- 相關(guān)推薦
論怎樣在初中化學(xué)教育中滲透德育
【摘要】初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門課程。著名化學(xué)家和教育家戴安邦教授曾說過：“化學(xué)教學(xué)不僅傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更要訓(xùn)練科學(xué)思維和方法，還要培養(yǎng)科學(xué)精神和品德�！痹趯W(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育，是教師應(yīng)盡的責(zé)任。本文就“如何在化學(xué)課堂中實施德育教育的滲透”在平時的教學(xué)中，進(jìn)行了不懈地努力和探索，并取得了一定的效果。
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)；滲透德育
初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門課程。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是新課標(biāo)的要求，是德育教育的主陣地。在同一學(xué)科的同一滲透點、同一滲透途徑的課堂教學(xué)實踐中可以有不同的德育滲透教學(xué)模式。我們要努力探索，多實踐，積累豐富的經(jīng)驗，形成操作性較高的教學(xué)模式，以便在以后課堂教學(xué)中有據(jù)可依。如何在初中化學(xué)教育中的滲透德育呢？筆者就“如何在化學(xué)課堂中實施德育教育的滲透”在平時的教學(xué)中，進(jìn)行了不懈地努力和探索，并取得了一定的效果。
一、結(jié)合化學(xué)史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
我國是世界文明古國，有著光輝燦爛的歷史，在化學(xué)上也有巨大的成就，對人類發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。比如講鋼鐵冶煉時，向?qū)W生介紹我國的鋼鐵史。我國在2400年前已能冶煉鐵，約在2200年前已能煉銅。通過這些史料，不僅使學(xué)生增長了知識，而且使民族自豪感和愛國之情油然而生。然而到了近代，我們的科學(xué)技術(shù)發(fā)展停滯了。解放前，甚至連煤油、燒堿、火柴都要從外國進(jìn)口。在純堿教學(xué)時，可以介紹我國化工專家、制堿的先驅(qū)者候德榜的事跡。他從小熱愛祖國，焦慮舊中國的科學(xué)落后、貧困和軟弱。于是，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績獲得公費留美學(xué)習(xí)。學(xué)成之后，他放棄了國外高新聘用和優(yōu)越的科研條件，毅然回到祖國�；貒螅麧撔难芯恐茐A技術(shù)，打破了國外對制堿技術(shù)的壟斷，1926年生產(chǎn)出“紅三角”牌純堿獲萬國博覽會金獎。他發(fā)明了“候氏制堿法”，為我國純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出杰出的貢獻(xiàn)。同時，提醒學(xué)生，當(dāng)今的國際競爭日趨激烈，我們底子還較薄，綜合國力還較弱。通過這些內(nèi)容的穿插，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和自信心，從而樹立起為國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)精神。
二、在課堂講授中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀教育
課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要途徑。在課前必須深入備課，既要弄清教材的知識內(nèi)容，又要對教材內(nèi)的教育因素深入體味，授課時應(yīng)力求融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體。
在課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中“態(tài)度、情感、價值觀”的目標(biāo)的總體要求，同時也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性。這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識中度過的，因此德育在課堂上具有時間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機(jī)就是抓住了德育的主陣地。其次，德育教育脫離不了知識學(xué)習(xí)的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的�；瘜W(xué)課教學(xué)內(nèi)容提供給了教師和學(xué)生無限廣闊的教育資源、教育背景，只要教師具有一定的德育教育意識，就能充分挖掘教育資源“寓德于知”，貫通知識、德育的雙渠道。再次，德育教育離不開情理的溝通，在化學(xué)課教學(xué)中教師很容易利用已有的知識背景構(gòu)建德育教育的情景，寓情于理，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，使德育效果事半功倍。在這個方面，我們有計劃、有針對性地開展了德育滲透課活動，總結(jié)經(jīng)驗，提出新的設(shè)想，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、在作業(yè)和試題中滲透德育
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道�；瘜W(xué)科教師在編選作業(yè)、練習(xí)和命題時，要關(guān)注學(xué)生的情感，注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。我國是一個有著悠久歷史的文明古國，我國勞動人民憑自己的智慧和才干創(chuàng)造了燦爛的文化。早在商代我國人民就會制青銅器，春秋戰(zhàn)國時期就會冶鐵和煉鋼，還有制火藥、造紙術(shù)，燒瓷器也是我國勞動人民發(fā)明的。向?qū)W生講述這些成就可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但在近代，西方國家的科技水平突飛猛進(jìn)，而當(dāng)時的清政府卻閉關(guān)鎖國，視先進(jìn)的科技為“淫技”，所以導(dǎo)致了科學(xué)水平的落后。正是因為科技落后，才使舊中國處于落后挨打的地位。新中國成立后，科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，但在某些方面和國外仍有差距。使學(xué)生們認(rèn)識到這些，才能激勵他們學(xué)好科學(xué)文化知識，將來為實現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。在批改作業(yè)時應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛，評語及批改的方式應(yīng)該充分體現(xiàn)其被賦予的德育功能�；瘜W(xué)教師在命題和批改作業(yè)的實踐中，應(yīng)抱著以人為本的態(tài)度有意識地去滲透德育。
四、在日常生活中滲透德育
教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用。要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、良好的學(xué)風(fēng)、意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。環(huán)境問題是人類社會普遍關(guān)心的問題，環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球惡化以及自然災(zāi)害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問題從化學(xué)教學(xué)入手是一種有效的方法。初中的教材中，《空氣》、《水》、《燃料與熱量》以及《化學(xué)與生活》等許多章節(jié)都涉及到環(huán)境保護(hù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。例如，初中化學(xué)教材第七章“燃料燃燒時對環(huán)境的影響”一節(jié)中，汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾�。幻喝紵纬伤嵊�，使土壤酸化，農(nóng)作物減產(chǎn)，河流中生物大量死亡，以及對建筑物腐蝕。又如《化學(xué)與生活》中涉及到的“白色污染”，實際是聚乙烯制成的塑料袋，使用量大而且難分解。在教學(xué)中，通過大量圖書的對比，讓學(xué)生懂得環(huán)境污染的危害性，教育學(xué)生從生活中做一些力所能及的事情，如不使用一次性筷子和飯盒，使用布袋來代替塑料袋，不踐踏小草等，做好帶頭和宣傳作用，帶動整個家庭甚至社會共同關(guān)注環(huán)境問題。
五、營造課堂氛圍，提高德育實效
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造多邊的師生關(guān)系，讓學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時受到德育的熏陶。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生能主動參與的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生“不惟上，不惟書，只惟實”的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和精神，發(fā)展逆向思維和異象思維、發(fā)散思維。教師在教育教學(xué)中，教師要做到因材施教，因人而異，這是一種培養(yǎng)學(xué)生成功自我意象的有效辦法。重視塑造學(xué)生成功的自我意象，針對不同的學(xué)生，巧妙地創(chuàng)造成功情境，使各類學(xué)生都能成功地體驗學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉學(xué)生的毅力，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生成功自我意象。
【論怎樣在初中化學(xué)教育中滲透德育】相關(guān)文章：
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育03-15
如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育03-08
淺談如何在少先隊工作中滲透德育教育05-30
如何才能把德育滲透小學(xué)數(shù)學(xué)教育04-30
學(xué)科德育滲透工作總結(jié)05-20