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怎么增加班級(jí)的凝聚力
導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)的形成，有諸多因素，在班主任占有舉足輕重的地位的同時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)也與此息息相關(guān)。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)巴掌拍不響，優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)，需要凝聚力。只有班主任和學(xué)生齊心一致，班級(jí)才有凝聚力，有了凝聚力，眾志成城，才能形成優(yōu)秀的班級(jí)。
怎么增加班級(jí)的凝聚力
一、采取輪換班干部制度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性
素質(zhì)教育就是要面對(duì)全體學(xué)生，面向優(yōu)生不是件難事，而要面向不招人喜歡、存在這種或那種缺點(diǎn)的學(xué)生并非易事。以前我當(dāng)班主任，選班干部時(shí)非選各方面都好的學(xué)生不可，而且一任到底。為了提高所有學(xué)生在班級(jí)中的地位，我試著打破班干部“終身制”，實(shí)行“輪換制”“競(jìng)爭(zhēng)制”。誰(shuí)工作不力，就會(huì)淘汰誰(shuí)。
實(shí)踐證明，培養(yǎng)有這種或那種缺點(diǎn)的學(xué)生當(dāng)班干部，不僅提高了全體學(xué)生的地位，更重要的是增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，促進(jìn)他們時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的言行，進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)了他們對(duì)班集體的使命感和責(zé)任感。全體學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)之時(shí)，便是班級(jí)的凝聚力形成之日。
二、重視個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步
隨著教育觀念的更新，素質(zhì)教育的要求也更高了。過(guò)去只要求全面發(fā)展，而現(xiàn)在不僅要求全面發(fā)展，還注重個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。有一次，班上有個(gè)學(xué)生，別人在聚精會(huì)神聽(tīng)課，他卻在玩東西。當(dāng)時(shí)我氣急了，真想大罵他一頓，可是停下課來(lái)批評(píng)他就會(huì)傷他的自尊心，我只好用眼神示意他一下再繼續(xù)講課。
下課后我找他談話(huà)：“你上課玩什么東西?”他說(shuō)：“這幾顆石頭的形狀、色彩都很特別。”并從口袋里掏出來(lái)給我看。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，要求他用石頭拼一幅圖案。中午，一幅石頭拼就的別致壁虎出現(xiàn)在我面前。這時(shí)，我告訴他：“大自然中還有更多、更有趣的事物等待你去發(fā)現(xiàn)，但要看在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)，不能忽視課堂紀(jì)律，在上知識(shí)課的時(shí)候玩東西就不好了吧!如果是活動(dòng)課，你就可以大顯身手，像拼壁虎這般展現(xiàn)你的才華。”他心悅誠(chéng)服地接受了教育，說(shuō)：“活動(dòng)課中看我的吧。”
果然，活動(dòng)課中，他身手不凡，獲得同學(xué)們的贊賞，同學(xué)們推舉他擔(dān)任興趣活動(dòng)小組長(zhǎng)。他帶領(lǐng)的小制作在縣“中學(xué)生制作競(jìng)賽”中獲得第一名。一下子他成了班級(jí)中的“名人”，在班級(jí)中掀起了向他學(xué)習(xí)的高潮。
三、注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
作為一名班主任，要有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理活動(dòng)的眼睛，要達(dá)到“見(jiàn)月暈而知風(fēng)”的`程度。有一次，我發(fā)現(xiàn)坐在最后排的一個(gè)女同學(xué)總是低著頭，表情很沮喪。下課后，我馬上找她談話(huà)。她沉默不語(yǔ)。我再三開(kāi)導(dǎo)，要她把心里話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng)，她僅說(shuō)了句：“老師，我笨。”于是，我對(duì)她進(jìn)行了進(jìn)一步了解。
原來(lái)，某些同學(xué)老嘲笑她反應(yīng)慢。放學(xué)后我找來(lái)嘲笑她的同學(xué)進(jìn)行教育，并要大家理解歌詞“五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”后，唱這首歌向她道歉。還進(jìn)一步耐心開(kāi)導(dǎo)她，在以后的課堂上經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓她回答問(wèn)題。她深感老師信任她、關(guān)心她。從此，她學(xué)習(xí)非�？炭啵鞣矫孢M(jìn)步很大，最后以?xún)?yōu)秀的成績(jī)升入中學(xué)。這樣不失時(shí)機(jī)地化解學(xué)生的心理障礙，可營(yíng)造班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氛圍，形成班級(jí)的凝聚力。
四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異
一個(gè)人的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，而要靠后天的努力和培養(yǎng)的。這就要求班主任應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新求異，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年幼，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性等聯(lián)系在一起。作為班主任，必須要有去偽存真的匠心，耐心地引導(dǎo)學(xué)生。
有一次，我在七年級(jí)班上美術(shù)課，讓學(xué)生模仿畫(huà)一棵樹(shù)，一個(gè)學(xué)生畫(huà)好后，在旁邊又畫(huà)上一黑團(tuán)，我問(wèn)他：“這是什么?”他低著頭說(shuō)：“樹(shù)的影子。”這時(shí)我沒(méi)有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他：“你能在范畫(huà)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，真不錯(cuò)。”他露出了愉快的神情。又是一節(jié)美術(shù)課，題目是畫(huà)雞蛋，我又發(fā)現(xiàn)他把雞蛋畫(huà)成了方雞蛋。我問(wèn)他：“雞蛋是圓的，你為什么畫(huà)成方的呢?”他說(shuō)：“有一次媽媽把雞蛋放在桌子上，雞蛋滾動(dòng)掉在地上打碎了，多可惜呀。
假如雞蛋是方的就不會(huì)打碎了。”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了，立即鼓勵(lì)他說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋。老師祝你學(xué)好知識(shí)，在不久的將來(lái)培育出生方雞蛋的母雞。”他很興奮。教師要正確對(duì)待學(xué)生的標(biāo)新立異，使學(xué)生勇于探索、嘗試，在失敗和挫折面前不氣餒，并成為不斷進(jìn)取，具有積極健康心理的開(kāi)拓型人才，班級(jí)就會(huì)更有生機(jī)，更有活力。
怎么增加班級(jí)的凝聚力
1、以人格魅力吸引學(xué)生，做學(xué)生最好的榜樣
班主任不僅要像韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?ldquo;擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
2、以班委會(huì)的力量組織學(xué)生，讓學(xué)生民主自治
班委成員都是從學(xué)生中選舉出來(lái)的，一般學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能遵紀(jì)守法，個(gè)人表率作用強(qiáng)，具有一定的組織能力。他們?cè)诎嗬锲鹬?ldquo;帶頭鷹”的作用。因此，我注重組織和培養(yǎng)班委的工作能力，提高管理水平，在班級(jí)中形成以班委為核心的團(tuán)體。
這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”――班委會(huì)，給予正確的引導(dǎo)，從而把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，擰成一股繩，就能達(dá)到教育管理的目的。本著“公開(kāi)、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織。同時(shí)，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制，對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì)，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。
3、以各項(xiàng)活動(dòng)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
課外活動(dòng)是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校在教學(xué)之外實(shí)施的有目的、有組織、有意義的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)大都是室外活動(dòng)，趣味性強(qiáng)，有的比賽活動(dòng)還帶有較強(qiáng)競(jìng)賽性，深受學(xué)生的喜愛(ài)，組織這一類(lèi)活動(dòng)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)教育意義、鍛煉目的的同時(shí)，特別要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)榮譽(yù)面前，要奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。通過(guò)種種事例，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體主義觀念，形成“顧大局、識(shí)大體”的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
4、以真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感受集體的溫暖
老師要象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
5、以共同的目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生統(tǒng)一思想
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)。
一個(gè)凝聚力強(qiáng)大的班集體，面對(duì)任何的困難，經(jīng)受再大的挫折，都能做到“像比薩斜塔一樣，雖可能傾斜，但絕不會(huì)倒下”。相信只要我們勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。
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