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怎么寫(xiě)一剪梅教學(xué)反思

時(shí)間：2022-04-27 18:04:52 教育我要投稿

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　　導(dǎo)語(yǔ)：這堂課流程比較完整，生成的東西也很多，比我預(yù)期的結(jié)果要好，很可能是因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)過(guò)《一剪梅》這首詞的流行歌曲版，比較熟悉歌詞。如果一定要說(shuō)自己的功勞的話，就在于點(diǎn)撥恰到好處;這堂的不足之處在于，時(shí)間太短，有些地方(如對(duì)詞中“紅藕香殘”“月滿西樓”等意象)沒(méi)能充分展開(kāi)。

怎么寫(xiě)一剪梅教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)課利用《月滿西樓》歌曲，營(yíng)造詩(shī)詞氣氛，從感性上讓學(xué)生走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生查找關(guān)于作者的生平等情況，通過(guò)檢測(cè)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生二次走進(jìn)課文對(duì)課文的理解達(dá)到一定的深度，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握愁的諸多內(nèi)涵。同時(shí)在閱讀中知道作者前后期的經(jīng)歷不同，詞作的風(fēng)格也不同。

　　3、情景描述是本節(jié)課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象依據(jù)原文將一幅幅畫(huà)面連貫起來(lái)，再用精彩的語(yǔ)言復(fù)述，達(dá)到了對(duì)文章的二次創(chuàng)作，在這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的激情被有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多學(xué)生都寫(xiě)出了優(yōu)美的'欣賞文段。

　　3、在整個(gè)課堂中，我始終以質(zhì)疑是主線。本節(jié)課可以說(shuō)學(xué)生的主體性得到的充分的發(fā)揮，讓學(xué)生自己品讀意象，說(shuō)出自己的感受，做到了讓學(xué)生個(gè)體直接與文本對(duì)話。老師的點(diǎn)撥也十分到位。

　　4、課堂上討論落到了實(shí)處，使學(xué)生明確具體任務(wù)，時(shí)間充分，老師在巡堂過(guò)程中參與學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)，切實(shí)掌握學(xué)生討論的深度和廣度。作業(yè)的處理拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)作者的作品有了更深入的理解，也起到了溫故而知新的效果。

　　4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本能從理的角度出發(fā)，使學(xué)生明確了自己的優(yōu)勢(shì)及不足所在。

　　不足：

　　1、對(duì)時(shí)間的安排不夠合理，意象品讀拓展不足，沒(méi)有完全放開(kāi)讓學(xué)生去討論，所以對(duì)意象的品讀顯得不夠深刻。

　　2、教師受教學(xué)設(shè)計(jì)的限制，把本該拓展的話題沒(méi)能深入下去，失去了教學(xué)良機(jī)。

　　3、對(duì)學(xué)情把握不夠準(zhǔn)確，不該講的知識(shí)點(diǎn)占去的時(shí)間有點(diǎn)多，如作者的生平，學(xué)生已在課外作了全面地了解，教師加以梳理指導(dǎo)就行。