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幼兒園怎樣開(kāi)展好家長(zhǎng)工作
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園、家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，他們對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。因此，只有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，使家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、參與、配合幼兒園教育，才能產(chǎn)生1+1>2的效應(yīng)。
幼兒園怎樣開(kāi)展好家長(zhǎng)工作？
一、樹(shù)立良好的專(zhuān)業(yè)形象
如何獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與信賴(lài)?我想，首先是良好專(zhuān)業(yè)形象的塑造。
一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)，首先是充滿了親和力而富有朝氣的。這種親和力就是不要端起架子，拒人于千里之外，讓老師不敢親近，讓家長(zhǎng)望而生畏，讓孩子不敢靠近。這種親和力，是一個(gè)園長(zhǎng)接人待物的態(tài)度，與教師、家長(zhǎng)、孩子相處時(shí)能注重禮節(jié)，向家長(zhǎng)和孩子們表示友好和尊重;遇到事情的時(shí)候，不是急躁的發(fā)表自己的個(gè)人言論，而是采用商量和征詢(xún)的口氣說(shuō)話;如果自己有缺點(diǎn)和過(guò)失，會(huì)勇于承認(rèn)和改正。相信家長(zhǎng)和孩子，都會(huì)比較信服一個(gè)讓他們看起來(lái)比較和善的園長(zhǎng)，而不是那種高高在上的園長(zhǎng)。
其次園長(zhǎng)的童心與微笑是必備的素質(zhì)。
人們?cè)诮煌谐３?huì)體驗(yàn)到，一個(gè)人的情感越深厚，這種情感就越會(huì)在他的行為舉止的細(xì)枝末節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)。因此，作為一個(gè)園長(zhǎng)，你愛(ài)不愛(ài)孩子，關(guān)注不關(guān)注孩子，家長(zhǎng)和孩子是可以感受出來(lái)的。因此，每天的晨間接待，幼兒離園，園長(zhǎng)都應(yīng)該在孩子和家長(zhǎng)能看到的地方，展露你的笑容，主動(dòng)跟孩子問(wèn)好和再見(jiàn)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)的一些關(guān)于育兒方面的情況。讓家長(zhǎng)和孩子感受園長(zhǎng)的關(guān)心。
作為園長(zhǎng)最重要的是要富有愛(ài)心和同情心。
所謂“細(xì)微之處見(jiàn)深情”，園長(zhǎng)在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要善于將那種愛(ài)孩子的情感流露于細(xì)微之處，讓家長(zhǎng)感受園長(zhǎng)的那一份溫馨的情感。遇到家長(zhǎng)的求助與咨詢(xún)，能夠站在與家長(zhǎng)一致的方向跟她溝通，幫助她解決。
二、開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園和家長(zhǎng)公開(kāi)交流的一個(gè)重要平臺(tái)，也是幼兒園給家長(zhǎng)指明下一段“旅程”方向的機(jī)會(huì)。有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)會(huì)一個(gè)學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。
學(xué)期之初，跟家長(zhǎng)漫談?dòng)變喝雸@焦慮問(wèn)題如何解決，給家長(zhǎng)一些相對(duì)專(zhuān)業(yè)的解決方案，跟家長(zhǎng)談?dòng)變簣@學(xué)期目標(biāo)，我們?cè)谝粋�(gè)周期內(nèi)有哪些打算，我們將要提供給孩子和家長(zhǎng)的是一種什么樣的教育環(huán)境，需要家長(zhǎng)配合和協(xié)助的工作有哪些?學(xué)期末，組織家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教師工作進(jìn)行評(píng)議，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，有針對(duì)性的了解家長(zhǎng)的需求，對(duì)幼兒園的合理的意見(jiàn)和建議。這樣，把家長(zhǎng)放在一個(gè)被尊重，被需要的地位，家長(zhǎng)會(huì)有一種主人翁的意識(shí)，同時(shí)也會(huì)把優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)毫不保留反饋給幼兒園。
三、做好每一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
幼兒園通常會(huì)利用一些重要的節(jié)日或者定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)多參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，如母親節(jié)感恩活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、陽(yáng)光早餐、集體生日會(huì)等等。這樣的活動(dòng)有助于家長(zhǎng)了解孩子在園里的表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，了解幼兒園教師的工作內(nèi)容和形式，增進(jìn)對(duì)教師的理解，認(rèn)同幼兒園的工作特點(diǎn)，強(qiáng)化配合意識(shí)。
四、辦好每一期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)
今日的社會(huì)，各行各業(yè)都需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力，只有父母是例外，似乎被期望為天生就能勝任這一角色。然而事實(shí)并非如此，父母角色是成人發(fā)展中一個(gè)非常重要的角色，而且也是一個(gè)最難處理的角色。父母除了要認(rèn)識(shí)到自己才是第一線教育者外，還要學(xué)習(xí)一套有效的教育子女的觀念和方法。
園長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒園教育的重要性，認(rèn)識(shí)到家庭教育因其具有情感化、生活化、個(gè)別化、多樣化的特點(diǎn)，能最有效地的和幼兒園教育形成互補(bǔ)關(guān)系，所以幼兒園必須利用自己在幼教方面的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)給家長(zhǎng)提供一些專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，啟發(fā)他們形成正確的教育思想，培養(yǎng)他們正確的育兒觀念，強(qiáng)化他們承擔(dān)家庭教育的責(zé)任感。每一期的家長(zhǎng)學(xué)校，內(nèi)容不同，目標(biāo)不同，針對(duì)的家長(zhǎng)群體也不盡相同，采用靈活多變的方法，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和家長(zhǎng)需要解決的問(wèn)題，有的放矢。
五、利用有效資源做到溝通無(wú)限
當(dāng)今社會(huì)，溝通形式多樣，電話、飛信、微信、QQ、網(wǎng)路平臺(tái)，可以說(shuō)家園聯(lián)系和溝通的方式前所未有的便捷。作為園長(zhǎng)，要緊跟年輕家長(zhǎng)的需求，與時(shí)俱進(jìn)，多方位的學(xué)習(xí)，多角度的與家長(zhǎng)溝通。用一些靈活的教育資源及時(shí)反映幼兒在園生活，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通幼兒園各個(gè)時(shí)期的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通順暢自然。
六、及時(shí)化解家園危機(jī)
園長(zhǎng)，既是幼兒園各項(xiàng)工作的引領(lǐng)者，也是家園危機(jī)時(shí)刻的消防員。在幼兒園里，教師和家長(zhǎng)之間的矛盾是比較容易發(fā)生的。因?yàn)橛變簣@工作的瑣碎，有時(shí)候教師確實(shí)因?yàn)檎疹櫜贿^(guò)來(lái)而使一些幼兒發(fā)生意外事件，而幼兒本身又不具備自如的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，因此家園危機(jī)時(shí)常發(fā)生。而作為園長(zhǎng)，此時(shí)就應(yīng)當(dāng)以一個(gè)理智的第三者的身份介入，遇見(jiàn)問(wèn)題，園長(zhǎng)必須能夠?qū)议L(zhǎng)和教師的矛盾性質(zhì)做正確的判斷做好協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)教師做好改進(jìn)工作和方法。
既要維護(hù)教師的利益和尊嚴(yán)，又要從理解家長(zhǎng)、關(guān)心家長(zhǎng)、設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想出發(fā)�！耙蝗~落而知秋”園長(zhǎng)必須有敏銳的觀察力，解決問(wèn)題的行動(dòng)力，與家長(zhǎng)溝通的親和力，把一些問(wèn)題消除于萌芽狀態(tài)，將幼兒園工作推上新的臺(tái)階。
藝術(shù)的家長(zhǎng)工作就是對(duì)家長(zhǎng)的感染，是園所心靈的相通和共鳴。家長(zhǎng)工作藝術(shù)是花，美麗處處可見(jiàn);是雪，潔白讓人難以忘懷;是歌，動(dòng)聽(tīng)令人沉醉。所有的家長(zhǎng)工作，幼兒園工作都是以愛(ài)為前提的工作，我們面對(duì)老師，面對(duì)家長(zhǎng)，用平和的心態(tài)，用尊重的態(tài)度，用專(zhuān)業(yè)的形象，用有素養(yǎng)的引領(lǐng)示范，一定能夠讓幼兒園的家園聯(lián)系工作通暢和諧。讓專(zhuān)業(yè)之花綻放，讓和諧之風(fēng)吹拂，讓成功之果掛滿愛(ài)的枝頭。
幼兒園老師如何做好家長(zhǎng)工作？
1、用平等的態(tài)度，營(yíng)造和諧的關(guān)系
新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)期是家園關(guān)系形成的敏感期，把積極配合的家長(zhǎng)和他們?cè)趺醋龅�，跟別的家長(zhǎng)分享，褒揚(yáng)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，以此來(lái)改變那些不關(guān)心孩子，認(rèn)為孩子的教育進(jìn)了幼兒園就是老師的事的錯(cuò)誤想法。
把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問(wèn)題，和家長(zhǎng)一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)認(rèn)為老師切切實(shí)實(shí)在關(guān)心教育著自己的子女，是取得家長(zhǎng)配合的基礎(chǔ)。和家長(zhǎng)溝通時(shí)，考慮家長(zhǎng)的感受，先揚(yáng)后抑地反映孩子在校情況，并對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。在說(shuō)到措施時(shí)，先說(shuō)自己會(huì)做些什么，再說(shuō)家長(zhǎng)能做些什么。讓家長(zhǎng)明白，我們一起在努力。
當(dāng)孩子取得了進(jìn)步，把功勞歸咎于家長(zhǎng)。優(yōu)秀的老師總會(huì)說(shuō)，某某某，你真幸福，有這么關(guān)心你學(xué)習(xí)的媽媽?zhuān)憧�，在你們的努力下，你的表現(xiàn)很棒哦！
2、細(xì)心觀察，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流
每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級(jí)的幾十分之一，老師有沒(méi)有針對(duì)自己的孩子進(jìn)行一些教育舉措。對(duì)此，明智的做法是細(xì)心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、各種能力等，看見(jiàn)家長(zhǎng)主動(dòng)和他交流。讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在園時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在被老師關(guān)注。一般來(lái)說(shuō)，早晨、晚上接送幼兒時(shí)，是幼師比較繁忙的時(shí)間，個(gè)別家長(zhǎng)也會(huì)在這個(gè)時(shí)間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師，則要妥善做好接待家長(zhǎng)和組織幼兒的工作，如家長(zhǎng)有交流意向，可簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，而后擇合適的時(shí)間主動(dòng)與其交流。對(duì)一些習(xí)慣差、能力差的孩子，不能在短期內(nèi)使他有質(zhì)的飛躍，把最近的努力措施說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們明白老師并沒(méi)有放棄。
3、有集體感，多與其他老師的相互交流學(xué)習(xí)
多聽(tīng)取其他幼師與家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，與身邊的幼師互相學(xué)習(xí)。從老幼師與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容、語(yǔ)氣以及家長(zhǎng)的反映，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)交流的技巧。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班級(jí)幼師之間一定要做到互通信息，當(dāng)某個(gè)家長(zhǎng)反映了幼兒情況或者反映某些問(wèn)題，一定要告知班內(nèi)其他幼師，做到心中有數(shù)，以免家長(zhǎng)與班級(jí)其他幼師交流時(shí)出現(xiàn)“毫不知情”的被動(dòng)局面。如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)請(qǐng)幼師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級(jí)活動(dòng)時(shí)要注意某些事項(xiàng)，班內(nèi)幼師一定要相互溝通，以免引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和不滿，給工作帶來(lái)一些不必要的麻煩。尤其要敢于面對(duì)自己工作中的失誤，及時(shí)與班內(nèi)幼師交流自己發(fā)生的問(wèn)題，以便采取補(bǔ)救措施，切勿有“我不說(shuō)別人就不會(huì)知道”的僥幸心理。
4、站在家長(zhǎng)的角度，換位思考
做到遇到問(wèn)題會(huì)換位思考,站在家長(zhǎng)的角度多替家長(zhǎng)想想，我們老師要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)所急，為孩子所想。在一日活動(dòng)中多細(xì)致觀察班內(nèi)的幼兒，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子在園生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄，讓自己對(duì)孩子的活動(dòng)情況了如指掌。當(dāng)和家長(zhǎng)溝通孩子的園內(nèi)生活時(shí)，自然就不會(huì)沒(méi)有話說(shuō)。家長(zhǎng)看到幼師對(duì)自己孩子如此細(xì)心，自然就不會(huì)有太多挑剔。讓家長(zhǎng)看到老師的真誠(chéng)，家長(zhǎng)一定會(huì)支持理解老師工作的，更會(huì)贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的尊重。
5、微笑面對(duì)家長(zhǎng)，不隨便承諾
面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，保持親切感的微笑，是做好家長(zhǎng)工作前提。家長(zhǎng)工作是瑣碎而繁雜的，在處理家長(zhǎng)工作的過(guò)程中，難免有差錯(cuò)。碰上這種情況，作為幼師，千萬(wàn)不要?dú)怵H，要有充分的自信，可以向有經(jīng)驗(yàn)的幼師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，進(jìn)而采取一定的措施，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，使家長(zhǎng)消除誤解，重建對(duì)自己的信任。
家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子，免不了會(huì)對(duì)幼師有所要求，幼師不能一味承諾，要堅(jiān)持自己正確的教育觀，以科學(xué)正確的育兒觀、教育觀引導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的教育方式。工作中該做的、能做的，都應(yīng)該努力做好，并讓家長(zhǎng)看到自己的做法。但一些不合理的要求，就應(yīng)該明確拒絕并向家長(zhǎng)說(shuō)明理由。切忌沒(méi)有原則，一味地討好、追隨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)因此而產(chǎn)生不信任感，久而久之，甚至?xí)岩捎讕煹慕逃芰�。如冬天有的家長(zhǎng)怕孩子凍著，要求幼師到戶外活動(dòng)時(shí)一定要給孩子帶厚棉帽子。幼師可以告訴家長(zhǎng)，孩子在戶外活動(dòng)時(shí)戴上帽子，容易出汗，也容易引起感冒。讓家長(zhǎng)理解，我們的做法是為幼兒的健康著想，對(duì)幼兒的健康有利。
6、有責(zé)任感，遇事態(tài)度要誠(chéng)懇
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，要勇于承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)的理解與寬容。家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，當(dāng)家長(zhǎng)得知情況后情緒激動(dòng)或說(shuō)出偏激的話時(shí)，幼師不要急于向家長(zhǎng)辯解，最好的方法是先做好家長(zhǎng)的安撫工作，待家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定以后再與家長(zhǎng)交流。幼師要學(xué)會(huì)換位思考，理解家長(zhǎng)產(chǎn)生情緒的原因在于對(duì)孩子的疼愛(ài)，理解家長(zhǎng)的想法。當(dāng)然，幼師在平時(shí)的工作中一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到心中愛(ài)孩子、眼中有孩子，盡量避免不愉快事件的發(fā)生。
要提高幼兒的素質(zhì)，光靠幼兒園是誰(shuí)也難以實(shí)現(xiàn)的，唯有重視家長(zhǎng)工作，努力做好家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園教育中來(lái)，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)工作在幼兒教育工作中起著極為重要的作用。
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