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用零歲教育增強(qiáng)孩子的能力
七田式育兒理論的基礎(chǔ)，就是從孩子剛出生就開(kāi)始進(jìn)行教育—我稱(chēng)之為“零歲教育”。
教育孩子的關(guān)鍵并不在于從嬰兒時(shí)期就開(kāi)始向孩子灌輸知識(shí)，而在于培養(yǎng)孩子的心性。
可現(xiàn)狀卻是，一提到“教育”，人們往往就立即把它理解為 “教授知識(shí)或技術(shù)”。很多人僅僅就因?yàn)椤傲銡q教育”這個(gè)名稱(chēng)而對(duì)它產(chǎn)生了誤解。
如果用《廣辭苑》查一下“教育”這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的釋義是：“教授、養(yǎng)育之意。培養(yǎng)人，使其具有一定的智力。”所以人們的這種誤解也是情有可原的。但是，教育本來(lái)的意義應(yīng)該是“發(fā)掘孩子所具備的素質(zhì)，增強(qiáng)其能力”。
這樣考慮的話，我們就能明白為什么“零歲教育”那么關(guān)鍵。嬰兒一出生就擁有無(wú)限的可能性和無(wú)窮的潛力。但如果我們不采取任何引導(dǎo)辦法，既不給予其幫助，也不與其對(duì)話，那么嬰兒與生俱來(lái)的優(yōu)秀潛質(zhì)就將隨著時(shí)間的流逝而消失。
如今，人們已經(jīng)注意到了這一點(diǎn)。因此全球的腦科學(xué)家們聚集在一起，開(kāi)始倡導(dǎo)幼兒教育的重要性。
1981年，戴維休伯爾和托斯坦威塞爾因在大腦方面的得兩個(gè)重要發(fā)現(xiàn)而獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
這兩項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)是：1. 感官所獲得的體驗(yàn)，能夠?qū)虝?huì)腦細(xì)胞如何工作發(fā)揮重要的作用。
�。�. 一旦過(guò)了幼兒期，腦細(xì)胞就會(huì)失去學(xué)習(xí)這項(xiàng)功能。
托斯坦威塞爾是哈佛大學(xué)的教授，同時(shí)也是洛克菲勒大學(xué)的前任校長(zhǎng)，他對(duì)上述的發(fā)現(xiàn)這樣評(píng)價(jià)道：“這是非常重要的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)閺膵雰旱缴倌晔侨祟?lèi)最為關(guān)鍵的時(shí)期。在這期間，孩子必須在充滿(mǎn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種刺激的環(huán)境中度過(guò)。為什么？因?yàn)樗麄儗⒃谶@段時(shí)間里構(gòu)筑起人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)�！�
此外，哈佛大學(xué)的阿盧斯教授也說(shuō)：“一旦過(guò)了幼兒期，人的大腦功能就不可逆轉(zhuǎn)了。人生初始是大腦的形成時(shí)期，這個(gè)時(shí)期一旦結(jié)束，這項(xiàng)工作也就基本完結(jié)。既然從2～4歲的大腦塑造相當(dāng)于基礎(chǔ)工程，這部分工作已基本結(jié)束，那么之后，人的大腦就無(wú)法得到很好的改善了�！�
這樣看來(lái)，幼兒期教育的重要性，已在腦科學(xué)家中形成了共識(shí)。
全美健康研究所的福萊德里克谷得維爾先生這樣說(shuō)道：
“孩子是我們最應(yīng)該投資的。可現(xiàn)在我們?cè)谝粋�(gè)老人身上花費(fèi)的金錢(qián)是一個(gè)孩子的7倍。不過(guò)與以前相比，我們已經(jīng)對(duì)大腦的可塑性有了清晰的認(rèn)識(shí)。因此，很顯然，我們不能再浪費(fèi)巨額的資金了�！�
最近的一項(xiàng)研究證明，只要給予幼兒適當(dāng)?shù)拇碳�，就能使他們的大腦功能產(chǎn)生以下變化： 語(yǔ)言—可以經(jīng)常與母親對(duì)話的孩子，其語(yǔ)言能力幾乎都比不常與母親對(duì)話的孩子要強(qiáng)。
教育—學(xué)習(xí)外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等的最佳時(shí)期是1～12歲。但現(xiàn)實(shí)卻是，這一個(gè)時(shí)期的孩子往往在休息或者玩耍。
為我們開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)大腦可塑性道路的神經(jīng)生理學(xué)家彼得哈特羅杰也說(shuō)：“如果想提高孩子的思維能力和獲得知識(shí)的能力，幼兒時(shí)期的教育是非常重要的�！�
因此，進(jìn)行腦科學(xué)研究的腦科學(xué)家和神經(jīng)生理學(xué)家一致認(rèn)為，幼兒期的學(xué)習(xí)即早期教育，非常重要。
七田真第五學(xué)期第四次課
1.大象的故事
2.Role play——學(xué)習(xí)大象洗澡。
3.Eye training, 用手臂攔出租車(chē)。
4.photo memeory1 , 四張不同的恐龍，排序（因?yàn)橛蟹较虻膯?wèn)題，所以感覺(jué)上比較難，康看做得不是非常好）
5.photo memeory2，五張卡片中找出四張卡通人物排序
6.photo memeory3，小熊在做夢(mèng)，夢(mèng)境里有四種不同的小動(dòng)物，排序。
7.space memory,五張小卡片，放在向日葵的不同方向。
8.IQ小練習(xí)，在四種東西內(nèi)找出樂(lè)器（很奇怪的是，樂(lè)器的部分其實(shí)我們沒(méi)有特意的教給康康，作為一個(gè)音盲，其實(shí)我對(duì)和音樂(lè)有關(guān)的東西都不太敢教，生怕自己一個(gè)不小心就教錯(cuò)了。但康康還是準(zhǔn)確地指出了十幾種混在不同物品中的樂(lè)器，我想很多時(shí)候他能找到樂(lè)器歸功于他的邏輯推理能力）。
9.職業(yè)填空，不同職業(yè)的人和他們所使用的交通工具配對(duì)。宇航員乘坐火箭，水手乘坐輪船……
10.加法練習(xí),不同的幻燈片，找出老師“白板”上所演示的實(shí)物和算式配對(duì)的卡片。
11.算盤(pán)游戲。
多/少
從1數(shù)到20
兩個(gè)兩個(gè)的橫向縱向數(shù)數(shù)
兩個(gè)正方形
兩個(gè)三角形
從1到10/從10到1
會(huì)跳的數(shù)字
12.You are "One" derful……
13.配對(duì)（兩套各四張不同的卡片，互相配對(duì)）
14.配制搖遙冰
15. 找不同（三個(gè)里面有一個(gè)不同）
16.猜以下四個(gè)水果中哪個(gè)是紅毛丹（另外三個(gè)是橘子）
17.看什么東西是有生命的，什么是沒(méi)有生命的（這是我從來(lái)沒(méi)有教過(guò)康康的，居然他也能答對(duì)）。
18.猜一下老師的兜里是什么動(dòng)物。
19.Finger play
20.Flash memory——knife,Oven, tray,fork,blender,pot.cu
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