怎樣提高孩子的想象力?

　　怎樣激發(fā)孩子的想象力呢？想象力是指人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。下面是小編幫大家整理的怎樣提高孩子的想象力?希望大家喜歡。

　　一、如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造想像的個性品質(zhì)

　　父母們要意識到發(fā)展孩子的想像力，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)創(chuàng)造想像意向開始。創(chuàng)造想像以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對它們加工改造，實質(zhì)就是一種意向活動，表現(xiàn)在所有的智力活動中。演算習(xí)題要求創(chuàng)造想像;學(xué)習(xí)繪畫，需要想像;參與各種教育活動能夠體現(xiàn)創(chuàng)造想像;而命題作文更要應(yīng)用創(chuàng)造想像一切意向活動都不能離開想像。培養(yǎng)創(chuàng)造想像的愈向，可以促進孩子非智力素質(zhì)的快速發(fā)展。

　　1、了解孩子的想像個性

　　心理學(xué)家認(rèn)為，有些孩子確實與眾不同，不是他們不愛學(xué)習(xí)，而是他們有不同于其他人的興趣、愛好和思維模式，他們能夠想像到別人不能想像的事物，敢做別人不敢做的事情。其實，這正是他們想像力豐富、有強烈的求知欲和好幻想的表現(xiàn)，而這常常被成人們所誤解。孩子的內(nèi)心世界是容易發(fā)生變化的，父母誤以為是有意識淘氣的行為，是同長輩們過不去，由于父母不理解孩子的心理特點，因而錯誤地貴備他們，這就有可能扼殺其創(chuàng)造想像才能乃至阻礙其心理發(fā)展。

　　孩子的想像多以探索活動表現(xiàn)出來。創(chuàng)造想像的動力支配他們?nèi)ヌ剿髦車�世界。一旦對遠景未來有了設(shè)想，他們就要去嘗試性地進行活動。在某大學(xué)圖書館，作者曾經(jīng)看到一位不到10歲的孩子正在認(rèn)真地閱讀計算機語言的書籍，那是大學(xué)的用書。他說將來要考大學(xué)計算機專業(yè)。這些行為完全出干他的想像和興趣。而且從自信的表情來看，他已經(jīng)具有一定的’競爭實力’。創(chuàng)造想像是孩子探索學(xué)習(xí)的動力，直接促使他們產(chǎn)生探索性的社會需要，使其有意識地接觸設(shè)想的領(lǐng)域和內(nèi)容，使想像逐漸轉(zhuǎn)化成良好的學(xué)習(xí)行為，父母應(yīng)當(dāng)對此理解、愛護和支持。

　　孩子創(chuàng)造想像的個性品質(zhì)，主要包括創(chuàng)造想像的動機、創(chuàng)造想像的興趣、創(chuàng)造想像的信念和成就感。

　　孩子創(chuàng)造想像的發(fā)展，要受自身各種個性的影晌。當(dāng)然，孩子心理發(fā)展有明顯的可塑性，因而就可能向好的方向發(fā)展，也可能受到阻礙。應(yīng)當(dāng)了解孩子心理發(fā)展的相互作用和辯證關(guān)系，只有把握好內(nèi)在辯證關(guān)系，才能有利于優(yōu)良心理品質(zhì)的形成。

　　2、鼓勵孩子的創(chuàng)造想像動機

　　創(chuàng)造想像動機是創(chuàng)造想像的直接推動力。動機在創(chuàng)造想像活動中表現(xiàn)出三種功能:①激活功能—即激活表象;②指向功能—指向創(chuàng)造想像的目標(biāo)，按目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)加工表象;③調(diào)整功能—主體進行創(chuàng)造想像時，能否成功，維持整個程序，達到目標(biāo)，取得成果，都依靠動機的調(diào)整功能。

　　北京市一位，10多歲的孩子把全市公文線路進行測量和調(diào)查，創(chuàng)造出一幅結(jié)構(gòu)完整、布局合理的現(xiàn)代化文通線路圖。這位少年的創(chuàng)造想像結(jié)果，也離不開濃厚興趣的支撐。他對北京交通線路的好奇心已經(jīng)達到著迷的程度。每天除了學(xué)好文化課程和相關(guān)技能，他的全部精力和愛好都投入到這項活動之中。為此，他多次受到北京x政府、市教委領(lǐng)導(dǎo)的獎勵和表彰，中央電視臺曾多次宣傳其創(chuàng)造精神和高度的創(chuàng)造想像素質(zhì)。

　　培養(yǎng)孩子的興趣是促成創(chuàng)造想像的巨大動力，它可以提高孩子創(chuàng)造的主動性和積極性。孩子在愉快的活動中，想像的主體也能感受成功后的喜悅和滿足。

　　二、有關(guān)孩子教育的誤區(qū)

　　誤區(qū)1：不以身作則

　　“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。”這是教育界的共識。然而，很多家長卻很難認(rèn)識到這一點。杜宇表示，孩子是父母的精神產(chǎn)品，13歲前孩子身上所有的問題，都可以在父母身上找到原因。因此，父母與其要改變孩子，不如改變自己。給孩子做個好榜樣，傳遞正面能量。

　　誤區(qū)2：總想控制孩子

　　尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，這也導(dǎo)致了很多父母在教育孩子時，常常擺出家長的威嚴(yán)態(tài)度，企圖控制孩子，讓孩子按照自己的意愿行事。但控制的結(jié)果往往引來對抗。專家表示，家長如果只是一味地要求孩子，卻并不考慮孩子的要求，一旦孩子達不到要求，家長就會生氣、發(fā)怒，這樣的行為示范，也將讓孩子習(xí)得，成為他性格的阻礙。

　　誤區(qū)3：看不得孩子的壞習(xí)慣

　　“孩子的壞習(xí)慣或壞的行為，經(jīng)常會包含好的因素在里面�！睂＜艺J(rèn)為，孩子行為上的問題對于父母而言并沒有好壞之分，只有接受和不接受之分。過于擔(dān)心孩子的壞習(xí)慣或者行為，與對孩子放任自流、忽略孩子一樣，都有可能使孩子的壞習(xí)慣趨于強化。

　　那么，家長該如何面對孩子的壞習(xí)慣呢？杜宇表示，家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子壞的行為背后好的因素，并善于利用這些好的因素，讓孩子擁有更多的可能性，體會多樣的成功與自信，如此，一些所謂的壞習(xí)慣或壞行為就會化于無形。

　　怎樣提高孩子在家的學(xué)習(xí)效率

　　進入初三有時經(jīng)常會看到一些孩子，放棄了一切娛樂活動時間埋頭學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)成績始終沒有進步。癥結(jié)在哪里?孩子學(xué)習(xí)效率低!表面上孩子花了大量時間學(xué)習(xí)，然而很大一部分時間都被浪費了。那么，怎樣做才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率?

　　一、保持孩子良好的情緒狀態(tài)。

　　孩子有了良好的情緒，學(xué)習(xí)效率就會提高�！霸趺催@么笨”、“怎么不認(rèn)真點”等批評性話語不僅于事無補，反倒會傷害孩子的自尊。家長可以通過家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造，成員間彼此關(guān)心、尊重等滿足孩子多方面情感需要，保持孩子樂觀向上的情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣，促進孩子學(xué)習(xí)效率提高。對于孩子暫時的落后，家長應(yīng)耐心等待，多用“你進步了”來增強孩子的自信，調(diào)整孩子的狀態(tài)。要知道經(jīng)常對孩子微笑，孩子就會有更多的笑容，反之，經(jīng)常對孩子發(fā)怒，孩子容易感到郁悶和暴躁，學(xué)習(xí)效率又如何提高?

　　二、引導(dǎo)孩子優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

　　一味的逼、做，不如分析原因，引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)一般按照預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)再復(fù)習(xí)的步驟螺旋上升，因此，家長要在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上予以指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)時如何質(zhì)疑問難，聽課時怎樣抓住關(guān)鍵，復(fù)習(xí)時是否“消滅”疑難，作業(yè)有無夯實鞏固。抓實學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子科學(xué)學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

　　作為家長，還要了解一天中什么時候孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳，偏愛何種學(xué)習(xí)方法，對哪類知識最感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的優(yōu)劣在哪里，然后，在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)孩子掌握、運用一些學(xué)習(xí)策略如歸納、比較、自我反饋等，揚長避短，以便他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出最佳狀態(tài)。

　　三、引導(dǎo)孩子有效利用時間。

　　同樣一份作業(yè)，三心二意，心不在焉，效率當(dāng)然就低;專心致志，心無雜念，效率才可能會高。平時我們會看到，學(xué)生在家完成一張頁子需二、三個小時，而在學(xué)�？赡芤还�(jié)自習(xí)課就完成了，這就是“限時效應(yīng)”，只要限定時間，效率就比平時高。為了幫助孩子有效利用學(xué)習(xí)時間，家長也可以給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)“限時”，或者給某段學(xué)習(xí)時間“限任務(wù)”，通過培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，促使孩子提高學(xué)習(xí)效率。那種要求孩子在書桌前一坐就是半天的做法要不得，期待用延長學(xué)習(xí)時間的疲勞戰(zhàn)來提高學(xué)習(xí)成績，實在是對孩子身心的摧殘!

　　提高孩子在家學(xué)習(xí)效率的方法很多，只要我們做有心人，發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗，及時在指導(dǎo)孩子中運用，孩子在家的學(xué)習(xí)效率一定會提高!

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