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教育如何決定孩子智力
為人父母，總是希望自己的孩子能夠有一個(gè)“高智商”，聰明過人。但是，有時(shí)候父母們也會(huì)有些迷茫，他們絞盡腦汁也想不明白，要怎么做才能讓自己的孩子變得更加聰穎。
教育如何決定孩子智力
曾經(jīng)有人觀察了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型同是屬于所謂“不可遏制型”的孩子，其中一個(gè)由于受到良好的教育，就可能比“強(qiáng)而平衡型”的孩子更守紀(jì)律些;而另一個(gè)由于受到的是比較差的教育，就可能使這種神經(jīng)類型的一些弱點(diǎn)(如攀躁、放縱等等)得到發(fā)展。
實(shí)踐證明，遺傳只對(duì)孩子的心理素質(zhì)和智力發(fā)展提供前提和基礎(chǔ)，而后天的環(huán)境和教育才在孩子的心理培養(yǎng)和智力發(fā)展中起關(guān)鍵作用。同等察賦的孩子，總是受教育優(yōu)者勝過受教育劣者。
據(jù)一位外國學(xué)者的研究報(bào)告記載:有一對(duì)18個(gè)月后就分開撫養(yǎng)的雙胞胎，一個(gè)在偏僻的農(nóng)村長大，另一個(gè)在繁華城市的知識(shí)分子家庭生活。35歲后，這一對(duì)姊妹分別接受智力測(cè)驗(yàn)，她們的智商竟相差達(dá)24分之多。很顯然，這種差別是山于后天的成長和教育環(huán)境不同所造成的。
有人觀察了在不同環(huán)境中長大的親生姐妹:姐姐從小離開父母，在外祖母家長大.外祖母是一個(gè)沒有文化的家庭婦女，而且性格比較孤僻，她身邊沒有其他親人，又很少與外人交往，因而使外孫女整天生活在比較單調(diào)的環(huán)境中;妹妹則在父母身邊長大，父母都是知識(shí)分子，很注意對(duì)孩了的教育，讓孩子生活在比較豐富的環(huán)境中.
當(dāng)姐姐7歲半、妹妹6歲時(shí)，兩個(gè)人一塊進(jìn)入小學(xué)，在同一個(gè)班上學(xué)習(xí)。她們雖然受到同等的學(xué)校教育，但是由于她們小時(shí)侯接受性質(zhì)不同的環(huán)境刺激和教育，在智力上顯示出明顯的差異。
妹妹的理解能力、語言表達(dá)能力都比較強(qiáng)，看一段小人書能用自己的話把書的大意說出來，而姐姐卻不能.她只能重復(fù)在書上所看的話:妹妹用一個(gè)詞能獨(dú)立地造出兩三個(gè)句子，而姐姐只能重復(fù)老師造過的句子:妹妹不費(fèi)勁就可以較好地完成課業(yè)，而姐姐盡最大的努力才勉強(qiáng)達(dá)到及格成績。
很顯然，這些差別都是由于后天的環(huán)境和教育不同所造成的。
我們已經(jīng)知道，一個(gè)孩子的智力如何，先天的因素雖然也有影響，但主要是看后天的因素，豐富的環(huán)境，良好的教育，快樂而溫馨的生活，這些都是孩子健康成長所必須的條件，也是孩子的心理健康發(fā)展和智力潛能開發(fā)所離不開的。
嬰兒期是寶寶人生中的第一個(gè)成長高峰期，這一時(shí)期寶寶的各項(xiàng)發(fā)育指標(biāo)都是他們健康成長的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
快樂爬行 成就體智全能寶寶
爬行的作用
首先，爬行是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，不僅有助于頸部，胸部肌肉及臂力的發(fā)育，也有助于腰部肌肉及腿部肌肉的發(fā)育。其次，爬行是手腳并用，手腦并用的運(yùn)動(dòng)，利于寶寶身體的協(xié)調(diào)性，也有助于走路姿勢(shì)的協(xié)調(diào)。再次，爬行需要寶寶保持身體的平衡，有利于寶寶左腦右腦、大腦小腦以及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的平衡發(fā)育。
最后，爬行是一項(xiàng)消耗體力的運(yùn)動(dòng)，能鍛煉寶寶強(qiáng)健的身體，也能讓寶寶胃口大開，吃得香睡得好，有助于寶寶的健康成長。
父母如何幫助寶寶爬行
一、多創(chuàng)造爬行的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在很多父母考慮到爬行會(huì)弄臟衣服，或者不安全等因素，早早就把孩子放進(jìn)學(xué)步車，這樣就斷絕了寶寶的爬行機(jī)會(huì)。父母平時(shí)可以為寶寶物色很多的爬行場地，床上，地板上，空地上，只要為寶寶買好專門的爬行服，而且細(xì)心照看，還是非�？尚械�。
二、積極引導(dǎo)寶寶爬行。當(dāng)寶寶出現(xiàn)爬行欲望時(shí)，媽媽可以在邊上細(xì)心照顧和引導(dǎo)。譬如，把手掌放在寶寶的腳掌上，寶寶就會(huì)借力向前蹬，慢慢出現(xiàn)向前挪動(dòng)的傾向。當(dāng)寶寶不太熟練的時(shí)候，媽媽可以嘗試著移動(dòng)寶寶的胳膊和大腿，讓寶寶慢慢熟悉爬行的過程。
三、給寶寶的爬行注入快樂元素。爬行是一項(xiàng)枯燥的活動(dòng)，寶寶不一定有耐心堅(jiān)持下去。媽媽應(yīng)該開動(dòng)腦筋為寶寶準(zhǔn)備一些新花樣。譬如，在寶寶的前方拿著玩具逗樂，或者伴隨著音樂或者故事，讓寶寶覺得爬行是一件很好玩的事情;也可以帶寶寶到伙伴中去，大家一起爬行，讓寶寶體驗(yàn)到集體爬行的樂趣。
爬行需要注意的要素
一、安全。在爬行過程中，家長應(yīng)選擇安全的場所，而盡量避免危險(xiǎn)因素。高高的桌面，有尖銳物的地面，搖晃的搖籃，潮濕或有水的洼地都不是適合的場地。盡量選擇平整，穩(wěn)固，無危險(xiǎn)物的場地，而且要做到全程有大人看護(hù)。
二、穿衣適量。爬行過程中要讓寶寶盡量保持身體行動(dòng)自如，不要給寶寶穿上過多厚重的衣服，導(dǎo)致寶寶活動(dòng)不便。這樣既不利于寶寶爬行活動(dòng)的開展，也不利于培養(yǎng)寶寶對(duì)爬行的樂趣。最好給寶寶穿連體服，這種衣服的上衣和褲子形成一個(gè)整體，爬行時(shí)不會(huì)暴露寶寶腰部和小肚子，同時(shí)衣服合體，沒有太多累贅的東西，不會(huì)影響寶寶爬行的興致。
三、保護(hù)措施。寶寶爬行著力點(diǎn)在于雙肘和雙膝，隨著寶寶體重的增加，寶寶雙肘和雙膝承受的壓力也增加了，再加上頻繁的爬動(dòng)很容易磨傷寶寶的皮膚。媽媽最好給寶寶帶上護(hù)肘、護(hù)膝，以免給寶寶的身體帶來傷害。
教育如何決定孩子智力
1、過早的知識(shí)傳授
一些熱衷于所謂"智力開發(fā)"的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。
2、大量的負(fù)面暗示
有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說："你的樣子丑極了，見到你的人都會(huì)感到害怕。"公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來如此的美麗。
3、永遠(yuǎn)也贏不了的游戲
如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，他也會(huì)覺得自己很笨。
若是在孩子的生活里，他很少得到"贏"的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。
如果你不想孩子變笨
、興趣永遠(yuǎn)第一
凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒�，朱麗葉卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問答：
"作為老師，你覺得"成績、興趣、快樂童年、道德"中什么對(duì)學(xué)生最重要？"
"興趣永遠(yuǎn)是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。"
"興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂。"
教育如何決定孩子智力
1、多給孩子提供學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。
超常兒童的智力發(fā)展迅速，吸收新知識(shí)快，與同齡人同步的學(xué)習(xí)往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應(yīng)該多給孩子提供學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，比如為他們補(bǔ)習(xí)高一級(jí)課程，讓他們涉獵更多更廣的書籍，如果條件許可，可以讓他和智商相當(dāng)?shù)暮⒆右黄饘W(xué)習(xí)。
2、保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。
超常兒童往往是具有創(chuàng)造力的孩子。家長不能因?yàn)楹⒆又巧谈叨愿叻謥硪笏荒苷彀押⒆雨P(guān)在房間里死啃知識(shí)。而應(yīng)該讓孩子多接觸大自然和社會(huì)生活，用大自然的趣味、人際關(guān)系的活潑、實(shí)踐活動(dòng)的生動(dòng)、藝術(shù)欣賞的美去熏陶滋潤孩子敏感的心靈，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。
3、注意讓孩子均衡發(fā)展。
對(duì)待早慧的孩子，最忌諱的是讓他一味在單方面發(fā)展，拔苗助長。美國起點(diǎn)教育計(jì)劃的失敗證明：孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)做幾道難題，并不標(biāo)志著他有較高的學(xué)習(xí)能力，要從根本上提高孩子的學(xué)習(xí)能力，必須注重孩子早期在心智方面經(jīng)驗(yàn)的積累。而這積累，來自孩子早期在各方面的均衡發(fā)展。楊振寧對(duì)天才少年的忠告是，我認(rèn)為最重要的是在這個(gè)年齡要讓他們?cè)谛睦�、學(xué)習(xí)上平衡發(fā)展。急于助長我看不出來有任何好處，而我看得出來可能很危險(xiǎn)。
4、幫助孩子調(diào)整健康的心理狀態(tài)。
完美主義、惡性化、高度緊張是伴隨天才兒童的三個(gè)特征。這些特征預(yù)示著他們成人后極有可能培養(yǎng)出高度的價(jià)值觀，但同時(shí)也可能導(dǎo)致他們與同齡人的極度不協(xié)調(diào)，從而因極低的自我觀念而滋生諸多的心理問題。因此，家長應(yīng)留意孩子與同齡人之間的關(guān)系，耐心解答他們關(guān)于此類的困惑，既要避免孩子因高智商而產(chǎn)生優(yōu)越感，又要防止孩子因與環(huán)境不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致自閉、壓抑。
教育如何決定孩子智力
1、要精心挑選書畫。有些家長不注意，凡是帶圖的書都認(rèn)為是低幼兒讀物，而不加選擇地購買，結(jié)果花錢不少，孩子卻根本看不懂。因此，成人要注意選擇那些有教育意義，孩子能理解的，文字簡煉，詞句優(yōu)美的圖書，讓孩子閱讀并復(fù)述。有條件的，還可讓孩子自己選擇，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考書畫中的內(nèi)容，從而促進(jìn)智力的開發(fā)。
2、幫助孩子有效地閱讀。由于孩子年齡小，不懂得怎樣去看；有的看書的目的性不明確，無目的地亂翻，很快就將一本書翻完；有的把圖書倒著看也不曾察覺；還有的只會(huì)講書上有什么人，什么動(dòng)物，而不懂得各張畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而不能從閱讀中受到更多的教育。針對(duì)這些情況，爸爸媽媽要注意：
(1)首先教會(huì)孩子怎樣看書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。要一頁一頁地按順序看，看的時(shí)候要仔細(xì)，要注意看懂畫面上有什么人物、事物，他們?cè)谧鍪裁矗瑥亩斫猱嬅嫔纤磉_(dá)的意思，逐步養(yǎng)成看完后能知道其完整的故事情節(jié)、內(nèi)容。
(2)在看書畫的時(shí)候，成人可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問，幫助他們更好地理解故事。提問的安排前后不一，可在看書或講故事前提出問題，讓孩子帶著問題去看，去聽，然后從故事中找出答案；也可在看書或講故事中間造成懸念，提出問題，讓孩子通過思考來解答；還可在聽、看完故事以后，進(jìn)行提問，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，從而促進(jìn)孩子的思維能力的發(fā)展。
(3)對(duì)年齡稍大一些的孩子，還可讓其在看完圖書后，復(fù)述故事的內(nèi)容。在復(fù)述的過程中，成人要認(rèn)真地聽，對(duì)個(gè)別問題還可以提醒或糾正，從而鍛煉孩子的理解力、記憶力和口語表達(dá)能力。
(4)在孩子看書的過程中，孩子不能理解的或比較難理解的字詞，成人應(yīng)耐心地解釋，盡量使問題具體化，使他們易于理解，并有意識(shí)地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。
教育如何決定孩子智力
1、對(duì)男孩的影響
男性比女性會(huì)更加理性，也有更強(qiáng)的執(zhí)行力，所以如果在對(duì)男孩的教育中有爸爸的參與，那會(huì)非常有利于孩子獨(dú)立習(xí)慣的培養(yǎng)（爸爸如何做好孩子的榜樣）。爸爸和媽媽不一樣的陪伴方式，會(huì)讓寶寶對(duì)生活有不同的視角，這對(duì)成長中的大腦是特別重要的。它大量的信息能夠不斷促成大腦溝回的形成，而大腦面積越大一般來說寶寶就越聰明。
2、對(duì)女孩的影響
爸爸獨(dú)特的愛能夠奠定孩子一生對(duì)異性的看法，父愛的缺乏會(huì)讓她缺乏與異性交往的信心。因此孩子就可能表現(xiàn)的特別柔弱來支撐自己。
3、教育內(nèi)容上
父親在史地上的認(rèn)識(shí)往往會(huì)精于母親，所以父親給孩子講述的故事往往是歷史、英雄人物，能夠更好的拓寬孩子的視野（父親教育對(duì)孩子的重要性）。
4、教育方式上
父親會(huì)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事情，對(duì)孩子提出的無理要求都會(huì)比較強(qiáng)硬。這樣能夠培養(yǎng)孩子的勇敢精神，讓孩子更獨(dú)立。
很多爸爸會(huì)把寶寶的責(zé)任推給媽媽，自己則躲個(gè)清凈，其實(shí)這樣是不好的。如果寶寶心里感到寶寶不負(fù)責(zé)任，爸爸的威信就會(huì)隨之降低。所以為了寶寶的智力發(fā)展，爸爸們一定要多多和孩子交流哦！
每一個(gè)人都有原則和底線，對(duì)于寶寶來說也同樣有，很多爸媽覺得寶寶小，談不上什么尊重。平等尊重的家庭氛圍才能讓寶寶更容易尊重和理解別人，下面介紹寶寶不可觸碰的七大雷區(qū)，你踩中了嗎?
老話常說：罵人不揭短。在行事風(fēng)格上，成年人早已熟悉這樣的一套不成文的“潛規(guī)則”——那就是不要觸碰他人的底線和短處。其實(shí)，何止成年人有底線，孩子同樣也有自己的“底線”!
尊重和保護(hù)幼兒的“隱私”從本質(zhì)上來說，就是尊重和保護(hù)他們的自尊心。日常生活中，大人在孩子面前的一言一行都須經(jīng)過大腦“過濾”，切莫在信口開河中無意間就“揭”了孩子的“隱私”，使得孩子自尊大失，從而對(duì)他的心理造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。要孩子尊重你，家長首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的底線原則，不要輕易觸碰他們的小地雷。
雷區(qū)一：丟面子的“小毛病”
某些“丟人的毛病”幼兒往往對(duì)諸如尿床之類的“毛病”十分敏感，因?yàn)樗麄冇X得這些缺陷會(huì)使自己在同伴面前“丟面子”。所以無論是家長，還是幼兒園教師，都不應(yīng)在小伙伴們面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。
雷區(qū)二：揭穿心理疾患
對(duì)于自己正罹患或曾經(jīng)罹患過的諸如孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等與心理有關(guān)的疾患，幼兒往往更為敏感。如果大人們經(jīng)常掛在嘴邊，自然不利于疾病康復(fù)。即便疾病已痊愈，當(dāng)著孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同樣不利于孩子的心理健康。
雷區(qū)三：曾經(jīng)的傷疤
一些在大人看來微不足道的“曾經(jīng)的過失”，也會(huì)使得某些孩子長期耿耿于懷，只要有人提起，他們便會(huì)有“被揭傷疤”之痛。這些“曾經(jīng)的過失”可能包括：某次游戲得了最后一名，某次表演砸了鍋，某次郊游出了洋相，甚至小時(shí)候愛哭等等。
雷區(qū)四：被罰的“屈辱史”
被打、被罵、被罰站等體罰往往是孩子“沒齒難忘”的痛苦經(jīng)歷，因?yàn)椴粌H皮肉受了苦，心靈也可能受到創(chuàng)傷。即使孩子目前已很少遭到體罰，但在旁人面前頻頻提及過去的“受辱史”，仍然會(huì)使他陷入極度尷尬之中難以自拔。
雷區(qū)五：身體缺陷是敏感的話題
如平足、色盲、矮小、過胖、過瘦、眼小、臉丑等生理或身體上的缺陷，盡管是“明擺”著的，但如果大人時(shí)不時(shí)提及也會(huì)使孩子失意。即便說的是很久之前的事，如出生時(shí)瘦得皮包骨或樣子像難看的“小老頭”，也會(huì)讓孩子不快。
孩子自己的私房錢
雷區(qū)六：侵犯“私人領(lǐng)地”
幼兒往往十分看重自己獨(dú)處的小天地，并將其視為自己的“私人領(lǐng)地”。如果家長經(jīng)常未經(jīng)孩子同意在其“領(lǐng)地”里“檢查”一番，在孩子看來也是對(duì)自己“隱私”的公然侵犯。
雷區(qū)七：孩子自己的“私房錢”
盡管幼兒并不愛錢，也不懂得理財(cái)，但如果家長經(jīng)常對(duì)孩子保存的“私房錢”做“結(jié)算”，甚至占為己有，孩子也會(huì)感到自己的隱私?jīng)]有受到大人的尊重和保護(hù)。
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