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如何給孩子更有效的激勵
斯坦福大學的研究人員發(fā)現，當給予喜歡畫畫的孩子金錢獎勵后，一旦停止獎勵，他們就會停止畫畫。獎勵有時似乎能扼殺孩子的興趣。這是真的嗎?一起來看看。
如何給孩子更有效的激勵？
1 鼓勵孩子去做讓他內心感覺良好的事
學會一種新技能、獨立完成一項任務，會讓孩子體會到很大的滿足感。這樣，孩子不僅能在自己參與的過程中充滿靈感、感到快樂，激勵的作用也會更加長久。
媽媽在對孩子進行如廁訓練前承諾，“如果能把尿撒在馬桶里，就獎勵一塊巧克力”。一天，家里的巧克力恰巧吃光了，媽媽便提議用“假巧克力”作為獎勵。這時孩子一臉壞笑跳下馬桶，當媽媽指著空馬桶問緣由時，孩子說：“我假裝撒了尿�！笔堑模斆鞯暮⒆雍苋菀渍页鋈魏为剟顧C制的漏洞。而且研究表明，獎勵的正面效果通常持續(xù)時間很短。
的確，“賄賂”孩子，作為一種臨時性的手段確實非常有效，比如在坐飛機時安撫脾氣發(fā)作的孩子，讓孩子晚上乖乖上床睡覺等。但是這種短時見效的外部獎勵，卻不能讓孩子清楚地知道為什么要在公共場合保持安靜或晚上必須按時睡覺，更不能有效地幫助孩子塑造性格和價值觀。在這種情況下，父母應該鼓勵孩子去做讓他內心感覺良好的事。也許你會有這樣的感受，當孩子剛學會騎小三輪車時，這項新技能會讓他非常興奮，以至于很難讓他們停下來不騎。
2 與孩子進行一對一有意義的對話
跟孩子進行一對一的對話，是了解孩子內心積極性的關鍵途徑，因為孩子天生就具備強烈的好奇心，讓他理解為什么要做這件事，會對孩子更有吸引力。
當孩子做事出現對抗情緒時，對孩子表示關切，并詢問你能幫他什么忙，這能讓你和孩子站在同一戰(zhàn)線，共同探討這項任務，而不是變成你與孩子之間的戰(zhàn)爭。如果孩子因為外出剛到家太累而不愿收拾自己的玩具筐，你可以說：“休息一下，晚飯之后再收拾吧，這樣以后你要找玩具會容易些，好不好?”對于孩子一開始就不愿意完成的任務，試著從孩子的角度考慮問題，并用這個年齡段孩子能理解并接受的方式說出這項任務的重要性。和孩子交流時盡量不要使用“應該”“必須”這樣的字眼。當孩子需要幫助時，及時提供幫助。
孩子完成一項任務后，及時詢問他的感受，或在談話中給予孩子及時的反饋也是讓孩子樂于合作，并提高孩子積極性的好辦法。比如：“昨晚你自己睡覺，沒讓媽媽陪，感覺怎么樣?”或者“你今天又學會了三個數字，什么感覺呀?”這樣的問題能讓孩子體會到成就感，如果不問，孩子也許不會注意到。再者，與其跟孩子說不吃晚飯就不能去公園玩，不如在孩子按時吃完晚飯的某天帶他去公園，并在去公園的路上，指出“早點吃完飯”與“有時間玩”之間的自然聯系。
3 及時贊揚孩子愿意做，但做得并不完美的事
沒人喜歡被強迫，小孩子也一樣。大部分孩子都很喜歡幫忙做事，但前提是他們所做的是自己心甘情愿的選擇，而不是被迫。孩子主動幫忙后，不要吝嗇你的贊美和鼓勵。
大部分孩子其實很愿意討父母歡心，也喜歡幫忙做某些家務，只要你對家務的完成程度和時間要求別太高。比如，很喜歡整理衣物的孩子，因為家長的過于挑剔和著急，打消了孩子繼續(xù)做事的積極性，這是一件令人遺憾的事。所以，對于孩子喜歡做的某項家務，一定要支持他去做，需要你做的只是給孩子必要的指導和安全防護。另外，要把重點放在孩子把衣服疊起來了這一事實上，即使疊得不整齊，也要給予及時的表揚和鼓勵。表揚時重點針對孩子的努力過程，而不只是一句贊美之詞。
對于孩子不喜歡的任務，發(fā)揮一點創(chuàng)造力，讓它顯得更有趣。比如，模仿玩具娃娃的聲音，請求孩子自己穿鞋，或者和你比賽誰能先上床。在可能的時候，給孩子一點自主選擇權，即使是很有限的選擇，比如是在洗澡之前刷牙，還是在洗澡之后刷，這會給孩子一種能夠自我管理的感覺，有助于激發(fā)他們內在的積極性。很多實例證明，太多約束，會激起孩子不必要的反抗，最后導致孩子說出諸如“你不能強迫我!”這樣讓你驚訝又難堪的話。
4 引導孩子做符合他年齡段能做的事
鼓勵并引導孩子去做所處年齡段能做的事，這既是你了解孩子具體操作能力的大好機會，也會讓孩子學會一些基本的技能，同時勇于承擔責任。
美國育兒專家Kennedy Moore博士曾在育兒講座中演示過，外部獎勵有時對孩子是多么無用。首先她請一位媽媽上臺，表示愿出1000美元，請媽媽做一個連續(xù)后空翻。這位媽媽不假思索地拒絕了這個不可能完成的要求。這時，Moore博士則對觀眾說：“這位媽媽太謙虛了，也許我的態(tài)度應該更強硬一些�！迸_下的父母們都笑了。Moore博士想通過這個演示告訴父母：如果當孩子所處年紀的能力不足以完成某件事時，給予孩子任何獎勵和懲罰都是沒用的。
回想一下孩子剛學會寫自己的名字，或剛學會唱一首兒歌時，那時孩子多積極，會不停在你面前展示自己的新技藝。當孩子出色完成了一項自己能夠掌握的技能，會極大地調動他做事的積極性，反過來也一樣。如果孩子不肯在幼兒園做游戲，你要詢問游戲是不是對孩子來說太難，或在其中遇到了什么困難。
5 讓孩子從你身上體會到榜樣的力量
與其時刻糾結著該給孩子怎樣的外部獎勵，不如在和孩子的朝夕相處中，讓孩子時刻感受到父母所帶來的榜樣力量。你真誠、守時的言行，就是對孩子最長久的激勵。
如果想讓孩子不跟鄰居家的孩子吵架，與其獎勵糖果，不如你自己做到用尊重對方并充滿愛意的方式，化解你與配偶之間的沖突。想讓孩子有禮貌，你自己跟孩子說話時也要注意用“請”和“謝謝”等敬語。想讓孩子尊重老人，你自己就要對長輩恭恭敬敬。
當你正在打一個重要電話，而孩子想吸引你的注意力，屢屢試圖打斷你，糟糕的是你還要再打20分鐘。這時，別跟孩子說“請等一分鐘”。你這樣做等于告訴孩子，你對孩子要求的事能推就推，而且說話不算話。你經常對孩子不守時，那么你的孩子很可能也會變成不守時的人。所以，當你讓孩子停止玩玩具，準備吃飯時，孩子淡定地對你說：“等一分鐘”卻一直不動，你也別感到驚訝。在日常的生活中，如果你能對孩子的事說到做到，對于孩子來說是非常具有激勵作用的。
如何給孩子有效的激勵？
1.家長獎懲方法多樣
昨日，記者在景龍小學門口，隨機采訪了5位家長。其中3位家長表示，教育孩子并沒有特殊的方法，只是按照老師的要求進行配合。另兩位女士則表示，孩子目前才上小學，并不過重看孩子所取得的成績，包括是否能夠拿高分，是否能夠當上班干部，讓孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣才最重要。
市民李女士跟記者分享她的激勵心得，她給孩子列了一個評分標準表，其中包括幾大項：按時起床、自己穿衣服、疊被子、按時做作業(yè)等習慣。李女士每天根據孩子的表現，在每一項中打勾。一個星期下來，如果孩子的勾到達了一定的水平，我就會提供獎勵。李女士說，獎勵的方法是多樣的，可以是帶孩子出去玩，也可以是獎勵孩子一個禮物。
從“虎媽”到知心媽媽，市民張女士對孩子的激勵方法前后有所轉變。她從河南農村老家來深圳打工幾年，由于符合國家生二胎的政策，她生育有兩個孩子，老大是女兒，在上初一，老二是兒子，在上小學一年級。
“我們在教育過程中曾經很看重分數的高低，孩子是否能夠當上班干部。只要是沒有達到標準，我都會嚴厲批評她，孩子覺得在競爭的過程中壓力很大。”張女士說，回想起對老大的教育方式，老大之前學習成績不錯，但是后來性格越來越內向，成績也逐漸下滑，她覺得有很多需要反思的地方。單純憑分數或者是否當上學生干部，來衡量孩子，似乎欠妥。她總結說，想想現在自己身邊發(fā)展得比較好的朋友，也并不是當時考高分的“好學生”。
現在對老二，張女士采取更多的是鼓勵政策。張女士說，孩子才上一年級，未來的理想是當醫(yī)生。家里面沒有人當醫(yī)生，夫妻倆也從來沒有逼過孩子成為什么樣的人。孩子能夠有自己的理想她覺得很驕傲。當孩子有時候想偷懶、賴床的時候，她說想要成為醫(yī)生必須要是勤奮的人。“用理想來鼓勵孩子，孩子自己也愿意努力�！�
2.學校給學生發(fā)送“福包”和宣傳畫
據了解，學校每年都會設立特色學生評選活動，一共有孝敬、安全、文明、自理等28項評選標準，孩子們可以根據這些標準遞交申請，證明人可以是父母、可以是社區(qū)的阿姨，還可以是同班同學。每年可以評上的孩子有上百人。
幾天前在福民小學校運動會上，一名孩子默默地在運動會結束后，自覺地清理垃圾。這個舉動被葉老師發(fā)現后，他獎勵了孩子一個“福包”，還意外地收獲了全校通報表揚的驚喜。
發(fā)送福包是福民小學近期采取的激勵孩子的創(chuàng)新型舉措。福民小學校長項陽介紹說，福包會不定時地發(fā)放，收到福包的小朋友可以享有各種特權：“比如可以免交幾次作業(yè)，可以與自己喜歡的老師合影，可以選擇當任何一個班干部�！备鞣N創(chuàng)意層出不窮，至今有48個孩子都收到了福包。
項陽說，學校里面應該是充滿陽光和笑臉的，孩子和老師都感受到教育的快樂�！昂脤W生的標準不是單一的，激勵的方式更是多樣的�！�
今年4月份，我市兩所學校福民小學和福田中學被授予廣東省德育示范學校。究竟該如何正面科學地激勵孩子？記者帶著問題采訪了福民小學德育處葉主任。
“我市學校中保留了少先隊中傳統(tǒng)的小隊長、中隊長和大隊長等學生干部職務。但是，這并不是所謂的‘官本位’，這是培養(yǎng)孩子樂于奉獻的精神，為有管理才能的孩子提供展現的平臺�！比~主任說，學校所有的激勵孩子的工作都是圍繞“愛的主題”開展的。有些學生管理能力強，就讓他成為社團活動的組織策劃者，有些同學會講故事就讓她參加表演，還有的同學會畫畫，讓她制作展板和宣傳畫
3.激勵也是個探索的過程
對于輿論一邊倒地指責在孩子臉上蓋章的郭老師，深圳大學師范學院學前教育系副主任、副教授陸克儉提出不同的看法，他認為教育是個探索的過程，“大家不要簡單地從事實表面上來判斷事情做得好不好，教育不是簡單的判斷是非，而要看實效的�！迸c此同時，他認為教育孩子主要應該以激勵為主。
不少學校和幼兒園老師給小朋友在書本上或者宣傳欄上給孩子蓋紅花，到了一定的階段小朋友們就會比較誰的紅花多，誰的紅花少。這樣，孩子會過早地參與競爭，被劃分為不同的等級，最后反而不利于激勵孩子、培養(yǎng)孩子的自信心。與之比較，在頭上給孩子蓋小紅花，孩子表現好只是一時的，過一會兒就可以擦掉了，想要爭取拿小紅花還要繼續(xù)努力。從這個層面上而言，這種激勵方法反而更有利于孩子形成良好的習慣，又不會過早地讓孩子比較誰的紅花更多。
“鼓勵孩子的方法應該多樣化的，充分調動孩子身邊的各種環(huán)境�！标懣藘�建議說，家長看到孩子有些習慣有了進步，比如吃飯有進步，自己的事情自己做，可以及時贊賞孩子；老師可親自制作一些卡片或者剪紙贈送給小朋友；孩子之間還可以互相欣賞互動禮物。
父母如何激勵孩子？
很多方面的原因可以激勵孩子進步，但是有一點是肯定的，那就是中學教育的作用，而其中家長的心理激勵則是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子正常發(fā)展、快速成長的金鑰匙。
1.理想、目標激勵
家長要根據孩子的條件和特長為其設計奮斗的大目標，時時鼓勵孩子要為了自己的理想而奮斗，為孩子增加前進的動力。當然，理想激勵中尤其要注重世界觀、人生觀的形成教育，克服名利思想的影響，確立了理想，還要幫助孩子樹立恰當的小目標，循序漸進，促其實現大目標。
2.行為、榜樣激勵
“身教勝于言教”，家長要用自己的模范行為影響孩子；用正面的教誨開導激勵孩子；用滿腔的愛心去關懷、體貼孩子。家長要注意自己的言行舉止，不要把自己不好的習慣影響到孩子，家長還要經常提供一些古今中外名人的事跡教育激勵孩子，讓孩子從中汲取營養(yǎng)，也可把鄰里的品學兼優(yōu)的孩子作為自己孩子學習的榜樣，鼓勵孩子向他們看齊。
3.關懷、表揚激勵
家長對孩子不僅要從生活上關心，尤其要從精神上、心理上關懷，不僅關心其智力因素的培養(yǎng)發(fā)展，而且要關心其非智力因素方面的形成激勵。特別要讓孩子明白，家長的嚴格要求正是對他的未來的負責與關懷，是對他真正的愛。在家教中，對孩子每一點滴進步應及時肯定，給以表揚激勵。特別當孩子受到挫折時，要從正面說服，幫助其分析失敗的原因，樹立新的起點，奮起直追。
4.動機、興趣激勵
鼓勵孩子積極參加一些有益社會活動和競賽，積極為孩子創(chuàng)造條件，特別要注重智力投資。培養(yǎng)興趣也是學習成功的另一重要因素。要從學習條件、環(huán)境、心理因素等多方面激發(fā)孩子的學習興趣，使源頭活水天天來，水到渠成步步高，尤其是對特長的培養(yǎng)，更要注意興趣激勵，才會產生較強的動力。
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