如何提升小學(xué)英語課堂教學(xué)

　　導(dǎo)語：英語課堂教學(xué)中創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。這就決定了課堂教學(xué)的探討性和研究性。

　　如何提升小學(xué)英語課堂教學(xué)

　　一、以常規(guī)活動激發(fā)興趣

　　常規(guī)活動是指在教學(xué)活動中運用頻率最高，旨在形成教學(xué)常規(guī)，激發(fā)學(xué)生興趣的活動。小學(xué)生活潑好動，注意力不易集中，興趣不易保持，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)這一特點，在課堂教學(xué)中，我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點，充分利用教學(xué)資源，設(shè)計了系列常規(guī)的熱身活動，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，使學(xué)生從動腦、動口、動手中積極思維，參與教學(xué)活動，把語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能。

　　1、唱英語歌或說唱英語兒歌，活躍課堂氣氛。上課前，教師可播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生唱學(xué)生喜歡的英語歌或說唱節(jié)奏強(qiáng)烈的chant。例如，在復(fù)習(xí)句子“Open the door.Turn on the light.Colour it yellow.”時，讓學(xué)生邊聽邊指向窗戶，邊聽邊做開燈的動作，邊聽邊畫邊涂顏色，這樣學(xué)生邊做邊學(xué)，盡情享受學(xué)習(xí)的快樂，就能全身心地投入到英語活動中。歌謠充滿童趣、合轍押韻、瑯瑯上口、富有動感，恰恰迎合了少年兒童的心理與口味。比如，學(xué)完數(shù)字1―10后，我就讓學(xué)生Say a rhyme：

　　One， two， buckle my shoe.

　　Three， four， shut the door.

　　Five， six， pick up sticks.

　　Seven， eight， lay them straight.

　　2、組織學(xué)生觀看與教材有關(guān)的片段或教學(xué)錄像帶，為新授內(nèi)容做鋪墊，同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的情緒。

　　3、教師可有意識地安排一些與授課內(nèi)容有關(guān)的游戲，如全身活動，摸五官比賽，聽詞做動作，表演等，為導(dǎo)入新課作心理及知識上的準(zhǔn)備。

　　Nine， ten， a big fat hen.

　　強(qiáng)烈的節(jié)奏和韻律引發(fā)了學(xué)生的興趣，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了新單詞，又能幫助學(xué)生回憶已學(xué)習(xí)的單詞，提高了學(xué)生語言的流利程度。

　　二、以主題活動引領(lǐng)認(rèn)知

　　這是指根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計的課內(nèi)專題活動。旨在通過活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、主動參與探究、掌握知識、體驗過程、形成技能。在整個教學(xué)過程中，教師教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，教學(xué)方法的使用和教學(xué)活動的組織，應(yīng)盡可能接近真實的交際過程，使教學(xué)活動符合自然的交際活動。例如，一年級英語教材Rabbit’s Birthday這一課，只有這么幾句話：

　　A：Happy birthday to you.

　　B：Thank you.

　　A：Have a seat，please.

　　B：Thank you.

　　而在此前面學(xué)生已學(xué)過了幾十種動物、植物(風(fēng)景)的名稱以及“May I come in?Come in please!”等日常用語。根據(jù)本課教材內(nèi)容的特點，我把這節(jié)課設(shè)計成了一個《森林動物生日晚會》的童話表演主題活動。

　　全班同學(xué)按兩人一組分組抽簽做頭飾扮演前去給小白兔過生日的動物。課的一開始是森林聚會，教師扮演小鹿首先進(jìn)入童話世界;其次，請各動物自報家門，把學(xué)過的動物名稱全復(fù)習(xí)了一遍，然后大家高興地唱啊跳啊(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英語歌曲)。這時突然發(fā)現(xiàn)沒有小白兔，老師扮演的小鹿告訴孩子們：Oh，today is rabbit's birthday.Let's go and play with her and say“Happy birhday!”to her， OK?然后小鹿帶領(lǐng)眾動物朋友，前往小兔家(出示課件)：一個山清水秀的現(xiàn)代農(nóng)莊。此時，教師進(jìn)一步復(fù)習(xí)詞匯與句子，到了門口，小鹿又教大家要有禮貌，要把歡樂帶給小白兔，于是新授、練習(xí)、鞏固開始了……最后在跳動著燭光的動感課件圖片中，大家把小白兔圍在中間唱“Happy birthday”并轉(zhuǎn)圈走，把課堂氣氛推向高潮。這一課同學(xué)們學(xué)得既扎實又歡快，這樣一種身心愉悅、友好相處的場面深深地印在了他們的腦海里。

　　三、以教學(xué)方法多樣化引領(lǐng)課堂教學(xué)過程

　　1、成就體驗法

　　成就體驗法是指一個人在獲得成功時，顯示出自信、狂喜的情緒。學(xué)生在獲得成功體驗的同時，擁有最佳理解力、判斷力、感知記憶力，強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。語言學(xué)家Krashen認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的情緒因素會促進(jìn)或阻礙語言的'習(xí)得，只有在最佳情感條件下，才會產(chǎn)生真正的習(xí)得。”處于成功體驗的人比其他任何時候更富有責(zé)任心、主動性、創(chuàng)造力。小學(xué)英語教師在活動化課堂教學(xué)中可利用成就體驗法教學(xué)。成就體驗法在小學(xué)英語活動化教學(xué)中是十分有用的。

　　2、游戲競賽法

　　游戲是學(xué)生喜歡的一種操練方式，它可以快速地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。競賽游戲具有刺激性，能促進(jìn)學(xué)生積極思維，它利用了學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，在小組或個人之間展開。為了在比賽中獲勝，學(xué)生的注意力往往特別集中。

　　特別是搶答問題活動，既使學(xué)生對語言知識達(dá)到學(xué)用結(jié)合，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，同時有利于對學(xué)生的觀察、分析和比較能力的培養(yǎng)。

　　3、快速反應(yīng)訓(xùn)練法

　　小學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在活動中，往往希望自己比別人出色。因此，讓小學(xué)生在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行“快速反應(yīng)訓(xùn)練”，能很好地調(diào)動學(xué)生的興致�？焖俜磻�(yīng)訓(xùn)練的內(nèi)容有很多，如：“聽單詞做動作”、“聽指令做動作”、“What is the missing”等等。

　　在設(shè)計教學(xué)活動方法時，教師要把活動方法的針對性和實效性放在第一位，而不應(yīng)一味地追求活動形式的多樣性，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點及其生活實際，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度切實可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)英語教學(xué)活動從表里不一走向表里合一，從而真正持久地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

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