如何提升本科生的教育質量

　　作為高等教育的兩個不同層次，研究生教育與本科生教育相互區(qū)別，各有特點，又相互影響，相互促進。目前高等教育在大規(guī)模擴招后，本科生生源質量相對降低，如何提高本科人才培養(yǎng)質量成為亟待解決的問題。高等教育改革中，利用研究生教育資源促進本科生教育，并提高本科生人才培養(yǎng)質量是熱點研究方向，相關研究在新增的碩士點授予單位具有重要意義。

　　在高等教育中，本科教育是研究生教育發(fā)展的基礎，沒有高質量的本科教育，研究生教育很難達到應有的水平；同樣，研究生教育是建立在本科教育基礎之上的更高層次教育，高質量的研究生教育，又能對本科教育在創(chuàng)新能力培養(yǎng)、課程體系改革、學科建設和師資隊伍建設等方面起到促進作用。

　　1促進本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　黨的十八大明確提出“科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐�！备咝Ｗ鳛閲�家創(chuàng)新體系的重要組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才的神圣職責。目前，從國家到地方政府，對本科生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都非常重視，教育部設立了國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，江蘇省教育廳設立了江蘇省大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目，江蘇省大部分高校也都設立了大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目，使本科生有充分的條件進行科研創(chuàng)新，接觸最前沿的科研信息。

　　以理工科學生為例，本科生在研究生的帶領下主動做一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，這使得本科生更加清楚自己在課堂學習中哪方面有不足，增強了本科生對基礎知識學習的熱情，使他們在第一課堂的學習中更加積極。

　　研究生參與到本科生“大學生實踐創(chuàng)新訓練”.研究生往往已經具備一定的科研經歷，對本領域的科研以及實驗操作比較熟悉，鼓勵高年級研究生做助理教師，加入到“大學生實踐創(chuàng)新訓練”,將他們已經具備的研究思維、研究方法運用到具體的項目指導實踐中，潛移默化地影響本科學生。

　　研究生參與到本科生畢業(yè)論文的指導工作。選聘高年級研究生擔任本科生畢業(yè)論文的第二導師，形成多層次、多元化的本科生指導隊伍。首先，導師選定畢業(yè)論文題目，確定研究目標、研究內容；然后，與本科生及指定的研究生，進行課題探討，將研究任務、操作能力培養(yǎng)、實驗指導等具體的指導工作交給研究生來完成。這種模式可以保障本科生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中接受更多的實時指導。

　　本科生進入教師課題組進行科研創(chuàng)新活動，一定程度上解決了新增碩士單位研究生數量不足的問題，增強各個課題組的力量。研究生對本科生研究工作的指導，也可以提升課題組的學習氛圍，還可以對研究生自身的知識，能力儲備有促進提升作用，形成本科生與研究生的良性循環(huán)，并使這種良好的氛圍得到傳承。

　　2促進本科課程體系改革

　　如果本科教育是基礎教育，那么研究生教育就屬于科研創(chuàng)新教育。對于新增碩士培養(yǎng)單位，如何實現基礎教育和科研創(chuàng)新教育相互促進，共同發(fā)展，是亟須解決的關鍵問題。

　　本科高年級部分專業(yè)選修課程具有較強的學術性、實踐性和前瞻性，注重研究性學習和自主性學習的培育。為了優(yōu)化學校兩個層次教學資源配置，優(yōu)化和完善教學體系，整合教學資源，也為了鼓勵學科交叉和強化部分研究生的基礎知識，可以貫通本科教學計劃與研究生培養(yǎng)方案，考慮構建本科生和碩士生共享課程，或者本科教育與研究生教育的“本碩銜接課程”.這樣可以擴大本科生的知識面和實踐動手能力，還能促進本科生批判性思維、創(chuàng)新能力和科研動手能力的培養(yǎng)。

　　3促進本科學科建設

　　學科是高等學校事業(yè)發(fā)展的基礎，是高校的立足之本，同時也是高校競爭力中最基本和最重要的部分。學科建設水平的高低不僅代表著高校辦學水平、培養(yǎng)質量，更決定著高校的辦學特色和優(yōu)勢。高校要在競爭中脫穎而出，必須創(chuàng)辦自己的特色學科。研究生教育就是這種特色學科的集中體現，研究生教育質量的提高，為特色學科的發(fā)展提供了堅實基礎。

　　研究生是科學研究的重要力量，研究生教育能有效提高高校的整體科學研究水平。作為導師的科研助手，接受導師教導的同時，自身在科研課題開展中也承擔重要任務，他們獲得的科研成果也是學�？蒲谐晒�的重要組成。其次，研究生教育評估是學科評估的重要組成部分，兩者相輔相成。通過碩士生導師培訓、選拔、監(jiān)督和評價制度促進科研人員的工作積極性，并在此基礎上，建立研究生培養(yǎng)質量評價、評估體系和質量監(jiān)督運行機制，提高研究生培養(yǎng)質量。

　　4加強本科師資隊伍建設

　　研究生教育的關鍵是建立一支高水平的師資隊伍，要想開展研究生教育，培養(yǎng)出高質量的研究生，就必須著力抓好師資隊伍建設。發(fā)展研究生教育對提高一個學�；驅W科的師資隊伍水平也有著積極的作用和影響，其高標準對研究生培養(yǎng)的師資隊伍也提出了更高要求。

　　研究生教育是一種高層次、高水平的學歷教育和專業(yè)教育，教師必須達到一定學術水平，并通過培訓、選拔、監(jiān)督和評價等制度才能成為一名研究生導師。碩士生導師的遴選，做到能進能出，不搞“終身制”,可以進一步促進科研人員的工作積極性，激勵廣大教師不斷提高自己的學術水平。

　　同時，研究生教育也有利于學校的人才引進，很多高水平的人才把是否有碩士點作為選擇高校的條件之一。研究生教育形成的事業(yè)平臺，已經成為吸引、留住高水平人才來校工作的主要因素，通過引進剛畢業(yè)的優(yōu)秀研究生，充實學�，F有的師資隊伍，使教師隊伍向年輕化、高學位化發(fā)展，解決教師隊伍斷層、短缺等問題，也為學科的發(fā)展儲備人才。

　　5結語

　　新增碩士單位的研究生教育，必將促進本科人才培養(yǎng)的質量；而本科人才培養(yǎng)質量的提升，又將為研究生教育提供良好的學習和研究氛圍。新增碩士單位的本科人才創(chuàng)新能力、課程體系、學科建設、師資隊伍都將在兩者的相互促進中得到發(fā)揚和提高。在高等學校的建設和發(fā)展中，應利用好研究生教育與本科教育之間相互促進的關系，使兩者有機結合，全面促進學校的辦學層次和水平。

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