開發(fā)孩子智力的方法

　　3-6歲是幼兒智力潛能開發(fā)的關(guān)鍵期，也是情緒情感健康發(fā)展的最佳時期。下面是小編整理的開發(fā)孩子智力的方法，歡迎參考。

　　方法1：

　　1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。

　　2、了解順序的概念這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

　　3、建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

　　4、理解基本的數(shù)字概念不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準確表達的概念，父母們應(yīng)盡量講得準確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

　　方法2：

　　1、幼兒思維的發(fā)展情況和特點

　　如何才能有效的開發(fā)幼兒的思維能力呢?教師不僅要了解思維的表現(xiàn)形式，摸清幼兒思維在不同階段所呈現(xiàn)的不同情況，還要透徹幼兒思維的特點和局限性。

　　2、善于向幼兒提出各式各樣的問題

　　提問是一門藝術(shù)，提問不但豐富了幼兒的知識領(lǐng)域，還可以讓幼兒的大腦始終保持在運作狀態(tài)。問題是智力活動的翅膀，為思維的飛躍提供了有利的“起飛”條件。例如，牛頓通過從樹上掉下的蘋果而產(chǎn)生了問題，進而引發(fā)了他對問題探究的沖動，最終他研究出了萬有引力定律.因此，教師要善于提出各種問題，讓幼兒通過對問題的猜想而逐步打開自己的思路，進而促進他們自身的思維發(fā)展。

　　3、讓好奇充滿課堂

　　保持課堂的趣味，使幼兒對課堂充滿了蓬勃的興致和好奇，這不失為激發(fā)幼兒思維的一個好方法。因為幼兒的思維萌芽都是出于對某一事件或現(xiàn)象的好奇而產(chǎn)的，而枯燥無謂的課堂只會讓幼兒感到疲勞，讓幼兒的思維處在休眠的狀態(tài)。所以對于孩子來說，好奇既是天性也是一種十分可貴的心理素質(zhì)。

　　4、增加教師與家長的互動

　　幼兒的生活和成長是在學(xué)校和家庭中進行的，因而對于幼兒的思維開發(fā)應(yīng)該是雙方共同完成的一個任務(wù)，而不能一味的歸結(jié)于哪方負責(zé)，因為不管歸結(jié)于哪一方都會影響幼兒思維能力的開發(fā)和發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣

　　幼兒有一個特性，就是遇到疑難問題，總希望教師(家長)給予他答案，這時教師(家長)應(yīng)該不要急于給予他答案，雖然當(dāng)時給他解決了問題，但從長遠來說，對發(fā)展幼兒的思維沒有好處。

　　方法3：

　　1、保持孩子世界應(yīng)有的好奇心

　　好奇心是孩子觀看世界、了解世界的內(nèi)在動力。只有保持好奇心，才可以發(fā)揮自己的本能、激發(fā)自己的潛能去學(xué)習(xí)，去思考、去認知。

　　2、提升孩子善于發(fā)現(xiàn)問題的能力

　　思維能力中，不管是從圖形分類、空間認知、數(shù)學(xué)邏輯、語言表達、記憶能力、推理能力以及動手能力來具體分類;還是從創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、抽象思維能力、整體思維能力來劃分;都離不開一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和積極思考的心靈。

　　3、逐步導(dǎo)入思維導(dǎo)圖，加強孩子的獨立性

　　思維導(dǎo)圖同樣是一種運用很廣、很受大家關(guān)注的一種解決問題方法，在學(xué)習(xí)和工作中得到很多人極大的認可。從我個人使用來看，我覺得思維導(dǎo)圖的一個重要點就在于一個主題下，建立無數(shù)的想法分支，是發(fā)散思維最形象的直接運用。

　　方法4：

　　寶寶順利誕生，也經(jīng)歷了最初適應(yīng)外部環(huán)境的階段，那么父母就比較關(guān)注孩子的智力發(fā)育了。雖然父母很關(guān)注，但是真正懂得開發(fā)寶寶智力的父母還是很少，多數(shù)是盲目跟從老師或者其他人的方法，不一定適用于自己的孩子。那么該如何通過日常生活的交流，讓孩子不知不覺中提高智力呢？

　　一、親情交流

　　其實，現(xiàn)在都比較注重孕教、早教，就是讓父母與孩子有意識地交流，讓孩子感受到親情，即便孩子無法理解父母的話語，但是卻可以從父母豐富多彩的舉止和表情中感受到愛。當(dāng)孩子大一些了，父母的交流方式已經(jīng)被孩子熟知，自然就更容易融洽感情，當(dāng)父母營造一個具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境，就能促進孩子的智力發(fā)育。

　　二、興趣第一

　　每一個孩子的求知欲與好奇心都是很強的，頭腦中有幾十、幾百，甚至幾千萬個為什么，當(dāng)遇到孩子不停問為什么的時候，父母不要急于回答，而且順應(yīng)孩子探索的欲望，帶領(lǐng)孩子自己求解，這樣可以培養(yǎng)孩子對各種事物的興趣，拓寬知識面，刺激孩子的智力發(fā)展。

　　三、游戲加玩具

　　沒有孩子不愛玩具和游戲的，只要利用的好，這些其實可以成為孩子提升智力的教具的。比如：電腦中的組詞游戲、連連看等，都是可以開發(fā)孩子的智力的�；蛘吒改钢苯雍秃⒆油娼M詞游戲：一個“白”，和孩子交替說出一組詞：白天、白云、白玉、白色、白雪等。還有分類游戲：將三種顏色、形狀、重量的玩具混在一起，讓孩子按顏色、形狀、重量分類，可以此訓(xùn)練孩子推理、逆向思維的能力。

　　四、編故事

　　當(dāng)孩子纏著父母講故事的時，父母可以給孩子一個線索或幾個物品，讓孩子自己編排故事，父母適時啟發(fā)孩子的思路，讓故事可以編得更完整、合理。如孩子在編排中有一些創(chuàng)造，父母要給予鼓勵。

　　五、外出寫生

　　讓孩子多接觸大自然，假期帶上孩子到家邊的公園，讓孩子將自己看到的喜歡的事物畫出來，即便不像都不要緊，只要孩子愿意去做，就讓他們自由發(fā)揮想象。

　　六、聽曲填詞

　　為孩子營造音樂的環(huán)境，如果孩子認識了音符，可以讓孩子自己哼曲填詞，這樣可以鍛煉孩子對音樂和語言的敏感度。

　　七、一試身手

　　讓孩子多動手，所謂“心靈手巧”，一雙手的協(xié)作可以開發(fā)孩子的左右腦，鍛煉孩子多方面的潛力，比如：讓孩子自己剪紙、做衣裳、畫畫、做模型等。

　　父母要相信，每一個孩子天生是個智者，是需要家庭給予的后天培養(yǎng)，天才是極少數(shù)，而且不引導(dǎo)的天才只能是才，現(xiàn)在社會需要的是綜合能力強的人，而非有些小才華的才。所以，父母要多加引導(dǎo)，讓孩子各方面的智力都得到發(fā)展。

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