孩子不重視成績(jī)?cè)趺崔k

　　目前越來(lái)越多孩子不重視學(xué)習(xí)成績(jī)，下面為大家分析為什么孩子不重視成績(jī)及解決的方法，希望能幫到大家.

　　造成孩子不重視成績(jī)?cè)�因�?/strong>

　　1、孩子一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯，無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。

　　這種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，慢慢地會(huì)使本來(lái)勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛(ài)學(xué)”或“厭學(xué)”。

　　2、孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)維持三分鐘熱度，難以保持長(zhǎng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。

　　3、粗心，粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。業(yè)也會(huì)影響道對(duì)學(xué)習(xí)的重視

　　4、沒(méi)有自己的目標(biāo)，家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來(lái)沒(méi)有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績(jī)還可以，但是很難進(jìn)步。

　　5、家長(zhǎng)不重視，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)詩(shī)是孩子自己的事情，學(xué)不學(xué)都由著來(lái)，也造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)得無(wú)所謂的態(tài)度，自然也不會(huì)重視學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　解決方法：

　　1、制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見(jiàn)，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，合理、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)。

　　2、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范，興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的熱情，創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。

　　4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力。培養(yǎng)孩子要養(yǎng)成有目標(biāo)感。

　　5、目前孩子還小，不懂得目前學(xué)習(xí)對(duì)他以后的重要性，做為家長(zhǎng)要主動(dòng)去引導(dǎo)孩子，幫孩子做出一些預(yù)判，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成喜歡學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。