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怎么培養(yǎng)孩子的個(gè)性
如今，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子一生中起主導(dǎo)作用的不是智力，而是他們的創(chuàng)造力、社會(huì)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、適應(yīng)能力等各方面的素質(zhì)，也就是“個(gè)性”。那么“個(gè)性”到底指什么？怎樣才能全面和諧地發(fā)展孩子的“個(gè)性”呢？下面小編為您介紹怎么培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
怎么培養(yǎng)孩子的個(gè)性 篇1
1.認(rèn)真盡責(zé)
包括三個(gè)方面：認(rèn)真、負(fù)責(zé)和勤奮。
2.情緒穩(wěn)定性
包括情緒穩(wěn)定、自信、適應(yīng)性三個(gè)方面。在情緒穩(wěn)定方面，有的人情緒很少大起大落，很少發(fā)脾氣，很少和別人瞪眼、吵架，對(duì)別人寬容；有人則喜怒無(wú)常，神經(jīng)質(zhì)，說(shuō)發(fā)火就發(fā)火，對(duì)別人過(guò)于敏感。在自信方面，有人對(duì)自己充滿信心，遇事總往好的方面想，樂(lè)觀、積極，辦事有把握；有的人則經(jīng)常懷疑自己，懷疑別人，對(duì)事情總愛(ài)往消極方面想。在適應(yīng)性方面，有的人膽子大，見(jiàn)了生人不拘束，到陌生環(huán)境也不害怕；而有人卻膽子非常小，上課不敢舉手發(fā)言，見(jiàn)了生人就臉紅，說(shuō)不出話，在陌生環(huán)境里退縮、回避。
3.求新求異性
包括求新、興趣和聰明。在求新性方面，有些人從小好奇心就特別強(qiáng)，什么事都想知道“為什么”，富于想象力和創(chuàng)造性；有些孩子卻缺乏好奇心，從來(lái)不問(wèn)“為什么”，創(chuàng)造力也貧乏。在興趣方面，有些學(xué)生興趣十分廣泛，古今中外的歷史、地理、文化、藝術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)，樣樣喜歡，而且樣樣比別人知道得多，做得好；有的學(xué)生則興趣狹窄、單一，甚至對(duì)什么都不感興趣。在聰明方面，有的學(xué)生學(xué)習(xí)新東西快，包括發(fā)現(xiàn)事物快，注意力集中，記憶快，思考快，思維具有深刻性；有些學(xué)生則學(xué)習(xí)速度緩慢，注意力不集中，思維膚淺。
4.外傾性
包括三個(gè)方面：社會(huì)交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和果斷性、活動(dòng)性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有人健談、熱情、喜歡交朋友，而有人冷漠、沉默寡言，喜歡獨(dú)處；有些人辦事有主見(jiàn)，果斷，走到哪里都是“頭兒”，而有些人缺乏主見(jiàn)，人云亦云，謹(jǐn)慎、被動(dòng)，總是被別人支配；有人活躍、好動(dòng)、精力旺盛，有人不愛(ài)動(dòng)、消極、顯得很“文靜”。我們不妨想象一下，在社會(huì)上的多數(shù)職業(yè)中，外傾性品質(zhì)和特性都發(fā)揮著重要作用。在談判桌上，在產(chǎn)品推銷中，在一個(gè)群體的共同工作中，在與上級(jí)和下級(jí)打交道過(guò)程中，少了外傾性的各種品質(zhì)，其工作績(jī)效將會(huì)大打折扣。
5.隨和性
它也包括三個(gè)方面：熱心、善良和誠(chéng)實(shí)。從熱心方面來(lái)說(shuō)，有人很愛(ài)幫助人，愛(ài)管“閑事”，對(duì)別人友好，能和大多數(shù)人合作；而有的人則很冷漠，別人的事不關(guān)心，跟誰(shuí)都不能合作。在善良方面，有人心眼兒好，總是為別人著想，善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)，辦事總是循規(guī)蹈矩，不惹人討厭；而有些人則對(duì)別人充滿敵意，自私自利，固執(zhí)己見(jiàn)，經(jīng)常鬧惡作劇。在誠(chéng)實(shí)方面，有人一貫不說(shuō)假話，真誠(chéng)，值得信賴；而有的人則經(jīng)常說(shuō)謊，別人很難信任他。
這五個(gè)大因素、十五個(gè)方面，就是人的全部個(gè)性的具體表現(xiàn)，我們說(shuō)培養(yǎng)孩子全面、和諧的`個(gè)性，就是要培養(yǎng)具有一定的外傾性，人際關(guān)系好，認(rèn)真負(fù)責(zé)而又刻苦努力，情緒穩(wěn)定而善于適應(yīng)環(huán)境，求新求異，聰明敏捷的人才。當(dāng)一個(gè)人走上社會(huì)之后，個(gè)性的五個(gè)大因素在求職、就業(yè)中發(fā)揮著巨大作用，它們?nèi)币徊豢�。凡是認(rèn)真、盡責(zé)、有毅力的人，必然在提升、加薪、保持穩(wěn)定的職業(yè)中獲得好處，而那些經(jīng)常被“炒魷魚(yú)”的人，則往往是粗心、馬虎、缺乏毅力的人。
怎么培養(yǎng)孩子的個(gè)性 篇2
1.不過(guò)分保護(hù)孩子
對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，往往會(huì)妨礙孩子身心的正常發(fā)展，使他們變得膽怯、依賴心重、神經(jīng)質(zhì)，不敢做任何嘗試，而且不易與人接近。所以，凡是孩子力所能及的事情，父母都應(yīng)放手給他自己去嘗試，去實(shí)踐。
2.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事
讓孩子自己做一些事情，不但可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也可以使孩子更有責(zé)任感。比如可以讓孩子幫著擦桌子、洗碗筷等。當(dāng)孩子完成了你交給的任務(wù)后，要跟他說(shuō)聲“謝謝”，并給予適時(shí)鼓勵(lì)：“你真能干!”既尊重了孩子，又強(qiáng)化孩子日常生活能力的鍛煉。
3.讓孩子養(yǎng)成為家服務(wù)的習(xí)慣
有些父母總是認(rèn)為孩子小，不會(huì)做事，其實(shí)，孩子的潛力是很大的。另外，孩子學(xué)做事的時(shí)候，由于能力的限制往往好心做了壞事，這時(shí)父母千萬(wàn)不能發(fā)脾氣，應(yīng)該真誠(chéng)地理解孩子，原諒孩子的過(guò)失，并給予改正的機(jī)會(huì)。孩子在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就能夠把事情辦好。
4.讓孩子保持身體健康
一個(gè)身體虛弱的孩子對(duì)自己的.身體沒(méi)有信心，心情必然不好，必然怕這怕那，對(duì)人對(duì)事也積極不起來(lái)，性格也就很難堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。相反，孩子的身體體質(zhì)好，有信心，有勇氣，就容易培養(yǎng)自信堅(jiān)強(qiáng)的性格。
5.激發(fā)孩子的創(chuàng)造力思維
生活中，父母要多引導(dǎo)孩子做創(chuàng)造性思考，如詢問(wèn)孩子“杯子除了用來(lái)喝水，還可有哪些用途?”、“如果你是小紅帽，你要如何對(duì)抗大灰狼?”、“筷子除了夾東西，還可不可以當(dāng)叉子?”等問(wèn)題，來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。這樣可以使孩子將來(lái)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠自己思索解決的方法。
6.鼓勵(lì)孩子敢于承擔(dān)責(zé)任
父母要鼓勵(lì)孩子去嘗試未曾做過(guò)的事情，“做錯(cuò)了不要緊，只要去做!”不去嘗試，永遠(yuǎn)都做不成事，只要敢于迎接挑戰(zhàn)，就能把握成功的機(jī)會(huì)。
7.給孩子自由的空間
父母不必為孩子安排準(zhǔn)備好一切，可以每天給孩子一段自己可以支配的時(shí)間。只要在安全范圍內(nèi)，孩子自己就可以安排最喜歡做的事情，孩子可以找小伙伴游戲，可以讀自己喜愛(ài)的圖書等。讓孩子逐漸懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)安排計(jì)劃。
8.培養(yǎng)孩子克服困難的精神
父母在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，比如讓小一點(diǎn)的孩子穿衣服，自己穿襪子，孩子確實(shí)會(huì)遇到困難的，包括自己收拾玩具，這對(duì)孩子來(lái)講都要付出很大的努力，克服一定的困難，有的孩子一遇到這些困難，就不干了，父母有時(shí)候心軟了，就包辦代替。
當(dāng)孩子獨(dú)立做事遇到困難的時(shí)候，父母一定要鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，特別是對(duì)那些依賴性比較強(qiáng)的孩子更要“狠心”一點(diǎn)。
9.發(fā)展孩子良好的品德和智力
父母要讓孩子明白，良好的品德受人喜愛(ài)和尊重，知識(shí)和智慧使人有信心，人的各種心理品質(zhì)是相互影響的，培養(yǎng)各種積極的良好品德，都能有效地使孩子的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
10.鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋
剛開(kāi)始的時(shí)候，父母可以給孩子提出解決問(wèn)題的具體方式或者與孩子一道解決，讓孩子有動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。漸漸地，父母就可以放開(kāi)手，只要給孩子一點(diǎn)啟發(fā)和指引，孩子就會(huì)很主動(dòng)、很積極地探索問(wèn)題的答案了。
11.對(duì)孩子要有耐心
有些孩子雖然一心想獨(dú)立自主，凡事都堅(jiān)持自己做，但實(shí)際上往往是心有余而力不足，每件事情都無(wú)法做好，如吃飯時(shí)把桌面搞得一團(tuán)糟，衣服穿得東歪西扭。有一些急性子的父母沒(méi)時(shí)間等待孩子慢吞吞無(wú)秩序的自主行為，這不但剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)更導(dǎo)致了孩子的依賴心理。
因此父母一定要有耐心，讓孩子慢慢學(xué)著自我探索成長(zhǎng)，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，不要凡是搶著“代勞”，否則孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)孩子有一個(gè)獨(dú)立的性格。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)依然認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子更容易成材，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)成績(jī)還并不能保證這個(gè)孩子一定能成材，性格才是最重要的。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立的個(gè)性，其實(shí)就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。有獨(dú)立個(gè)性的孩子，才能在以后實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立。
怎么培養(yǎng)孩子的個(gè)性 篇3
自發(fā)性順利成長(zhǎng)的孩子，到了三四歲時(shí)，其積極尋求朋友的愿望變得強(qiáng)烈起來(lái)，這樣的孩子喜歡和小朋友一起玩耍。
孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象有早有晚，但只要他非常需要朋友，就說(shuō)明這是一個(gè)意欲發(fā)展順利、情緒安定的孩子。 父母可以對(duì)自己的育兒方法加以肯定并樹(shù)立起信心。
如果孩子不怎么想找小朋友，即使有機(jī)會(huì)接觸同齡的孩子，也不與其一道玩耍，這時(shí)父母就必須對(duì)自己以往的育兒方式從各種角度加以探討了。
在探討的時(shí)候要注意兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：其一，有沒(méi)有一直在壓抑孩子的自發(fā)性的成長(zhǎng)；其二，是否親子間的情感紐帶不夠牢固。
就壓制孩子自發(fā)性成長(zhǎng)的育兒方法而言，父母?jìng)冏钊菀茁淙雰蓚�(gè)陷阱，一個(gè)是對(duì)孩子施加不適當(dāng)?shù)墓苁�，把其塞入“好孩子”的框框里；還有一個(gè)是運(yùn)用過(guò)保護(hù)的培養(yǎng)方法。
在第一種情況中，父母為了把孩子塑造成自己理想中的“好孩子”，對(duì)孩子施加命令、壓力，支配孩子的行動(dòng)。如此一來(lái)，孩子慢慢地就變得老實(shí)聽(tīng)話、很好對(duì)付了。
父母這時(shí)可能會(huì)覺(jué)得由于自己育兒有方，才使其成了個(gè)“好孩子”，甚至還為此暗自得意呢。殊不知，自己的育兒方法已經(jīng)壓制了孩子的自發(fā)性，使之失去熱情和活力了。
這里所說(shuō)的過(guò)保護(hù)是這樣一種育兒方法，即應(yīng)該由孩子自己做的事情，父母卻動(dòng)手代勞。也就是說(shuō)，在孩子要求“自己來(lái)做”的時(shí)期里，父母出于“做不好”、“太費(fèi)時(shí)間”等種種理由，而沒(méi)有讓孩子做。這樣一來(lái)，孩子自發(fā)性的發(fā)育便受到了壓抑。
其結(jié)果是，孩子對(duì)大人的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)小事就想要讓父母幫自己做。如果一味遷就下去的話，孩子會(huì)認(rèn)為父母為自己做事情是理所當(dāng)然的，父母就該為自己服務(wù)。再嚴(yán)重一點(diǎn)的話，孩子會(huì)變得用命令的語(yǔ)調(diào)來(lái)指使媽媽。當(dāng)要求不被滿足時(shí)，甚至?xí)䦟?duì)父母施加暴力，即所謂的“家庭暴力”。
受到過(guò)度保護(hù)的孩子，在家里顯得挺神氣活現(xiàn)的，乍一看似乎很有活力，可是一到外面就變蔫掉了。這就像人們常說(shuō)的“窩里橫”。
這種孩子在幼兒園里無(wú)法和別的小朋友一塊兒玩耍，總愛(ài)纏著老師不放。而老師又不可能只對(duì)付一個(gè)孩子，于是孩子便越發(fā)感到不安，漸漸地不想上幼兒園了。
如此下去，孩子的'交友能力便成長(zhǎng)不起來(lái)。這樣的話，在從小學(xué)到青春期這一期間里便存在著出現(xiàn)種種問(wèn)題的危險(xiǎn)。
上面這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣解決呢？
對(duì)于第一種情況，我們應(yīng)該促進(jìn)孩子自發(fā)性的成長(zhǎng)，丟棄那些把孩子塞入“好孩子”框框里的管束和命令，把自由還給孩子。因?yàn)樽园l(fā)性是在自由中發(fā)展起來(lái)的。
獲得自由的孩子，在一開(kāi)始時(shí)會(huì)顯得無(wú)所適從，不知該干什么好。不過(guò)，孩子一旦不被數(shù)落、責(zé)罵，他的心就會(huì)逐漸地變得寬松、自由起來(lái)，開(kāi)始盡情地歡鬧，自發(fā)性便漸漸展現(xiàn)出來(lái)了。
對(duì)于前面提到的第二種情況，即因過(guò)保護(hù)而不合群的孩子，我們應(yīng)該立刻停止對(duì)其過(guò)保護(hù)，努力做到不再為孩子做這做那。
因?yàn)楹⒆釉谶@之前一直是被大人幫著做事情，所以，開(kāi)始實(shí)行這一措施時(shí)他還會(huì)說(shuō)“幫我做”，這時(shí)絕對(duì)不要再滿足他的要求，而是應(yīng)該對(duì)他說(shuō)：“自己試著做做看�！�
在這種情況下，孩子最初會(huì)感到無(wú)所適從，不過(guò)，自發(fā)性是每個(gè)孩子都具有的天然素質(zhì)，所以，孩子會(huì)漸漸地開(kāi)始鼓起勇氣自己試著做起來(lái)。這也可以說(shuō)是孩子的自發(fā)性得到了復(fù)蘇。
當(dāng)以前由父母代勞的事情改為自己做了之后，孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的自信：我自己也會(huì)做。如此一來(lái)，孩子在外面也就不再消極、能夠和朋友在一起玩耍了，交友的能力也將成長(zhǎng)起來(lái)。
對(duì)于自發(fā)性發(fā)育遲緩的孩子，我們?cè)摬扇≡鯓拥姆椒ㄊ蛊漤樌l(fā)展呢？
這個(gè)方法就是“放手”--讓孩子自己做自己的事情。大人既不要?jiǎng)涌�，也不要�(jiǎng)邮郑@一點(diǎn)至關(guān)重要。我把此稱為“無(wú)聲之行”。這個(gè)“行”字包含著這樣的意義：要做到這一點(diǎn)，必須付出有如修行般艱苦的努力。
在這之前，對(duì)孩子的事情還是--數(shù)落、--動(dòng)手的媽媽，現(xiàn)在要一下子停下來(lái)，不僅非常困難，而且會(huì)感覺(jué)很難受。
我曾向很多母親建議運(yùn)用“無(wú)聲之行”。很少有母親能堅(jiān)持下去的，大都是5分鐘熱度便完事兒了。
但是那些能忍受住這種艱難的母親，她們漸漸地會(huì)理解到其真正的意義，并且能夠堅(jiān)持實(shí)施下去。在這種時(shí)候，父親的協(xié)助也是不可或缺的。
孩子因?yàn)楸桓改竿蝗弧胺攀帧�，生活�?huì)一時(shí)發(fā)生混亂：不是遲到，就是忘了帶東西，要不就是忘記做作業(yè)等等。但是，他自己會(huì)開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地解決這種混亂現(xiàn)象，并且逐漸知道自己的事情必須由自己來(lái)完成。這樣，孩子的自發(fā)性便慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)了。
怎么培養(yǎng)孩子的個(gè)性 篇4
培養(yǎng)建議一：要做堅(jiān)強(qiáng)的父母
父母的言行永遠(yuǎn)是孩子最好的教課書，父母面對(duì)任何不順?biāo)憩F(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌，會(huì)讓孩子知道遇到挫折時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。
近代著名的教育家蔡元培先生，出生在一個(gè)并不富裕的家庭。父母是靠替人開(kāi)錢莊來(lái)維持全家生計(jì)。蔡元培11歲時(shí)，父親去世，家庭的重?fù)?dān)落在了母親周氏身上。
親友看到周氏一個(gè)人拉扯3個(gè)孩子，生活非常艱難，便紛紛募款濟(jì)助，但都被周氏謝絕了。周氏沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)，但性格倔強(qiáng)、勤勞堅(jiān)韌，她有信心獨(dú)立把孩子培養(yǎng)成材。
為了家庭的需要，周氏自己省吃儉用，辛勤操勞。一家人的衣服和鞋襪都是靠她一針一線縫制出來(lái)的。為了省錢，她還學(xué)會(huì)了給孩子理發(fā)。等孩子大些后，她以給人家做零活賺錢貼補(bǔ)家用。
周氏經(jīng)常利用理發(fā)、吃飯時(shí)或睡覺(jué)前的時(shí)間，給孩子講古人讀書做人的故事，激勵(lì)他們奮斗。母親的勤勞和堅(jiān)韌在蔡元培幼小的心里留下了不可磨滅的印象，致使他一直好學(xué)上進(jìn)，遇到任何困難都堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。
近代很多成功人士，都有像蔡元培一樣的家庭背景，更相同的是他們都有堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的母親，而且母親對(duì)他們的影響力是一生的。所以，要想使孩子在困難面前永不低頭、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的話，父母首先具備堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
培養(yǎng)建議二：培養(yǎng)孩子的自理能力
現(xiàn)在，很多孩子意志力薄弱，原因在于生活在父母的溺愛(ài)與包辦下。孩子從小缺乏自己解決問(wèn)題的經(jīng)歷，自然沒(méi)有這方面的能力，那就更談不上在自己動(dòng)手的過(guò)程中鍛煉堅(jiān)持不懈的毅力。這樣的孩子在以后的生活中遇到的困難和艱險(xiǎn)會(huì)比別人更多，因?yàn)橛心芰Φ暮⒆硬徽J(rèn)為那是困難，可對(duì)于沒(méi)有能力的孩子處處都是困難。
所以，父母要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)就要先培養(yǎng)孩子的自理能力。而任何一個(gè)物種里，恐怕只有人類會(huì)剝奪孩子自理的權(quán)利。除人類之外的任何一種動(dòng)物，都會(huì)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中教會(huì)它如何獨(dú)立生存，如何躲避天敵，如何獲取食物……所以，孩子學(xué)會(huì)自理是一種天性。
而生活善于自理的孩子很容易流露出堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在面對(duì)挫折和困難時(shí)，他會(huì)用自己的能力去處理問(wèn)題，不會(huì)無(wú)所適從。隨著孩子年齡的不同，父母應(yīng)該讓孩子做自己能做的事。很多事看起來(lái)很小，但是對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是很有益處的。
培養(yǎng)建議三：不過(guò)分地心疼孩子
堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨練的`孩子，不可能具備堅(jiān)強(qiáng)。所以，當(dāng)孩子遇到挫折、困難、磨難時(shí)，父母不要過(guò)分心疼而阻止孩子繼續(xù)鍛煉。在有適度保護(hù)的情況下，父母應(yīng)該支持孩子去鍛煉。
10歲的小超活潑好動(dòng)，一天他纏著媽媽要學(xué)騎三輪車，在媽媽的監(jiān)護(hù)下，小超就開(kāi)始了他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。剛開(kāi)始，他怎么也騎不好，一定要媽媽推著他才行。后來(lái)，媽媽把他帶到有小朋友騎三輪車的場(chǎng)地去，先讓他看別的小朋友騎三輪車。
看到其他孩子騎得那么自如，他又一次想自己騎騎看，可是，他怎么踩也踩不動(dòng)，急得直叫：“媽媽，媽媽，幫我推一下。”
媽媽并沒(méi)有趕快上前推，而是說(shuō)：“你用勁往下踩就行了�！毙〕缓闷疵�，居然真的動(dòng)起來(lái)了。但是，沒(méi)過(guò)多久就翻車了，他摔在地上疼得大哭。
看著小超坐在地上哭，媽媽也很心疼。但是，媽媽想到的是應(yīng)該鍛煉孩子的膽量和意志，就狠狠心對(duì)他說(shuō)：“男子漢是不能哭的�？煺酒饋�(lái)，繼續(xù)騎吧！”這樣，小超只好自己站起來(lái)繼續(xù)學(xué)，這一次媽媽站在旁邊保護(hù)他，但并不幫他推。一來(lái)二去，小超使勁一踩，三輪車就動(dòng)了起來(lái)。這次，小超和媽媽都很是高興，小超不僅學(xué)會(huì)了騎三輪車，而且鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。
面對(duì)孩子跌倒就馬上去扶起來(lái)的父母，是不是該三思而后行？當(dāng)孩子要在烈日炎炎下參加軍訓(xùn)，父母是說(shuō)：“嗯，就是應(yīng)該鍛煉鍛煉！”還是說(shuō)：“這么熱的天，學(xué)校怎么考慮的，孩子中暑了怎么辦？”
奇怪的是：當(dāng)父母支持孩子鍛煉，孩子自然覺(jué)得沒(méi)有退路，只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；而父母替孩子打退堂鼓，孩子反而從心底不愿接受鍛煉，內(nèi)心的不樂(lè)意真的會(huì)導(dǎo)致抵抗力下降而中暑。所以，很多時(shí)候是父母的態(tài)度決定了孩子的成敗。
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