高一學生學習數(shù)學的方法

　　導語：高一是數(shù)學學習的一個關(guān)鍵而又特殊的時期。許多高一學生都反映高一數(shù)學難學，上課聽不懂，這其中還包括許多初中數(shù)學學得很好的學生。我想造成這一結(jié)果的原因是多方面的，但最主要的根源還在于初、高中數(shù)學教學上的銜接問題。下面就這個問題進行分析，探討其原因，尋找應對策略。

　　高一學生學習數(shù)學的方法

　　一、搞好入學教育，為銜接打好基礎(chǔ)

　　通過入學教育提高學生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒。

　　這里主要做好四項工作：一是給學生講清高一數(shù)學在整個中學數(shù)學中所占的位置和作用;二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數(shù)學內(nèi)容體系特點和課堂教學特點;三是結(jié)合實例給學生講明初高中數(shù)學在學法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學法，指出注意事項;四是請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，盡快適應高中學習。

　　針對這些問題可安排一些講座，學生收益會不小。

　　二、優(yōu)化高一課堂教學

　　高一數(shù)學教學中，在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學節(jié)奏。安排一定時間講銜接教程，如二次函數(shù)、方程問題，因式分解等問題及數(shù)學思想方法的滲透。其次重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

　　高中數(shù)學較初中抽象性強，應用靈活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進創(chuàng)造性思維能力的提高。

　　重視培養(yǎng)學生自學能力，變被動學習為主動學習。在教學中培養(yǎng)自學能力要注重“導”與“學”，“導”就是教師在自學中起好引導、指導作用，開始教師列出自學指導提綱，引導學生閱讀教材，怎樣讀，怎樣列出疑點和難點，怎樣歸納，教師逐步放手，學生逐步提高;“學”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題專心聽講，課后通過復習，落實內(nèi)容才做習題，作業(yè)錯誤自行做好“紅筆”訂正，這樣能使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。

　　三、加強高一數(shù)學學法指導，培養(yǎng)學生良好學習習慣

　　其一、重視課堂學習，基本概念基本方法的學習離不開課堂，記筆記是較好的'輔助手段。其二，向老師同學多請教交流。其三，獨立思考習慣。錢偉長在清華向林家翹學到的學習訣竅是下課后及時小結(jié)課上內(nèi)容，當晚具體回顧，每月總結(jié)一番，理科成績突飛猛進。其四，善于集題。集錯題、集好題。羅增儒教授在《好題妙解》一書中倡導，建立題集曾使得很多數(shù)學思維能力一般的學生，最終在高考中取得好成績。

　　養(yǎng)成良好的學習習慣。良好學習習慣是學好高中數(shù)學的重要因素，培養(yǎng)學生良好的學習習慣很有必要。引導學生養(yǎng)成認真制訂計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來;引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣。可布置一些思考題和預習作業(yè)，保證聽課時有針對性。還要引導學生學會聽課，要求做到“心到”，即注意力高度集中;“眼到”，即仔細看清老師(高中學習網(wǎng)wWw.GAoZhOng.Cc/)每一步板演;“手到”，即適當做好筆記;“口到”，即隨時回答老師的提問，以提高聽課效率。引導學生養(yǎng)成及時復習的習慣，以強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。引導學生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不假思索地請教老師同學。

　　四、培養(yǎng)高一學生學習數(shù)學的興趣

　　推動學生進行學習的內(nèi)部動力是學習動機，而興趣則是構(gòu)建學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。濃厚的學習興趣無疑會使人的各種感受尤其是大腦處于最活潑的狀態(tài)，使感知更清晰、觀察更細致、思維更深刻、想象更豐富、記憶更牢固，能夠最佳地接受教學信息。不少學生之所以視數(shù)學學習為苦役、為畏途，主要原因還在于缺乏對數(shù)學的興趣。因此，教師要著力于培養(yǎng)和調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。可結(jié)合教材內(nèi)容，介紹一些數(shù)學史，數(shù)學知識產(chǎn)生的背景，數(shù)學在各行各業(yè)廣泛應用，力求把枯燥的東西講得有味。另外可安排一些課題讓學生討論，引入激勵機制，從學生實際出發(fā)，多給學生創(chuàng)設成功的機會，以體會成功的喜悅，激發(fā)學習熱情。深入學生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，增強學好數(shù)學的信心。

　　由于高中數(shù)學的特點，決定了高一學生在學習中的困難大挫折多。為此，在教學中注意培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓，振作精神，主動調(diào)整自己的學習。

　　總之，在高一數(shù)學的起步教學階段，一定要認真分析學情，清楚學生學習數(shù)學困難的原因，改進教學方法，正確引導好學生，抓好初高中數(shù)學教學銜接，讓他們樹立信心，順利度過這一困惑時期。

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