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如何從興趣動身培養(yǎng)小朋友專注的習(xí)慣
專注的習(xí)慣能夠使小朋友終身受益，在小朋友求知和實際的所有行為中，缺乏專注是十分常見的。淺嘗輒止、興趣轉(zhuǎn)移、東游西蕩幾乎是每個小朋友都可能表示出的狀況，我認(rèn)為小朋友通過這些自然的方式也能獲得一些知識，但假如能加上那么一點專注的習(xí)慣，效果則會更好。一方面，專注是與小朋友天性的好動、見異思遷、喜新厭舊相矛盾的；另一方面，專注又時常表示在小朋友感興趣的事情上。但總體來說，專注是與一般特點相矛盾的，需要通過誘導(dǎo)和重復(fù)來使他們養(yǎng)成專注的習(xí)慣。
我認(rèn)為 ，培養(yǎng)小朋友專注的習(xí)慣，首先是通過一點小實驗，啟發(fā)他明白專注的含義和作用；其次是通過幾件有趣的事，培養(yǎng)他的專注習(xí)慣，并讓他體會專注的快樂。最后是把一般的專注引申到求知上，然后在生活中加以重復(fù)。
一天，我和小朋友們出去郊游，并準(zhǔn)備在外面野炊。小朋友們一聽說要在外面野炊，簡直高興得不得了。到了地方，我們已經(jīng)饑腸轆轆。于是在一塊大石頭后面搭好了灶臺，撿來了一些干草和枯樹枝，準(zhǔn)備生火做飯。但是，我們都忘記了帶火柴。怎么辦呢？ 小朋友們急得沒了主意。我提出一個想法，要是能利用太陽光把干草點燃就好了。小朋友們趕緊把干草放在太陽光下面，等了很久，干草只是被曬熱了，并沒有著火。我又提議，要是能把太陽光長時間地集中在一點上，草一定會被點燃。小朋友們完全同意這個方法，但他們認(rèn)為這是不可能的。正當(dāng)他們有些泄氣的時候，我從背包里取出一個凸透鏡，用石頭固定下來，然后把干草放在焦聚的一個亮點上，開始，干草也沒有反應(yīng)，過了一會兒，又過了一會兒，干草發(fā)出了“茲茲”的聲音，然后冒起煙來，小朋友們高興得滿臉通紅，像發(fā)現(xiàn)奇跡一樣。結(jié)果，我們美美地吃了一頓。小朋友們一直很好奇，這個鏡片為什么會把草點燃呢？我告訴他，點燃干草的不是鏡片，仍然是太陽光，因為它才有熱量。鏡片的作用是把光集中在一點上，并長時間地照射，才把草點燃的。我順便說，這個道理在很多地方都可以用，人也可以，只要人把注意力長時間地集中在一件事上，也會發(fā)生意想不到的效果。我說，比方你想記住好朋友的生日，只需要集中注意力在腦子里想幾遍，就行了。小朋友們第一次朦朧地明白，什么是專注。
第二次，我們?nèi)ビ^察螞蟻。這是小朋友們最喜歡做的事了。我提議這個星期天我們要把螞蟻王國的情況徹底搞明白，其他事我們一件也不做。即使其他小朋友來約你出去玩，也不去。小朋友們欣然同意。我準(zhǔn)備了十張小卡片，還有一本關(guān)于昆蟲的書。每一張小卡片上都有一個問題，按這些問題，把有關(guān)螞蟻的所有資料，全都查出來，抄上去。中午的時候，鄰居的小威爾士叫他出去玩，就這樣，我們花了將近一天的時間，把有關(guān)螞蟻的情況全都弄清楚了。
最后，我問他快樂嗎？他點點頭說，太有趣了。
再后來，我就經(jīng)常讓小朋友們練習(xí)一段時間只做一件事。一本書沒有看完，不去看第二本，除非他們決定放棄；一幅畫沒有畫完，不去畫別的；做一件事時，不去想其他的事；等等。多次以后，他們漸漸養(yǎng)成了專注的習(xí)慣，他總能從專注地做一件事中找到樂趣，也漸漸沒有了往日的那種浮躁，心總能平靜下來。只要一開始決定做一件事，他就會恬靜下來。
我非常了解這種習(xí)慣對他們以后學(xué)習(xí)和工作的作用。
當(dāng)然，我也不去限制他們對其他事物發(fā)生興趣，但總鼓勵他們在一段時間做一件事情，或?qū)σ粋�東西感興趣。并把它徹底弄明白。
一旦形成了專注的習(xí)慣，小朋友的心智潛能是非常巨大的。 值得提醒的是，也許訓(xùn)練小朋友專注，一開始所做的事，并不是家長或老師所希望的知識。但不要忘記，學(xué)習(xí)任何知識，一方面是為了掌握知識自身，另一方面是在這個過程中使小朋友的心智受到啟發(fā)和訓(xùn)練。就像要讓小朋友去抓住一張混雜在一堆卡片里的某張卡片一樣，他雖然一開始抓到的也許并不是你期望的，但在這個過程中他的手指和思維、感知能力同樣得到了訓(xùn)練。所以，培養(yǎng)小朋友專注，一開始應(yīng)該選擇他感興趣的，而不是家長自身感興趣的事。這樣做，會容易得多。
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