn)樗麄兪莿倓傋哌M(jìn)校園，接受義務(wù)教育的第一步，經(jīng)歷著人生中第一次重要的洗禮，所以班主任的工作就變得相當(dāng)關(guān)鍵，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的生活、心理活動(dòng)，進(jìn)行全方位的立體教學(xué)。因此，班主任就要具備一定職業(yè)素質(zhì)。
(一)愛心是前提
作為一位班主任，首先要具備的素質(zhì)就是要有愛心，這是作為一名班主任的前提，就是要愛自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的愛。班主任對待自己的學(xué)生就是要真誠，在管理班級，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，要不斷地發(fā)掘自己的愛心。小學(xué)生是非常可愛的，班主任是創(chuàng)造他們未來道路中的一個(gè)啟蒙者，這對學(xué)生們的成長來說是非常重要的人，意義重大。
愛是最強(qiáng)大的力量，只要班主任懂得發(fā)掘，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)愛，用愛和學(xué)生交流、溝通，敞開心扉的對待學(xué)生們，要與學(xué)生之間相互關(guān)愛、相互尊重，我們班主任要按照學(xué)生們自身不同的特點(diǎn)，用愛心去感化學(xué)生。因此，愛心是班主任管理班級的前提。
(二)細(xì)心是基礎(chǔ)
俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗。”很多的事物成功與否，都和細(xì)節(jié)有很大的關(guān)系，細(xì)節(jié)能夠起到很大的作用。班主任在管理班級的過程中，就要更加的注重細(xì)節(jié)，細(xì)心地觀察每一位學(xué)生，對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方面都有一定的了解，能夠細(xì)心地分析學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)和思想的動(dòng)態(tài)。在班主任進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，要細(xì)心地觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意每一位學(xué)生行為舉止的變化，比如，班主任通過仔細(xì)觀察學(xué)生們的面部表情，發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候皺了眉頭，什么時(shí)候眼睛發(fā)呆，這個(gè)時(shí)候班主任就要注意了，一定要了解分析出學(xué)生這么做的原因，有可能是跟同學(xué)鬧矛盾，有可能是不喜歡某個(gè)教師，有可能是遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生自身解決不了的時(shí)候，班主任就要幫助學(xué)生走出困境，讓學(xué)生可以無憂無慮，健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。因此，細(xì)心是班主任管理班級的基礎(chǔ)。
(三)耐心是關(guān)鍵
班主任管理班集體的關(guān)鍵就是要有耐心。小學(xué)生的性格特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，事實(shí)上是很難管理的，他們對事物的好感來得快去得也快，性格多變，跨度太大，因此，想要管理得當(dāng)，是一件很有難度的事情，這時(shí)候，一位班主任的耐心就變得非常關(guān)鍵。班主任對待學(xué)生要張弛有度，管理原則不變的基礎(chǔ)上，管理方式要隨學(xué)生的情況而改變，針對不同的學(xué)生，實(shí)施不同的管理方式，耐心地、逐個(gè)地解決學(xué)生的問題和困難。耐心能夠使班主任更好地解決學(xué)生的問題，能夠幫助班主任更好地完成班級管理的工作。因此，耐心是班主任管理班級的關(guān)鍵。
(四)信心是實(shí)質(zhì)
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”班主任要對學(xué)生有信心，要把信心體現(xiàn)到實(shí)際當(dāng)中去。在班主任管理班級的過程中，可以嘗試“放養(yǎng)”政策，放手對學(xué)生的管理，對學(xué)生實(shí)施自己管理自己的制度，信任自己的學(xué)生，讓學(xué)生們在班級中學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我批評，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級管理的意識(shí)，還能夠使學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生地自身素質(zhì)，有助于班集體的團(tuán)結(jié)和互幫互助。在實(shí)行學(xué)生自己管理的過程中，要不斷地對學(xué)生加以指導(dǎo)和糾正，同時(shí)不斷地給予鼓勵(lì)。班主任以愛和信任的目光看待學(xué)生，即使是一眼，在學(xué)生們幼小的心靈中也會(huì)感光顯影，映出最美麗的圖像，使學(xué)生信心倍增。因此，信心是班主任管理班級的實(shí)質(zhì)。
二、重視班級活動(dòng)的開展
一個(gè)整體團(tuán)結(jié)起來才能夠稱之為班集體，因此，集體活動(dòng)是最能夠體現(xiàn)出一個(gè)班級的集體精神的方式，沒有集體活動(dòng)的'班級，學(xué)生就像是沒有天空的小鳥一樣缺失飛翔和施展的空間，學(xué)生就會(huì)感受不到班集體的存在。作為一名班主任，我們要抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)，愛玩、愛鬧是小學(xué)生們的天性，班主任就要采用學(xué)生們喜聞樂見的方式，開展一系列有趣的集體活動(dòng)，要把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，課本學(xué)習(xí)和實(shí)際學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂活動(dòng)相結(jié)合，要把教育教學(xué)至于豐富多彩的集體活動(dòng)當(dāng)中去，這樣有助于班主任更加有效地管理班集體。
三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍
在一個(gè)大的班集體當(dāng)中，有幾十個(gè)學(xué)生，如果只靠班主任一個(gè)人管理，力量是很薄弱的，這時(shí)候如果能有一支管理水平較高，組織能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍來協(xié)助班主任的教學(xué)工作，就會(huì)大大減輕班主任的工作量，使得班主任能夠有更加旺盛的精力投入到教學(xué)工作當(dāng)中。也正因?yàn)榘喔刹坑兄绱说闹匾�，所以在這方面要特別的慎重，我建議可以根據(jù)每位學(xué)生的特長分配任務(wù)，實(shí)行班干部輪流制，這樣既可以充分的發(fā)揮所有學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，又能夠結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)而具體指導(dǎo)，對于在工作中有出色表現(xiàn)的學(xué)生要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，反之，針對在工作中存在的問題，要加以引導(dǎo)，及時(shí)的糾正，給予正確、科學(xué)的建議，從而提高班主任的管理水平。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開班主任的努力和學(xué)生的配合，作為班主任，我們一定要不斷地提升自己，利用現(xiàn)代化的教育理念，為我們的社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出新一代有素質(zhì)、有能力的接班人。
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