孩子們,放飛你想象的翅膀語文教學(xué)反思

　　時(shí)間真快，一年級(jí)上冊(cè)的書已經(jīng)快教到最后一個(gè)單元了，一年級(jí)的重點(diǎn)即是認(rèn)字識(shí)字與寫字，而在每一個(gè)語文園地的的學(xué)習(xí)中，最后一部分即口語交際，是最能體現(xiàn)學(xué)生口語表達(dá)的能力，而往往在教授時(shí)，也有很多總結(jié)的地方。

　　例如在教學(xué)《我會(huì)拼圖》中，

　　師：小朋友有很多的小動(dòng)物朋友，看，今天，老師又請(qǐng)來了三個(gè)小伙伴，它們是誰？(出示課件:“熊貓”、”小兔”、”小豬”的拼圖)來和他們打個(gè)招呼。

　　(小朋友們叫小動(dòng)物的名字)，你發(fā)現(xiàn)了什么?小伙伴們都是由圖片拼成的，今天我們來學(xué)《我會(huì)拼圖》。

　　(B):引入，老師知道小朋友很能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)玩積木，今天我們要像小朋友們展示另一樣本領(lǐng)，(課件出示課題《我會(huì)拼圖》)，請(qǐng)大家看，然后驕傲地說出來。

　　(齊讀題)

　　反思:

　　A引入，旨在通過學(xué)生觀察三幅圖知道這些圖都是用各種圖片拼成的，激發(fā)學(xué)生拼圖的興趣。這里我把學(xué)生的思路框定在我設(shè)計(jì)的范圍里，學(xué)生幾乎沒有拉扯開去現(xiàn)象發(fā)生。

　　B引入，重在引導(dǎo)學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受發(fā)自己內(nèi)心的自豪，從情感體驗(yàn)方面來導(dǎo)入，讓學(xué)生有“我能行”的心理，激發(fā)勤于動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。

　　但很多時(shí)候，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己組織的語言來進(jìn)行口頭表達(dá)呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)“敢說”的氛圍

　　一年經(jīng)學(xué)生都是一群非常天真活潑的小朋友，話也特別多，我們就應(yīng)抓住學(xué)生的天性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說的氛圍，讓每個(gè)小朋友都張開嘴巴發(fā)表自己的意見，大膽地說，看著圖片想說什么就說什么，可千萬不要怕說錯(cuò)。

　　二、訓(xùn)練“我想說，我要說，我來說”的能力

　　１、豐富內(nèi)容，說得多。多說，圍繞圖片，抓住中心外周圍的圖片景色等可以讓學(xué)生也能拓展開去。

　　２、形式多樣，說得活。老師的主體提問式少一些，讓學(xué)生自己去討論討論，可以同桌說一說，四人小組交流交流，各大組派代表發(fā)表意見。

　�。场⒅笇�(dǎo)精當(dāng)，說得好。有時(shí)候，課堂上老師的評(píng)價(jià)語十分重要，進(jìn)行口語交際時(shí)，我們的語言形式可以千變?nèi)f幻，激勵(lì)性也可以多一些。例如：在上“我該怎么辦”口語交際時(shí)，對(duì)表現(xiàn)特別好的小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小本子，那時(shí)看到說得特別好的小朋友領(lǐng)到獎(jiǎng)品時(shí)，臉上樂開了花。

　　口語交際中，不一樣的形式，不一樣的表達(dá)，不一樣的效果。

　　孩子們，在語言空間中，放飛你想象的翅膀吧！

【孩子們,放飛你想象的翅膀語文教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《彩色的翅膀》語文教學(xué)反思05-23

《放飛蜻蜓》教學(xué)反思04-11

《彩色的翅膀》教學(xué)反思12-29

彩色的翅膀教學(xué)反思04-12

《彩色的翅膀》教學(xué)反思04-12

彩色的翅膀的教學(xué)反思04-22

《心的翅膀》教學(xué)反思11-15

彩色的翅膀的教學(xué)反思通用12-07

你喜歡的牌教學(xué)反思11-08

特別的你教學(xué)反思11-25