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如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上讀書
導(dǎo)語(yǔ)：讀書習(xí)慣是父母留給孩子最寶貴的財(cái)富之一。而嬰幼兒時(shí)期是培養(yǎng)好習(xí)慣的黃金期，如何才能抓住黃金期，讓孩子真正愛(ài)上讀書?以下是小編為大家整理的關(guān)于如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上讀書的一些經(jīng)驗(yàn)方法，希望能夠給你帶來(lái)一些幫助!
如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上讀書
首先，剔除一切強(qiáng)加給讀書的負(fù)擔(dān)。
不要一提讀書的話題，總是人為地抬高讀書的門檻，宣揚(yáng)讀書的難度，平添負(fù)擔(dān)。不要迷信讀書專家整理出來(lái)的那點(diǎn)讀書法。讀書不可能只有那幾種方法。人家的方法再好，也只是人家的方法。每一個(gè)會(huì)讀書的人，總會(huì)找到屬于自己的獨(dú)特的方法。
不要一提到讀書，就條件反射地聯(lián)想到做讀書筆記，寫讀后感。讀書不等于政治反省、道德提審、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也不是為了方便今后引經(jīng)據(jù)典。就像吃飯，吃完就走，沒(méi)必要把每頓飯吃了些什么，每個(gè)菜什么味道都用筆記錄下來(lái)。但吃下去的飯，會(huì)化作肌體的營(yíng)養(yǎng)。
不要總是向孩子灌輸讀書是為了什么什么。讀書說(shuō)到底就是因?yàn)橄胱x書，就像吃飯就是因?yàn)橄氤燥�。讀書不只是精神需要，還是生命漫游。
越是純粹自然，不拖泥帶水，只關(guān)乎生命的讀書，越走得寬廣——從校園到家園;越走得久長(zhǎng)——從孩子到孩子的孩子。
其次，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境。
幫助孩子營(yíng)造一個(gè)好的家庭閱讀環(huán)境，至少起點(diǎn)沒(méi)有我們想象的那樣艱難。在短期內(nèi)每戶一間書房也許還難做到，但為孩子配備一個(gè)書櫥、一張書桌、第一本或者第一批藏書，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都不會(huì)為難。
不要輕視“書環(huán)境”對(duì)讀書的影響。書莊嚴(yán)地排在那里，即使你不去讀，它也是一道風(fēng)景，會(huì)構(gòu)成一種熏陶，讓你的眼睛在不經(jīng)意中掠過(guò)它的時(shí)候，心頭平添幾分高貴、敬畏與寧?kù)o。
打造一個(gè)書香家園，也需要三代人的努力。不大喜歡書香味的第一代，也應(yīng)該為第二代打造像樣的讀書環(huán)境，讓他們一落地，聞到的.第一股香氣，就是書香。
可以稍微想象一下，一個(gè)孩子人生中擁有的第一筆私有財(cái)產(chǎn)，是一批由他自由支配的書籍，這對(duì)于孩子的人生會(huì)平添怎樣的意義。
還可以將事情想象得更為深刻、美好一點(diǎn)。一位家長(zhǎng)拿著一摞試卷走進(jìn)孩子的房間。孩子正在靜心看書。家長(zhǎng)把試卷放在孩子的案頭，轉(zhuǎn)身瞅見(jiàn)一側(cè)的書櫥，目光稍做遲鈍，然后取下一冊(cè)書，在孩子旁邊的位置上坐下來(lái)……多年以后，坐在這個(gè)位置上的人換成了今天的孩子。而孩子今天看書的位置上，坐著孩子的孩子……
書香、書味是可以傳染的。學(xué)校試試組織學(xué)生參觀做得好的書香校園，讓參觀者羨慕，被參觀者自豪。還可以把學(xué)生帶到教師的書房參觀學(xué)習(xí)。
輔導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)自己的藏書票，培養(yǎng)學(xué)生的藏書情趣，讓學(xué)生感受到藏書本身就是一件高雅的事情。
鼓勵(lì)同學(xué)、師生、親友之間以互贈(zèng)書籍代替互贈(zèng)其他禮品。倡導(dǎo)家庭和學(xué)校把獎(jiǎng)勵(lì)的物品改為優(yōu)秀圖書。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在每年歲首，把給孩子的壓歲錢換成“壓歲書”。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己了解到的書目，有目的、有計(jì)劃地添置圖書。教學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上購(gòu)書，隨時(shí)去舊書攤上淘書。
最后，家長(zhǎng)和教師——尤其是教師——要做持之以恒的朗讀者，堅(jiān)持每天把書大聲朗讀給孩子聽，把文字的快樂(lè)化作流淌在書聲中的味道，讓每個(gè)之前并不太注意閱讀的孩子，從此對(duì)讀書刮目相看。
如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上讀書
1、全家人一起讀書。
要想讓孩子從小就愛(ài)上閱讀，把讀書當(dāng)作一種生活狀態(tài)，最關(guān)鍵的是要在家庭中營(yíng)造讀書的氛圍。中科博愛(ài)心理醫(yī)學(xué)研究院院長(zhǎng)傅春勝告訴記者，孩子人格的塑造以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都是在模仿認(rèn)同與游戲中完成的。他們的語(yǔ)言理解能力較差，模仿能力卻很強(qiáng)，閱讀興趣的培養(yǎng)往往很難通過(guò)說(shuō)教達(dá)到目的，最好還是父母做好示范。父母愛(ài)讀書，每天都有一定的閱讀時(shí)間，孩子就會(huì)認(rèn)同讀書這種生活方式，久而久之自然會(huì)受到熏陶，也愛(ài)上讀書。
2、父母多給孩子讀書。
在孩子建立閱讀習(xí)慣初期，父母陪讀可以很好地激發(fā)孩子讀書熱情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的聲音和肢體接觸是最值得留戀的，父母不妨把這些元素融合到閱讀行為中，在孩子有興致時(shí)，把他攬到身邊，一起聲情并茂地品味書中的圖片和故事，這可以大大增強(qiáng)孩子閱讀的樂(lè)趣。需要提醒的是，在孩子3歲前最好不要指讀，也就是指著文字一個(gè)字一個(gè)字的讀，那會(huì)影響孩子的注意力。不妨等孩子開始對(duì)文字感興趣、喜歡問(wèn)問(wèn)題時(shí)再指讀。而且，父母或孩子情緒不好時(shí)最好不要讀書，因?yàn)閴那榫w可能會(huì)讓孩子對(duì)閱讀留下負(fù)面印象。也不要把讀書任務(wù)都教給“講故事機(jī)”，那樣會(huì)喪失很多寶貴的親子時(shí)光。
3、學(xué)會(huì)分享與交流。
傅春勝說(shuō)，學(xué)會(huì)分享與交流書中的內(nèi)容，能讓閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣加倍。所以，不光要讓孩子讀書， 還要多與孩子分享與交流書中的內(nèi)容。分享的過(guò)程不僅能讓知識(shí)二次傳播，還是自我價(jià)值的體現(xiàn)，孩子在分享的同時(shí)可以獲得別人的認(rèn)可，對(duì)讀書的熱情自然更加高漲。孩子小的時(shí)候，父母可以與孩子一起讀他們喜歡的書，共同探討書中細(xì)節(jié)或評(píng)價(jià)主人公;當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，可以鼓勵(lì)他們多參加讀書會(huì)，學(xué)會(huì)與別人分享讀書的體會(huì)。
4、選擇孩子喜歡看的書。
對(duì)于成人閱讀來(lái)說(shuō)，面對(duì)浩瀚書海，“讀好書”很關(guān)鍵。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，建立閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是第一位的。所以，在購(gòu)買圖書時(shí)，最好選擇孩子喜歡看的書，不要按照父母的喜好給書分優(yōu)劣。選擇繪本時(shí)，圖片要大，最好一頁(yè)一圖，而且圖片要形象生動(dòng)，布局清晰;故事要有邏輯性，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。此外，父母也不必太看重分齡書目，每個(gè)孩子都不一樣，發(fā)展階段也不一致，不必過(guò)分拘泥。
5、允許孩子“玩”書。
孩子的閱讀興趣，往往是從愛(ài)上玩書開始的。很多孩子小的時(shí)候喜歡拍書、摔書，甚至撕書、 咬書，但這恰恰是孩子愛(ài)上書的表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子是通過(guò)口和手來(lái)探索感興趣的事物的。媽媽最好不要輕易制止，一定要寬容對(duì)待，以免破壞了孩子對(duì)書的興趣。如果擔(dān)心孩子撕壞了書太可惜，可以給他買一些不易破壞的布書之類的，或者換一些廣告紙、過(guò)期雜志之類的讓她玩弄。
6、讀書時(shí)不要總考孩子。
大部分孩子是在各種“考試”中長(zhǎng)大的，就連還不會(huì)說(shuō)話的寶寶，都總會(huì)被問(wèn)“哪個(gè)是老虎?”“飛機(jī)在哪里?”但在孩子讀書時(shí)，太過(guò)頻繁的`“考試”可能會(huì)扼殺孩子對(duì)讀書的興趣。傅春勝提醒，親子閱讀不能目的性太強(qiáng)，讀書不是為了考試，而是要讓孩子單純享受讀書和開闊眼界、學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，那樣孩子才能真正愛(ài)上讀書。
7、尊重孩子獨(dú)特的閱讀方式。
成人閱讀往往按部就班，孩子卻不然，由于他們的接受能力和理解能力較差，注意力不穩(wěn)定，所以常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)閱讀同一本書或同一個(gè)頁(yè)面、嘩啦嘩啦地快速翻書、拿著書倒著看等非常態(tài)的閱讀行為。遇到這種情況，不少媽媽會(huì)趕緊糾正，生怕孩子養(yǎng)成不好的閱讀習(xí)慣。其實(shí)，孩子的這些行為也是對(duì)閱讀興趣的獨(dú)特表達(dá)，父母應(yīng)適當(dāng)予以尊重，不要過(guò)度干涉，以免影響了孩子的閱讀熱情。
8、多鼓勵(lì)和夸贊。
每當(dāng)孩子讀完一本書，不妨及時(shí)予以鼓勵(lì)和夸贊，比如，豎起大拇指贊美他讀得認(rèn)真，用掌聲慶賀他又讀了一本好書，或稱他為“小知識(shí)分子”等，這類正面反饋可以大大激發(fā)、鞏固幼小心靈的閱讀熱情。
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