怎么提升小學教學質量的計劃

　　導語：怎么提升小學教學質量的計劃?一支高素質的科研型教師隊伍，在學校發(fā)展上可以創(chuàng)特色、出效益、上品位，我們提出課題研究和課程改革，人人有責，要求做到“三個無人例外”，即課題面前，人人是學習者，無人例外;課題面前，人人是研究者，無人例外;課題面前，人人是實踐者，無人例外。

　　怎么提升小學教學質量的計劃

　　在實踐中我們覺察到，小學素質教育難以推進，深層次的癥結是教育教學質量不高。我們認為，只有通過課堂教學的高效率，狠抓教學質量，才能保證全面提高教育教學質量。教育教學質量是學校的生命線，提高教育教學質量是每個教師的重要使命。

　　一、學校工作以教學為中心，領導重視抓質量。

　　1、每周校辦公會都安排研究教學工作的時間，根據(jù)教學工作的進展情況，及時研究落實指導意見和具體問題的解決方法，商定有力措施。

　　2、領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每位校級、中層干部都擔任一門學科的教學，每周深入教研組指導教研工作，每學期在本校聽課不少于30節(jié)，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。并要及時與授課老師進行交流，共同探討教學過程中出現(xiàn)的問題，研究解決問題的辦法。

　　3、五認真檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時向教師反饋情況。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改;抽查是在推門聽課后隨機檢查，在定期查、抽查情況的基礎上于期末評出優(yōu)秀教學設計。

　　每學期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設計是否有層次、學生書寫情況、教師批閱情況等幾項，評出優(yōu)秀作業(yè)。

　　4、加強教學管理，嚴格執(zhí)行教育主管部門下發(fā)的教學課程、課時計劃，做到三表立法。每天值日領導都要巡視每班的上課、下課情況，對隨意調課、空堂、拖堂、不備課上課等違規(guī)現(xiàn)象做嚴肅處理。

　　5、學校成立了課改實驗組，小組成員定期學習與研討，帶領教師進行課改理論的學習，大膽開展教學實驗與實踐。不定期聽課與研究，研究出課改方案和教學模式，指導教師的課堂教學，小組成員不定期上示范課，推動學校的課堂教學改革工作。

　　6、每年組織一次教學研討會，每學期有專題研討會或優(yōu)質課評比活動。

　　二、加強教科研工作，重視研究出質量。

　　1、科研先行，全員參與。

　　開學初傳達了教科研計劃，提出實驗要求，每位教師都根據(jù)學校教科研總課題，結合素質教育的目標任務，找出本學科的重點、特點及學生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實驗的'子課題，有目的地在課堂教學中摸索實驗經驗。教師在期初有研究計劃，過程中有記錄，有階段小結。

　　2、教研組形成網(wǎng)絡，教研活動有落實。

　　學校成立了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、品德、科學八個教研組，每周三下午大科組活動，每月一次小科組活動，研究教法、教材，開展說課、一人一課、評課活動。學習有關的教學先進經驗，并將其結合到實際教學中，增加教學中的科研成份。

　　3、抓教師的師資培訓工作。

　　分期分批派教師參加區(qū)級骨干班培訓，外出參加教學觀摩活動課，鼓勵教師參加專科和本科進修，新教師和老教師進行“青藍結對”和“一幫一對紅”活動。

　　4、鎮(zhèn)級骨干教師在區(qū)級以上要人人發(fā)表論文。學校發(fā)表區(qū)級以上的教育教學類文章要力爭超出專任教師總數(shù)的30%。要求35周歲青年教師一學年至少在區(qū)級以上發(fā)表一篇文章(教育類論文、案例、隨筆、通訊報道均可)。有市區(qū)級骨干稱號的教師和全體行政人員要達到一學年至少2篇。教師要積極進行教學論文和案例的撰書，積極參加各種征文活動，要形成寫作、投稿的濃厚氛圍，從07年開始文章在區(qū)級以上發(fā)表獲獎情況納入考核加分項目。

　　5、堅決落實“五個一”計劃，每一個教師要“每學期讀一本教育理論書籍，每月寫一份案例分析，寫一篇教學論文，上一節(jié)課改實驗課，在教研活動中作一次主題發(fā)言”。

　　6、在原課題結題和新課題申報之際，青年教師均要成為課題研究人員，人人要有子課題，人人要開展行動研究和教育反思。要主動學習教科研知識，在科學的理論指導下開展研究。

　　7、積極參與學習活動，每月案例和摘記不僅要查數(shù)量，也要查質量，也納入考核加分項目。

　　三、重視集體備課，堅持向課堂要質量。

　　1、抓好集體備課，發(fā)揮年級組的智慧，認真鉆研教材，多人研究，一人主備，對重點內容集體備課材料復印下發(fā)。

　　2、在使用集體備課教案時，個人復備量要達到三分之一�？梢灾苯釉趥湔n上修改，也可以在右邊的空白處書寫。要有個人板書設計和課后小記，嚴禁自己不備課照搬別人的教案上課現(xiàn)象。

　　3、每位教師要做到“三備”：課前一備教參，二備教材，三備學生。教學參考書必須要認真鉆研，每位教師必須要認真領會教材的編者意圖，對學生的基礎和學習情況教師必須心中有數(shù)并采取相應的措施。

　　4、研究課堂教學，向課堂要質量。每個教師都要認真上好每一節(jié)課，打造“日常優(yōu)質課”，發(fā)揮學生主體的作用，充分調動學生的主動性和積極性，作業(yè)要當堂完成，講究課堂教學的有效益。

　　5、重視教學研究活動，在教研組要人人上研究課，教研組成員要上好課、評好課，要發(fā)揮骨干帶頭人的示范作用，骨干教師要上示范課，教研活動要走在前列。

　　6、要繼續(xù)開展“同課異構活動”，同年級同科目教師開同一課，用不同的教學方法達到同樣的教學目標，發(fā)揮每個教師的特長，向課堂要質量。

　　四、抓好畢業(yè)班，為畢業(yè)班為龍頭，爭取大面積提高質量。

　　1、抓好畢業(yè)班的龍頭作用，領導分工負責。教導處成員分工負責，中層領導分到各個學科負責，定期召開專題會議，聽課調研、研究教學、研究考試、質量分析等形式。

　　2、畢業(yè)班進行月考制度，嚴格組織監(jiān)考、閱卷、分析工作，對后進班級進行跟蹤分析，尋找原因，對癥下藥，限期改進。

　　3、教導處組織人員研究近幾年的畢業(yè)試卷，出好一整套模擬試卷，發(fā)揮大家的智慧，人人出主意，個個想辦法，穩(wěn)步提高質量。

　　4、在龍頭的帶動下，狠抓個年級、各學科教學，做到人人把關、各個學科把關、各年級把關，做到“板板上水”， 大面積提高質量。

　　五、加強隊伍建設，充分發(fā)揮標兵、帶頭人的示范作用。

　　1、對教師隊伍進行摸底排隊，形成教師梯隊，培養(yǎng)新人，發(fā)揮骨干的帶頭作用，不斷擴充鎮(zhèn)級學科帶頭人，整頓隊伍，讓能起帶頭作用的骨干充分發(fā)揮模范帶頭作用。

　　2、對鎮(zhèn)級學科帶頭人繼續(xù)實行“四個一”：每學期上一節(jié)研究課，最少有一篇論文在區(qū)獲獎，在校內開一次講座，和一名教師結成幫學對子。

　　3、每年對鎮(zhèn)級學科帶頭人進行一次考核，對不能履行職責的教師不發(fā)給津貼，并取消其稱號。

　　4、區(qū)、市級帶頭人和標兵要帶頭上研究課，在教學教研工作中起帶頭示范作用，嚴格按照教育局教研室的職責考核要求去做，骨干人員的課堂教學要高質量。

　　怎么提升小學教學質量的計劃

　　教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，也是我們每一位語文老師的職責。下面就我個人的教學，結合我教學實際，對如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點措施：

　　一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。

　　1.研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的.知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材的編寫意圖。

　　2.研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

　　3.鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。

　　二、研究學生，具體包括以下兩點：

　　1.研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

　　2.研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

　　三、、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵，教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質量的捷徑

　　1.教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　2.教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

　　3.教給學生課外閱讀的方法。

　　四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證。

　　五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。

　　爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學語文教學質量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　怎么提升小學教學質量的計劃

　　為貫徹落實寧遠縣教育局教育工作會議要求，深入實施素質教育，嚴格教學常規(guī)管理，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，大幅提升我校教育教學質量，現(xiàn)結合我校實際，特制訂本計劃。

　　一、教學質量現(xiàn)狀分析

　　1.現(xiàn)狀分析：

　　我�，F(xiàn)有18個班級，1082名學生，70名教職員工，學歷合格率100%。近年來，在上級領導的指導與關下，學校全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，努力提高教育教學質量，辦學效果明顯提升。

　　2. 優(yōu)勢分析：

　　我校有一支銳意進取努力創(chuàng)新的領導團隊，有一群無私奉獻樂于鉆研的教師群體，有一個個文明陽光的學生。近年來，學生的整體素質與學習成績有了大幅度的提升。校風學風明顯好轉，受到社會與家長的好評。

　　3.問題及原因分析

　　我校地處城郊結合處，隨著新城區(qū)的建成與發(fā)展，部分學生到城區(qū)小學就讀，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區(qū)學校教師相比，專業(yè)素養(yǎng)還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設施還不能滿足教學的需要，與城區(qū)學校相比，落后很多，如教學設備缺乏，活動室缺少。

　　二、基本理念

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以先進的教育理念為指導，以促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展為目標，以提升教學質量為核心，遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，強化質量指標要求，優(yōu)化學校管理內涵，落實各項工作環(huán)節(jié)，全面提升教學質量和辦學效益。

　　三、質量指標

　　1. 總體目標：創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，努力完成計劃中的各項目標。

　　2. 具體指標(2012年8月—2015年7月)

　　(一)201xx-20xx年度

　　入學率、鞏固率指標：小學入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率XX-XX學年度六年級分別為80%、30%以上，3-5年級分別為85%、45%以上，一—二年級分別為90%、50%以上;

　　(二)201xx-201xx年度

　　入學率、鞏固率指標：入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：XX-2014學年度六年級分別為85%、35%以上，3-5年級分別為90%、50%以上，一—二年級分別為95%、55%以上;

　　(三)20xx-20xx年度

　　入學率、鞏固率指標：入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：2014-2015學年度六年級分別為90%、40%以上，3-5年級分別為95%、55%以上，一—二年級分別為98%、60%以上。

　　四、行動方案

　　1. 學習《教學常規(guī)管理基本要求》，切實規(guī)范教師教學行為。

　　結合新課改要求，遵循教學規(guī)律，貫徹落實《寧遠縣中小學教學常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照教育局下發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質量的全面提升。

　　2. 完善學校教學常規(guī)檢查制度，不斷優(yōu)化教學過程管理。

　　(1)建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學年開學前學校設置的課程、課時及時上報教育局，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和教育局督查。學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。

　　(2)加強備課組建設，落實隨堂聽課制度。各年級各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔。落實聽課制度，要求行政人員每周聽隨堂課不少于3節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)。

　　(3)建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每月開展一次各年級學科質量抽測。由校長室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質量，組織監(jiān)考閱卷，及時登分匯總，要求抽測學科的老師結合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調換崗位。

　　(4)建立期中期末檢測和質量分析制度。學校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。

　　(5)建立月度教學常規(guī)檢查制度。學校依據(jù)《寧遠縣中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結果及時記載。每次常規(guī)檢查后要進行總結分析，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進;并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規(guī)檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。

　　(6)建立基于質量的`績效考核制度。學校要根據(jù)新的教學和管理要求，重新修訂學校績效考核方案，建立和完善基于教學質量的績效考核方案。要進一步細化教師的教學行為規(guī)范，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

　　3. 大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。

　　(1)改革課堂教學模式。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。要深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學，推行探究式學習, 培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學模式，力求課堂教學效率有實質性的提高。

　　(2)加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學理論研究，撰寫教學論文，組織學生參加教育部門組織的各類競賽。

　　1.統(tǒng)一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，召開行政會，討論修改行動計劃(草案)。組織全體教師認真學習討論通過行動計劃(方案)，形成定稿;學習新修訂的《教學常規(guī)管理基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項要求落實到實際工作中。力爭通過三年時間，使每一位教師的工作行為和每個學校的教學管理行為都能落實到行動計劃上來，循規(guī)范，講細節(jié)，求質量，以不斷優(yōu)化我我校教學管理的質態(tài)，不斷提高工作水平。

　　2. 加強領導，落實責任。成立計劃領導小組，校長為組長，各行政干部為組員，統(tǒng)籌學校全面提高教學質量工作。學校還要建立行動計劃目標責任制，領導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主咨詢會，向學校師生征詢建設性意見。我校要將制訂的行動計劃貫徹落實到學校教學常規(guī)管理中，作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。

　　4.營造氛圍，環(huán)境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環(huán)境建設，努力在打造書香校園花功夫，為全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環(huán)境。

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